КТП 4 класс (УМК: УМК «Английский в фокусе-4» Авторы: Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс)

Воронова Гузалия Рафаэльевна

МБОУ «СОШ № 74 имени Габдуллы Тукая г. Астрахань»

Г. Астрахань. 2016-2017гг.

Календарно-тематическое планирование , 4 класс “Spotlight”

По ФГОС 2 поколения

Календарно-тематическое планирование по предмету «Английский язык»

4 класс

УМК «Английский в фокусе-4»

Авторы: Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс

4-е издание

М. : Express Publishing : Просвещение, 2011

(рассчитано на 2 часа в неделю, спланировано 70 уроков)

Дата

№

Номер и тема урока

Содержание урока

(А/Г/Ч/П)

УУД

Вид контроля

Д/з

1 четверть- 18 ч.

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. BACK TOGETHER!

Знакомство

1) Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие –

прощание, вручение подарка – благодарность за подарок);

диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).

2) Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

П. - Разыгрывание диалога с опорой на речевую модель, подбор реплики при составлении диалога

Р.-Регулирование игровой учебной деятельности

К. –Развитие умения участвовать в элементарном этикетном диалоге знакомства, вести диалог-расспрос

Устный опрос

Р.Т. с. 4, упр. 1, 2.

Приветствие, прощание

1) Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню).

2) Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).

3) Совершенствуют навыки письма.

4) Повторяют глагол can, лексику по пройденным темам.

П.- Закрепление лексики по темам, разыгрывание диалогов с опорой на речевую модель

Р.- Концентрация внимания на выполнении игровой деятельности на языке

К.- Развитие умения задавать вопросы по теме «Моя карта идентификации» и отвечать на них

Текущий

Уч. с. 6, упр. 1; Р.Т. с. 5, упр. 3, 4

МОДУЛЬ 1. Я и моя семья. FAMILY & FRIENDS!

(U1)

Моя семья. Описание внешности.

1) Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, влечениях, распорядке дня, дне рождения) 2) Воспроизводят наизусть тексты песен.

П.-Изучение новой лексики и лексических структур

Р.-Развитие волевого усилия для произвольного усвоения новой лексики

К.-Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме

Фронтальная беседа

Р.Т. с. 6, упр. 1, с. 7, упр. 3.

Предлоги места.

Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом,характеристикой (членов семьи, родственников, персонажей) по изучаемым темам.

П.-Изучение новой лексики и предлогов

Р.-Развитие умения языковой догадки

К.- Развитие умения участвовать в диалоге-поиске предметов обихода в интерьере

Текущий

рт стр 6,у.1.с.7 у 3

(U2) Я и мои друзья. Настоящее продолженное время.

1) Оперируют активной лексикой в процессе общения.

2) Развитие умения аудирования, чтения, говорения и письма.

П.- Изучение настоящего продолженного времени

Р.- Развитие волевого усилия при использовании в речи незнакомого грамматического явления

К.- Развитие умения участвовать в диалоге, описывающего действия, происходящие в данный момент времени

Текущий

Уч с 14 у 1,с 15 у 6

Числительные 30 – 100. Любимые комиксы. История 1.

1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

П.-Изучение числительных до ста

Р.-Развитие волевого усилия при изучении незнакомой лексики

К.- Развитие умения участвовать в диалоге о возрасте родных и в монологе о действиях, происходящих в момент речи, сопровождающихся ономатопеей

Индивидуальный опрос

Уч с 16 у 1 РТ с 9 у 3

Английская сказка «Златовласка и три медведя » (часть 1).

1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики

Р.-Регуляция игровой учебной деятельности

К.-Знакомство с английской литературой

Индивид опрос

Уч с 18-19 читать

Проект «Страны изучаемого языка».

1) Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное

содержание.

2) Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. 3) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

П.-Развитие навыка чтения и изучения новой информации

Р.-Развитие волевого усилия при изучении новой лексики

К.-Расширение кругозора, усвоение страноведческой информации

Текущий

Уч с 142. РТ с 10-1 у 1,2.3.

Контрольная работа №1

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.- Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений

Тематический, промежуточный

10.

Работа над ошибками. Теперь я знаю…

П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики

Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы

К.-Расширение кругозора

Тематический,

промежуточный

Повторить материал модуля 1

MОДУЛЬ 2 . A WORKING DAY! Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

11.

