| Рассмотрено Руководитель ШМО ________ /Р.А.Хамидуллина/ Протокол № 1 от 26.08.2015 г. | Согласовано Заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ № 5 г. Азнакаево» РТ ______ / Л.Н. Гиззатуллина/ | Утверждаю Директор МБОУ «СОШ № 5 г. Азнакаево»РТ __________/ А.А. Хабибуллина/ Приказ № 250 от 28.08.2015г.
|
Рабочая программа
Хисамовой Ландыш Фоатовны,
учителя английского языка,
I квалификационной категории,
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 5 с углубленным
изучением английского языка» города Азнакаево Азнакаевского муниципального района
Республики Татарстан
по английскому языку, 11 б класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № 1 от 26.08.15г.
2015-2016 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по английскому языку
Класс 11б
Учитель Хисамова Ландыш Фоатовна
Количество часов всего 102 , в неделю 3
Плановых контрольных работ 3 , административных 2
Планирование составлено на основе Авторской «Программы общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка Москва Просвещение, 2011 год, О.В. Афанасьева, И.В Михеева, Н. В. Языкова.
Учебник Верещагина И.Н. Английский язык. VIII класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 1 / Н.И. Верещагина, О.В. Афанасьева. – М. : Просвещение, 2012. – 174 с.
Дополнительная литература
И.Н. Верещагина. Английский язык: Кн. для учителя к учеб. Для XI класса для общеобразоват. учреждений и школ с углубленным изучением английского языка / И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева. – М.: Просвещение, 2012. – 92 с.
И.Н.Верещагина, О.В. Афанасьева. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику XI кл. для общеобразоват. учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Задания и упражнения с ключами // - М.: Просвещение, 2012. –160 с.
И.Н.Верещагина, О.В. Афанасьева. Английский язык: Книга для чтения к учебнику XI кл. для общеобразоват. учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Задания и упражнения с ключами // - М.: Просвещение, 2012. –96 с.
Аудиоприложение к учебнику И.Н.Верещагина, О.В. Афанасьева. Английский язык XI кл. для общеобразоват. учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. на CD
ФП , 2014г. № 1.3.2.2.1.2.
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку в 11 классе составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по английскому языку,2004 г.
Авторской «Программы О.В.Афанасьевой и И.В.Михеевой для школ с углубленным изучением английского языка», Просвещение, 2014.
Учебного плана МБОУ СОШ №5 г.Азнакаево на 2015-2016 учебный год.
Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК English XI для школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий, авторы О.В. Афанасьева и И.В. Михеева.
В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №5 г. Азнакаево на изучение английского языка в 11 Б классе отводится 3 часа в неделю и 102 часа в год. По авторской «Программе общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка», Москва, Просвещение, 2014 год, О.В.Афанасьевой и И.В. Михеевой отводится 165 часов в год.
Сокращение часов проводится за счёт уплотнения тем. По программе теме «Звуки музыки» отводится 45 уроков, сокращена фактически до 21 уроков за счёт уплотнения уроков домашнего чтения; теме «Город и архитектура» отводится 45 уроков, сокращена до 20 уроков за счёт уплотнения уроков домашнего чтения и уроков аудирования; теме «Чудеса света» отводится 35 уроков, сокращена до 18 уроков за счёт уплотненияучебного материала. Теме «Человек-величайшее чудо мира» отводится 40 уроков, сокращена до 36 уроков, за счёт уплотнения уроков домашнего чтения и уроков аудирования. Данные темы рассматриваются на уроках. В программу включены тексты для чтения, тексты о достопримечательностях Казани для расширения знаний учащихся о родном крае, учебное пособие «Round-Up»,для совершенствования разговорных навыков учебник Macmillan “Speaking and listening”.
Программа определяет основную цель обучения английскому языку:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной)
речевая компетенция – функциональное использование английского языка как средства общения и познавательной деятельности: умение понимать аутентичные иноязычные тексты, в том числе ориентированные на выбранный профиль; передавать информацию в связанных аргументированных высказываниях; планировать свое речевое и неречевое поведение
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и сферами общения, систематизация языковых знаний, полученных в основной школе и увеличение их объема за счет информации профильно-ориентированного уровня
социокультурная компетенция – расширение объема знаний о социокультурной специфике стран изучаемого языка
компенсаторная компетенция – совершенствование умения выходить из положения при дефиците языковых средств в процессе иноязычного общения
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению английским языком, использовать язык в целях продолжения образования
Исходя из анализа итоговых контрольных работ за курс 10 класса были выявлены пробелы в знаниях учащихся по следующим темам :условные предложения, образование пассивного залога, преобразование прямой речи в косвенную, поэтому на уроках предусмотрено повторение вышеназванных тем.
Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.
Данная программа предусматривает классно – урочную систему организации учебного процесса с системой консультаций, индивидуальных занятий, а также самостоятельной работы учащихся с использованием современных компьютерных технологий. Осуществление целей данной программы обусловлено использованием в образовательном процессе информационных технологий, диалоговых технологий, программированного обучения, проблемного обучения, личностно-ориентированного обучения.
Формами контроля учащихся являются промежуточная аттестация (контрольные, тесты) 5 контрольных работ 3 из них административные, 2 промежуточные и итоговая аттестация в формате ЕГЭ. Формами учета достижений учащихся урочная деятельность (ведение тетрадей, анализ текущей успеваемости), а также внеурочная деятельность учащихся (участие в олимпиадах, творческих конкурсов).
Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствование их филологической подготовки.
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь:
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах - расспросах, диалогах - побуждения к действию, диалогах – обменах информацией, а также диалогах смешанного типа
Монологическая речь:
Совершенствовать умения устно выступать с сообщениями в связи с увиденным, прочитанным;
Аудирование:
Дальнейшее развитие понимания на слух высказываний собеседников в процессе общения, а также понимание содержания аутентичных аудио и видео текстов различных жанров и длительности звучания до 2,5 минут.
Чтение:
Дальнейшее развитие основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно – популярных, художественных, прагматических, а также тексты из разных областей знаний.
Письменная речь:
Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография, резюме); составлять план, тезисы устного и письменного сообщения;
Учащиеся должны уметь:
Расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их, рассказывать об отдельных фактах своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.
