| Рассмотрено на заседании методического объединения учителей _________________________ протокол № ___ от ________ Руководитель МО __________/_____________/_
| Согласовано Заместитель директора по учебной работе ________________________
_________/______________/ | Утверждено
Директор
____________ / /
Приказ №____от ______________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
3 класс
Составитель: учитель английского языка
… квалификационной категории
….
Принято
на заседании педагогического совета
№ ___ от ____________
2016 /17 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку разработана в соответствии
с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 373 от 06.10.2009
с Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в текущем учебном году;
с Учебным планом МБОУ «…» Сабинского муниципального района РТ»
с годовым учебно-календарным графиком на 2016/2017 учебный год
и на основе программы для общеобразовательных учреждений «Английский язык. 2-4 классы» авторов Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой. М., «Просвещение», 2010г
Количество часов: всего – 68 часов, в неделю – 2 часа.
Количество часов I четверти - 18
Количество часов II четверти- 14
Количество часов III четверти- 20
Количество часов IV четверти- 16
Цели программы:
формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;
расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения; знакомство детей с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором4 воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр;
духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
• формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;
• развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
Содержание учебного предмета
Знакомство (с одноклассниками, учителем). (1 ч)
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). (1 ч)
Welcome Back! (2 ч) (Starter Module).
Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст.
(6 ч)
Мой день (распорядок дня). Покупки в магазине: основные продукты питания. Любимая еда. (12 ч)
Семейные праздники: Рождество. День матери. Подарки. (2 ч)
Family Moments! (6 ч) (Module 2);
Families near and far! My Family Tree! (Module 2);
Family Crest! (Module 6);
Day by Day! (6 ч) (Module 8);
Tesco Superstore (Module 4);
All the things I like! (6 ч); (Module 3);
A bite to eat! I scream for ice cream! (Module 3);
Merry Christmas, everybody! Mother’s Day (2 ч) (Special Days!);
Everybody likes presents! (Module 5).
Мир моих увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия.
(4 ч)
Выходной день (в театре животных, доме-музее, парке).
(4 ч)
Come in and play! (4 ч) (Module 4);
Get ready, get set, go! Fun after school (Module 7);
Cartoon Favourites! Cartoon time (Module 8);
Grandpa Durov’s Wonderland
(Module 5).
House museums in Russia (Module 6);
A day off! (4 ч) (Module 7).
Я и мои друзья:
увлечения/хобби, совместные занятия.
Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. (8 ч)
A day off! (2ч) (Module 7);
Furry Friends! (6 ч) (Module 5).
Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности. (6 ч)
School Days! (6 ч) (Module 1);
Schools in the UK! Primary schools in Russia (Module 1).
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. (8 ч)
Come and play! In my room! (2 ч) (Module 4);
Home sweet home! My House! (6 ч) (Module 6).
Страна/страны изучаемого языка и родная страна (дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, школа, мир увлечений). (8 ч)
Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
(8 ч)
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине).
Schools in the UK. Primary Schools in Russia (1 ч) (Module 1); Families near and far (UK, Australia). Families in Russia (1 ч) (Module 2);
A bite to eat! (UK), I scream for ice cream! (1 ч) (Module 3);
Tesco Superstore (UK), Everybody likes presents! (1 ч) (Module 4);
Animals Down Under! (Australia). Grandpa Durov’s Wonderland (1 ч), (Module 5);
British Homes! House Museums in Russia (1 ч) (Module 6);
Get ready, get set, go! (USA).
Fun after school (1 ч) (Module 7);
Cartoon Favourites (USA). Cartoon time (1 ч) (Module 8);
The Toy Soldier (Reader, Modules 1–8) (8 ч).
We wish you a merry Christmas.
I love you, Lovey Dovey.
Планируемые результаты освоения курса английского языка в 3 классе
В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностными результатами являются:
общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание себя гражданином своей страны;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
формирование мотивации к изучению иностранного языка;
владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).
Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
А.В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности
В говорении:
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.
В аудировании:
В чтении:
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.
В письменной речи:
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;
Социокультурная осведомлённость
знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.
Б.В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;
умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;
умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В.В ценностно-ориентационной сфере:
представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
Г. В эстетической сфере:
Д.В трудовой сфере:
Материально-техническое и информационное обеспечение учебного процесса
1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 3 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. 136 с.
2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. 144 с
3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2015. 16 с
4. CD для занятий в классе
Календарно-тематическое планирование 3 класс
Приветствие. Повторение «Цвета». с. 4-5
Составляют диалоги и используют речевые клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение.