(U3) Различные учреждения и их местоположение.

1) Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале

П.-Изучение новой лексики и лексических структур

Р.-Развитие волевого усилия для произвольного усвоения новой лексики

К.-Развитие умения использовать в речи и воспринимать на слух лексику по новой теме

Текущий

Уч. с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3 (переписать 1 и 2 диалоги в тетрадь)

12.

Профессии, наречия частотности.

2) Читают выразительно вслух и про себя небольшие построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию; 2) научиться читать буквы e, i и u в сочетании с буквой r; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.

П.-Изучение новой лексики и наречий

Р.-Развитие умения языковой догадки

К.- Развитие умения участвовать в диалоге-расспросе о месте работы и профессии

Словарный диктант

уч.с.29,упр.1 Р.Т. с.14–15, упр.1,2,3,4;

13.

(U4) Виды спорта.

1) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

2) Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой

на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах

П.- Изучение лексики о спорте и времени

Р.- Развитие волевого усилия для усвоения правила и выбора правильного словосочетания

К.- Развитие умения участвовать в диалоге о спорте и времени занятий

Текущий

Уч с 30 у 1, с 31 у 5,РТ с 16 у 1 с 17 у2

14.

Названия профессий. Любимые комиксы. История 2.

произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

П.-Изучение модальных глаголов

Р.-Развитие волевого усилия для произвольного расчёта времен работы на английском языке

К.- Развитие устной речи и умения участвовать в диалоге с использованием модальных глаголов.

Фронтальная беседа

Уч. с. 32, упр. 3; Р.Т. с. 17, упр. 3.

15.

Goldilocks and the Three Bear

Английская сказка Златовласка и три медведя (часть 2).

1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

П.-Развитие навыка чтения, аудирования, изучение лексики

Р.-Регуляция игровой учебной деятельности

К.-Знакомство с английской литературой

Текущий

Уч. с. 34–35;

16.

Проект- какие профессии выбирают российские дети.

1) Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. 2) Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. 3) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

П.-Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке

Р.-Развитие волевого усилия для актуализации выражений времени на английском языке

К.-Расширение кругозора, усвоение новой информации по страноведению

Текущий

Уч с. 143

17.

Контрольная работа №2.

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений

Тематический,

промежуточный

18.

Работа над ошибками. Теперь я знаю…

П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики

Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы

К.-Расширение кругозора, приобщение к рекламе как источнику информации

Тематический,

промежуточный

Повторить материал модуля 2

2 четверть-14 ч

МОДУЛЬ 3 TASTY TREATS! Любимая еда

19.

(U5) Продукты.

1) Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

2) писывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах

П.-Изучение новой лексики с опорой на наглядность и использование её в диалогах этикетного характера

Р.-Разделение существительных на исчисляемые и не исчисляемые

К.-Развитие умения беседовать за столом

Текущий

уч. с. 43, упр.3; Р.Т. с. 22, упр. 1

20.

Фруктовый салат. Many, much, a lot.

1) Составление микродиалогов с использованием новой лексики, тренировка употребления much,many, a lot; 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

П.- Правила чтения буквы G, использование неопределённых местоимений

Р.-Применение установленных правил в планировании способа выполнения задания К.-Ведение диалогов с использованием неопределённых местоимений

Словарный диктант

Р.Т. с. 23, упр. 2, 3.

21.

(U6) Покупки в магазине.

1) Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

2) Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

3) Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом

П.- Изучение новой лексике о продуктах

Р.- Регуляция игровой учебной деятельности

К.-Приобщение к диалогу по теме покупки в магазине

Индивидуальный опрос

Р.Т. с. 24, упр. 1, 2.

22.

Модальный глагол may.

Любимые комиксы. История 3.

произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

П.- Изучение модального глагола may

Р.- Обобщение при подведении под категорию

К.- Развитие умения участвовать в диалоге, в котором спрашивают разрешения что-либо сделать

Текущий

уч. с. 49, упр. 4; Р.Т. с. 25, упр. 3, 4.

23.

Английская сказка Златовласка и три медведя (часть 3)

1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики

Р.-Регуляция игровой учебной деятельности

К.-Знакомство с английской литературой

Текущий

уч. с. 50-51

24.