Социокультурные знания:
Дальнейшее развитие социокультурных знаний происходит за счет углубления:
- знаний о правилах поведения в стандартных ситуациях социально – бытовой, социально – культурной и учебно – трудовой сфер общения в иноязычной среде; о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера.
Языковые знания и навыки
В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения языком.
Орфография:
Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Фонетическая сторона речи:
Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения, соблюдение ударения, интонации.
Лексическая сторона речи:
Систематизация лексических единиц, изученных ранее, овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы.
Лексический минимум выпускников составляет 1400 единиц.
Грамматическая сторона речи:
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно.
- формирование навыков распознания и употребления в речи предложений
с конструкцией I wish…, эмфатических конструкций типа It’s him who…
- совершенствование навыков употребления в речи глаголов в наиболее
употребительных временных формах действительного залога: Present,
Past, Future Simple, Present and Past Continuous, Present and Past Perfect ,
модальных глаголов и их эквивалентов;
- знание признаков и употребление в речи глаголов страдательного залога;
- знание признаков и распознание при чтении глаголов в Past Perfect, Future
Perfect Passive, неличных форм глагола;
- формирование навыков употребления в речи различных грамматических
средств для выражения будущего времени;
- Совершенствование навыков употребления артиклей, множественного
числа существительных;
- совершенствование навыков употребления личных, притяжательных,
указательных, неопределенных, относительных вопросительных
местоимений, прилагательных , наречий, количественных и порядковых
числительных;
- систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и
совершенствование навыков их употребления.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения иностранного языка ученик должен:
Знать/ понимать
- значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного
этапа обучения, реплик – клише речевого этикета, отражающих
особенности стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном
Объеме (видовременные, неличные и неопределенно- личные формы
глагола, формы условного наклонения, косвенная речь, косвенный вопрос,
согласование времен)
- страноведческую информацию из аутентичных источников: сведения о
странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и
современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом
сообществе и языковой культуре, правила речевого и неречевого
поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом
партнера.
Уметь:
Говорение
- вести диалог, используя оценочные суждения в ситуациях официального
и неофициального общения (в рамках изученной тематики) беседовать о
себе, о своих планах, участвовать в обсуждении проблем в связи с
прочитанным, прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила
речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной
тематики, представлять социокультурный портрет своей страны, стран
изучаемого языка.
- участвовать в беседе на знакомую тему;
- осуществлять запрос информации;
- обращаться за разъяснениями;
- выражать свое отношение к высказыванию партнера;
- Объем диалогов до 7 реплик со стороны каждого учащегося.
Учащиеся должны уметь:
- делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме,
проблеме;
- кратко передавать содержание полученной информации;
- рассказывать о себе, о своем окружении, своих планах, обосновывая свои
намерения;
- рассуждать о фактах , событиях, приводя примеры, аргументы, делая
выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и стран
изучаемого языка.
Объем монологического высказывания 12 – 15 фраз
Аудирование:
Учащиеся должны:
- понимать основное содержание несложных звучащих текстов
монологического и диалогического характера в рамках изучаемых тем;
- выборочно понимать необходимую информацию
- относительно полно понимать высказывания собеседника в наиболее
распространенных стандартных ситуациях повседневного общения;
- отделять главную информацию от второстепенной;
- выделять наиболее значимые факты;
- определять свое отношение к ним, извлекать необходимую информацию.
Чтение
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические,
художественные, научно – популярные, прагматические, используя
основные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, изучающее) в зависимости от коммуникативной задачи;
- ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания
- изучающее чтение - с целью полного и точного понимания.
- просмотровое чтение – с целью выборочного понимания необходимой
информации
Учащиеся должны уметь:
- выделять основные факты;
- отделять главную информацию от второстепенной;
- предвосхищать возможные события;
- раскрывать причинно – следственные связи;
- понимать аргументацию;
- извлекать необходимую информацию;
- определять свое отношение к прочитанному.
Письменная речь
Учащиеся должны уметь:
- писать личное письмо. Заполнять анкету, формуляр. Письменно излагать
сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка, делать
выписки из иноязычного текста;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:
- общения с представителями других стран, ориентация в современном
поликультурном мире;
- получение сведений из иноязычных источников информации,
необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
- расширение возможностей в выборе будущей профессии;
-изучение ценностей мировой культуры, ознакомление представителей
зарубежных стран с культурой и достижениями России.
11Б КЛАСС РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
п/п Тема
для
изучения
Тема урока
Языковой материал
Планируемые результаты усвоения материала
материала
аудирование, чтение,
говорение, письмо
Лингво-
страновед-
ческий материал
ческий
материал
Тип урока
Вид контроля
Дата
фоне-тика
лексика
грамматика
план.
факт.
1
2
3
6
7
8
9
10
12
13
Раздел 1. SOUNDS OF MUSIC (ЗВУКИ МУЗЫКИ)
1
Социально-культурная сфера. Музыкальные произведения. Великие композиторы и исполнители. Музыкальные инструменты.
Звуки музыки
Интонация и произношение звуков
То bubble, to pitter-patter, surroundings, man-made music, dirge, chant
Настоящее неопреде-лённое время
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы
по теме изучения.
Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по темам "Music, One of the Performing Arts", "To Make Really Good Music", "Russian Composers", "M. Rostropovich", "H. Purcell";
- делать краткое сообщение по темам изучения;
- вести этикетный диалог по темам изучения;
письмо — составлять специальные вопросы к тексту "Russian Composers"; аудирование - воспринимать на слух аудиозапись текстов "They Want to Make Good Music", "The Greatest Cellist of All Times", "Henry Purcell" с извлечением основной информации; другие изучаемые тексты;
чтение — читать тексты "Russian Composers" (изучающее чтение), "Music" (просмотровое чтение); домашнее чтение (поисковое)
Комбинированный
Фронтальный опрос
1.09
2
Музыка в нашей жизни.
