Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языкус в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта (2004 г.) Программа ориентирована на учебники «English» Кузовлев В. П., Лапа, Н.М.
«English-5» Кузовлев В.П., Лапа Н.М.
«English-6» Кузовлев В.П., Лапа Н.М.
“ English – 7” Кузовлев В.П., Лапа Н.М.
«Еnglish - 8» Кузовлев В.П., Лапа Н.М.
«Еnglish – 9» Кузовлев В.П., Лапа Н.М.
Структура документа
Рабочая программа включает в себя три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по темам курса; требования к уровню подготовки выпускников.
Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»
Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения. Происходящие изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации требуют повышения коммуникативной компетенции школьников.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется :
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания );
- многоуровневостью (необходимо овладение различными языковыми средствами);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и средство приобретения сведений).
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения. Примерная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного подхода к обучению иностранного языка.
Личностно-ориентированный подход, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции.
В основной школе большое значение приобретает использование проектной методики и современных технологий бучения иностранному языку. Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами.
К завершению обучения в основной школе планируется достижение учащимися общеевропейского уровня подготовки по иностранному языку.
Цели обучения английскому языку
Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих-речевой,языковой,социокультурной,компенсаторной,учебно-познавательной;
- речевая компетенция- развитие умений в основных видах речевой деятельности(говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,орфографическими,лексическими,грамматическими),сферами и ситуациями общения;
- социокультурная компетенция- приобщение учащихся к культуре, традициям страны изучаемого языка, формирование умений представлять свою страну.
- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации;
- учебно-познавательная компетенция- дальнейшее развитие учебных умений.
Место предмета «Иностранный язык» в базисном учебном плане
Федеральный базисный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в V-IX классах 630 часов из расчета 4 учебных часа в неделю в V-VII классах и 3 учебных часа в неделю в VIII-IX классах.
Но в случае, когда школа не может обеспечить обучение иностранному языку со 2 класса ,обучение может быть начинаться с 5 класса, что дает возможность увеличить количество часов в V-VII классах на 1 час, чтобы создать всем учащимся равные возможности.
В учебном плане МОУ СОШ №2 на изучение английского языка в 5-7 класcах отводится дополнительный 1 час.(5 класс-4 ч. в неделю (140 ч.),6 класс-4 ч. в неделю(140 ч.), 7 класс – 4 часа в неделю (140 ч.), 8 класс – 3 часа в неделю (105ч.), 9 класс -3 часа в неделю (105 ч.)).
В таком случае в V-IX классах количество учебных часов будет составлять 630 учебных часов.
Общеучебные умения,навыки,и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных V-IX классов; развитию специальных учебных умений т.к. нахождение ключевых слов при работе с текстом, словообразовательный анализ, умение пользоваться словарем, участвовать в проектной деятельности.
Результаты обучения
Результаты обучения английскому языку в V-IX классах изложены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников»,которые полностью соответствуют стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, личностно-ориентированного подходов.
Рубрика «Знать» включает требования к учебному материалу.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на сложных видах деятельности:расспрашивать,объяснять,изучать,сравнивать,проводить самостоятельный поиск информации.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни» представлены требования, входящие за рамки учебного процесса.
Основное содержание
V-IX классы
(630 часов)
Предметное содержание речи
5 класс
(140 часов)
1.Страна изучаемого языка.
Практика в аудировании английских звуков,знакомство с транскрипцией, фразы приветствия,употребление глагола to be, личные и притяжательные местоимения.
2. Взаимоотношение в семье, с друзьями.
Глагол have got в 3. лице ед. числа, в отрицательной и вопросительной формах. Правила чтения окончания –s во мн. числе существительных.Притяжательные местоимения, правила пользования словарем. Составление кроссвордов.
3.Досуг и увлечения.
Чтение букв «а», «о», «u», «е», «i/y» в открытых и закрытых слогах. Фразы вежливого выражения просьбы. Образование повелительного наклонения.Образование степеней сравнения. Оборот there is/are. Образование порядковых числительных. Правила чтения гласных букв.
4.Каникулы и их проведение в различное время года.
Образование утвердительной, вопросительной и отрицательной форм в простом настоящем времени.Образование специальных вопросов. Образование простого прошедшего времени. Употребление неправильных глаголов. Вопросы и ответы в простом будущем времени. Глагол like.
6 класс
(140 часов)
1.Внешность .
Притяжательный падеж существительных, степени сравнения прилагательных при описании внешности людей, настоящее простое время, настоящее длительное время, образование вопроса в настоящем длительном времени.
2.Среда проживания школьников.
Употребление предложных фраз в продуктивной речи. Настоящее совершенное время. Оборот there was/ were.
3.Покупки.Здоровье и личная гигиена. Погода .
Количественные местоимения, настоящее и прошедшее длительное время,логические высказывания , вступление в диалог,модальные глаголы.Настоящее совершенное время. Развитие навыков чтения.
4. Досуг и увлечения.
Придаточное предложение реального условия. Вопросы к подлежащему. Модальные глаголы. Различные виды профессий и отношение людей к ним.
7 класс
(140 часов)
1. Школа. Школьная жизнь Каникулы.
Косвенная речь. Развитие навыков диалогической речи. Наречия образа действия. Степени сравнения наречий. Повторение модальных глаголов. Глаголы с ing окончанием. Сложное дополнение. Конструкция let's.
2. Защита окружающей среды. Взаимоотношения с друзьями.