Проект о популярных русских лакомствах.

содержание.

П.- Развитие навыка чтения и изучения новой информации на английском языке

Р.-Развитие волевого усилия для усвоения новой лексики

К.-Расширение кругозора для умения вести диалог о еде

Индивидуальный опрос

Р.Т. с. 26 - 27, упр. 1, 2, 3.

25.

Контрольная работа №3.

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений

Тематический, промежуточный

26.

Работа над ошибками. Теперь я знаю…

П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики

Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы

К.-Расширение кругозора, приобщение к рекламе как источнику информации

Тематический,

промежуточный

Повторить материал модуля 3.

МОДУЛЬ 4 . AT THE ZOO! Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.

27.

(U7) Животные в зоопарке.

1) Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

2) Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

П.-Изучение лексики о животных

Р.-Использование установленных правил при выборе формы настоящего времени

К.-Описание поведения животных в зоопарке

Фронтальная беседа

уч. с. 59, упр. 3; Р.Т. с. 30, упр. 1

28.

Выходной день в зоопарке.

1) Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.

2) Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных

П.-Познание правил использования той или иной формы настоящего времени

Р.- Использование установленных правил при выборе формы настоящего времени

К.- Развитие умения участвовать в диалоге о животных

Текущий

29.

(U8) Животные. Сравнительная степень прилагательных.

2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

П.-Изучение правил изменения коротких прилагательных по степеням сравнения

Р.-Развитие волевых усилий при применении установленных правил

К.-Развитие монологической речи о сравнении качеств животных

Текущий

уч. с. 62, упр. 1, с. 63, упр. 5, 6;

30.

Модальный глагол must. Любимые комиксы. История 4.

П.-Изучение модальных глаголов must/mustn't

Р.-Развитие волевого усилия для произвольного расчёта времен работы на английском языке

К.- Развитие устной речи и умения участвовать в диалоге с использованием модальных глаголов.

Фронтальная беседа

Р.Т. с. 33, упр. 5, 6.

31.

Английская сказка златовласка и три медведя (часть 4).

1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

П.-Изучение модального глагола must/mustn't

Р.-Развитие волевых усилий при применении установленных правил

К.-Монолог о правилах поведения в школе

Текущий

уч. с. 66-67

32.

Контрольная работа №4.

П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики

Р.-Регуляция игровой учебной деятельности

К.-Знакомство с английской литературой

Тематический,

промежуточный

Подготов. през-ции люб-е блюдо семьи

33.

Работа над ошибками. Теперь я знаю…

П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики

Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы

К.-Расширение кругозора.

Тематический,

промежуточный

Повторить материал модуля 4.

3 четверть – 22 ч

. МОДУЛЬ 5 WHERE WERE YOU YESTERDAY? Семейные праздники

34.

(U9) Семейные праздники. Порядковые числительные.

1) Повторение порядковых числительных. 2) Тренировка употребления форм глагола to be в Past Simple 3) Читают выразительно вслух и про себя небольшие построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

П.-Изучение правил грамматики Past Simple

Р.-Развитие волевого усилия для усвоения новой лексики

К.- Развитие умения участвовать в диалоге об именинном кексе

Текущий

уч. с. 74, упр. 1, 2; стр. 75, упр. 3; Р.Т. с. 38, упр. 1, 2

35.

Простое прошедшее время.

1) Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

2) Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

3) Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

П.-Изучение обстоятельств прошедшего времени

Р.-Соотнесение картинки и устной речи

К.- Развитие умения участвовать в диалоге о вчерашней прогулке в парке, походе в кино и т.д.

Словарный диктант

уч. с. 76, упр. 3; Р.Т. с. 39, упр. 3, 4.

36.

(U10) Настроение и чувства.

1) Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма

2) Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

П.-Изучение новых прилагательных

Р.-Самоанализ вчерашних настроений

К.- Развитие умения участвовать в диалоге о вчерашнем настроении

Индивидуальный опрос

уч. с. 78, упр. 1; Р.Т. с. 40, упр. 1

37.

Название дат.

1)Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

П.-Изучение календарных дат

Р.-Соотнесение подписи и картинки

К.-Усиление сплочённости группы при исполнении песни

Текущий

уч. с. 82-83;

38.