Hard rock, world-famous musicians, to attend school
Настоящее неопреде-лённое время
Комбинированный
Фронтальный опрос
2.09
3
Известный музыкант М. Ростропович и Г.Персел
английский композитор
Cello, to award, distinction, dissidents, disgrace, conductor, performance, citizenship, cellist
Violin, flute, organ, sonatas, operas, hymn, odes, cantatas To gain wide recognition, to soak up, orchestration, musical genres, to unify, dutifully
Прошед-шее неопред. время
М Ростро-пович -величайший музыкант России Г. Перселл - известный английский композитор
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
4.09
4
Русские композиторы.
Русские композиторы
Комбинированный
8.09
5
Аудирование. М.Глинка и
русский композитор
П.Чайковский
То regard, a wealthy merchant, artistically music theory, to import music
Прошед-шее неопред. время
Глинка, Чайков-
ский
известный
русские
компози-
торы
Комбинированные
Пересказ текста
9.09
6 Социально-культурная сфера. Музыкальные произведения. Великие композиторы и исполнители. Музыкальные инструменты.
С. Прокофьев и
В.Моцарт – великие композиторы
Интонация и произношение звуков
To orchestrate,
manuscripts,
to take lodgings
virtually, prodigy, mortal to wager
Прошед-шее неопред. время
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы
по теме изучения;
- правила употребления фразового
глагола to hit;
- правила составления предложе-
ния.
Учащиеся должны уметь: говорение — высказываться по темам "Playing the Bagpipes", "Scottish Musical Festivals";
- делать краткое сообщение по теме изучения;
- вести этикетный диалог по те
мам изучения;
письмо - составлять специальные вопросы к тексту "Playing the Bagpipes";
- писать грамматические тесты
по темам «Фразеологический гла-
гол to hit» и «Синтаксис»;
аудирование - воспринимать на слух изучаемые тексты;
чтение — читать текст "Playing the Bagpipes" (изучающее чтение); домашнее чтение (поисковое)
Великие композиторы
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
10.09
7
Работа с текстом: «Шутливые песни
Англии».
Входная контрольная работа
Curious incident,
highly cultured
high-class tastes, graceful dignity
party, polished
Прошед-шее неопред. время
Шутливые песни Англии
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцени-ванием
15.09
8
Работа с лексикой по теме:
«Игра на волынке».
То practise,
religious feelings,
to gossip,
to caution,
stroll,
average intellect
Прошед-шее неопред. время (повторе-ние)
Волынка - национальный шотландский инструмент
Комбинированный
Фронтальный опрос
16.09
9
Слова-синонимы лексическая работа
To hit back, to hit on (upon), to hit out, to hit (up) for
Фразеол. глагол to hit
Комбинированный
Фронтальный опрос
17.09
10
Члены предложения, закрепление грамматика
Object,
predicate,
attribute,
adverbial,
modifier
Syntax. Sentence
Комбинированный
22.09
11
Социально-культурная сфера. Музыкальные произведения. Великие композиторы и исполнители. Музыкальные инструменты.
Рахманинов-великий композитор России.
Интонация и произношение звуков
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы по теме изучения.
Учащиеся должны уметь:
говорение — высказываться по те-
мам "Baroque Music", "Classical Music", "Romantic Music", "Musical pluralism", "Modern Music";
- делать краткое сообщение по темам изучения;
- вести этикетный диалог по те
мам изучения;
- составлять сообщения по ключевым словам по темам изучения;
письмо - составлять сообщения по ключевым словам по темам
изучения;
аудирование - воспринимать
на слух изучаемые тексты;
чтение - домашнее чтение
(поисковое)
С Рахма-нинов, композитор и музыкант
России
Комбинированный
Пере-сказ текста
23.09
12
Знаменитые оперные певцы и
средневековая музыка Англии
Прошед-шее неопред. время
средне- вековая
музыка
Англии
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
29.09
13
Музыка Возрождения, Баракко и классическая музыка в Англии
Музыка эпохи Возрож -дения в Англии
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
30.09
14
Романтическая музыка, музыкальный плюрализм и современная музыка
Old forms, opera, romantic songs, nocturnes, rhapsodies, preludes, virtuous piano works Asymmetric rhythm, percussion instruments, electronic music, processing sounds, jazz, rock, rap
Прошед-шее неопред. время.
Past Simple
Романтическая музыка
в Англии
Комбинированный
Собственное высказы-
вание
по теме
01.10
15 Социально-культурная сфера. Музыкальные произведения. Великие композиторы и исполнители. Музыкальные инструменты.
Музыкальные инструменты. Известные современные музыканты.
Интонация и произношение звуков
Strings,
guitar, banjo, viola, cello,
double bass,
harp,
piccolo, Musician,
to play musical
instruments
Насто-ящее неопреде-лённое время.
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы по теме изучения.
Учащиеся должны уметь:
говорение - высказываться по те-
мам "Musical Instruments", "Famo-
us Musicians", "Jazz";
- делать краткое сообщение по те
мам изучения;
- вести этикетный диалог по теме
изучения;
- составлять сообщения по ключевым словам по темам изучения;
письмо - составлять специальные
вопросы к тексту "Kinds of Music";
чтение - читать тексты "Kinds of
Music" (изучающее чтение), "Jazz" (просмотровое чтение)
Музыкаль-ные нструменты Ве-ликобритании. Знаме-нитые му-
зыканты
Англии
Комбинированный
Фронтальный опрос Собственное высказывание по теме
06.10
16
Джаз-развитие монологической речи.
Septet,
piccolo,
nocturne,
prelude,
rhapsody,
oratorio,
concerto
Настоящее неопреде-лённое время.
Музыкаль-ные нструменты Ве-ликобритании. Знаме-нитые му-
зыканты
Англии
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
07.10
17
Из истории возникновения джаза.
Early music,
Baroque music,
Classical music,
Romantic music,
Modern music
Прошед-шее неопред. время.
Past Simple
Популяр-
ные музы-
кальные
направле-
ния в Ве-
ликобри-
тании
и России
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
08.10
18
Работа с текстом: «Игра на банджо» и развитие письменной речи.
Argumentative,
essay, to explain
an opinion
Настоящее неопреде-лённое время.
Комбинированный
Эссе
13.10
19
Симфонические оркестры и
японская музыка.
Conductor,
concert hall,
archaeologist,
to discover,
to date back,
stringed,
instruments
Прошед-шее неопред. время.
