Календарно-тематическое планирование по ФГОС 5 класс Spotlight

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Английский в фокусе 5 (Spotlight 5)

урока

Тема урока

обязательный минимум содержания/реализуемое содержание примерной программы

Планируемые результаты

Дата

При мечание

Предметные

Личностные

Метапредметные

По плану

фактически

5 а

5 б

5 в

5 а

5 б

5 в

МОДУЛЬ 1. Школьные дни

1-2

Школа

стр.26-27

Школьное образование,школьная жизнь.

Введение лексики по теме «Школа».

Правило употребления неопределённого артикля a/an.

Просмотровое, поисковое чтение-материалы со школьной доски.

Составление расписания уроков

лексика: class, notepad, textbook, teacher, information technology упр.1,2,3

грамматика: неопределенный артикль a/an упр.5,6

чтение:

просмотрово-поисковое чтение упр.4

аудирование:

упр.1,3,4

устная речь:

микродиалог

письмо:

расписание уроков упр.7

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

3-4

Первый день

стр.28-29

Школьное образование, школьная жизнь.

Автоматизация лексики по теме «Школа».ФЛНА

Грамматика: личные местоимения, глагол “to be” в настоящем простом времени.

Ознакомительное, поисковое чтение. Диалога-расспрос: «Знакомство в школе».

лексика:

упр.1,2

грамматика:

личные местоимения упр.6,9; глагол to be упр.7-10

письмо:

краткое резюме упр.11

чтение:

поисковое чтение – диалог: знакомство в школе упр.4

аудирование:

упр.1-4

устная речь:

диалог: Знакомство в школе упр.5

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Любимые предметы

стр.30

Школьное образование, изучаемые предметы и отношение к ним. Автоматизация лексики по теме «Школа». Поисковое чтение анкеты по выбору предмета.

Составление рассказа о друге.

лексика:

capital letter, full stop, secondary school

чтение:

поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов упр.1,2

аудирование:

выборочное понимание заданной информации упр.4

письмо:

заглавные буквы упр.3

фонетика:

правила чтения гласных в открытых и закрытых типах слога

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Школы в Англии

стр.31

Школьное образование. Переписка с зарубежными сверстниками. Автоматизация лексики по теме «Школа». Ознакомительное, поисковое чтение текста. Схема системы образования в Англии.

Составление схемы системы образования в России.

лексика:

упр.1

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – структура системы образования в Англии упр.1,2

устная речь:

монолог: Английские школы упр.2

письмо:

схема – структура системы обр.в России упр.3

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Школьная жизнь в России

Родная страна. Школьная жизнь в России. Автоматизация лексики по теме «Школа».

Изучающее чтение. Диалог-интервью о российской школе.

Составление сообщений оценочного характера по тексту.

чтение:

изучающее чтение – статья-интервью в интернете о рос.школе

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного, оценочные суждения, обсуждения текста

письмо:

заметка для журнала о своем любимом предмете

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Приветствия. Работаем вместе

стр.32

Страны изучаемого языка. Культурные особенности. Повторение правил чтения гласных звуков.

Ознакомительное, изучающее чтение приветствие. Диалог-расспрос этикетного характера, текста-плаката.

чтение:

ознакомительное, изучающее – приветствия упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения a, th упр.4

уважение к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Лексико –грамматический практикум по теме: неопределённый артикль, личные местоимения, глагол “to be”в настоящем простом времени.стр.34

Обобщение и систематизация учебного материала: неопределённый артикль, личные местоимения, глагол “to be” в настоящем простом времени. Самоконтроль, самокоррекция

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Тестирование по учебному материалу темы «Школьные дни».Контроль письма.

Контроль лексики, грамматики, навыков чтения и понимания его содержания.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные: планировать общие способы работы

Домашнее чтение

Страны изучаемого языка. Знакомство с произведениями английской детской литературы. «Джек и бобовое зернышко»

Уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию.

Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с худ. Наследием народов мира.

Читают и полностью понимают содержание аутентичного текста.

Модуль 2 «Это я»

12-13

Я из…

стр.36-37

Взаимоотношение в семье, со сверстниками. Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – отзыв на фильм. Введение лексики по теме «Личные вещи».

Грамматика: спряжение глагола “have got” в настоящем простом времени.

Аудио сопровождение текста, составление рассказа на основе прочитанного.