2/2
Повторение лексики по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы».
с. 6-8
Читают тексты и выбирают соответствующее слово. Показывают свои фотографии летнего отдыха и описывают их. Играют в подвижную игру и игру с лексикой 2 класса. Составляют диалоги на повторение алфавита и числительных.
Модуль 1. «Школьные дни» - 8 уроков
3/1
1a Снова в школу! Знакомство с новыми словами, закрепление новой лексики в речи, прослушивание и чтение текста диалога.
с. 9-11
Входной тест
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на повторение алфавита. Слушают и читают сюжетный диалог.
Выполняют тест на проверку знаний.
4/2
1b Моя школа.
Знакомство с числительными от 11 до 20, подсчет предметов от 11 до 20, знакомство с правилами чтения букв.
с.12-13
Поют песню. Знакомятся с числительными от 11 до 20, решают примеры. Учатся читать букву “E” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля
5/3
2a Школьные предметы. Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о любимых предметах, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию прочитанного, подготовка к написанию электронного письма.
с.14-15
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о любимых предметах. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. Читают электронное письмо и отвечают на вопросы. Обсуждают написание собственного письма по образцу.
6/4
2b Мои любимые предметы.
Употребление повелительного наклонения глаголов, выполнение команд, прослушивание и воспроизведение текста песни, знакомство с новыми словами.
с.16-17
Артур и Раскал. Развитие навыков чтения.
с. 24
Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении глаголов в повелительном наклонении. Учатся называть геометрические фигуры. Слушают и читают комиксы.
7/5
Игрушечный солдатик. Часть 1.
Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста
Знакомятся с произведением английской детской литературы. Слушают и читают первый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
8/6
Школы Великобритании и России.
Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок, контекста и словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы.
с.21, 142
Читают и обсуждают тексты о школах в Великобритании и России. Овладевают навыками чтения текста вслух и про себя, развивают языковую догадку.
9/7
Проект «Моя школа» . Составление рассказов о школе, повторение изученного материала.
Учатся составлять рассказ о школе на элементарном уровне, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления
10/8
Тест по теме «Школьные дни»
Выполняют модульный тест. Учатся применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
Модуль 2. «В кругу семьи» - 8 уроков
11/1
3a Новый член семьи! Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, перечисление членов семьи, прослушивание и чтение текста диалога
с.25-27
Выполняют работу над ошибками.
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Рассказывают о семье от имени Лулу. Слушают и читают сюжетный диалог.
12/2
3b Моя семья. Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, перечисление членов семьи, прослушивание и чтение текста диалога
с.28-29
Систематизируют знания о притяжательных местоимениях. Читают диалог и выбирают соответствующее местоимение. От имени Лулу представляют членов семьи. Учатся читать букву “А” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля
13/3
4a Счастливая семья! Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, тренировка в употреблении единственного и множественного числа существительных и соответствующих глагольных форм
с. 30-31
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о членах семьи. Систематизируют знания о единственном и множественном числе существительных, образованных по правилу. Читают текст и выбирают соответствующее слово. Обсуждают, как написать о своей семье по образцу.
14/4
4b Веселая семья. с. 32-33
Тренировка в образовании множественного числа существительных, прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение творческого задания.
Артур и Раскал. с.40
Развитие навыков чтения.
Совершенствуют навыки и употребления существительных в единственном и множественном числе. Поют песню. Формируют понятие о межпредметных связях и выбирают названия для картин. Слушают и читают комиксы.
15/5
Теперь я знаю… с. 38-39
Подготовка к контрольной работе
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению контрольной работы
16/6
Контрольная работа №1 по темам «Школьные дни» и «В кругу семьи»
учатся применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
17/7
Работа над ошибками. Игрушечный солдатик. Часть 2
Тренировка в образовании множественного числа существительных, прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение творческого задания.
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.
с.34-36
Выполняют работу над ошибками.
Знакомятся с произведением английской детской литературы.
Слушают и читают второй эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре
18/8
Семьи рядом и далеко с. 37, 143
Проект «Семейное дерево»
Читают и обсуждают тексты о семье в Великобритании и о семейном дереве России.
Делают презентации своих проектных работ о своей семье
Модуль 3 . «Все, что я люблю!» – 8 уроков
19/1
5a Он любит желе! с.41-43
Знакомство с новыми словами и повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о любимой еде, прослушивание и чтение текста диалога.