Симфо-
нические
оркестры
Англии. Японская
музыка
Комбинированный
Фронтальный опрос
14.10
20
Проект: Музыка разных стран
Интонация и произношение звуков
Лексика раздела
Грамматика раздела
Комбинированный
Презентация проекта
15.10
21
Контрольная работа за I четверть
Лексика раздела
Грамма-тика раздела
Комбинированный
Тестовая работа
20.10
Раздел 2. TOWN AND ITS ARCHITECTURE (ГОРОД И ЕГО АРХИТЕКТУРА)
22
Социально- культурная сфера. Архитектурные стили. Виды городских построек.
Городская архитектура в Великобритании Знаменитые здания Лондона
Интонация и произношение звуков
Designing, cons-tructing, Gothic, Baroque, to recognize, functional, graceful lines, proportions, decoration The Cathedral of Venice, the Colosseum, the Centre Pompidou, mansion, castle, chapel
Настоящее неопределённое время.
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы
по теме изучения.
Учащиеся должны уметь:
говорение - высказываться по темам "Town and Its Architecture", "Famous Buildings", "Sir Christopher Wren", "Organic Architecture", "English Towns";
- делать краткое сообщение по те
мам изучения; -вести этикетный диалог по теме изучения;
письмо - описывать иллюстрации известных зданий;
аудирование - воспринимать на слух аудиозапись текстов "Sir Christopher Wren", "Organic Architecture", "English Towns" с извлечением основной информации; другие изучаемые тексты;
чтение - читать текст "Architecture" (просмотровое чтение); домашнее чтение (поисковое)
Городская архитек-тура в Великобритании. Знаменитые здания Лондона
Комбинированный
Фронтальный опрос. Собственное высказывание по теме
21.10
23
Кристофер Рэн- известный архитектор Англии.
St Paul's,
Cathedral,
replacement,
to rebuild, a Latin
cross, towers,
to paint the walls
Kaufmann House, Civic Centre,
Настоящее неопределённое время.
Органическая архитектура Великобритании
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
22.10
24
Аудирование: Органическая музыка.
Лексика раздела
Грамматика раздела
Комбинированный
Фронтальный опрос
27.10
25 Выдающиеся архитекторы России и Европы
Известные архитекторы России.
Интонация и произ-ношение звуков
Private residences,
classics, relics,
literally shaped, classicist structures
Prospering,
to receive, formal education,
aspirations,
to reconstruct, the
Empress,
Manor Serf, architectural team,
to predict,
to assume,
hallway,
a turning point,
to approve
Imperial Russia,
diligent,
Neoclassicism, Constructivism, mausoleum commission, to cherish
Прошед-шее неопред. время.
Past Simple
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы
по теме изучения.
Учащиеся должны уметь:
говорение — высказываться по те-
мам "F. Rastrelly", "M. Kazakov", "V. Bazhenov", "A. Voronikhin",
"A. Shchussev";
- делать краткое сообщение по темам изучения;
- вести этикетный диалог по темам изучения;
- составлять рассказ по ключевым словам по темам изучения;
- описывать иллюстрации, изображающие здания знаменитых русских архитекторов;
письмо - составлять специальные вопросы к тексту "Russian Architects";
чтение ~ читать текст "Russian Architects" (изучающее чтение)
М. Каза-
ков - ар-
хитектор Москвы
В. Баже-
нов - известный
архитектор России XVIII века
А. Воро-нихин -
создатель
Казанского собора
А.Щу-
сев - соз-
датель
мавзолея
Ленина
Комбинированный
Фронтальный опрос Собственное высказывание по теме
28.10
26
Работа с текстом: «Микеланджело-архитектор».
Sculptor, draftsman, enormous contribution, pursuit, architectural, drawings
Прошед-шее неопред. время.
Past Simple
Комбинированный
Фронтальный опрос опрос с выборочным оцениванием
29.10
27
Выдающиеся архитекторы России
Poached, labour-saving trick, amiable, to rattle away, rugged cover. То guard,
immortal dragon,
wrestling, to release,
gratitude, responsible
Прошед-шее неопред. время.
Past Simple
Ворони-хин – создатель Казан. Собора.
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
10.11
28
Работа с текстом: «Золотое яблоко».
Интонация и произ-ношение звуков
To walk, to wander, to stroll, to march, to stride, to creep, to shuffle, to stagger
Прошед-шее неопред. время.
Past Simple
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
11.11
29
История архитектуры Англии.
Work-labour-toil,
customer - client, chief-main, amiable - amicable
Synonyms
Комбинированный
Фронтальный опрос
12.11
30
Употребление слов, похожих по смыслу.
Лексика раздела
Synonyms
Комбинированный
Пересказ текста
17.11
31
Фразовый глагол
to carry и
сложные предложения
То be carried
away,
to carry on,
to carry out,
to carry over,
to carry through
Лексика
раздела
Phrasal verb
(to carry)
Simple, Com-
pound and
Complex Sentences
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы
по теме изучения;
- правила употребления фразового глагола to carry;
- правила образования и употреб-
ления Subordinate, Reported и Relative Clauses.
Учащиеся должны уметь:
говорение - высказываться по те-
мам "The Profession of an Architect", "Kuznetsky Most";- делать краткое сообщение по те-
мам изучения; - вести этикетный диалог по темам изучения;
- составлять рассказ по иллюстра-
ции по теме "Kuznetsky Most";
письмо - составлять специальные
вопросы к тексту "Architects";
чтение - читать тексты "Archi-
tects" (изучающее чтение), "Kuz-
netsky Most" (просмотровое чтение)
Комбинированный
Грам-матичес-кий тест
18.11
32
Социально- культурная сфера.
Архитектура
Москвы, Кузнец-
кий мост
Ancient,
to survive,
cathedral,
Renaissance,
to insist,
qualification test,
licensing law
Blacksmith,
to span,
boundary,
aqueduct, neighbourhood, artisan, guidebook
Прошед-шее неопред. время
Досто-
примеча-
тельности
Москвы. Кузнец кий мост -
в Москве
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
19.11
33 Архитектурные стили. Виды городских построек.
Пизанская башня.
Интонация и произ-ношение звуков
Elegant, well-
proportioned,
dignified, weight-
less,
impressive,
refined, solid,
spacious
Citizen,
deliberately,
hunchback, be-
neath,
foundation,
precarious
angle, pillar, phenomenon
Настоящее неопределённое время. Present Simple
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы
по теме изучения.
