Технологическая карта урока английского языка

Конспект урока английского языка.

Педагог: Селезнёва Ольга Николаевна

Предмет: Английский язык

Класс: 2б

Тема урока: моя семья

УМК: «English - 2» И.Н. Верещагина К.А. Бондаренко. Титул «Просвещение» 2013г.

1.Образовательная: формировать умения описывать семейное древо

2.Развивающая: Развивать навыки говорения: вести диалог- расспрос. Развивать речемыслительные и познавательные способности.

3 Воспитательная: Воспитывать культуру общения и семейные ценности.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1. сопоставлять родственные связи, отвечая на вопрос Who is it?

2. вести диалог-расспрос используя глагол Have/has

3. составлять генеалогическое древо

4. накапливать багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения

Личностные: Уметь выбирать оптимальные

формы общения во взаимоотношениях с одноклассниками.

Коммуникативные: Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы, рассказывать о себе и других с опорой на модель.

Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в подвижных играх.

Основные понятия

члены семьи , близкие родственники

Лексические единицы и фразы по теме «семья»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

физкультура,

риторика

Фонетическая и речевая разминка

Работа со схемами- опорами.

Фронтальный опрос.

Парная работа

Индивидуальная работа

-Учебник

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Аудиоприложение на CD MP3

-Схемы-опоры

-Карточки, картинки

-Мультимедийная презентация

-анкеты для оценивания

- раздаточный материал

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

1. Оргмомент (настрой на урок)

1минута

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– настроить на общение на английском языке .

Приветствую учащихся:

“Good morning, good morning, good morning to you! Good morning, good morning I’m glad to see you! Sit down, please! ”

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Произносят стих-приветствие

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

2. Речевая и фонетическая зарядка

картинка Baby monkey’s family

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Look at the picture! Скажите кто это? Who is it?

учитель указывает на иллюстрацию,

какое стихотворение мы знаем о семье?

I’ve got a father

I’ve got a mother

I’ve got a sister

And my little brother

Father, mother, sister, brother

Hand in hand with one another

Let’s repeat!

Let’s sing a song!

Let’s play a game!

Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

This is baby monkey’s family.

произносят стих по заданной теме

поют песню, играют в игру с использованием мультимедийной доски

This is my dad

This is my mum

This is my sister

This is my brother

Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задач

Ребята как вы думаете о чем сегодня мы будем говорить?

Как нам правильно сказать по английский слово семья?

Now let’s make our own “Family Tree”.

У вас на парте листы, не переворачивайте их и не показывайте друг другу.

У вас есть фото семьи ваша задача подписать недостающие имена и сделать соответствующие подписи на своем листке.

после этого вам необходимо сверить свои ответы с листком соседа.

Цель –сформулировать задачу урока

отвечают на вопросы учителя

составляют семейное древо+рассказ по фотографии (работа в парах).

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

Опрос по ранее изученному материалу

( проверка домашнего задания)

6минут

Слайд кроссвордом, кроссворд

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Для того чтобы нам продолжить давайте проверим как вы выполнили домашнее задание.

Дома вы читали и переводили текст “Family Tree” а для того чтобы нам понять насколько хорошо вы справились с заданием разгадаем кроссворд.

Цель– повторить пройденный материал

разгадывают кроссворд на тему “my family”, используют лексику разобранную в упражнении д.з.

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

5.

Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы

Production

Tom's family. CD

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- расширение освоения в речи форм знакомства, развитие навыков монологической речи с использованием новых ЛЕ

I’ll draw a family Tree. Listen and say whose Family Tree is it?

Now let’s listen and read about Tom’s family.

выполняют задания после текста.

Yes/no

ex 4

Цель- научиться рассказывать о других с опорой на грамматические модели.

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.

6.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

3 минуты

Tick-Tock game

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- смена учебной деятельности на уроке, повторение числительных.

Вызываю всех к доске. Прошу сделать круг. Дети медленно кружатся произнося слова считалочки.. Они останавливаются и задают друг другу вопрос по опроной модели Have you got a …? Yes I have/ No I haven’t.

Цель –закрепить речевую модель Have got… на английском языке и сделать двигательный перерыв.

Познавательные : Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ в речи.

Коммуникативные: Понимать и произвольно произносит новые ЛЕ.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.

7.

Этап формирования навыков чтения и письма

Время

Используемые ресурсы

8.

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

3минуты

анкетные листы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

“Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, чем мы с вами занимались на уроке, какие задания вам понравились, а какие показались сложными.

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы отмечают в листах +/- понравившиеся и вызывавшие трудности задания.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

9.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

2 минуты

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.

Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания.

“Open your diary, please. Your homework is доработать Family Tree. сосотавить свое геологическое древо “The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.

Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.