День благодарения 5 класс конспект урока

Методическая разработка урока английского языка

в рамках темы: «Thanksgiving Day» по УМК «Spotlight 5»

Технологическая карта урока английского языка в рамках темы " Thanksgiving Day " по УМК «Spotlight 5»,

5-ый класс, авторы: Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс.

1. Содержательный аспект.

Характеристика тематического блока, места и роли данного материала в системе иноязычной подготовки уч-ся данной ступени обучения. Специфика содержания материала

Данный урок находится в следующем тематическом блоке, на который отводится 10 часов: Страна/страны изучаемого языка и родная страна, географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Материал урока направлен на получение знаний о национальных праздниках в Великобритании и в России. На развитие навыков АГЧП (аудирования, чтения, говорения и письма).

Воспитательный потенциал содержания урока:

на уроке формируется положительное отношение к праздникам родной страны и страны изучаемого языка. Особую значимость имеет формирование коммуникативной компетенции на основе разнообразных форм работы на уроке.

Внешняя мотивация деятельности учащихся прослеживается через: похвалу, оценку. В течение всего урока поддерживается внутренняя мотивация через воспитание уважения к традициям и обычаям как части культуры англоязычных стран, самооценку и самоконтроль.

Место урока в системе уроков:

5-ый урок в системе уроков тематического цикла «Модуль8. Special Days. Праздники».

2. Форма /Тип урока: урок применение предметных ЗУН.

3. Технологии, методы и приемы обучения.

При конструировании и организации урока использовалось ИКТ и осуществлялся системно-деятельностный подход. Расширяя использование современных технологий, была предусмотрена компетентность в сфере познавательной деятельности. На уроке присутствует словесная и наглядная передача информации одновременно всем учащимся, а также взаимообмен информацией между учениками и учителем.

Методы обучения: методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные, практические); методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности (устные, письменные проверки и самопроверки результативности овладения знаниями, умениями и навыками с опорой на эталон); методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (поощрение в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов в овладении знаниями, умениями и навыками) и метод проблемного диалога (постановка проблемы/темы урока).

4. Формы организации деятельности учащихся:

- фронтальная форма (на этапе мотивации к учебной деятельности, актуализации и фиксировании индивидуального затруднения в пробном действии, включении в систему знаний и повторение, рефлексия учебной деятельности на уроке, информации о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.);

-индивидуальная форма (на этапе выявления места и причины затруднения, самостоятельной работы с проверкой по эталону, рефлексии учебной деятельности на уроке);

-групповая форма (на первичном закреплении с проговариванием во внешней речи).

Использование информационно-коммуникационных технологий явилось средством оптимизации процесса обучения на уроке.

5. Основные этапы урока.

1. Организационный момент.

Цель: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне

2. Постановка цели урока в начале или в процессе урока.

Цель: подготовка мышления учащихся, внутреннее осознание потребности.

3.Актуализация знаний УУД в начале урока или в процессе его по мере необходимости

Цель: умение использовать систему опорных понятий или ранее усвоенных учебных действий для восприятия нового материала

4.Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.

Цель: умение применять полученные навыки для решения задач

5.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Цель: применение нового знания в типовых заданиях

6. Этап релаксации (физкультминутка)

7. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД

Цель: повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся.

6. Ход урока:

Технологическая карта урока применение предметных ЗУН

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Время

Развиваемые УУД

Л- личностные

П- познавательные

Р- регулятивные

К- коммуникативные

Средства обучения

1.Организационный момент

Цель: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Учитель создаёт эмоциональный настрой на урок.

• Good morning, my dear friends and guests!

• I’m glad to see you today. Say good morning to our guests.

• What’s a nice day today! Look at me, please. I want to present you a good mood.

Look at each other. Smile at each other. And work with a smile during the lesson.

- How are you?

Good morning!
Смотрят и слушают учителя, поворачиваются друг к другу, улыбаются.

- I`m fine/OK/not so good, thank you. And how are you?

2

- настрой на деятельность (Л);

- волевая саморегуляция (Р);

- построение речевого высказывания (К);

- учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К)

На доске дата.

2. Постановка цели урока.

Цель:

подготовка мышления учащихся, внутреннее осознание потребности.

Учитель побуждает к высказыванию своего предположения.

Подведение к теме с мотивирующим приемом.

• Wow, what is there in my hand! Do you know?

• The letter of thanks.

• Now look at the Screen.

Учитель акцентирует внимание учащихся на знании и незнании.

- Guess, what’s the topic of the lesson?

- you are right.

This lesson focuses on holiday Thanksgiving Day.

- what’s a purpose of our lesson?

In this holiday people remember that they must give thanks and gratitude to their relatives, friends and the world.

Ученики высказывают предположения.

It’s a card

it’s a letter

дети смотрят на слайд

-the topic of the lesson is Thanksgiving day

The purpose is the development of speaking and writing skills.

4

- смыслообразование (Л);

- самоопроеделение к деятельности (Л);

- формулирование проблемы, поиск информации – (П);

- использование лексических структур при ответах, осознанные и произвольные речевые высказывание – (П);

Слайды -1

На доске тема урока.

