«На волшебном корабле»
Урок-сказка (систематизация и обобщение знаний и умений)
Пояснительная записка
Урок разработан по учебнику “Spotlight” 2 класс и предназначен для учащихся 2-х классов с целью развития лексических, грамматических и речевых навыков.
Тип: Урок систематизации и обобщения знаний и умений
Тема: «На волшебном корабле»
Методы обучения: частично-поисковый, словесно- наглядный, практический.
Формы организации познавательной деятельности: общеклассная, групповая, парная, индивидуальная.
Цели:
Образовательные:
1) обобщить изученный материал по темам «Животные», «Игрушки», «Каникулы (одежда и погода)»;
2) закрепить изученные слова-названия животных (frog/bird/chimp/fish/horse), игрушки (toy soldier/ballerina/teddy bear/jack-in-the-box), одежду (hat/socks/shoes/shirt/skirt/jeans/coat/jacket/T-shirt/shorts), погоду (windy/rainy/snowy/hot/cold/sunny) и слова, обозначающие действия: clap/ stand jump/ run/ fly/ sing/ dance/ swim/open/close.
3) учить грамотно строить монологические высказывания, используя модальный глагол сan/ cannot.
Воспитательные: воспитывать в детях любовь к животным, природе, бережное отношение к игрушкам и вещам, приобщить к культуре изучаемого языка;
Развивающие: развивать внимание, память, самостоятельность, творческое мышление, вежливость.
Оборудование: сундучок, магниты, карточки с рисунками животных, погоды, одежды, нетбук, запись физкультминутки, песни «What is the weather», звуков моря, песни «We are the champions», звук плача с Острова Невезения, сундук с сокровищами, Funny Nose, призы – шоколадные медальки.
Структура урока
систематизации знаний и умений
Организационный этап (1 мин)
Приветствие.
- Good morning, children.
- Good morning, teacher.
- I am glad to see you.
- I am glad to see you too.
- Sit down, please.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (2 мин)
Посмотрите вокруг. Look around.Что нового появилось в вашем классе? (Ответы детей) Правильно, кораблик. На нем мы сегодня отправимся в таинственное путешествие. Вас ждет много испытаний, потому что целями нашего урока будет повторение изученных слов по темам «Животные», «Игрушки», «Одежда и погода», повторить цвета, модальный глагол can, выполнить много разных заданий, но я верю, что мы обязательно справимся со всеми заданиями и доберемся до…острова сокровищ! Ну что, команда, готова к путешествию? Тогда мы начинаем!
Актуализация знаний. (2 мин)
Хорошая новость! С нами в плаванье отправляется Funny Nose!
Он очень любопытный и хочет немного узнать о команде.
(Вопросы с игрушкой)
-What is your name?
- How are you?
- How old are you?
4) Обобщение и систематизация знаний (2 мин)
Подготовка учащихся к обобщенной деятельности
Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).
- Что ж, команда перезнакомилась и подружилась, а теперь вперед!
Эх, хорошо плывем…Но что это? Не могу рассмотреть, солнце слепит глаза! Значит, нужно помочь нашим глазам! Перед вами разные цвета, сейчас я буду называть их, а вы ищите глазами нужный цвет и смотрите на него, не называя вслух.
(Зарядка для глаз)
Well done!
Назовем цвета цепочкой. (1 мин)
Вот мы и повторили названия цветов и заодно сделали зарядку для наших глаз
Ребята, впереди остров! Но что это? Какая странная на нем погода! То солнце, то снег, а ветер какой сильный! Я знаю, это остров Вредины-погоды! Его нельзя проплыть, не выполнив задание!
Нужно назвать все слова по теме «Погода», глядя на картинки, а то нас ждет большая буря!
What is the weather like today?
Ответы детей по картинкам (It’s sunny/It’s windy/ It’s cloudy/ It’s rainy/ It’s cold/ It’s hot) (2 мин)
Great! Let’s sing our song about the weather! Давайте споем вредине-погоде на прощание песню про нее!
(Песня «What’s the weather like today») (1 мин)
Вот и с названиями погоды мы справились! Well done!
5) Применение знаний и умений в новой ситуации (3 мин)
Звук плача
Вы слышите? Что там за шум? Кто-то плачет! Ааа, это Остров Невезения, тогда все понятно!
(Доска, слева картинки с животными horse/frog/chimp/bird/fish, справа слова-названия)
Смотрите, кто-то перепутал все названия животных. Лягушка у нас теперь HORSE, а шимпанзе FISH! Непорядок! Давайте поможем животным!
(Дети по одному выходят к доске и возле нужного рисунка животного помещают его правильное название)
Thank you! Теперь наши животные счастливы и умеют заниматься своим любимым делом! Вспомните, что они умеют делать!
(Дети по одному составляют предложения, используя модальный глагол can (3 мин)
A fish can swim.
A horse can run.
A frog can jump.
A chimp can dance.
A bird can fly. ОЦЕНКИ!!!
Вот мы и повторили наше всемогущее слово can!!!
А мы умеем делать все движения, давайте похвастаемся! Только тихонько, а то тут рядом остров вредных Двоечников!
Игра (ученики выполняют движения, названные учителем): (2 мин)
Clap! Jump! Fly! Open your eyes! Happy! Sad! Close your eyes! Dance! Swim! Sleep! Climb! Run! Stand up! Sit down! Close your eyes! Open your eyes!
Ой, смотрите, к нам кто-то бежит! Да это же Дед-Словоед! Скорее, бежим, повторяйте волшебные слова за мной! Только с правильной интонацией и движениями! (1 мин)
Shorts! Shoes! Skirt! Shirt! Hat! Jacket! Socks! Coat! Jeans! T-shirt!
6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
Не успели! Эх, придется теперь его задание выполнять!
Задание от Деда-Словоеда! «Путанка» - исправить названия одежды, неправильно сказанные Словоедом при показе картинок с одеждой!
Словоед (показывает шорты, говорит «Сoat» и т.д.) (2 мин)
Второе задание Словоеда! «Утащу пальто в сундук» (3 мин) Оценки!!!
Нужно правильно прочитать и перевести слово, написанное на карточке (hat/socks/shoes/shirt/skirt/jeans/coat/jacket/T-shirt/shorts) . В противном случае неправильно названную вещь Словоед забирает себе в сундук!
Great!We know all these words! Let’s have some relax!
Уморил вас Словоед? Нам поможет зарядка! (2 мин)
Stand up! Sing the song!
Песня «Head and shoulders»
Ой, смотрите, впереди Остров Сокровищ! Для того, чтоб доплыть до него, нужно прописать волшебные слова!
Упражнение «Помощь друга» Доска крупными буквами (2 мин)
Слова PLEASE THANK YOU учащиеся читают хором, цепочкой, с нужной интонацией, затем прописывают в воздухе и на спине соседа по парте.
Вот и добрались мы до заветного сундука! Какие-то загадочные знаки на нем! А, понятно! Нужно открыть хитрый замок!
Задание «Читалка-открывалка»: (7 мин) SH/CH доска Таблички заполняют, доска
Ship chocolate fish chimp dish splash
Ученики вспоминают правила чтения sh/ch (сказка про змею, цыпленка и жирафа), читают и записывают слова в нужные колонки таблицы-ключика.
Открываем сундук.
Упражнение «Половинка слов». (2 мин)
Сокровища лежали давно и перемешались, давайте все приведем в порядок.
Ученики соединяют половинки слов:
Balle – rina
Teddy – bear
toy – soldier
Jack-in - the-box
Сокровища наши! Very good! Great!
7) Рефлексия (подведение итогов занятия) (7 мин)
Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу
Ребята, я сейчас скажу, что мы сегодня сделали, а что-то одно забуду сказать, проверим, кто сегодня был самым внимательным! Мы справились с заданиями! Победили Деда Словоеда, Вредину-Погоду, помогли игрушкам и …кому еще? Правильно, животным!
Всем морякам вручаются шоколадные медали за храбрость!
Домашнее задание дружно их съесть!
The lesson is over! I say you
Good-bye! Good-bye, teacher! Песня «We are the champions»! Оценки в дневники