Учащиеся должны уметь: говорение — высказываться по те-
мам "The Basic Elements of a Building", "The Interior of a Building",
"Styles of Architecture", "The Best
Samples of Architectural Design",
"The Leaning Tower of Pisa";
- делать краткое сообщение по те-
мам изучения;
- письмо: описывать достопримечательности города
-вести этикетный диалог по те-
мам изучения;
- описывать иллюстрацию знаме-
нитого здания;
письмо - составлять специальные вопросы к тексту "The Leaning
Tower of Pisa";
аудирование - воспринимать
на слух изучаемые тексты;
чтение - читать текст "The Leaning Tower of Pisa" (изучающее
чтение)
Лучшие
образцы
архитек-
туры
Лондона
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
24.11
34
Элементы здания и стили архитектуры.
A foundation, wings, an attic, a basement, a roof, a floor, doors and windows, a porch
Fresco(e)s, mosaics, tapestries, wooden panels, ornaments, col-
onnades, sculptures, draperies
Ancient,
Byzantine,
Romanesque,
Gothic,
Renaissance,
Baroque,
Neoclassical,
Modern
Настоящее неопределённое время.
Прошед-шее неопред. время.
Past Simple
Кремль Стили
архитек-
туры Ве-
ликобри-
тании
Комбинированный
Фронтальный опрос опрос с выборочным оцениванием
25.11
35 Стили в архитектуре. Социально-культурная сфера. Творческий потенциал человека.
Романтический, готический и
стиль в эпохи возрождения в истории Великобритании
Интонация и произ-ноше-ние звуков
То found,
Byzantium,
subsequently,
continuity,
Byzantine
architecture
To imitate,
dimly lit,
round-headed
arches,
Successor, pointed arches, slender columns, tracery,
Lightness Rebirth,
Former time
Прошед-шее время
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы по теме изучения.
Учащиеся должны уметь:
говорение - высказываться по теме "Architectural Styles";
- делать краткое сообщение
по темам изучения;
- вести этикетный диалог по теме изучения;
письмо - составлять общие и спе-
циальные вопросы к тексту "Arc-
hitectural Styles";
аудирование - воспринимать
на слух изучаемые тексты;
чтение - читать текст "Architec-
tural Styles" (изучающее чтение); домашнее чтение (поисковое)
Романтический, готичес-кий и
стиль в истории Великобритании
Комбинированный
Фронтальный опрос Собственное высказывание по теме
26.11
36
Города мира. Социально- культурная сфера. Творческий потенциал человека
Жизнь в большом городе.
Лексика раздела
Грамма-тика раздела
Комбинированный
01.12
37
Преимущества и недостатки большого города.
Municipal trans-
port, well-
developed, a wide range of entertainments,
successful career, to get education Crowded streets, heavy traffic, traffic jams, rash hours,
Настоящее определённое время.
Комбинированный
02.12
38 Города мира. Социально-культурная сфера. Творческий потенциал человека
Крупные города Великобритании и достопримеча-тельности Лондона
Интонация и произ-ноше-ние звуков
New York
Tokyo
Mexico City
Evolutionary,
to predict,
unpleasantness
of life, crowded
cities, hostility,
antiurban
Настоящее определённое время.
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы по
теме изучения.
Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по те-
мам "Advantages of Living in
a Big City", "Disadvantages of Li-
ving in a Big City", "Mega-cities",
"Britain", "An Urbanized Country";
- делать краткое сообщение
по темам изучения;
- вести этикетный диалог по те-
мам изучения;
- подготовить экскурсию по го-
роду;
письмо - составлять специаль-
ные вопросы к тексту "Views of
the City";
- писать аргументированное эссе
по теме "Living in a Big City"; - перевести текст (упр. 70, с. 123)
на русский язык;
чтение - читать тексты "Views
of the City" (изучающее чтение),
"Britain" (просмотровое чтение)
Крупные города Великобритании
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
03.12
39
Письменная речь. Жизнь в большом городе.
To overtake, giant, conurbation, to fuse,
a ring of towns
Лексика раздела
Настоящее определённое время.
Граммати-ка
раздела
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
08.12
40
Аудирование. Стихи «The Daffodils», «Broadway»
Vales, beneaths ; background: #ffffff">
Комбинированный
Перевод с сохра-нением смысла.
09.12
41
Проект: Экскурсия по городу.
10.12
Раздел 3. WONDERS OF THE WORLD (ЧУДЕСА СВЕТА)
42
Социально-культурная сфера. Творческий потенциал человека.
Мировые чудеса
света.
7 чудес света
Strangeness,
admiration,
unique character,
proverbial,
preeminent,
to compile
The Pyramids, The Hanging Gardens, temple, mausoleum, colossus, lighthouse, tomb
Настоящее неопреде-лённое время
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы по теме изучения.
Учащиеся должны уметь:
говорение - высказываться по темам "Wonders of the World", "Seven Wonders of the World", "Seven Wonders of Ancient World", "Seven Wonders of the Middle Ages", "Two Natural Wonders";
Мировые
чудеса
света.
7 чудес света
Комбинированный
Фронтальный опрос
15.12
43 Социально-культурная сфера. Творческий потенциал человека.
Аудирование: «Семь чудес света»
Аудирование: «Чудеса света средневековья» и «Чудеса современности».
Интонация и произ-ноше-ние звуков
Ancient Greece, archaeologists, to attract tourists
Лексика раздела
Прошед-шее неопр. время
Граммати-ка раздела
аудирование - воспринимать на слух аудиозапись текстов "Seven Wonders of the Ancient World", "Seven Wonders of the Middle Ages", "Two Natural Wonders" с извлечением основной информации, другие изучаемые тексты;
чтение - читать текст "Wonders of the World" (просмотровое чтение); домашнее чтение (поисковое) информации, другие изучаемые тексты.
Комбинированный
Фронтальный опрос.
Пересказ текста
оцениванием
16.12
44
Современные чудеса света в мире.
Собор Василия Блаженного
An international project, revision, a non-profit corporation, consideration, acceptable, preservation, civilization
Intercession, virgin, buried, Trinity, capture, genuine, dubious legend
Настоя-щее неопреде-лённое время.