Оформление плаката о любимых героях мультфильмов

лексика:

American, British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop. словообразование:-ish, ian, -er, -ese.,упр.1,2,3

грамматика:

have got:упр.5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста - отзыв на фильм упр.4,5

аудирование:

упр.1,4

устная речь:

рассказ на основе прочитанного

письмо:

плакат о любимых героях мульфильмов упр.9

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

14-15

Мои вещи

стр.38-39

Взаимоотношение в семье, со сверстниками. Автоматизация лексики по теме «Личные вещи».

Грамматика: множественное число существительных.

Поисковое чтение диалога, составление микро монологов по теме «Мои вещи».

Составление списка подарков ко дню рождения.

лексика:

scarf,skateboard, trainers, International words упр.1

грамматика:

мн.ч.сущ. упр.5,7

this-these, that-those упр.7,8

чтение:

поисковое, ознакомительное чтение-диалог:подарки ко ДР упр.2

аудирование:

упр.1,2 выборочное понимание задан.информ. упр.9

письмо:

список подарков ко ДР упр.10

устная речь:

диалог-подарки ко ДР упр.4, микромонолог: мои вещи упр.3

фонетика:

правило произн.сущ.во мн.ч. упр.6

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Моя коллекция. Контроль говорения

стр.40

Досуг и увлечения. Автоматизация лексики по теме «Моя коллекция».

Аудио сопровождение текста, поисковое чтение текста о коллекции марок.

Беседы на основе прочитанного текста.

Составление устного рассказа о своей коллекции.

лексика:

but, collection, nice, stamp

упр.1,2,3

чтение:

поисковое – текст о коллекции марок упр.4,5

аудирование:

упр.1,2,4

письмо:

связный текст о коллекциях упр.6

устная речь:

беседа о коллекциях упр.7

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Сувениры из Великобритании

стр.41

Страны изучаемого языка. Традиции и обычаи. Просмотровое, поисковое чтение текста о сувенирах из Великобритании с пониманием основного содержания.

Аудио сопровождение текста.

Составление рассказа на основе прочитанного.

Оформление плаката о сувенирах из России.

лексика:

buy, Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое – текст о сув.из Великобр. упр.1,2

аудирование:

упр.1

письмо:

постер о сув.из Рос. упр.4

устная речь:

рассказ на основе прочитанного упр.3

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Наша страна. Россия. Контроль чтения.

Родная страна. Крупные города, регионы. Изучающее чтение с полным пониманием содержания, статья о России.

Составление сообщения на основе прочитанного текста.

Составление текста для журнала о своём крае.

чтение:

изучающее – статья

письмо:

резюме на основе текста (текст для журнала о своем крае)

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Покупка сувениров

стр.42

Страны изучаемого языка. Традиции и обычаи. Повторение правил чтение гласных звуков.

Введение и автоматизация модельных фраз этикетного характера по теме «Покупка».

Чтение диалога - обмен мнениями, аудиосопровождение диалога.

Составление диалогов этикетного характера.

лексика:

How about…? How much is it? I want to buy… That’s a good idea.

чтение:

изучающее – диалог упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения

уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

12-13

Я из…

стр.36-37

Грамматика: спряжение глагола “have got” в настоящем простом времени.

Аудио сопровождение текста, составление рассказа на основе прочитанного.

Оформление плаката о любимых героях мультфильмов

лексика:

American, British, Canadian, French, Italian, Japanese, stop. словообразование:-ish, ian, -er, -ese.,упр.1,2,3

грамматика:

have got:упр.5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста - отзыв на фильм упр.4,5

аудирование:

упр.1,4

устная речь:

рассказ на основе прочитанного

письмо:

плакат о любимых героях мульфильмов упр.9

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Модуль 3 «Мой дом – моя крепость»

22-23

Дома

стр.46-47

Условия проживания в городской и сельской местности. Введение лексики по теме «Дом».

Грамматика: порядковые числительные.

Аудирование с выборочным пониманием.

Изучающее чтение текста с полным пониманием содержания - описание дома.

Описание дома по плану на основе прочитанного.

Описание своей квартиры.

лексика: dining room, flat, ground floor, lift, block of flats упр.1

грамматика:

порядк.числит. упр.2 чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, текст-описание упр.3,4

аудирование:

упр.1,2,3,6

устная речь:

описание дома по плану на основе прочит. упр.5

письмо:

текст-описание своего дома упр.8

фонетика:

чтение –th в порядковых числит.

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

24-25

С новосельем!

стр.48-49

Условия проживания в городской и сельской местности. Введение лексики по теме «Квартира».

