Дата: «___» ___________ _____ г.
Класс: 2
Урок: 7
Предмет: Английский язык
Тема: Professions
Цель урока: Систематизировать знания учащихся по теме: «Профессии», выработка ЗУН в области устной и письменной речи
Задачи:
Образовательная:
Способность формированию рецептивных и репродуктивных коммуникативных навыков в рамках ситуативного общения по теме «Professions»;
Формирование рецептивных грамматических навыков, активизация изученного лексического и грамматического материала;
Изучение новой тематической лексики;
Формирование орфографического навыка;
Закрепление речевого клише приветствия/прощания, знакомства;
Умение работать самостоятельно и в коллективе;
Умения рефлектировать;
Развивающая:
Развитие речи учащихся посредством обогащения словарного запаса через активизацию изученной лексики и семантизацию новой путем использования языковой догадки;
Развитие культуры диалогической речи;
Развитие положительного отношения к иноязычной культуре;
Развитие моторики мелких мышц посредством выполнения заданий на закрашивание, обведение рисунков, умения управлять двигательными действиями через вовлечение в учебные игры;
Развивать умение самостоятельно оценивать свою деятельность на уровне;
Развитие слуха, внимания, памяти;
Развивать коммуникативные навыки;
Воспитательная:
Прививать уважение и почтительное отношение к учителю/одноклассникам, гостям, к старшим/младшим членам своей семьи;
Проявлять бережное отношение к мебели и к окружающим;
Воспитание умения работать самостоятельно и в коллективе;
Воспитание уважительного отношения к собеседнику.
Материальное обеспечение урока:
Для учителя: CD проигрыватель, географическая карта мира, упаковки предметов с названиями на английском языке, картинка с изображением ворона;
Для учащихся: учебник, рабочая тетрадь.
Межпредметные связи: музыка (исполнение песни4), математика (счет от 0 до 100), музыка (для проведения физкультминутку под музыкальное сопровождение).
Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя
Деятельность учеников
Примечание
I.Организационный момент
– Good morning, children!
I `m glad to see you! Sit down, please.
– How are you?
– Good morning, Good morning!
Good morning to you,
Good morning my teacher!
We are glad to see you!
Проверить готовность учащихся к уроку, настроить их на работу в классе
II. Актуализация знаний
– Ребята, перед тем как начать наш урок. Давайте повернемся к соседу и улыбнемся! Так как день всегда должен начинаться с улыбки! Вот какие вы у меня молодцы!
– _______, (называю учащегося по имени) кем у тебя работает мама (папа, брат или сестра)? (спрашиваю индивидуально у каждого учащегося).
Ученики предлагают множество разных ответов, при этом учитель задает учащимся наводящиеся вопросы «Кем работают их родные и близкие?»
– Молодцы, знаете, кем работают ваши родные и близкие. А как вы думаете, какая тема нашего урока? Верно, молодцы. Сегодня мы с вами продолжаем нашу тему урок профессия. А кто знает, как будет на английском языке профессия? Верно, молодцы. А на английском языке семья будет professions.
Сегодня мы с вами на уроке должны очень хорошо поработать! От нашего урока вы должны получить много нового, и только хорошие эмоции. К концу урока вы должны ответить мне:
На уроке я работал: активно/пассивно
Своей работай на уроке я: доволен/не доволен
Урок для меня показался: коротким/длинным
За урок я: устал/не устал
Мое настроение:
стало лучше/пассивно
Материал урока мне был:
понятен/ не понятен
полезен/ бесполезен
интересен/ скучен
Домашнее задание мне кажется:
легким/ трудным
интересным/ не интересным
III. Постановка учебной задачи
– Так как вы уже правильно назвали тему нашего урока. Сегодня на уроке мы будем говорить о профессии, будем учиться правильно произносить названия профессии на английском языке, задавать друг другу вопросы, выучим новые слова и их написание.
А теперь давайте потренируем наши язычки. А для чего мы будем тренировать наши язычки? Верно, для того чтобы далее правильно произносить буквы и звуки.
– Ребята, для того, чтобы правильно произнести данный звук нам необходимо сначала наши губки сделать ввиде трубочки и затем быстро улыбнуться. И так выполняем! Молодцы, а теперь будем произносить нужный нам звук repeat after me: [w], [w], [w]. Теперь давайте попробуем повторить. Good! Listen and repeat after me: we, weather, well. Very well!
Изучение нового материала.
IV. Работа над новым материалом
Перед тем, как начать изучение нового материала повторяем ранее изученные слова на тему профессии с помощью карточек.
Запись новых слов в словари:
Policeman [pə’li:cmən] полицейский
Seller [‘selə] продавец
Pianist [‘pi:ənist] пианист
Clown [klaun] клоун
Vet [vet]ветеринарный врач
Упражнение 1. Listen and lean.
Учитель вводит новую лексику и конструкцию через прослушивание аудиозаписи. Учащиеся с опорой на рисунки, слушают, затем во время второго прослушивания повторяют за диктором. На контроль понимания и закрепления учитель задает общие и специальные вопросы учащимся.
– Look at Alibek. Is his father a pilot?
– Yes, he is.
– Is his mother a teacher?
– No, she isn’t.
– What is his father?
– He’s a pilot.
– What is his mother?
– She is a cook.
Track 14.
Alibek: This is my father. He’s a pilot. This is my mother. She’s a cook.
Anar: This is my father. He’s a taxi-driver. This is my mother. She’s a doctor.
Ben: This is my father. He’s a teacher. This is my mother. She’s a teacher.
Упражнение 2. Для закрепления конструкции My father/mother is a …. Учащиеся должны закончить предложение, данное под каждым рисунком, используя нужное слово. Учитель обращает внимание учеников на новые слова clown, vet, pianist, seller, policeman. Произносим новые слова хором. Затем с помощью мяча спрашиваю индивидуально у каждого ученика новые слова.
Дидактическая игра
«Finish the sentence»
Учитель задает конструкцию My father/mother is a … и каждый раз показывает учащимся карточку с изображением профессии. Учащиеся закрепляют новые лексические единицы и повторяют ране изученные слова. И также отрабатывают новую конструкцию!
Упражнение 3. Say about your parents.
После отработки ответа на вопросительную конструкцию в предыдущем упражнении учащимся предлагается самим построить монологические высказывания о родителях с опорой на образец. My father is a … My mother is a …
Также изучение новой вопросительной конструкции What’s your father/mother? После учащиеся отрабатывают данную конструкцию в парах.
– Учитель также предлагает учащимся обратить внимание на секцию Remember! Обратите внимание учащихся на словообразовательный суффикс –er. Для понимания этого суффикса можно провести параллель с русским языком в следующих словах: учитель, воспитатель, водитель, руководитель. В английском языке названия многие профессии имеют одинаковые суффиксы.
Учитель знакомит учащихся с новыми словами, учит как правильно здороваться с учителями и с одноклассниками.
V.Физкультминутка
Now, let’s do exercises.
Hands up, hands down
Hands on hips, sit down.
Hands up, hands down
Hop, hop
Turn around and sit down.
- Good, thank you. Sit down, please.
Проведение физмнутки с помощью видео.
Проводит разминку, сопровождая ее соответствующими движениями. Повторяю 2-3 раза, учащиеся помогают в проведении физкультминутки.
VI.Работа в тетради
Упражнение 1. Find the words.
Учащиеся должны найти и обвести в сканворде слова: pianist, seller, cook, policeman, clown. сопоставить цифру с соответствующим словом.
Упражнение 2. Write the missing letter.
Цель: развитие орфографического навыка тематической лексики. Ученики должны вписать недостающие буквы в словах и постараться прочитать их. К словам даны соответствующие картинки.
Упражнение 3. Read and put a tick or a cross.
Учащиеся должны в соответствии с рисунками к каждому предложению поставить нужный знак.
My father is a policeman. (x)
My mother is a pianist. (v)
My father is a taxi-driver. (v)
My mother is a clown. (x)
С целью контроля правильности выполнения задания учитель просит учащихся прочитать предложения, внося исправления.
Keys:
My father isn’t a policeman. He is a doctor.
My mother is a pianist.
My father is a taxi-driver.
My mother isn’t a clown. She is a seller.
VII. Рефлексия
-Ребята, подведем итоги нашей работы. Вам необходимо на доску выставить свои карточки.
- Чему каждый из вас сегодня научился? О чем вы могли рассказать своим родителям дома после нашего урока?
Как я и говорила к концу урока вы должны ответить мне:
На уроке я работал: активно/пассивно
Своей работай на уроке я: доволен/не доволен
Урок для меня показался: коротким/длинным
За урок я:
устал/не устал
Мое настроение:
стало лучше/пассивно
Материал урока мне был:
понятен/ не понятен
полезен/ бесполезен
интересен/ скучен
Домашнее задание мне кажется:
легким/ трудным
интересным/ не интересным
Homework: Draw your parents at work.
[pic] Я узнал много нового и интересного
[pic] мне нужно время, чтобы запомнить материал урока.
Учащиеся получают карточки с символами
IX. Инструктаж по выполнению домашнего задания
-Ребята, судя по вашим смайликам, вам понравился урок.
-Our lesson is over.
Thank you very much.Good bye!
-Да, очень
Good bye, teacher!