Английская сказка Златовласка и три медведя (часть 5)

1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики

Р.-Регуляция игровой учебной деятельности

К.-Знакомство с английской литературой

Фронтальная беседа

Р.Т. с. 42, 43, упр. 1, 2, 3.

39.

Праздники.

содержание.

П.-Изучение новой лексики

Р.-Развитие волевого усилия при чтении объемного текста, удержание внимания

К.- Развитие умения участвовать в диалоге -расспросе о празднике

Фронтальная беседа

40.

Контрольная работа №5.

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений

Тематический

промежуточный

41.

Работа над ошибками. Теперь я знаю…

П.-Развитие навыка чтения

Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы

К.-Расширение кругозора.

Тематический

промежуточный

Повторить материал модуля 5

МОДУЛЬ 6 TELL THE TALE! Мои любимые сказки, комиксы.

42.

(U11) Английская сказка «Заяц и черепаха»

1) Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

2) Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали

П.-Изучение грамматики правильных глаголов

Р.- Удерживание внимания при чтении сказки на языке

К.-Анализ содержания прочитанного

Фронтальная беседа

уч. с. 90-91, упр. 1 (прочитать сказку), Р.Т. с. 46, упр. 1, 2

43.

Правильные глаголы в простом прошедшем времени.

2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

П.-Утвердительная форма Past Simple

Р.-Регулирование игровой учебной деятельности

К.-Развитие устной речи о вчерашних делам

Словарный диктант

Р.Т. с. 47, упр. 4, 5

44.

(U12) Что ты делал вчера?

1) Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

2) Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

П.-Правила построения предложений в отрицательной и вопросительной форме

Р.- Развитие волевого усилия при подборе правильного слова, заменяющего картинку в тексте

К.-Составление пересказа текста

Индивидуальный опрос

Р.Т. с. 48, упр. 1, 2

45.

Простое прошедшее время. Даты. Мои комиксы. История 6.

содержание.

2)Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. 3) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

П.-Повторение грамматики в Past Simple

Р.- Развитие волевого усилия при самостоятельном изготовлении газетного заголовка

К.-Восприятие речи на слух и анкетирование

Текущий

уч. с. 96;

РТ с. 49 №3, №4.

46.

Английская сказка Златовласка и три медведя (часть 6)

1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2)Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном сло

П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики

Р.-Регуляция игровой учебной деятельности

К.-Знакомство с английской литературой

Текущий

уч. с. 98—99; подготовиться к защите проекта.

47.

Русские народные сказки. Проект о любимой сказке.

содержание.

П.-Развитие навыка чтения и изучения лексики

Р.- Развитие умения языковой догадки

К.-Монолог о любимых героях сказок

Фронтальная беседа

Повторить материал модуля 6

48.

Контрольная работа №6.

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков Р.- Использование выученных правил в контроле способов выполнения упражнений, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений

Тематический, промежуточный

49.

Работа над ошибками. Теперь я знаю…

П.-Развитие навыка чтения

Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы

К.-Расширение кругозора.

Индивид опрос

Повторить материал модуля 6

МОДУЛЬ 7 DAYS TO REMEMBER! Мир моих увлечений.

50.

(U13)

Мир моих увлечений. Неправильные глаголы.

1) Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

2) Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали

П.-Изучение некоторых неправильных глаголов

Р.-Развитие волевого усилия при запоминании новой лексики

К.-Выделение информации из прочитанного

Фронтальная беседа

уч. с. 106, упр. 1; с. 107, упр. 2

51.

Выходной день, каникулы. Неправильные глаголы.

2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

П.-Повторение неправильных глаголов

Р.-Развитие волевого усилия при усвоении новых слов

К.-Развитие диалога-расспроса о прошлых выходных

Словарный диктант

уч. с. 108 (выучить непр. глаг.), с. 108, упр. 3

52.

(U14)

Превосходная степень прилагательных.

1) Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

2) Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

П.-Обучение грамотному сравнению

Р.- Составление текста по отрывкам

К.- Развитие умения участвовать в диалоге -описании качеств людей

Индивидуальный опрос

уч.с. 111, упр. 6; Р.Т. с. 56, упр. 1, 2

53.