Грамматика: притяжательные местоимения, оборот there is/there are. Ознакомительное, поисковое чтение диалог-обмен мнениями.

лексика:

bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin упр.1,2

грамматика:

притяжат.местоимения упр.5; there is/there are упр.4

чтение:

ознакомительное-поисковое чтение – диалог о новой кВ-ре упр.3

аудирование:

упр.1,3

устная речь:

диалог о новой кВ-ре упр.6

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Моя комната. Контроль говорения.

стр.50

Условия проживания в городской и сельской местности. Условия проживания в городской и сельской местности. Автоматизация лексики по теме «дом».

Грамматика: предлоги места.

Изучающее чтение текста – описание комнаты с полным пониманием содержания.

Составление диалога о своей комнате.

лексика:

CD player, I like… very much

грамматика:

предлоги места упр.1

чтение:

изучающее чтение – описание комнаты упр.2,3

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалог о своей комнате упр.4

письмо:

описание св.комн. упр.5

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Типичный английский дом

стр.51

Страны изучаемого языка. Традиции и обычаи. Автоматизация лексики по теме «Дом».

Просмотровое, поисковое чтение текста об английском доме с выборочным пониманием нужной информации.

Описание дома по плану на основе прочитанного.

Составление плана типичного русского дома

лексика:

downstairs, inside,outside, plan, upstairs упр.1

чтение:

прогнозирование содержание текста, просмотровое, поисковое чтение -типичный англ.дом упр.2,3,4

аудирование:

упр.2

устная речь:

описание дома по плану на осн.прочит. упр.3

письмо:

составление и презентация плана типичного русского дома упр.5

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Дома в России. Контроль чтения.

Родная страна. Традиции и обычаи. Изучающее чтение статьи с полным понимаем содержания.

Сообщение на основе прочитанного.

Написание письма об устройстве русской избы

чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного,

письмо:

письмо англ.другу об устройстве рус.избы, текст-описание для журнала

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

Осмотр дома. Тадж-Махал

стр.52-53

Страны изучаемого языка. Достопримечательности. Страницы истории. Их вклад в мировую культуру. Автоматизация лексики по теме «Дом».

Изучающее чтение диалога-расспроса.(запрашивать и сообщать информацию Что? Где? Когда?)

Аудиосопровождение диалога.

Составление диалогов этикетного характера

лексика:

Here we are. It’s great. Take a look.

чтение:

изучающее – диалоги упр.2

аудирование:

упр.1

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения oo упр.4

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Лексико-грамматический практикум по теме: «Дом», порядковые числительные, предлоги места.

стр.54

Обобщение и систематизация учебного материала по теме: «Дом», порядковые числительные, предлоги места. Самоконтроль, самокоррекция. Активизация знаний по теме « Мой дом - моя крепость». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

контроль лексико-грам.нав, говорения, чтения, аудир., письма

Контроль письма по учебному материалу темы «Мой

дом – моя крепость».

Контроль знаний лексики по теме «Дом, квартира», предлогов места, оборота there is/there are, умение читать и понимать содержание текста.

Тест 3. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Домашнее чтение

Страны изучаемого языка. Условия проживания в сельской местности. «Джек и бобовое зернышко»

Уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию.

Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с худ. Наследием народов мира.

Читают и полностью понимают содержание аутентичного текста.

Модуль 4 «Семейные узы»

33-34

Моя семья.

Контроль говорения.

стр.56-57

Взаимоотношения в семье, со сверстниками. Введение лексики по теме семья.

Грамматика: модальный глагол Can, притяжательные местоимения – личные местоимения в косвенном падеже.

Поисковое чтение текста - страницы дневника школьницы.

Диалог - расспрос о семье друга.

Написание страницы дневника о своей семье.

Рассказывать о себе, своей семье, друзьях. Выражать свое отношение к прочитанному.

лексика: baby,give,hobby, make,noisy,pilot упр.1,3

грамматика: can (ability):упр.5,6;

объектные, притяжательные местоимения упр.7,8

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-страницы дневника англ.школьницы упр.1,2

аудирование:упр.2

устная речь:

диалог-расспрос осемье друга упр.4

письмо:

страница дневника о своей семье упр.9

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

35-36

Кто есть кто?

стр.58-59

Взаимоотношения в семье, со сверстниками, решение конфликтных ситуаций. Повторение по теме «Внешность».

Грамматика: притяжательный падеж, повелительное наклонение.