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
20/2
5b Я люблю желе! с.44-45 Тренировка в употреблении глагола like в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме в простом настоящем времени, знакомство с правилами чтения букв.
Систематизируют знания о простом настоящем времени и знакомятся с употреблением этого времени в 3-ем лице единственного числа. Составляют диалоги с опорой на картинки. Учатся читать букву “I” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Говорят о еде. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
21/3
6a В коробке для ланча! с. 46-47 Знакомство с новыми словами, диалог этикетного характера, тренировка в употреблении слов some и any, составление списка покупок (продуктов).
Знакомятся с новой лексикой. Учатся вести этикетный диалог «за столом». Учатся употреблять неопределённые местоимения some и any. Читают записку и заполняют таблицу. Обсуждают написание собственной записки маме по образцу. Составляют диалоги о том, что есть в их коробке для завтрака
22/4
6b Любимая еда.с. 48-49
Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни.
Aртур и Раскал с. 56
Развитие навыков чтения
Закрепляют лексику. Поют песню о еде. Учатся говорить о том, что любят есть родители. Слушают и читают комиксы.
23/5
Игрушечный солдатик. Часть 3
с.50-52
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.
Знакомятся с произведением английской детской литературы
Слушают и читают третий эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
24/6
Давайте перекусим!
Мы любим мороженое! с.53, 144
Развитие навыков чтения и перевода небольших текстов. Проект «Эмблема фестиваля мороженого». Подготовка эмблемы фестиваля мороженого
Читают и обсуждают тексты о традиционной еде в Великобритании и о мороженном в России. Составляют диалоги. Делают презентации своих проектных работ.
25/7
Теперь я знаю…с.54-55
повторение изученного материала
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста
26/8
Тест по теме «Все, что я люблю»
Выполняют модульный тест. Учатся применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Модуль 4. «Давай играть» 8 уроков
27/1
7a Игрушки для маленькой Бетси!
с.57-59
Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о принадлежности игрушек, прослушивание и чтение текста диалога, нахождение в тексте необходимой информации.
Выполняют работу над ошибками.
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
28/2
7b Мои игрушки. с.60-61
Тренировка в употреблении неопределенного артикля a/an, знакомство с указательными местоимениями this, that и с правилами чтения букв.
Знакомятся с правилом употребления неопределённого артикля и с указательными местоимениями в единственном числе. Учатся читать букву “O” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
29/3
8a В моей комнате! с.62-63 Знакомство с новыми словами, повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о предметах в комнате, тренировка в употреблении указательных местоимения these, those.
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о предметах в комнате. Знакомятся с правилом с указательными местоимениями во множественном числе. Читают описание картинки и выбирают соответствующую. Обсуждают описание своей комнаты по образцу.
30/4
8b Моя комната. с. 64-65
Тренировка в употреблении указательных местоимений, работа в парах, прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение творческого задания
Теперь я знаю…с. 70-71
Повторение изученного материала
Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении указательных местоимений в единственном и множественном числе. Поют песню. Знакомятся с названиями популярных детских сказок. Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста
31/5
Контрольная работа №2 по темам «Все что я люблю» и «Давай играть!»
Учатся применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
32/6
Работа над ошибками.
Проект «Письмо Деду Морозу» Написание письма Деду Морозу, прослушивание и чтение текста диалога, знакомство с новыми словами, составление высказываний по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни.
Выполняют работу над ошибками,
учатся писать письмо Деду Морозу, знакомятся с традициями празднования Рождества в Великобритании.
33/7
Игрушечный солдатик. Часть 4
с.66-68
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.
Артур и Раскал. с. 72
Развитие навыков чтения и перевода
Знакомятся с произведением английской детской литературы
Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Слушают и читают комиксы
34/8
Супермаркеты Теско. Подарки.
с. 69, 145
Особенные дни!с.138-139
Развитие навыков чтения и перевода небольших текстов.
.
Читают и обсуждают тексты о популярном супермаркете в Великобритании и о Новом годе в России. Определяют значения новых слов с помощью картинок, контекста и словаря в учебнике Знакомятся с новыми словами по теме урока. Слушают и поют песню
Модуль 5. «Пушистые друзья» - 8 уроков
35/1
9a Коровы забавны! с.73-75 Знакомство с новыми словами, повторение изученной лексики, составление высказывания по образцу, прослушивание и чтение текста диалога
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Описывают вымышленное животное. Слушают и читают сюжетный диалог.