Практика в устной речи. Срадательный залог в настоящем времени. Повторение модальных глаголов. Придаточные определительные с who, which, that. Развитие умения перевода. Драматизация диалогов.
3. Родная страна и страна изучаемого языка. Досуг и увлечения.
Повторение безличных предложений, чтение текстов, практика в устной речи. Введение инфинитива в качестве определния. Придаточное определительное с союзным словом whose. Драматизация диалогов. Прилагательные оканчивающиеся н а – ing, -ed. Выражение будущего времени. Составление диалогов.
4. Достопримечательности твоей страны и страны изучаемого языка. Переписка.
Страдательный залог в прошедшем времени. Чтение тематических текстов. Техника чтения, практика в устной речи, аудировании.
8 класс
(105 часов)
3. Страны изучаемого языка и родная страна (выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.)
Безличные предложения, обучение монологическому высказыванию, высказывание по клише, написание личного письма на английском язык.
9 класс
(105часов)
1.Досуг и увлечения(спорт, музыка, кино, театр), покупки, карманные деньги. Средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет ).
Настоящее совершенное время, глагол с ing окончанием существительных, пассивный залог в настоящем и прошедшем временах, V ing форма. Относительные местоимения, употребление прилагательных с существительными, косвенная речь в прошедшем времени, придаточные предложения, косвенная речь в будущем времени.
2.Здоровый образ жизни. Школьное образование; проблемы выбора профессии.
Тренировка произносительных навыков, степени сравнения прилагательных, настоящее совершенное длительное время, развитие навыков говорения.
3. Страны изучаемого языка и родная страна, достопримечательности; выдающиеся люди их вклад в мировую науку и мировую культуру. Роль иностранного языка.
Косвенные вопросы, косвенная просьба или вопросы, развитие навыков говорения, степени сравнения наречий, практика в устной речи.
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь. Развитие умения вести диалог этикетного характера, в ходе диалога становится более разнообразным языковое оформление речи. Обучение ведению диалогов этикетного характера включает в себя: начать поддержать и закончит разговор; выразить пожелание и отреагировать на них; выразить благодарность; вежливо переспросить; выразить согласие или отказ; запрашивать и сообщать фактическую информацию; обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить; дать совет и принять/не принять его; пригласить к действию; выражать свою точку зрения; выражать согласие /не согласие с точкой зрения партнера; выражать сомнение; выражать чувства.
Монологическая речь. Развитие умения кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение, оценочные суждения; передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; делать сообщение в связи прочитанным, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.
Аудирование. Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разным содержанием, в зависимости от коммуникативной задачи. При этом предусматривается развитие умений выделять основную мысль; выбирать главные факты; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания.
Чтение. Чтение с полным пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, включающие факты, которые отражают особенности быта, жизни и культуры. Умения чтения, подлежащие формированию: определять тему, содержание текста по заголовку; выделять основную мысль; устанавливать логическую последовательность. Чтение с полным пониманием текста: полно и точно по выражать свое мнение по прочитанному.Чтение текста с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько кратких текстов и выбрать информацию. Прокомментировать те или иные факты, описанные в тексте.
Письменная речь. Овладение письменной речью предусматривает развитие умений: делать выписки из текста; писать короткие поздравления с днем рождения, выражать пожелание; заполнять бланки; писать личное письмо с опорой на образец, делать выписки из текста, пользоваться словарями и справочниками, в том числе и электронными, участвовать в проектной деятельности.
Социокультурные знания и умения
Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомство с:
фамилиями и именами выдающихся людей;
иноязычными сказками и легендами;
государственной символикой;
традициями проведения праздников в странах изучаемого языка;
писать свое имя и фамилию;
правильно оформлять свой адрес на английском языке; описывать достопримечательности;
значением английского языка в мире;
умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
социальном портретом стран (говорящих на изучаемом языке).
Языковые знания и навыки
Графика и орфография. Знание правил чтения и написание новых слов, отобранных для данного этапа обучения, и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдения правильного ударения в словах. Членение предложений на смысловые группы.
Лексическая сторона речи. Расширение объема рецептивного и продуктивного лексического минимума до 400 (900) новых лексических единиц. Развитие навыков и употребление в речи: знание основных способов словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии, распознавание и использование интернациональных слов, словосложение: прилагательное +прилагательное, прилагательное +существительное, конверсия.
Грамматическая сторона речи. Знание признаков распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, условных предложений реального и нереального характера, всех типов вопросительных предложений ( в Present, Future, Past Simple Present Perfect,Present Continuous),знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении. Навыки распознавания и употребления в речи определенного и неопределенного артиклей, неисчисляемых и исчисляемых существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий , в том числе образованных не по правилу. Изучение предложений с конструкцией as…as, not so…as, страдательный залог в прошедшей и настоящей формах, косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени, герундий, причастие настоящего времени.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения английского языка ученик должен знать:
Знать/понимать
основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;
признаки изученности грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, предлогов);
основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире.
уметь:
говорение
вести беседу в стандартных ситуациях общения;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
делать краткое сообщение;
рассказать о себе, своей семье, планах на будущее;
аудирование
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; выделить основную мысль и факты из текста;
использовать переспрос, просьбу повторить;
уметь определить тему текста;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте ,прогнозировать его содержание по заголовку;
читать текст с выборочным пониманием нужной информации;
чтение аутентичных текстов разных жанров с полным пониманием;
письменная речь