Чтение диалога о третьем лице, аудиосопровождение текста.

Составление текста-описания внешности друга.

лексика:

lovely, over there упр.1

грамматика:

притяжат.падеж упр.4, повелит.накл. упр.5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о 3-м лице упр.3

аудирование:

упр.3 выборочное понимание задан.информ. письмо:

текст-описание внешности друга упр.8

устная речь:

запрос и сообщение информ.о 3-м лице упр.1b,2,7

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Знаменитые люди

стр.60

Внешность и черты характера человека. Просмотровое чтение текста.

Аудирование с выборочным пониманием информации.

Монолог об известной личности.

Написание краткого резюме о своём кумире. Делать сообщение по схеме.

лексика:

cooking, dancing, painting, person, singer

чтение:

ознакомит, просмотровое упр.2

аудирование:

упр.2,5

письмо:

краткое резюме о своем кумиреупр.6

устная речь:

диалог-расспрос об известной личности, монолог-сообщение о своем кумире упр.3,4

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Американские «телесемьи»

стр.61

Страны изучаемого языка, культурные особенности. Поисковое чтение текста о семье Симпсонов.

Аудиосопровождение текста.

Монологические высказывания на основе прочитанного.

Составление плаката о семье любимых героях российского ТВ.

лексика:

cook

чтение:

просмотровое, поисковое – текст о семье Симпсонов. упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

письмо:

постер о семье любим.героях российского ТВ. упр.4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени;

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Увлечения. Россия

Родная страна, национальные традиции, обычаи. Изучающее чтение русской сказки.

Монолог на основе прочитанного.

Написание текста для журнала: «Любимая русская народная сказка».

чтение:

изучающее – русская сказка

письмо:

любимая рус.народная сказка (текст для журнала)

устная речь:

монолог-повествование (сказка) на основе прочитанного, монолог-сообщение об увлечениях своих друзей

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Описание людей. Моя семья. Контроль аудирования.

стр.62

Внешность и черты характера человека. Взаимоотношения в семье. Поисковое чтение текста.

Аудиосопровождение текста.

Монолог-описания человека по картинке.

Составление диалога- расспроса.

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

монолог-описание человека по картинке упр.2b; диалог-расспрос упр.3

фонетика:

правила чтения w, wh,ee,ea

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

Лексико-грамматический практикум по теме: «Семья» стр.64

Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Семья» : лексика(семья, внешность), модальный глагол Can, повелительная форма глаголов. Самоконтроль Активизация знаний по теме « Семейные узы ». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Контроль письма по учебному материалу темы «Семья».

Контроль знаний по теме «Семья».

Лексика (семья, внешность), грамматика (модальный глагол сan), контроль умения читать и понимать содержание текста.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Модуль 5 «Животные мира»

43-44

Удивительные создания. Контроль аудирования.

стр.66-67

Вселенная и человек. Проблемы экологии. Введение лексики по теме «Животные мира».

Грамматика: утвердительная форма глаголов в Present Simple.

Просмотровое, поисковое чтение текста о животных Индии.

Составление сообщений на основе прочитанного.

Составление плаката о животных другой страны.

лексика: carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2

чтение:

поисковое – о животных Индии упр.3,4

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

45-46

В зоопарке

стр.68-69

Природа: флора и фауна. Защита окружающей среды. Введение лексики по теме: «Части тела животного».

Грамматика: отрицательная и вопросительная форма глаголов в Present Simple.

Изучающее чтение диалога о животных в зоопарке, обмен мнениями в форме диалога- расспроса, описание дикого животного.

лексика:

beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body упр.1,2,3

грамматика:

настоящее простое время (отриц.и вопр.) упр.6,7

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее – диалог о жив.в зоопарке упр.4,5

аудирование:

упр.4,8 выборочное понимание задан.информ.

письмо:

описание дикого животного упр.10

устная речь:

диалог-расспрос, обмен мнениями упр.9

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Мой питомец

стр.70

Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Авоматизация лексики по теме «Животное». Прогнозирование содержания текста.

Поисковое чтение текста интернет - форума о любимых питомцах.

Диалог расспрос о любимых питомцах.

Составление сообщения о любимых питомцах

лексика:

bright, duck, goldfish, hen, rabbit упр.1

грамматика:

настоящее простое время упр.3

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – интернет-форум о любимых питомцах упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

сообщение на форум о любимых питомцах упр.5

устная речь:

диалог-расспрос о любимых питомцах упр.4

эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Пушистые друзья

стр.71

Вселенная и человек. Защита окружающей среды. Прогнозирование содержания текста. Поисковое чтение-статья о коалах.