Прошед-шее неопред. время. Past Simple
Современные чудеса света в мире.
Собор Василия Блаженного в Москве
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
17.12
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы
по теме изучения.
Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по темам "New Seven Wonders of the World", "St Basil's Cathedral", "Agatha Christie"; -делать краткое сообщение по темам изучения;
-вести этикетный диалог по темам изучения; -участвовать в диалоге по теме "Do People Change in the Course of Time?"; -описывать чудеса света по иллюстрациям; письмо – сос-тавлять спец вопросы к текстам для изучающего чтения; аудир – восприн. на слух изучаемые тексты; чтение - читать тексты "St Basil's Cathedral", "Agatha Christie", "The Tortoises Picnic" (изуч. чтение), "New Seven Wonders of theWorld", "Homeconing"
45
Агата Кристи. Биография и работа с текстом «Возвращение»
Sleuth, fiction, autobiography, to assist, exotic setting
Upraised voices,
grumbling, prudent, prone, steep path,
papyrus, a patch of shade
Прошед-шее неопред. время.
А. Кристи – англий-ская писательница
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
22.12
46
Администра-тивная контрольная работа
Лексика раздела
Грамма-тика раздела
Комбинированный
Тестовая работа
23.12
47
Работа над ошибками и изучающее чтение «Пикник черепах»
Squash, to set out, bubbling stream, a tin opener, immediately, to plod away, to pop out
Прошед-шее неопред. время.
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
24.12
48
Социально-культурная сфера. Творческий потенциал человека.
Интернет- чудо или нет?
Лексика. Слова-синонимы (to think)
То ponder on, to reflect on, to consider, to meditate, to contemplate, to muse on, to broad about
To tear apart, to be torn between, to tear down, to tear off, to tear up
Чудеса света.
Синонимы
Synonyms
Синонимы
Synonyms
Phrasal verb to tear
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы
по теме изучения; - правила употребления синонимов, фразо-вого глагола to tear и Adverbial Clauses.
Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по теме "Two of the New Seven Wonders";
-делать краткое сообщение по теме изучения;
- вести диалог - обмен мнениями -
по теме изучения;
- участвовать в полилоге по теме
изучения;
- описывать иллюстрацию одного
из чудес мира;
письмо - составить специальные вопросы к тексту "Two of the New Seven Wonders";
- писать грамматические тесты
по темам «Фразеологический гла-
гол to tear», «Придаточные цели,
причин, времени»;
аудирование - воспринимать на слух изучаемые тексты;
чтение - читать текст "Two of the New Seven Wonders" (изучающее чтение); домашнее чтение (поисковое)
Комбинированный
Лексический диктант
12.01
49
Грамматика: придаточные цели, причин, времени.
Time clauses, conditional, purpose, reason, result, contrast, place, manner, concessive
Придаточ-ные цели.
Комбинированный
Грамматический тест
13.01
50
Два из семи современных чудес света.
Интонация и произ-ноше-ние звуков
A series of stone, fortifications, to maintain, border, dynasty, basin, flank, long-hidden site
Словообразование.
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
14.01
51
Александрийский маяк
Harbour, light-
house, marble,
set back stories, to destroy, earthquake
Прошед-шее неопред. время. Simple
Алексан-
дрийский
маяк
Комби-
ниро-
ванный
Фрон-
тальный
опрос
19.01
52
Статуя Зевса.
Giant statue,
temple, to grace,
magnificent,
sculptor, wreath,
ivory, trace, impressions
Прошед-шее неопред. время. Past Simple
Настоящее неопределённое время.
Статуя
Зевса
Комби-
ниро-
ванный
Собст-
венное
высказы-
вание
по теме
20.01
53
Социально-культурная сфера. Творческий потенциал человека.
Чудеса мира
Интонация и произ-ноше-ние звуков
To amaze, to astonish,
to astound, to stun,
open-mouthed, pop out, speechless, feel
thunderstruck
To recall, to reflect,
to recollect, to reminisce, to look back
Настоящее неопределённое время.
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы
по теме изучения.
Учащиеся должны уметь: говорение — высказываться по те-
мам "The Lighthouse of Alexan-
dria", "Statue of Zeus", "Our World
If Full of Wonders", "Wonderful
Things Are not Easy to Forget",
"Describing Wonderful Things";
- делать краткое сообщение по темам изучения;
- вести этикетный диалог по теме
изучения;
- описывать чудеса света с опорой на ключевые слова;
- участвовать в полилоге по те-
мам изучения;
письмо - составлять специальные
вопросы к текстам для изучающего чтения;
аудирование - воспринимать
на слух изучаемые тексты;
чтение - читать тексты "The
Lighthouse of Alexandria", "Statue of Zeus" (изучающее чтение); домашнее чтение (поисковое)
21.01
54
Описание «чудес» в моём понимании и слова синонимы
In common, similar, main, height,
length, width
Care-careful
It's ... in size/
height/ length/
width/ depth/ shape. It's similar to...
Комби-
ниро-
ванный
Собст-
венное
высказывание по теме
26.01
55
Язык как чудо света.
Incredible,
unique role,
dialect,
multiplicity,
predecessor,
Настоящее неопределённое время Present Simple
Англий-
ский
язык -
чудо
света
Комби-
нирован-
ный
Фрон-
тальный
опрос
27.01
56
Совершенство-вание письменной речи: «Где учить языки?»
Introduction,
arguments "for",
arguments
"against",
conclusion
Настоящее неопределённое время Present Simple (повторе-
ние)
Комби-
нирован-ный
Аргумен-
тирован-ное
высказы-
вание
по теме
28.01
57
Босфорский пролив и подводные чудеса
Torrent, upturned
shield, to gaze,
exotic, chalet,
villas, minaret,
dome
Настоящее неопределённое время Present Simple
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы
по теме изучения;
- правила употребления синонимов. Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по те-
мам "Language Is a Wonder of the
World", "Underwater Wonders";
Комби-
нирован-ный
Аргумен-
тирован-ное
высказы-
вание
по теме
02.02
58
Аудирование: стихи "Upon Westminster Bridge", "Venice"
- делать краткое сообщение
по темам изучения;
- вести этикетный диалог по темам изучения; - участвовать в полилоге по темам изучения;
письмо - переводить текст "The Bosphorus" на русский язык;
- писать аргументированное эссе
по теме "Wonders Are Not Ever-
lasting"; аудирование — воспри-нимать на слух аудиозапись стихотворений "Upon Westminster Bridge", "Venice";
чтение — читать тексты "Language", "The Bosphorus" (изучающее чтение)
03.02
59
Проект: «Чудеса в мире»
Лексика
раздела
Граммати-ка
раздела
Комби-
нирован-
ный
Презен-
тация
проекта
04.02
U п i t 4. MAN AS THE GREATEST WONDER OF THE WORLD (ЧЕЛОВЕК - ВЕЛИЧАЙШЕЕ ЧУДО МИРА)
60
Социально-культурная сфера. Творческий потенциал человека. Героические поступки людей.
Человек- величайшее чудо.
Интонация и произ-ноше-ние звуков
Continent, cave people, aspects, a cell, a dot, creative potential, to store
Настоящее неопреде-лённое время
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы
по теме изучения.
Учащиеся должны уметь: говорение — высказываться по темам "Man As the Greatest Wonder of the World", "Types of People", "Stone Age Man in Britain", "People's Behaviour", "Mother Teresa";
- делать краткое сообщение по те
мам изучения;
- вести этикетный диалог по теме
изучения;
- участвовать в полилоге по те
мам изучения;
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
09.02
61
Типы людей.
Truthful, gentle,
obstinate, carefree,
self-centered,
unpredictable,
obedient,
unreliable
Настоящее неопреде-лённое время
Комбинированный
10.02
62
Учёные: Первые люди в Англии.
Drawings of horses, stone tools, flint, bowls, ruins of, religious structures
Настоящее неопреде-лённое время
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
11.02
63
Поведение и манеры людей
To become an outsider, community, to get punishment, to resist a desire
Настоящее неопреде-лённое время
аудирование - воспринимать на
слух аудиозапись текстов "Stone
Age Man in Britain", "People's Behaviour", "Mother Teresa" с извлечением основной информации, другие изучаемые тексты;
чтение - читать текст "Man As the Greatest Wonder of the World" (просмотровое чтение); домашнее чтение (поисковое)
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
16.02
64
Мать Тереза.
Prosperous area, missionaries, to set up a hospital, to despair
Прошед-шее неопред. время.
Комбинированный
17.02
65
Королева Англии-Елизавета II
Лексика раздела
Граммати-ка раздела
Комбинированный
Пересказ текста
18.02
66
Аудирование: Мать Тереза
Лексика раздела
Граммати-ка раздела
Комбинированный
24.02
67
Что украшает нашу жизнь.
Подводный мир
Herring, devilfish,
sawfish, swordfish,
bluefish, mudfish,
to head up, iceberg
Прошед-шее неоп-ределённое время. Past Simple
Учащиеся должны знать:
— новые лексические единицы по теме изучения
- правила употребления отрицательных форм модальных глаголов must, need, have to
Комби-
нированный
Фрон-
тальный опрос
25.02
68
Работа с текстом: Эгоистичный великан. Parts (II, III)
To wrap, to roar,
to twitter with delight,
scene, downstairs
Прошед-шее неоп-ределённое время.Past Simple
Комбинированный
Фронтальный опрос
26.02
69 Что украшает нашу жизнь
Что такое «Хороший ученик»?
Интонация и произ-ноше-ние звуков
Cloakroom,
registration, school assemblies, uniform,
sports clothes,
to chew
Видовре-менные формы глаголов. Present
Simple
Учащиеся должны уметь:
говорение - высказываться по темам «The Selfish Giant», «What is a good pupil?»;
- делать краткое сообщение
по теме изучения;
- вести этикетный диалог по те-
мам изучения;
- участвовать в политике по теме
"What Is a Good Pupil?";
письмо - составлять специальные
вопросы к тексту "A Fish of the World"; уметь описывать человека.
- написать грамматический тест
по тексту "The Selfish Giant" (вре-
мена активного залога);
- написать грамматический тест
на тему «Модальные глаголы»;
чтение - читать тексты "A Fish
of the World", "The Selfish Giant"
(изучающее чтение)
Комби-
нированный
Собст-
венное высказывание
по теме
Грамма-
тический
тест
01.03
70
Модальные глаголы.
(must, need)
Mustn't,
needn't,
don't have to,
doesn't have to
Modal
verbs + not
Комби-
ниро-
ванный
Фронтальный опрос
02.03
71
Характеристики человека.
Ambitious,
boastful,
candid,
impulsive,
irresponsible,
rebellious,
self-centered,
strong-willed
Видовременные формы глаголов. Present
Simple
Комби-
ниро-
ванный
Собст-
венное
высказывание по теме
03.03
72
Что украшает нашу жизнь.
Loving family,
interesting job,
various arts, ability to travel, meeting people, good books,
TV programmes
Видовременные формы глаголов.Present Sim-
ple
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы
по теме изучения.
Учащиеся должны уметь:
говорение - высказываться по темам "Things That Brighten Our
Lives", "Love the Greatest of All
Delights", "Socializing", "Ups and
Downs of Life", "People Whom
You Admire";
- делать краткое сообщение
по теме изучения;
- вести этикетный диалог по темам изучения;
- участвовать в полилоге по теме
изучения;
аудирование - воспринимать
на слух изучаемые тексты;
чтение - домашнее чтение (поисковое)
Комби-
ниро-
ванный
Фрон-
тальный
опрос
09.03
73
Любовь- величайшее чудо.