36/2
9b Забавные животные. с.76-77 Обобщение употребления структуры have got, знакомство с существительными, образующими форму множественного числа не по правилам, и с правилами чтения букв.
Поют песню. Систематизируют знания об употреблении глагола have got. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу. Учатся читать букву “Y” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
37/3
10a Мои умные животные!с.78-79
Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о том, что умеют/не умеют делать животные, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста
Знакомятся с новой лексикой и поют песню. Описывают картинки. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. Читают описание домашнего питомца и отвечают на вопросы. Обсуждают, как описать своего питомца по образцу.
38/4
10b Умные животные! с.80-81
Знакомство с числительными от 20 до 50, составление высказываний по образцу, прослушивание и воспроизведение текста песни, определение значений слов по картинкам.
Знакомятся с числительными от 20 до 50. Поют песню. Учатся различать животных по видам. Слушают и читают комиксы.
39/5
Игрушечный солдатик. Часть 5
с.82-84
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста
Артур и Раскал. с.88
Развитие навыков чтения и перевода
Знакомятся с произведением английской детской литературы
Слушают и читают пятый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
Слушают и читают комиксы.
40/6
Уголок дедушки Дурова с. 85, 146
Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок, контекста и словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы
Читают и обсуждают тексты о животном мире (страусе эму) в Австралии и о театре зверей в Москве. Делают презентации своих проектных работ о животных.
41/7
Теперь я знаю… с. 86-87
Повторение изученного материала
Проект « Мои любимые животные»
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Делают презентации своих проектных работ о животных.
42/8
Тест по теме «Пушистые друзья»
Выполняют модульный тест.
Учатся применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Модуль 6. «Мой дом» - 8 уроков
43/1
11a Бабушка! Дедушка! с. 89-91 Повторение изученной лексики, диалог-расспрос о том, кто где находится, прослушивание и чтение текста диалога.
Выполняют работу над ошибками.
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Слушают и поют песню. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог. Спрашивают и говорят о том, кто в какой комнате находится
44/2
11b Бабушка! Дедушка! Предлоги места. с.92-93
Знакомство с предлогами места и тренировка в их употреблении знакомство с правилами чтения букв.
Знакомятся с предлогами места. Учатся читать букву “U” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.
45/3
12a Мой дом с.94-95
Знакомство с новыми словами и с образованием множественного числа существительных, тренировка в употреблении утвердительной формы структуры there is / there are.
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о местонахождении предметов в комнатах. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу и со структурой there is/there are. Читают описание комнат в доме. Обсуждают описание своей квартиры/дома по образцу.
46/4
12b
Мой дом-моя крепость.с.96-97
Диалог-расспрос о предметах мебели и их количестве, прослушивание и воспроизведение текста песни, чтение текста и нахождение в нем необходимой информации, подготовка к выполнению творческого задания.
Совершенствуют навыки употребления структуры there is/there are . Слушают и поют песню. Читают текст о семейном гербе.
47/5
Теперь я знаю… с.102-103
Повторение изученного материала
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
.
48/6
Контрольная работа №3 по темам «Пушистые друзья» и «Дом, милый дом»
Выполняют модульный тест.
Учатся применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
49/7
Работа над ошибками.
Британские дома. Дома-музеи России. Проект о доме музее
с.101, 147
Выполняют работу над ошибками. Читают и обсуждают тексты о домах в Великобритании и домах-музеях в России. Делают презентации своих проектных работ о домах музеях.
50/8
Игрушечный солдатик. Часть 6 Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.
Артур и Раскал с.104
Развитие навыков чтения и перевода
Знакомятся с произведением английской детской литературы
Слушают и читают шестой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре. Слушают и читают комиксы.
Модуль 7. «Выходной» 8 уроков
51/1
13a Мы замечательно проводим время!с.105-107
Знакомство с новыми словами, описание действий, которые происходят в настоящий момент, составление высказываний по образцу, прослушивание и чтение текста, нахождение в нем необходимой информации
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на настоящее продолженное время. Слушают и читают сюжетный диалог.
52/2
13b Нам весело! с.108-109
Тренировка в употреблении настоящего длительного времени, диалог-расспрос о том, что происходит в данный момент, знакомство с правилами чтения букв.
Употребляют настоящее продолженное время в различных упражнениях . Учатся читать буквосочетание “ng” . Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.
53/3
14a В парке! с.110-111
Знакомство с новыми словами. Описание действий происходящих в данный момент. Чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста.
Знакомятся с новой лексикой. Восстанавливают диалог. Читают о выходном дне и отвечают на вопросы. Обсуждают, как написать о своем выходном дне по образцу.
54/4
14b В парке весело! с. 112-113
Закрепление изученной лексики и грамматических структур, прослушивание и воспроизведение текста песни, тренировка в подборе рифмы к словам
Читают предложения и определяют, верные или неверные утверждения. Совершенствуют навыки употребления настоящего продолженного времени. Читают стихотворение и вписывают слова.
55/5
Игрушечный солдатик. Часть 7
с.114-116
Aртур и Раскал с. 120
Развитие навыков чтения и перевода
Знакомятся с произведением английской детской литературы.
Слушают и читают седьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре. Слушают и читают комиксы
56/6
На старт, внимание, марш! с.117, 148 Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок, контекста и словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы
Читают и обсуждают тексты о детских спортивных состязаниях в США и о внеурочных занятиях в России.
57/7
Проект «Моё свободное время»
Развитие навыков устной речи
Теперь я знаю… с. 118-119
Повторение изученного материала
Делают презентации своих проектных работ о своем свободном времени
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста
58/8
Тест по теме «Выходной».
Выполняют модульный тест
учатся применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
Модуль 8. «День за днем» 10 уроков
59/1
15a День забав! с.121-123
Знакомство с названиями дней недели, диалог-расспрос о том, что мы делаем в каждый из дней недели, прослушивание и чтение текста, нахождение в нем необходимой информации.
Выполняют работу над ошибками.
В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
60/2
15b Забавные дни! с.124-125
Тренировка в употреблении 3-го лица единственного числа в простом настоящем времени, знакомство с правилами чтения букв, диалог-расспрос о занятиях в каждый из дней недели.
Читают про себя диалог и восстанавливают его в соответствии с программой кружка. Совершенствуют навыки употребления настоящего простого времени в 3-ем лице единственного числа. Учатся читать букву “С” в буквосочетаниях “ck”, “ch” и перед гласными. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля
61/3
16a По воскресеньям! с.126-127 Знакомство с новыми словами и тренировка в их употреблении, диалог-расспрос о том, что мы делаем в течение дня, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию текста.
Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о том, что делают в разное время дня. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков употребления настоящего простого времени. Знакомятся с предлогами времени. Читают текст и определяют, верные и неверные утверждения. Обсуждают свой собственный любимый день по образцу.
62/4
16b По воскресеньям! с. 128-129
Закрепление изученной лексики, прослушивание и воспроизведение текста песни, работа с картой, знакомство с понятием «часовые пояса».
Закрепляют лексику, выполняя задание на аудирование. Поют песню. Учатся определять время в разных городах мира.
63/5
Теперь я знаю…с. 134-135
Повторение изученного материала
Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста
64/6
Контрольная работа №4 по темам «Выходной» и «День за днем»
Выполняют модульный тест.
Учатся применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
65/7
Работа над ошибками.
Проект « Любимый герой мультфильма» с. 133, 149
Выполняют работу над ошибками.
Читают и обсуждают тексты о популярных героях мультфильмов в США и России. Делают презентации своих проектных работ о любимом герое мультфильма.
66/8
Игрушечный солдатик. Часть 8
с. 130-132
Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.
Артур и Раскал с. 136
Развитие навыков чтения и перевода
Знакомятся с произведением английской детской литературы
Слушают и читают восьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре. Слушают и читают комиксы.
67/9
Промежуточная контрольная работа по пройденным темам (1-8)
Выполняют итоговую контрольную работу по пройденным темам.
Учатся применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
68/10
Работа над ошибками. Итоговое занятие. Повторение изученных структур
Выполняют работу над ошибками
Spotlight 3. Entry test.
Входной контроль. 3 класс.
Цель работы – контроль лексических и грамматических навыков на основе материала 2 класса
Choose and circle the correct answer:
1. My name… Ann.
a) am b) is c) are
2. I … happy.
a) am b) is c) are
3. They … in the garden.
a) are b) is c) am
4. A dog …. fly.
a) can b) can’t c) am
5. A horse … run.
a) can b) can’t c) is
6. A frog …. swim.
a) can’t b) can c) are
7. My sister …. a cat.
a) has got b) have got c) can
8. I …. green eyes.
a) has got b) have got c) can
9. It’s hot. I’m wearing a….
a) hat b) jacket c) coat
10. Множественное число от слова a cat:
a) cates b) cats c) catse