Аудиосопровождение текста.

Составление диалога на основе прочитанного.

Описание животного родного края.

лексика:

leaf, sharp упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – статья о коалах упр.1,2

аудирование:

упр.1

письмо:

описание-резюме о животном родного края упр.4

устная речь:

диалог-расспрос на основе прочитанного

компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

регулятивные:

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Животные. Россия.Контроль чтения

Вселенная и человек. Флора и фауна. Проблемы экологии. Автоматизация лексики по теме «Животное».

Изучающее чтение статьи о животных в России.

Составление сообщений на основе прочитанного.

Составление статьи для журнала, о любимом животном.

чтение:

изучающее – статья

письмо:

текст-статья для журнала о любимом животном

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Посещение ветеринарной лечебницы. Из жизни насекомого

стр.72

Защита окружающей среды. Проблемы экологии. Прогнозирование содержания текста. Введение лексики по теме «Больница». Ознакомительное поисковое чтение.

Повторение правил чтения гласных звуков.

Составление диалога – расспроса. Прогнозирование содержания текста. Ознакомительное, поисковое чтение текста.

Аудиосопровождение текста.

Составление сообщений на основе прочитанного.

Составление мини-проекта о насекомых

лексика:

broken, earache, problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’s wrong? Упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2,3,4

аудирование:

упр.2,3

устная речь:

диалог-расспрос упр.5

фонетика:

правила чтения e, ea, I, u+r упр.6

готовность к выбору профильного образования

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

Лексико грамматический практикум по теме: «Животные».

Активизация знаний по теме «Животные со всего света ». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.74

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Контроль письма по учебному материалу темы «Животные».

Тест 5. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Домашнее чтение

Страны изучаемого языка. Условия проживания в сельской местности. Проблемы экологии. «Джек и бобовое зернышко»

Уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию.

Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с худ. Наследием народов мира.

Читают и полностью понимают содержание аутентичного текста.

Модуль 6 «С утра до вечера»

54-55

Подъем!

стр.76-77

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха. Введение новой лекции. Составление

диалога. Прогнозирование содержания текста. Просмотровое, изучающее чтение. Текст о распорядке дня киногероя. Диалог-интервью на основе прочитанного.

лексика: do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please? упр..1,2

грамматика:

наречия always, usually, often, sometimes, never упр.6, предлоги времени упр.7

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя упр.3,4

аудирование:

упр.4

устная речь:

диалог-интервью на основе прочитанного упр.5

письмо:

связный текст о распорядке дня киногероя упр.8

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

56-57

На работе

стр.78-79

Режим труда и отдыха. Введение новой лексики. Диалог-интервью на основе прочитанного. Грамматика.

Present Continuous. Составление диалога о

профессиях родителей

лексика:

painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2

грамматика:

настоящее продолженное время упр.4-7

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей упр.3

аудирование:

упр.3,8

устная речь:

диалог «Листая семейный альбом» упр.10

письмо:

связный текст-описание ситуации по фотографии упр.11

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Выходные

стр.80

Досуг и увлечения: чтение, кино, театр, музеи, музыка. Ознакомительное, поисковое чтение.

Электронное письмо.

лексика:

hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи упр.2,3

аудирование:

упр,2

устная речь:

диалог о занятиях членов семьи упр.4

письмо:

электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодняупр.5

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности угих людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Главные достопримечательности Лондона

стр.81

Виды отдыха, путешествия. Прогнозирование содержания текста,

поисковое чтение. Сообщение на основе

прочитанного. Достопримечательности

России.

лексика:

wide, every year упр.1

чтение:

прогнозирование содержание текста, поисковое чтение – статья о Big Ben упр.1,2,3

аудирование:

упр.2

устная речь:

сообщение на осн.прочит. упр.4

письмо:

связный текст о известной достопримечательности России упр.5

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Слава. Россия

Родная страна. Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру. Изучающее чтение – статья. Сообщение на основе

Прочитанного, обсуждение текста. Резюме кумира.

чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

письмо:

письмо-резюме кумира

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Приглашение к действию. Солнечные часы.

стр.82

Взаимоотношения со сверстниками, решение конфликтных ситуаций. Изучающее чтение. Диалоги – побуждение к действию.

лексика:

go to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…?