To feel love for,
to be infatuated
with, to be in love
with, to be smitten
with love, to adore,
to worship, to fall
in love with,
love at first sight
Видовременные формы глаголов. Present Simple
Англий-
ские по-
словицы
о любви
Комби-
ниро-
ванный
Собст-
венное
высказы-
вание
по теме
10.03
74 Что украшает нашу жизнь
Цитаты о любви
Great respect,
affection for,
to hate the sight,
to envy, to fear,
to have a grudge,
to feel sorry,
to be jealous of,
to despise
Видовре-менные формы глаголов. Present
Simple
- участвовать в полилоге по теме
изучения;
аудирование - воспринимать
на слух изучаемые тексты;
чтение - домашнее чтение (поисковое)
Цитаты
о любви
в англий-
ском язы-
ке
Комби-
ниро-
ванный
Собст-
венное
высказы-
вание
по теме
11.03
75
Знаменитые женщины России
Hard work,
sicknesses, vices,
vandalism, violence, terrorism, injustice
Видовре-менные формы глаголов. Present Simple
Знамени-
тые жен-
щины Рос-
сии
Комби-
ниро-
ванный
Собст-
венное
высказы-
вание
по теме
15.03
76
Контрольная работа за III четверть
Лексика раздела
Граммати-ка раздела
16.03
77
Знамени-
тые женщины Америки
Strong-willed,
tolerant, generous,
obstinate,
self-confident,
creative,
considerate
Видовременные формы глаголов. Present
Simple
Знамени-
тые женщины Америки
Комби-
нированный
Собст-
венное высказывание по теме
17.03
78
Чтение: ученые и их изобретения
Лексика раздела
Граммати-ка раздела
Комби-
ниро-
ванный
Пересказ текста
30.03
79
Выдающиеся женщины мира.
Высказывание мнения по теме «Мадонна»
То revolutionize, fashion world, iconoclastic sense of style, open-minded, female entertainer
Прошед-шее неопределённое время. Past Simple (повторе-ние)
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
31.03
80 Выдающиеся женщины мира.
Принцесса Диана и её жизнь
To refuse to wear ugly old hats, media,
mother-in-law, to unplug the TV
Видовременные формы глаголов. Past Simple (повторе-ние)
Учащиеся должны знать:
— новые лексические единицы по теме изучения.
Учащиеся должны уметь: говорение - высказываться по темам "Madonna", "Princess Diana", "Hillary Clinton", "Joan of Ark";
— делать краткое сообщение
по теме изучения;
— вести этикетный диалог по теме изучения;
— участвовать в полилоге по темам изучения;
письмо - составлять специальные вопросы к тексту "The Women I Admire Most in the Whole World";
— писать аргументативное эссе
по темам "Love is Blind", "Philo
sophers Call Man the Most Admi
rable Being";
чтение — читать тексты "The Women I Admire Most in the Whole World", ''The Happy Prince" (изучающее чтение)
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
05.04
81
Выдающиеся женщины Америки
Love affairs, to go around, to talk bad,
not to leave one's
husband, to ran a country
Видовре-менные формы глаголов. Past Simple (повторе-ние)
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
06.04
82
Жанна Д’Арк
Angel's voice, to take up arms, the French army, a suit of armour, to accuses, take
Видовре-менные формы глаголов. Past Simple (повторе-ние)
Английские поэты о любви
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
07.04
83
О.Уальд. Счастливый принц.
To glisten, fur, crumbs, crack, leaden heart, to snap, dreadfully, shabby, furnace
Past Simple Видовре-менные формы глаголов. (повторе-ние)
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
12.04
84
Выдающиеся
женщины
Лексика раздела
Граммати-ка раздела
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
13.04
85 Выдающиеся женщины мира.
Женщины -матери.
Лексика раздела
Граммати-ка раздела
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы
по теме изучения.
Учащиеся должны уметь:
говорение - высказываться по темам Школа. Школьные годы.
, "Love the Greatest of All
Delights", "Socializing", "Ups and
Downs of Life", "People Whom
You Admire";
- делать краткое сообщение
по теме изучения;
- вести этикетный диалог по темам изучения;
- участвовать в полилоге по теме
изучения;
аудирование - воспринимать
на слух изучаемые тексты;
чтение - домашнее чтение (поисковое)
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
14.04
86
Терешкова-знаменитый космонавт России
Лексика раздела
Граммати-ка раздела
В. Терешкова-знаменитый космонавт России
19.04
87
И. Роднина - знаменитая спортсменка России
Лексика по теме.
Употребление времён
И. Родни-на - знаменитая спортсменка России
20.04
88
Английские поэты о любви
Лексика по теме.
Употребление времён
21.04
89
Русские поэты о любви
Лексика по теме.
Прилага-тельные
26.04
90
Повторение устных тем.
Контроль чтения (формат ЕГЭ)
Лексика по теме.
Тест
Собственное высказывание по теме
27.04
91
Беседа: Школьные годы
Лексика по теме.
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
28.04
92
Образование в разных странах
Лексика по теме.
Комбинированный
03.05
93
Грамматика: словообразование существительные (формат ЕГЭ)
Лексика по теме.
Настоящее неопреде-лённое время Present Simple
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
04.05
94 Повторение устных тем.
Проблемы города и села.
Лексика по теме.
Учащиеся должны знать:
- новые лексические единицы
по теме изучения.
Учащиеся должны уметь:
говорение — высказываться по темам «Семья», «Досуг»,
«Проблемы подростков»
- делать краткое сообщение по те
мам изучения;
- вести этикетный диалог по теме
изучения;
- участвовать в полилоге по те
мам изучения;
аудирование - воспринимать на слух аудиозапись текстов с извлечением основной информации, другие изучаемые тексты.
Комбинированный
Собственное высказывание по теме
05.05
95
Развитие навыков письма (формат ЕГЭ)
Лексика по теме.
Комбинированный
10.05
96
Учиться или не учиться?
Continent, cave people, aspects, a cell, a dot, creative potential, to store
Настоящее неопреде-лённое время Present Simple
Комбинированный
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
11.05
97
Известные люди нашего города.
Truthful, gentle,
obstinate,
carefree,
self-centered,
unpredictable,
obedient,
unreliable
Настоящее неопреде-лённое время Present Simple
Комбинированный
Сообще-ние по теме
12.05
98
Будущее нашего города.
Комбинированный
Сообще-ние по теме
17.05
99
Проблемы экологии нашего региона.
Drawings of horses, stone tools, flint, bowls, ruins
Прошед-шее неопред. время.
Комбинированный
Сообще-ние по теме
18.05
100 Повторение устных тем.
Подготовка к контрольной работе
Слово-обра-зование
Комбинированный
19.05
101
Итоговая контрольная работа
Комбинированный
Контр. работа
24.05
102
Анализ. Обобщение
Лексика по теме
Комбинированный
25.05