Слайд - 2

3. Актуализация знаний УУД.

Цель: умение использовать систему опорных понятий или ранее усвоенных учебных действий для восприятия нового материала

4. Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.

Цель: умение применять полученные навыки для решения задач

5. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Цель: интериоризация применения нового знания в типовых заданиях

Look at the Screen. listen to me

Gratitude is the way to heaven - for one who gives and for one who gets. Mike. V. Who can translate it? (благодарность это путь к небесам. Для того кто отдает и того кто принимает).

Read together this phrase, please.

Who wants to read it? If you read this phrase correctly, I’ll give you the sticker.

(один из секретов счастья быть благодарным и заслуживающим благодарность человеком. Подумайте об этом.)

Построение плана с фиксацией на доске:

Open your student’s book at page 101. Today we are going to speak about Thanksgiving Day.

Задачи:

What new information should we learn during the lesson?

Checking your homework

You’ve prepare a short text about the history of this holiday with the slide. It was your homework. Imagine that we are in the TV show. I’m a show’s leader and you’re my guests. You come to me and talk about your report. Begin please.

My dear friends, answer my question, please. 1. Why did people leave England?

Next pupil, please.

My dear friends, answer my question, please. 2. When did the remaining settlers move a shove?

Next pupil, please.

What was the name of the tribe of Native Americans?

Next pupil, please.

Why did William Bradford organized a celebration?

Who is next? You, please.

What traditions are there of Thanksgiving?

Thanks for your job. I think that our TV show was very interesting. You have learnt a lot about Thanksgiving.

I know that you’ve prepared the poem of thanksgiving day. you can present it.

(дети выходят по очереди к доске, держа в руке одну букву и рассказывают стих по строчно) в итоге получается из букв, которые у детей слово «Thanksgiving»

thank you for the poem. Well done

We have just leant about the history of this holiday and his traditions.

I know that Alena and her family celebrate this holiday. Do you write the letter of thanks? Can you write this letter?

Do you want to learn how to write this letter?

Look at the screen. You see the verb to give and to get. These verbs help you to write the letter of thanks. Can you give any synonyms of their verbs?

To get- получать, принимать

To present дарить или одаривать

To receive-получать

To grant - предоставлять

To achieve- достигать, добиваться

To favour- делать услугу

To fetch- хватать

To let - позволять

To take - брать

We’ll speak about festivals.

благодарность это путь к небесам. Для того кто отдает и того кто принимает).

1. We will look at the history of this holiday and his traditions

2. Learn new words and use them in the letter of thanks

In September 1620, a small ship called the Mayflower left Plymouth, England, carrying 102 passengers seeking a new home. They were lured by the hope of prosperity and land ownership in the New World.

They wanted to have the land ownership in the New World.

But after that first brutal winter only half of the Mayflower’s original passengers and crew lived to see their first New England spring. In March, the remaining settlers moved a shove.

In March.

Squanto, the tribe of Native Americans, who lived on that land, received them. Squanto taught the Pilgrims, how to cultivate corn, extract sap from maple trees, catch fish in the rivers and avoid poisonous plants.

Squanto

In November 1621, after the Pilgrims’ first corn harvest proved successful, Governon William Bradford organized a celebratory feast and invited a group of the Native American allies. The food included turkey, geese, venison, fish, berries (cranberry). Now it’s remembered as American’ «first Thanksgiving Day».

Pilgrims wanted to say gratitude to the Native Americans.

Family feast is an important tradition during Thanksgiving. The entire family sits at the table during dinner and offer prayer to the Lord Almighty for his continuous grace. It is also a time for relatives living in different places to come together and celebrate.

The entire family sits at the table. Cook special meals. Say gratitude and thanks dear people.

T is for the trust the pilgrims had so many years ago

Т за доверие паломники имели так много лет назад

H is for the harvest the settlers learnt to grow

Н для урожая, который поселенцы научились выращивать

A is for America, the land in which we live

А для Америки, страны, в которой мы живем

N is for nature and beauty which she gives

N для живой природы и красоты, которую она дает

K is for kindness, gentle words, thoughtful deeds

К для доброты, ласковыми словами, вдумчивых поступков

S is for smiles, the sunshine everyone needs

S для улыбок, солнечного света, в котором нуждается каждый

G is for gratitude... our blessings big and small

G для благодарности ... Наши благословения большие и маленькие

I is for ideas, letting wisdom grow tall

I для идей, позволяя мудрости расти высоко

V is for voices, singing, laughing, always caring

V это для голоса, пения, смеха, постоянная забота

I is for Indians, who taught them about sharing

для индейцев, которые научили их совместному использованию

N is for neighbors, across the street, over the sea

N для соседей, через дорогу, на море

G is for giving of myself to make a better me

G для подачи себя, чтобы сделать себя лучше

Yes, we celebrate this holiday.

Yes, we do it.

It’s interesting.

Учащиеся выполняют задание в группах

To give- To present, To grant,

To favour, To let

To get- To receive, To achieve, To fetch, To take

3

10

2

8

- планирование, прогнозирование – (Р).