чтение:

изучающее упр.2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги-побуждение к действию упр.3

фонетика:

правила чтения or, ar упр.4

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

коммуникативные:

Лексико-грамматический практикум по

теме: «Распорядок дня» стр.84

егулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Контроль письма по теме:

«Распорядок дня»

Рабочая тетрадь. Рефлексия по материалу и освоение речевых умений. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Модуль 7 «В любую погоду»

64-65

Год за годом

стр.86-87

Климат, погода. Введение новой лекции по теме.

Ознакомительное, поисковое чтение.

Сообщение на основе прочитанного.

лексика: season, snow, pick flowers, How are you doing? упр.1,2,3

чтение:

ознакомительно-поисковое чтение упр.4,5

аудирование:

упр.1,4

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.6, разговор по телефону о погоде упр.7

письмо:

интернет-чат о погоде упр.8

знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

66-67

Одевайся правильно

стр.88-89

Молодежная мода. Введение новой лекции по теме.

Употребление Present Continuous или Present Simple. Чтение-диалог об одежде.

Прогнозирование содержания текста,

поисковое чтение. Диалог-расспрос об одежде по погоде.

лексика:

blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers & Opposites упр.1,2

грамматика:

наст.простое – наст.продолженное время упр.6

письмо:

описание фотографии по плану упр.9

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде упр.4,5

аудирование:

упр.4, с общим пониманием упр.8

устная речь:

диалог-расспрос об одежде по погоде упр.3,7

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей

регулятивные:

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Здорово!

стр.90

Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия. Прогнозирование содержания текста,

поисковое чтение. Открытка с места отдыха другу.

лексика:

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха упр.3,4

аудирование:

выборочное понимание заданной информации упр.3

письмо:

открытка другу с места отдаха упр.5

фонетика:

правила чтения ow, ou упр.2

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Климат Аляски

стр.91

Климат, погода. Прогнозирование содержания текста,

поисковое чтение. Связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона.

лексика:

cool, pack упр.1

чтение:

прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске упр.2

аудирование:

упр.2

устная речь:

ассоциативные высказывание на основе муз.фрагментов упр.1, сообщение на основе прочитанного упр.3

письмо:

связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона упр.4

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

коммуникативные:

Времена года. Россия. Контроль говорения.

Родная страна. Регионы. Традиции, обычаи. Изучающее чтение. Описание детских

рисунков о временах года. Описание своего

рисунка.

чтение:

изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:

описание своего рисунка о любимом времени года

умение строить жизненные планы с учётом погодных условий

регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

Покупка одежды. Ну и погода!

стр.92

Молодежная мода. Покупки. Климат, погода. Изучающее чтение. Аудиосопровождение.

Диалоги этикетного характера.

лексика:

Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you? Упр.1

чтение:

изучающее упр.2,3

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.4

фонетика:

правила чтения sh упр.5

умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

доброжелательное отношение к окружающим

регулятивные:

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

коммуникативные:

овладевать основы коммуникативной рефлексии

Лексико-грамматический практикум по теме «В любую погоду».

Выражение этикетного

диалога. стр.94

Активизация знаний по теме «В любую погоду ». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Контроль письма по учебному материалу темы «В любую погоду».

Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Домашнее чтение

Страны изучаемого языка. Условия проживания в сельской местности. «Джек и бобовое зернышко»

Уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию.

Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с худ. Наследием народов мира.

Читают и полностью понимают содержание аутентичного текста.

Модуль 8 «Особые дни»

75-76

Праздники. Контроль аудирования

Стр.96-97

Страны изучаемого языка, географическое положение. Национальные праздники, традиции, обычаи. Введение новой лекции по теме.

Прогнозирование содержания текста,

поисковое чтение. Связный текст об одном празднике России. Исчисляемые/

неисчисляемые существительные.

лексика:

celebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4

грамматика:

исчисл. и неисчисл.существительные упр.6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странах упр.2,3

аудирование:

упр.7

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.5

письмо:

связный текст о праздниках в России упр.9

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

77-78

Готовим сами

стр.98-99

Здоровый образ жизни. Сбалансированное питание. Введение новой лекции по теме.

Прогнозирование содержания текста,

поисковое чтение. Диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда. Some/any

лексика:

bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр.1.2

грамматика:

some/any, much/many упр.4,5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о приготовлении любимого блюда: упр.3

аудирование:

упр.1,2,3 выборочное понимание заданной информ. упр.8

устная речь:

диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда упр.7,

письмо:

план празднования дня рождения упр.9

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

У меня день рождения

стр.100

Страны изучаемого языка, культурные особенности, знаменательные даты, традиции, обычаи. Прогнозирование содержания текста,

ознакомительное чтение текста о праздновании Дня рождения в разных странах. Короткая статья о праздновании Дня рождения в России.