Мои комиксы. История 7.

1) Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание.

П.-Повторение грамматики неправильных глаголов

Р.-Развитие произвольного внимания

К.-Составление короткого описания картинки

Устный опрос

уч. с. 112, упр. 2; Р.Т. с. 57, упр. 3, 4

54.

Английская сказка Златовласка и три медведя (часть 7).

1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики

Р.-Регуляция игровой учебной деятельности

К.-Знакомство с английской литературой

Текущий

уч. с.114–115;

55.

Тематический парк в Великобритании.

содержание.

П.-Познание названий аттракционов и парков

Р.- Развитие волевых усилий при чтении и извлечении информации

К.-Повышение коммуникативной компетенции

Фронтальная беседа

Р.Т. с. 58–59, упр. 1, 2, 3.

56.

Контрольная работа №7.

Тематический

промежуточный

57.

Работа над ошибками. Теперь я знаю…

П.-Развитие навыка чтения

Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы

К.-Расширение кругозора.

Индивид опрос

Повторить материал модуля 7.

57.

58. (U15) Название стран. Виды занятий на отдыхе.

1) Оперируют активной лексикой в процессе общения. 2) Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. 3) Понимают небольшие доступные тексты в аудиоза-писи, построенные на изученном языковом мат-ле.

П.-Изучение новой лексики и выражений

Р.- Самостоятельное выделение информации из текста

К.- Развитие умения участвовать в диалоге о планах на каникулы

Фронтальная беседа

Р.Т. с. 62, упр. 1, 2

4 четверть – 14 ч.

МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO! Мир вокруг меня

59.

Расскажи о своих планах.

1) Ведут диалоги-расспросы,

2) Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам

П.-Изучение правил чтения

Р.- Развитие волевого усилия при изучении грамматики

К.- Развитие умения участвовать в диалоге о планах на каникулы

Словарный диктант

Р.Т. с. 63, упр. 3, 4, 5.

60.

(U16) Предметы и одежда для отдыха. Погода.

1) Оперируют активной лексикой в процессе общения. 2) Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

3) Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

П.-Изучение новой лексики и грамматики

Р.- Удерживание внимания при чтении текста и выборе информации

К.- Развитие умения участвовать в диалоге о том, какая будет погода

Текущий

Р.Т. с. 64, упр. 1, 2

61.

Вопроситель-ные слова. Мои комиксы. История 8.

1) Выполнение упражнений с целью закрепления языкового материала урока 14а. развитие речевых умений.

П.-Использование новых выражений и лексики в устной речи

Р.- Развитие волевого усилия при выборе правильной грамматической формы

К.-Развитие межкультурной компетенции

Устный опрос

Р.Т. с. 65, упр. 3, 4, 5

62.

Английская сказка Златовласка и три медведя (часть 8).

1) Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. 2) Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

П.-Развитие навыка чтения, изучение лексики

Р.-Регулирование игровой учебной деятельности

К.-Знакомство с английской литературой

Текущий

уч. с. 130–131;

63.

Проект – брошюра об одном из популярных мест отдыха в России.

П.-Чтение и разбор аутентичной информации

Р.- Удерживание внимания при чтении текста и выборе

места отдыха

К.-развитие коммуникативной компетенции

Текущий

Р.Т. с. 66–67 , упр. 1, 2, 3.

64.

Контрольная работа №8.

П.- Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

К.- При обращении за помощью формулирование своих затруднений

Тематический,

промежуточный

65.

Работа над ошибками. Теперь я знаю…

П.-Развитие навыка чтения

Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы

К.-Расширение кругозора.

Индивид опрос

Повторить материал модуля 8.

66.

Повторение.

П.-Рефлексия способов и условий действия, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков

Р.-Использование установленных правил в контроле способа выполнения упражнения, концентрация воли и стабилизация эмоционального состояния

К.-Обращение за помощью, формулирование своих затруднений

Текущий

Повторить материал модуля 8.

67.

Итоговая административная к\р.

Тематический, итоговый

68.

Работа над ошибками..

П.-Развитие навыка чтения

Р.- Развитие волевого усилия при поисках ответов на вопросы

К.-Расширение кругозора.

Индивид опрос

Повторение изученного

Текущий

Подведние итогов года

Текущий