- ознакомление учащихся с лексическим минимумом по теме (П)

-

- планирование решения проблемы (Р)

-прогнозирование (Р)

волевая саморегуляция (Р)

-умение строить высказывания, -адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач-(К);

- установление причинно-следственных связей (П)

-действия смыслообразования (Л)

Слайд 3

На доске

look at the history of this holiday and his traditions

Learn new words and use them in the letter of thanks

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

6. Этап релаксации (физминутка)

Match the nouns on the left with the correct verb on the right

a present

advantage

ahead

a word

together

attention

the Sun

encouragement

Учитель даёт задание вставить смысловые глаголы во фразы. Работа с раздаточным материалом. Задание выводится на экран.

- Fill the gaps. You can work in pairs.

Are you ready? Let’s check your work.

Учитель выводит на экран слайд с выполненным, заданием и ученики проверяют свои ответы.

You just have worked with new words and phrases. You can write your gratitude letter, using its and this vocabulary:

Write please, Why are you grateful for this world? You work in group. Begin writing your letter:

Are you ready?

Let’s check your gratitude letter.

Now you can write the letter of thanks for your friend or your parents or me.

I think that you are tired.

Let’s rest. Sing the song. Open your student’s book at page 101. Listen to the song.

Mr Pumpkin

Pumpkin

Round and fat

Round and fat

Harvest time is coming

Harvest time is coming

Yum, Yum, Yum.

That is that.

Let’s sing this song. Girls sing this song. Boys sing this song. I think that boys are better than girls. The boys are winner.

Учащиеся выполняют задание в парах

To give a present To give you word To give attention To give encouragement

To get ahead To get together To get advantage To get the Sun

1. I must do it, because I’ve given my word

2. We got together at this celebration in last year.

3. My sister likes to make and to give presents.

4. Parents should get attention their children.

5. He has got encouragement for his job.

Работа в группах. Ученики пишут свое благодарственное письмо, используя слайд со словами помощниками.

I give my gratitude to….

I want to thank ….. for…

I am thankful because….

I get

I have

I have reached я добился

I have achieved я достиг

I have got

Дети читают свои письма, которое состоит из 3-5 фраз.

Поют все вместе, выполняя движения.

Поют только девочки, поют только мальчики.

2

- поиск информации –(П);

-адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач-(К);

-действия смыслообразования (Л)

Карточка c заданием

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Аудиозапись ex 1 p.101

7.общий этап усвоения и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД.

Цель: повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Цель: организовать обсуждение и запись домашнего задания.

Read task 2 b page 101 please

Read this quiz. Listen to the radio programme and do this quiz. (задание выводится на экран)

Let’s check 1a, 2b, 3b, 4b, 5c.

What is your score?

Read task 3 b page 10 please. You should work in pairs: one person is a show’s leader and other person is guest. You can choose from these holidays ( the banana festival, a hindu harvest festival, the Korean harvest moon) and you can use these texts in the page 96.

Project

You should work in the groups. Prepare a short report about English or Russian celebration. You can use this plan. I have some pictures of holidays. If you want, you can choose one pictures for your report.

Write please your Home task: p101 ex 4

Аудирование текста с извлечением конкретной информации. Фронтальная работа учащихся, устная фиксация решения.

Учащиеся работают в парах. Составляют диалоги о праздниках и фестивалях, используя информацию этого и предыдущих уроков по теме «Праздники».

Today we are talking about Ivan Kupala night. We celebrate it on the 6^th of July. Ivan Kupala was a god of water in old Russia. On Ivan Kupala night, people bathe in a river or a lake and pour water on each other. People also light big fires, sing song, dance and jump over the fire. The legend says that anyone who jumps the highest will become happy. Everyone has a lovely time.

Учащиеся записывают в дневники домашнее задание.

3

3

3

2

- развитие умений монологической речи (описание) – К;

- волевая саморегуляция – (Р);

- осознание учащимися алгоритма выполнения домашнего задания – (Р).

Слайд 15

Аудиозапись Ex.2 b, p.101

Слайд 16-18

Картинки с праздниками России и Великобритании и других стран

Слайд 19

8. Рефлексия в учебной деятельности на уроке.

Цель: организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся.

Учитель организует беседу, связывая результаты урока с его целями, акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Let’s look back to our plan of the lesson. What have we already done?

Now look at the Self-Assessment Card. Put a tick.

Self-Assessment Card

The task I didn’t like _____________________

The task I like most of all _____________________

I liked\ didn’t like the lesson __________________

Marks for the lesson…..

The lesson is over. Thanks for your job. Thanks for your attentions.

We’ve known a lot about the history of holidays and its traditions

We have learnt new words and used them in the letter of thanks.

Уч-ся фиксируют положительные результаты своих действий (знаково: +,- и др.), оценивают свои результаты в освоении нового способа действия.

3

- умение структурировать знания – (П);

-контроль и оценка способов своей деятельности – (Р);

-самооценка на основе критерий успешности- (Л);

- умение выражать свои мысли – (К).

Рефлексия по индивидуальным карточкам

Слайд 20