лексика:

bring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?

упр.3

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в разных странах упр.2

аудирование:

упр.2

письмо:

короткая статья о праздновании дня рождения в России упр.7

устная речь:

ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1, диалог о подготовке праздничного стола упр.3

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

День благодарения

стр.101

Страны изучаемого языка. Национальные праздники, страницы истории.Прогнозирование содержания текста,

изучающее чтение –викторина о Дне

благодарения. Текст-викторина об одном из праздников России.

лексика:

Thanksgiving Day

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о Дне благодарения упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

письмо:

текст викторины об одном из праздников России упр.4

устная речь:

связное высказывание на основе прочитанного упр.3

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Праздники и гулянья.Россия Контроль чтения «Масленица»

Родная страна. Культурные особенности. Национальные празники, традиции, обычаи. Изучающее чтение – статья о традиционном

русском празднике Масленице.

Обсуждение прочитанного

чтение:

изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленица

письмо:

описание традиционного русского праздника

устная речь:

обсуждение прочитанного

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

коммуникативные:

Заказ блюд в ресторане. Когда я готовлю на кухне

стр.102

Здоровый образ жизни, сбалансированное питание.Изучающее чтение – меню, диалог в

ресторане. Восприятие диалога этикетного

характера.

лексика:

mineral water, order, Enjoy your meal. Упр.1

чтение:

изучающее – меню, диалог в ресторане упр.1,2,3

аудирование:

упр.1b

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения g, g+e,i

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Лексико-грамматический практикум по теме: «Праздники» стр.104

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Праздники».

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Тестирование. Рабочая

тетрадь

Рабочая тетрадь. Рефлексия по материалу и

освоение речевых умений. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудиро ванию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Модуль 9 «Жить в ногу со временем»

85-86

За покупками

стр.106-107

Молодежная мода. Покупки. Введение и автоматизация новой лексики.

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное поисковое чтение. Статья об

известном магазине в Лондоне. Составление диалога этикетного характера.

лексика: aspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s, record shop, sell, shopping centre упр.1

грамматика:

артикли a/an – the упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне - Hamleys упр.2

аудирование:

упр.2

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.3,5; диалоги этикетного характера в магазине упр.4

письмо:

связный текст об известном магазине в России упр.7

фонетика:

правила чтения i, y

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

87-88

Это было замечательно.

стр.108-109

Повторение грамматики

Досуг и увлечения. Театр, музеи.Модальные глаголы must/musn’t. Чтение

диалога – выбор куда пойти. Знакомство с

афишей мероприятий в микрорайоне.

лексика:

art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture упр.1,2

грамматика:

must/mustn’t упр.4,5

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – диалог-выбор куда пойти упр.3

аудирование:

упр.3, выборочное понимание задан.информации упр.7,8

письмо:

афиша мероприятия в вашем районе упр.9

устная речь:

диалог-побуждение к действию по заданной ситуации упр.6

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Не пропустите!

стр.110

Досуг и увлечения. Кино. Введение и автоматизация новой лексики.

Изучающее чтение текста. Отзыв на фильм.

лексика:

action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее – отзыв на фильм упр.2,3

аудирование:

упр.2

письмо:

отзыв на фильм упр.5

устная речь:

сообщение по плану на основе прочитанного упр.4

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Оживленные места в Лондоне

стр.111

Страны изучаемого языка. Достопримечательности. Страницы истории. Изучающее чтение текста. Работа над статьей о театральной жизни Лондона. Составление

рассказа об известном районе Лондона.

лексика:

seat

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной жизни в Лондоне упр.1,2

аудирование:

упр.2

письмо:

связный текст об известном районе Москвы упр.5

устная речь:

сообщение на основе прочитанного упр.4

умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Музеи: Музей игрушек в Сергиевом Посаде.Россия

Родная страна, достопримечательности. Страницы истории. Изучающее чтение. Обсуждение

прочитанного по плану

чтение:

изучающее – о Музее игрушки в Сергиевом Посаде

письмо:

текст-статья для журнала о любимом музее

устная речь:

обсуждение прочитанного

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Как пройти…? (Вопросы и ответы).Британские монеты.Контроль аудирования

стр.112

Переписка с зарубежными сверстниками. Введение и автоматизация новой лексики.

