Технологическая карта урока английского языка для 5 класса УМК: «Rainbow English» автор О.В.Афанасьева, И.В. Михеева, К. М. Баранова

Технологическая карта урока английского языка для 5 класса

УМК: «Rainbow English»

автор О.В.Афанасьева, И.В. Михеева, К. М. Баранова

Учитель: Пантюхина Галина Павловна

Учебный предмет: английский язык

Класс: 5

Авторы УМК: О.В.Афанасьева, И.В. Михеева, К. М. Баранова

«Rainbow English» для 5 класса, издательство «Дрофа», 2013

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний и умений

Развивающие: развивать навыки устной речи и фонематический слух; развивать мышление, память, внимание; Развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

Воспитательные: воспитывать умение работать в парах и самостоятельно; воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга.

Планируемый результат

Предметные

Метапредметные (УУД)

- формирование практических умений использовать полученные знания;

- повторить лексические единицы по теме, числительные;

- формировать навыки чтения, аудирования и устной речи по теме

Личностные:

• Формирование положительное отношение к школе и чувства необходимости учения; учиться сотрудничать  и дружить.

• Формирование коммуникативной компетентности.

• Познакомиться с грамматическими особенностями слова family

Регулятивные:

• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные:

• Умение отвечать на простые и сложные вопросы учителя

• Умение восстанавливать правильную последовательность событий текста для аудирования; подбирать заголовки к текстам для чтения;

Коммуникативные:

• Умение составлять монологическое высказывание о себе на основе текста-образца

• Умение использовать коммуникативные средства для решения коммуникативных задач;

• Умение слушать и понимать речь учителя.

Ресурсы

УМК, звуковое пособие на CD, раздаточный материал, доска.

Формы урока

Фронтальная, самостоятельная, парная.

Межпредметные связи

.

Технология

Личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающее обучение, игра, ИКТ.

Hello, boys and girls! I’m glad to see you.

Sit down please. Let’s start our lesson. How are you?

Answer my questions, please.

What date is it today?

What is the weather like today?

What day of the week is it today?

Приветствуют учителя

Hello, teacher. We are glad to see you too.

We are fine, thank you.

Today is the ………of November.

It is cold, snowy……..

Today is ………..

Целеполагание и мотивация

Предлагает сформировать тему урока, записав буквы продиктованные учителем. Open your copybooks and write down the date. I’ll spell you the topic of our lesson. Your task is to write down and name it. Be attentive!

F-A-M-I-L-Y H-I-S-T-O-R-Y What is the topic of the lesson? Right you are.

What is the goal of the lesson?

Now open your books at page 81, look through the step 8 and name the objectives of the lesson.

Дети записывают буквы и формулируют тему урока. Определяют цели урока. Определяют задачи по достижению цели.

The topic of the lesson is family history.

To speak on the topic.

To read the texts, to listen to the texts, to practice grammar, to make up sentences.

Фонетическая зарядка

Now open your books at page 81, find exercise 2. Lets read these word combinations. Repeat after me. Read the words.

Повторяют за учителем хором. Читают самостоятельно.

Актуализация знаний и умений

Предлагает учащимся прослушать текст и расположить предложения в правильном порядке.

Now find exercise 1. What’s the task?

The task is to listen and read the sentences in the right order.

Корректирует выполненное задание, обсуждают.

Now open your books at page 82 exercise 3. Read the task. Фронтальная работа.

Where are Mr and Mrs. Ball?

Where is Ruth Perry?.............

Формулируют задание.

Прослушивают текст два раза. Обсуждают в парах порядок предложений.

Читают задание.

They are on the tenth floor in room ninety –three.

She is …………

Динамическая пауза

Проводит динамическую паузу, вызыва к доске по очереди.

Now look at the blackboard. There are some verbs. Write past form of them. (глаголы из упр. 5)

Thank you. Sit down please.

Выходят к доске по цепочке и записывают форму прошедшего времени

Обобщение и систематизация знаний

Фронтальная работа.

Now find exercise 5 page 83. Read the task. Say what Sam did yesterday. Well done.

Организует работу в парах. Работают с текстами. Подобрать названия к текстам.

Now please work in pairs. Find exercise 4. Read the texts and match them with names.

Проверяет выполнение, обсуждают.

Читают предложения в прошедшем времени.

Работают в парах, обсуждают.

Применение знаний и умений в новой ситуации

Обращает внимание на употребление слова family в единственном и множественном числе.

Find exercise 6 under the letter A. Speak about your family.

Организует работу в группах.

Ask about your classmates’ family. Ask one question.

Составляют предложения о своей семье.

Задают вопросы в группах и отвечают.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Предлагает составить рассказ о себе, используя образец.

Read the text about Yura on the page 84. Speak about yourself. Make up 5 sentences.

Исправляет ошибки, корректирует.

Рассказывают о себе.

Домашнее задание

Предлагает дифференцированное домашнее задание:

1. Выполнить упражнения в учебнике №8, 9, 10 стр.85

2. Выполнить упражнения в учебнике №8, 9, 10 стр.85+ написать рассказ о себе и своей семье

По необходимости дает инструкции в выполнению домашнего задания

Выбирают задания в соответствии с ЗУН

Рефлексия

Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности на уроке, просит дать самооценку работе на уроке, просит дать оценку работе одноклассников, просит дать анализ того, что получилось, а что нет.

Говорят, оценивают, осмысливают результаты урока, соотносят цель и результат работы на уроке.

Список литературы.

1. О.В.Афанасьева, И.В. Михеева, К. М. Баранова «Rainbow English» для 5 класса, издательство «Дрофа», 2013

2. Основные принципы составления технологической карты урока - [link]

Приложение 1.

the girls/ swim in the river

82

I / do Maths now

51

Tom / play tennis

61

Susan and Carol / sing a song

48

Pupils / write the test

18

He / climb the tree

70

We / do homework

74

She / count now

93

I/ run in the street

34

They / read the story

11

Marta / walk in the park

62

The boys / painting the cars

12

The teacher / stand near the board

30

Mary / go to school

58

We / playing basketball

49

It / sleep on the sofa

Приложение 2.

1. The tiger (jump)…………………………………………………………

2. The lions (sleep)………………………………………………………

3. The dolphin (swim)……………………………………………………..

4. Alice and Nora (dance)…………………………………………………

5. Denzil (skip)……………………………………………………………

6. The camels (drink)……………………………………………………

7. Brill (sing)……………………………………………………………

8. I (write)…………………………………………………………………

Опишите картинки, используя Present Continuous. (имена придумайте самостоятельно) [pic]

Example:

Sam is playing the piano at the moment (now)

Поставьте глаголы в скобках в Present Continuous

1. The tiger (jump)…………………………………………………………

2. The lions (sleep)………………………………………………………

3. The dolphin (swim)……………………………………………………..

4. Alice and Nora (dance)…………………………………………………

5. Denzil (skip)……………………………………………………………

6. The camels (drink)……………………………………………………

7. Brill (sing)……………………………………………………………

8. I (write)…………………………………………………………………

Опишите картинки, используя Present Continuous. (имена придумайте самостоятельно) [pic]

Example:

Sam is playing the piano at the moment (now)