Восприятие текста на слух. Составление

диалога этикетного характера.

лексика:

opposite supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …? Упр.1

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее упр.1,2

аудирование:

упр.1,2

устная речь:

диалоги этикетного характера упр.3

фонетика:

правила чтения ck упр.4

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

Лексико-грамматический практикум по теме: «Жить в ногу со

временем» стр.114

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Жить в ногу со

временем». Употребление модального

глагола must/musn’t. Самоконтроль,

самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Контроль письма по теме «Жить в ногу со временем»

Тестирование. Рабочая тетрадь. Рефлексия по материалу и освоение речевых умений. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Домашнее чтение

Страны изучаемого языка. Условия проживания в сельской местности. «Джек и бобовое зернышко»

Уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию.

Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с худ. Наследием народов мира.

Читают и полностью понимают содержание аутентичного текста.

Модуль 10 «Каникулы»

96-97

Путешествия и отдых

стр.116-117

Каникулы в различное время года. Транспорт. Введение и автоматизация новой лексики.

Ознакомительное, поисковое чтение реклам- ных буклетов о путешествиях. Составление

диалогов о путешествиях и об отдыхе.

Модальный глагол can/can’t.

лексика:

book, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend упр..1,2

грамматика:

can/can’t упр.5.6

чтение:

ознакомительное, поисковое - рекламные буклеты путешествий упр.3

аудирование:

упр.3; с пониманием заданной информации упр.8

устная речь:

диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного упр.4

письмо:

рекламные объявления об отдыхе и путешествия в России упр.9

фонетика:

правила чтения ch, j уп.7

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

делать умозаключения

коммуникативные:

брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)

98-99

Летние удовольствия

стр.118-119

Каникулы в различное время года. Введение и автоматизация новой лексики.

Поисковое чтение текста – диалог об отдыхе на море. Образование будущего времени will.

лексика:

airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, Don’t worry упр.1,3

грамматика:

will упр.4,5,6

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря упр.2

аудирование:

упр.2

устная речь:

диалог –побуждение к совместному действию упр.3b

письмо:

описание фотографий об отдыхе (по плану) упр.7

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

100

Просто записка …

стр.120

Здоровый образ жизни. Отдых. Отказ от вредных привычек. Развитие навыков написания записок о

проблемах здоровья

лексика:

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun упр.1

грамматика:

аббревиатура упр.3,4

чтение:

поисковое чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья упр.2

устная речь:

микродиалоги о проблемах здоровья упр.1b

письмо:

записка другу (по плану) упр.5

признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

101

Поехали!

стр.121

Страны изучаемого языка. Их географическое положение. Столицы и крупные города. Поисковое чтение – настольная игра о

Достопримечательностях Шотландии.

Достопримечательности нашей страны.

лексика:

team, win

чтение:

поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии упр.1

устная речь:

высказывания на осн.прочит. упр.1

письмо:

настольная игра о достопримечательностях в России упр.2

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

102

Увидимся в летнем лагере. Контроль чтения

Родная страна. Географическое положение. Регионы. Традиции и обычаи. Изучающее чтение – текст о Всероссийском

детском лагере «Орленок».

чтение:

изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагаре «Орлёнок»

устная речь:

обсуждение прочитанного

письмо:

рассказ о своем отдыхе в детском лагере

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе

отрицания

коммуникативные:

интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

103

Как взять напрокат (велосипед, автомобиль) Правила безопасности в

походе стр.122-123

Здоровый образ жизни. Спорт. Отказ от вредных привычек. Изучающее, поисковое чтение. Правила

безопасности в походе.

лексика:

ordinary, rent, sign, per day упр.1

чтение:

прогнозирование содержания, поисковое, изучающее упр.2,3

аудирование:

упр. 2

устная речь:

диалоги этикетного зхарактера упр.4

фонетика:

правила чтения o, a упр.5

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные:

104

Лексико-грамматический практикум по теме «Каникулы»

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Каникулы»

Употребление will, can, can’t. Самоконтроль,

самокоррекция Активизация знаний по теме «Каникулы ». Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых. умений – подготовка к тесту стр.124

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

105

Тестирование. Рабочая

Тетрадь. Контроль письма. С 124

Тестирование. Рабочая тетрадь. Рефлексия по материалу и освоение речевых умений. Тест 10. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы