Сайт Российской государственной библиотеки [link] Календарно-тематическое планирование 9 класс
Тема: «Семья и друзья»
Количество часов:
27ч.
Цель и задачи изучения темы:
Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих – речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
знать/понимать:
В области чтения:
учащиеся должны уметь читать тексты разных жанров, преимущественно с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), использовать в случае необходимости
другие стратегии чтения (изучающее, просмотровое, поисковое).
В области письма:
учащиеся должны уметь заполнять анкеты, выписки из текста, писать короткие поздравления (30-40 слов), заполнять бланки, писать личное письмо (80-90 слов).
В области аудирования:
учащиеся должны понимать на слух основное содержание объявлений, сводку погоды; понимать основное содержание высказываний носителей языка в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая. Время звучания текста для аудирования – до 2 минут.
В области говорения:
учащиеся должны уметь вести разговор в стандартных ситуациях общения, поддержать его, соблюдая нормы речевого этикета, расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказать свое мнение, просьбу, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщить краткие сведения о своей стране;делать краткие сообщения, описывать в рамках пройденных тем, давать оценку прочитанного, кратко характеризовать персонаж.
урока по порядку/ № урока в теме, дата проведения
Наименование темы урока
Содержание урока по УМК
Развитие умений и навыков
Языковой материал
Виды контроля
чтение
Говорение (диалог, монолог)
письмо
аудирование
лексика
грамматика
Раздел 1 «Семья и друзья»
1/1
Секция 1. Каникулы – время открытий и приключений
ВНЛЕ. Развитие умения диалогической речи по темам «Каникулы», развитие навыков аудирования.
- формирование навыков чтения и аудирования;
- введение новой страноведческой информации по теме «Достопримечательности».
+
+
+
Элементы самостоятельной работы в течение урока
2/2
Развитие речевых умений по теме «Каникулы» с использованием новой лексики.
- формирование навыков диалогической речи;
- активизация лексических навыков и навыков аудирования.
+
+
+
+
Элементы самостоятельной работы в течение урока
3/3
Обобщение знаний видовременных форм глагола в коммуникативно-ориентированном контексте.
- обобщение грамматики по теме «Времена глагола»;
- активизация лексики по теме «Летние каникулы».
+
+
Времена английского глагола
Фронтальный опрос
4/4
Развитие умения монологической устной речи, чтения и письма (с опорой на образец)
- развитие навыков монологической речи по теме «Каникулы»;
- активизация наывыков чтения;
- тренировка грамматических навыков.
+
+
+
Present Simple
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
5/5
Секция 2. Семья и друзья? Нет проблем!
ВНЛЕ. Обучение монологической устной речи по теме «Семья и друзья».
- введение и первичное закрепление лексики;
- закрепление навыков чтения и аудирования;
- активизация навыков монологической речи.
+
+
+
Fashion, education, keeping, dieting, housrwork, pocket money
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
6/6
Активизация НЛЕ, развитие умения в чтении. Входное тестирование.
- введение и закрепление новой лексики;
- формирование навыков диалогической речи и чтения;
- закрепление грамматического материала.
+
+
+
Homelike, likings, to be aloke, to feel like doing, to be patient, old-fashioned, to cheat, to hurt the feelings
Видовременные формы глагола
Входное тестирование
7/7
Развитие умения чтения с детальным пониманием прочитанного, формирование умения аргументировать свою точку зрения.
- развитие навыков изучающего чтения;
- активизация навыков устной речи;
- закрепление лексических навыков и навыков перевода.
+
+
+
To ignore, to deserve, to envy, to betray, to appreciate, to support, to avoid, to feel, jealous, quarrel
Предложения с –ing формами
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
8/8
Развитие умения вести дискуссию с опорой на лексику урока и известный грамматический материал.
- формирование навыков монологической речи по теме «Хороший друг»;
- тренировка навыков аудирования;
- активизация лексических и орфографических навыков.
+
+
+
+
Aapreciate, quarrel, support, homelike, betray, deserve, feel jealous, avoid conflicts
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
9/9
Обучение грамматике: настоящее длительное время для выражения действия в будущем.
- формирование навыков чтения и письменной речи;
- введение нового грамматического материала;
- активизация навыков устной речи.
+
+
+
Appreciate, quarrel, support, homelike, betray, deserve, feel jealous, avoid conflicts
Способы выражения будущего времени Present
Continuous
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
10/10
Совершенствование умений устной речи по теме. Повторение вопросов различных типов.
- обучение монологической речи по теме «Семья и друзья»;
- закрепление навыков диалогической речи;
- тренировка лексических навыков.
+
+
To defend, to appreciate, to envy, advice, feelings, to support, to cheer up, to betray, to tell the truth, to get angry, a quarrel, disagreement
Повторение вопросоы различных типов
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
11/11
Речевой этикет. Развитие умения аудирования (с пониманием основного и полного содержания).
- обучение диалогической речи;
- развитие лексико-грамматических навыков;
- формирование навыков аудирования.
+
+
+
To defend, to appreciate, to envy, advice, feelings, to support, to cheer up, to betray, to tell the truth, to get angry, a quarrel, disagreement
Предлог «on»
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
12/12
Обучение построению монолога о человеке с описанием его внешности и характера.
- совершенствование навыков разных видов чтения;
- активизация навыков устной речи на основе прочитанного материала;
- закрепление лексических навыков.
+
+
+
A conflict, to be annoying, to support, to ignore, to deserve, to appreciate, to be stressed, to envy, to quarrel, to feel jealouse, to betray, to avoid
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
13/13
Обобщение. Обучение написанию эссе с использованием грамматики и лексики секции.
- обучение письменной речи;
- активизация лексических и орфографических навыков;
- обобщение изученного материала.
+
+
+
Эссе
14/14
Секция 3. Легко жить отдельно от семьи?
ВНЛЕ, автоматизация навыка построения вопросительных предложений в диалогической речи. Интонирование.
- введение и первичное закрепление новой лексики;
- закрепление грамматических навыков;
- активизация фонетических навыков.
+
+
+
«Видовременные формы глагола: вопросительные предложения». Present Simple, Present Perfect
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
15/15
Развитие умения аудирования на примере диалога-расспроса. Построение собственных диалогов.
- развитие аудитивных навыков;
- совершенствование грамматических навыков;
- закрепление навыков диалогической речи.
+
+
+
Порядок слов вопросительного предложения
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
16/16
Работа в группах. Развитие умения ознакомительного и изучающего чтения на примере текста «Легко ли делить комнату?».
- совершенствование навыков чтения;
- введение новой лексики и ее первичное закрепление;
- активизация навыков устной речи.
+
+
+
A roommate, a chatterbox, a bookworm, annoying, to quarrel, behavior, to share a room, a bore, a fusser, to appreciate, to support, to escape
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
17/17
Обобщение интонационных моделей вопросительного предложения. Развитие умения устной диалогической и монологической речи.
- закрепление навыков аудированияи диалогической речи;
- развитие произносительных навыков;
- активизация навыков монологической речи.
+
+
+
A roommate, a chatterbox, a bookworm, annoying, to quarrel, behavior, to share a room, a bore, a fusser, to appreciate, to support, to escape
Вопросительные предложения и краткие ответы.
Интонация.
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
18/18
Пополнение лексики фразовыми глаголами, развитие умения обсуждения проблемы в группе.
- развитие лексических навыков по теме «Фразовые глаголы»;
- совершенствование навыков устной речи;
- развитие навыков аудирования.
+
+
+
+
Achatterbox, toapproveof, quarrelling, toappreciate,a bore, a roommate, to share the point of view, a bookwarm, a fusser, to spoil the impression, behavior, the law of co-existence
Фразовыеглаголы «toworkout», «to work on», «to work with», «to work for»
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
19/19
Секция 4. Проводим время вместе.
ВНЛЕ. Развитие умения ознакомительного чтения по теме «Развлечения в свободное время».
- развитие навыков ознакомительного чтения;
- введение материала по теме «Словообразование»
- активизация навыков монологической речи.
+
+
+
«Словообразование»
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
20/20
Обучение диалогической речи. Развитие умений, необходимых для работы над проектами.
- развитие лексических навыков;
- введение новой лексики;
- совершенствование навыков аудирования и диалогической речи;
- закрепление навыков монологической речи.
+
+
+
Amusement, watching, travelling, convenient for, arranging park, entertainment, taking part in, going to
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
21/21
Секция 5. Развлечения в Москве.
Обобщение грамматического материала: пассивный залог. Изучающее чтение текста «Досуг в Москве».
- развитие грамматических навыков;
- развитие навыков аудирования и диалогической речи;
- обучение чтению.
+
+
+
+
Неправильные глаголы
Пассивный залог
Passivevoice
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
22/22
Развитие умений монологической речи: создание проекта-презентации «Экскурсия по городу».
- совершенствование навыков монологическорй речи
- тренировка грамматических навыков
- активизация лексических навыков
+
+
+
Пассивный залог
Passivevoice
Проект-презентация
23/23
Развитие умения аудирования и диалогической речи (заказ билетов по телефону).
- развитие навыков диалогической речи и аудирования;
- закрепление грамматических и орфографических навыков;
- совершенствование навыков монологической речи.
+
+
+
Пассивный залог
Passivevoice
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
24/24
Секция 6. Видео и ТВ.
Развитие умения аудирования на примере диалога-интервью и написание эссе с использованием опор.
- формирование навыков письменной речи;
- развитие навыков аудирования;
- совершенствование навыков монологической речи.
+
+
+
+
A comedy, a crime story, a western, politics, a cartoon, a viewer, a soap opera, nature programme, the news, a chat show weather forecast, an adventure film
Эссе
25/25
Обучение составлению сюжетной основы для фильма/мультфильма.
Контроль говорения по теме «Семья и друзья».
- развитие навыков чтения;
- совершенствование лексических навыков;
- тренировка навыков аудирования;
- контроль говорения.
+
+
+
+
A comedy, a crime story, a western, politics, a cartoon, a viewer, a soap opera, nature programme, the news, a chat show weather forecast, an adventure film
Контроль говорения
26/26
Диктант. Повторение лексико-грамматического материала по теме «Семья и друзья». Контроль чтения, аудирования.
- обобщение изученного материала
- совершенствование навыков письменной речи
- закрепление навыков устной речи
- контроль пройденной лексики
+
+
Ruin, animated, romance, adventure, television, reading, exciting, favourite
Key vocabulary
Контрольный диктант
Контроль чтения и аудирования
27/27
Проверочная работа № 1 по теме «Семья и друзья». Контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков.
- контроль грамматических навыков, орфографических и лексических навыков, - контроль навыков аудирования, чтения и диалогической речи
+
+
+
+
Key vocabulary
Контрольная работа Работа с раздаточным материалом: контрольная работа на 2 варианта. Контроль говорения и письма
Тема: Путешествия
Количество часов:
21ч.
Цель и задачи изучения темы:
Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих – речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
знать/понимать:
В области говорения:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
В области аудирования:
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных
прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радио
передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя
значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.
В области чтения:
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
В области письма:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: рас
спрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе,
выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого
этикета, принятые в странах изучаемого языка;
№ урока по порядку/
№ урока в теме, дата проведения
Наименование темы урока
Содержание урока по УМК
Развитие умений и навыков
Языковой материал
Виды контроля
чтение
Говорение (диалог, монолог)
письмо
аудирование
лексика
грамматика
Раздел 2 «Путешествия»
1/28
Секция 1. Почему люди путешествуют?
ВНЛЕ. Развитие умения устной речи по теме «Путешествия».
- развитие навыков монологической речи по теме «Путешествие»;
- совершенствование грамматических навыков
+
+
+
Make a fortune, to discover new places, to develop trade, to investigate the world, luxury travel
ПовторениевременPast Simple, Present Perfect, Present Perfect Continuous
Элементы самостоятельной работы в течение урока
2/29
ВНЛЕ по теме «Географические названия». Развитие умения аудирования по теме.
- введение новой страноведческой информации;
- знакомство с новыми географическими названиями;
- закрепление навыков чтения и аудирования;
- формирование навыков монологической речи
+
+
+
+
Geographical names
ВидовременныеформыглаголаPast Simple, Present Perfect, Present Perfect Continuous
Элементы самостоятельной работы в течение урока
3/30
Обобщение грамматики: Употребление артиклей с географическими названиями. Поисковое чтение текста об айсбергах.
- обобщение грамматического материала;
- совершенствование навыков поискового чтения;
- активизация лексических навыков
+
+
+
Употребление артикля с географическими названиями
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
Фронтальный опрос
4/31
Развитие умения устной монологической речи и аудирования на базе биографического текста о жизни путешественников.
- развитие навыков устной речи по теме «Путешествие»;
- обучение аудированию по теме «Известные путешественники»;
- тренировка лексических навыков и навыков чтения
+
+
+
Great discoveries, to travel by sea, an exhausting journey, a sense of adventure, a brave sailor, unknown island, the jungle, the taiga
Элементы самостоятельной работы в течение урока
5/32
Говорение по теме «Жизнь путешественника». Игра «В поисках сокровищ».
- контроль навыков монологической речи по теме «Известные путешественники»;
- веедение и первичное закрепление материала по теме «Словообразование»;
- обобщение материала по теме «Предлоги места и времени»
+
+
Повторение PassiveVoice;
Предлоги места и движения
Элементы самостоятельной работы в течение урока
6/33
Развитие умения чтения и аудирования с опорой на страноведческий текст. Написание эссе о родных местах.
- ознакомление со страноведческой информацией по теме «Географические названия»;
- совершенствование навыков аудирования;
- развитие навыков поискового и ознакомительного чтения
+
+
+
Geographical names
Элементы самостоятельной работы в течение урока
7/34
Секция 2. В наши дни легче путешествовать?
Обучение грамматике: возвратные местоимения. Отработка материала в серии речевых упражнений.
- введение и первичное закрепление грамматического материала по теме «Возвратные местоимения»;
- активизация лексических навыков по теме «Предлоги»;
- развитие навыков аудирования и устной речи по теме «Путешествие»
+
+
+
Возвратные местоимения; предлоги
Элементы самостоятельной работы в течение урока
8/35
Обобщение знаний о модальных глаголах. Обучение давать советы и реагировать на советы других.
- совершенствование грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»;
- развитие навыков аудирования на основе диалога;
- активизация навыков техники чтения вслух и орфографических навыков
+
+
+
+
Expedition, ticket, passenger, flight, travelling, airsick, to leave for, to change
Модальныеглаголы
Should, must/mustn’t, can/can’t/could
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
Фронтальный опрос
9/36
ВНЛЕ на тему путешествие самолетом. Развитие умения аудирования: понимать на слух объявления в аэропорту.
- обучение аудированию и чтению на материале объявлений и инструкций;
- активизация грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»;
- ознакомление с новой лексикой по теме «Путешествие»
+
+
+
+
Luggage, insurance, custom, departure, airport, announcement, currency, ticket
Модальныеглаголы
Should, must/mustn’t, can/can’t/could
Элементы самостоятельной работы в течение урока
10/37
Заполнение таможенной декларации. Развитие умений устной диалогической речи по теме « В аэропорту».
- формирование навыков аудирования и диалогической речи;
- тренировка навыков орфографии и перевода;
- развитие навыков письменной речи (заполнение декларации)
+
+
+
Luggage, insurance, custom, departure, airport, announcement, currency, ticket
Passive voice
Элементы самостоятельной работы в течение урока
11/38
Формирование речевых навыков. Обучение написанию юмористического рассказа по картинкам комикса.
- обучение диалогической речи по теме «Диалоги в аэропорту»;
- совершенствование навыков монологической речи;
- активизация навыков письменной речи (рассказ по картинкам)
+
+
Train, overweight, travel, ticket, motorway, tourist, cabin, flight, sail, discover
Элементы самостоятельной работы в течение урока
12/39
Развитие умения в разных видах чтения (просмотровое и ознакомительное) художественного текста Дж.Олдриджа «Последний дюйм».
- развитие навыков чтения художественных текстов;
- совершенствование навыков устной речи по теме «Что должен знать и уметь путешественник?»;
- активизация лексических навыков.
+
+
To be out of consciousness, lever, to lever the plane off, to faint, to take/get the plane off the ground, to put the plane down
Элементы самостоятельной работы в течение урока
13/40
Чтение аутентичного художественного текста с пониманием основного содержание. Описание персонажей.
- обучение монологической речи (описание персонажей);
- совершенствование навыков чтения и устной речи;
- активизация лексических навыков
+
+
Level, inch, plane, consciousness, whisper, flight, ground, faint, dry up, wait for, airfield
Элементы самостоятельной работы в течение урока
14/41
Секция 3. Стоит ли путешествие усилий и денег?
Ввод грамматических конструкций (I’drather, Iprefer). Развитие навыков аудирования с извлечением необходимой информации.
- обучение диалогической речи по теме «Путешествие»;
- развитие грамматических навыков (конструкция I’drather…, I’dprefer…);
- активизация грамматических навыков по теме «Степени сравнения наречий»
+
+
+
A campsite, to go by air, travel agency, to pack things, to miss the plane, to be delayed, foreign currency, insurance
конструкцияI’drather…, I’dprefer…;
Степени сравнения наречий
Элементы самостоятельной работы в течение урока
15/42
Развитие умения в устной речи: умения находить аргументы и контраргументы в тексте.
- совершенествование навыков устной речи по теме «Организованная туристическая поездка»;
- развитие навыков чтения с извлечением необходимой информации;
+
+
To take part in…, to find some penfriendsabroad,official, excursion, investigate, explore, delay, register, flight
Элементы самостоятельной работы в течение урока
16/43
Секция 4. Globalvillage (подготовка к проекту).
Великобритания, США и Россия: географическое положение, флаг, герб. Урок – обсуждение
- введение новой страноведческой информации по теме «Англоязычные страны и родная страна»;
- развитие навыков чтения на материале таблицы со страноведческой информацией;
- совершенствование навыков устной речи (составление рассказа по плану)
+
+
Geographical names
Проектная деятельность
17/44
Развитие умения аудирования с пониманием выборочной информации. Написание эссе о России.
- развитие навыков письменной речи (написание эссе);
- развитие навыков аудирования с извлечением необходимой информации;
- введение новой страноведческой информации по теме «Названия стран и штатов»
+
+
+
+
Элементы самостоятельной работы в течение урока
18/45
Развитие умений устной и письменной речи: государственные символы и эмблемы. Чтение страноведческих текстов о Великобритании.
- введение новой страноведческой информации по теме «Символы англоязычных стран и России»;
- контроль и закрепление навыков письменной речи (эссе);
- развитие навыков аудирования и устной речи
+
+
+
Red rose, thistle, leek, shamrock, the Lancastrians, the Yorkist, the Holy Trinity
Элементы самостоятельной работы в течение урока
19/46
Защита проектов - презентации «Великобритания. США. Россия». Контроль говорения.
- закрепление навыков подготовки и презентации проекта;
- развитие навыков монологической речи;
- введение страноведческой информации по теме «Эмблемы городов России»;
- активизация грамматических навыков
+
+
National, floral,historic, traditional, largest, multinational, official, symbols, elements, names, saint, conflicts
Проектная деятельность
20/47
Диктант. Повторение лексико-грамматического материала по теме «Путешествия». Контроль навыков чтения и аудирования.
- обобщение изученного материала
- совершенствование навыков письменной речи
- закрепление навыков устной речи
- контроль пройденной лексики
+
+
+
Key vocabulary
Контрольный диктант
21/48
Проверочная работа № 2 по теме «Путешествие». Контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков.
- контроль грамматических навыков, орфографических и лексических навыков, - контроль навыков аудирования, чтения и диалогической речи
+
+
+
+
Key vocabulary
Контрольная работа Работа с раздаточным материалом: контрольная работа на 2 варианта.
Тема: Учимся жить в мире
Количество часов:
30ч.
Цель и задачи изучения темы:
Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих – речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
знать/понимать:
В области говорения:
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе,
о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную
идею к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
В области аудирования:
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные
факты в тексте, опуская второстепенные;
В области чтения:
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным
и точным пониманием, используя различные приемы смысловой
переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
В области письма:
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе,
выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого
этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
урока по порядку/ № урока в теме, дата проведения
Наименование темы урока
Содержание урока по УМК
Развитие умений и навыков
Языковой материал
Виды контроля
чтение
Говорение (диалог, монолог)
письмо
аудирование
лексика
грамматика
Раздел 3 «Учимся жить в мире»
1/49
Проектная работа:
«Глобализация и Россия»: к постановке проблемы. Обсуждение идеи проекта.
- совершенствование навыков устной речи по теме «Глобализация и Россия»;
- активизация лексических и грамматических навыков;
- формирование навыков монологической речи
+
+
Проектная деятельность
2/50
Проведение исследования: работа с текстами как источником информации. Работа со справочной литературой.
- совершенствование навыков устной речи по теме «Глобализация и Россия»;
- активизация лексических и грамматических навыков;
- формирование навыков монологической речи
+
+
+
Проектная деятельность
3/51
Оформление результатов исследования: составление полного текста презентации.
- совершенствование навыков устной речи по теме «Глобализация и Россия»;
- активизация лексических и грамматических навыков;
- формирование навыков монологической речи
+
+
Проектная деятельность
4/52
Презентация результатов исследования. Формулировка общего вывода. Дискуссия по проблеме проекта.
- совершенствование навыков устной речи по теме «Глобализация и Россия»;
- активизация лексических и грамматических навыков;
- формирование навыков монологической речи
+
Проектная деятельность
5/53
Секция 1. Что такое конфликт?
ВНЛЕ. Развитие навыков аудирования на примере диалогического текста.
- развитие навыков аудирования на материале диалога;
- формирование произносительных навыков и навыков чтения;
- совершенствование лексических навыков по теме «Многозначность слов»
+
+
+
Conflict, contact, conservative, cousin, special, sing, reunion, wheelchair
Элементы самостоятельной работы в течение урока
6/54
Обобщение знаний по теме «Инфинитив и его функция в предложении». Речевые упражнения.
- формирование грамматических навыков по теме «Инфинитив и его функция в предложении»;
- развитие навыков диалогической речи;
- активизация лексических навыков по теме «Конфликт»
+
+
+
Conflict, contact, conservative, cousin, special, sing, reunion, wheelchair
Инфинитив и его функция в предложении
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
Фронтальный опрос
7/55
Закрепление ЛЕ в упражнениях коммуникативной направленности. Повторение: косвенная речь.
- активизация и обобщение грамматического материала по теме «Косвенная речь»;
- развитие лексических навыков по теме «Конфликт»;
- совершенствование навыков аудирования;
- систематизация знаний учащихся по теме «Способы словообразования: конверсия»
+
+
+
+
Family, military, national, state, serious, reunion, neighbours, teachers, friends, political, conflicts, parents
Косвенная речь;
Способы словообразования: конверсия
Фронтальный опрос
8/56
Развитие умения аудирования с пониманием основного содержания, развитие навыков чтения.
- развитие навыков аудирования с основным пониманием прослушанной информации;
- закрепление грамматических навыков по теме «Косвенная речь»;
- формирование навыков поискового чтения и чтения с пониманием основного содержания
+
+
+
+
Escape, conflict, contact, exchange, reunion, conservative, miracle, finger, childhood, magazine
Косвенная речь
Элементы самостоятельной работы в течение урока
9/57
Развитие монологической (повествование) и диалогической (интервью) речи. Повторение условных предложений.
- совершенствование навыков устной речи по теме «Конфликт»;
- активизация грамматических навыков (условные придаточные предложения);
- формирование лексических навыков (многозначность слов)
+
+
+
+
Peaceful, unique, serious, values, essential, annoying, wheelchair, reunion, conflicts, instructors, pins, fingers, symbols, confuse, prevent, resolve, entertain, relate
Многозначность слов, Условные придаточные предложения
Элементы самостоятельной работы в течение урока
10/58
ВНЛЕ. Обсуждение – дискуссия по теме «Экологические проблемы».
- развитие навыков диалогической речи по теме «Экологические проблемы»;
- обобщение грамматического материала по теме «Модальные глаголы»;
- закрепление изученного материала по теме «Инфинитив и его функция в предложении»
+
+
+
Модальныеглаголы: can, may, should, must
Элементы самостоятельной работы в течение урока
11/59
Развитие умения чтения художественного текста с пониманием основного содержания. Многозначность английских слов.
- развитие навыков чтения с пониманием основного содержания;
- развитие лексических навыков по теме «Конфликт»;
- тренировка навыков монологической речи
+
+
Mean (meant), a meaning, a means of, a means of communication, the means to, by all means
Элементы самостоятельной работы в течение урока
12/60
Обучение неподготовленному монологическому высказыванию по теме «Решение конфликта».
- обучение полилогической речи по теме «Конфликт»;
- совершенствование навыков монологической речи;
- тренировка фонетических навыков и навыков диалогической речи
+
+
Ax, hoghouse, runt, to yell, carton, to wobble
Элементы самостоятельной работы в течение урока
13/61
Развитие умения устной речи: презентация группового проекта по теме «Конфликт».
- обобщение изученного материала по теме «Конфликт»;
- активизация фонетических и лексических навыков;
- совершенствование навыков монологической речи
+
+
Проектная деятельность
14/62
Секция 2. Решение конфликта.
Развитие умения чтения и письма: на примере письма в редакцию журнала. Повторение: сложное дополнение.
- развитие навыков аудирования с целью извлечения основной информации;
- активизация грамматических и лексических навыков;
- формирование навыков чтения и навыков устной речи
+
+
+
Argue, resolve, share, fair, argument, get on
«Сложное дополнение»
Элементы самостоятельной работы в течение урока
15/63
Употребление фразовых глаголов в коммуникативно-ориентированном контексте. Дискуссия – решение конфликтов.
- введение нового грамматического материала по теме «Косвенная речь: просьбы и приказания»;
- активизация грамматических навыков по теме «Сложное дополнение» и навыков диалогической речи;
- развитие лексических навыков (фразовый глагол toget) и навыков аудирования
+
+
+
Get away, get back, get off, get on, get along, get over, get together
«Сложное дополнение»; Просьбы и приказания в косвенной речи
Фронтальный опрос
16/64
Формирование навыков письменной речи: инструкции. Повторение: вопросы в косвенной речи, условные предложения 1 типа.
- закрепление грамматических навыков;
- введение фразового глагола toput и его первичное закрепление;
- совершенствование навыков устной речи по теме «Конфликты в школьной жизни»
+
+
+
Put down, put off, put on, put up with
Закрепление темы «Косвенная речь: вопросительные предложения»;
Условные придаточные предложения
Элементы самостоятельной работы в течение урока
17/65
Развитие навыков аудирования с полным пониманием прослушанного. Инсценировка диалога.
- развитие навыков аудирования с полным пониманием прослушанного материала;
- активизация грамматических навыков по теме «Косвенная рчеь»;
- совершенствование навыков диалогической речи
+
+
+
Provide, support, discovery, confident, criticize, get on, contrary, relax
Косвенная речь
Элементы самостоятельной работы в течение урока
18/66
Составление диалога по предложенному алгоритму. Обучение письменной речи: письмо в молодежную газету.
- формирование лексических навыков по теме «Конфликт»;
- развитие стратегий чтения;
- тренировка и контроль диалогической речи по теме «Решение конфликта»
+
+
+
Attentively, confident, contrary,
сriticize, to hurt, to relax, to shout, to argue, to bully
Элементы самостоятельной работы в течение урока
19/67
Развитие умений устной речи с элементами аргументации «Решение конфликтов». Суффиксы наречий в английском языке.
- развитие навыков письменной речи (письмо в газету);
- обобщение материала по теме «Словообразование»;
- активизация лексических и фонетических навыков по теме «Решение конфликта»
+
+
+
Attentively, confident, contrary,
сriticize, to hurt, to relax, to shout, to argue, to bully
Словообразование: суффиксы наречий и прилагательных
Элементы самостоятельной работы в течение урока
20/68
Закрепление лексического и грамматического материала секции. Проект «Алгоритм решения проблем».
- совершенствование навыков устной речи по теме «Решение конфликта»;
- активизация лексических и грамматических навыков;
- формирование навыков монологической речи по теме «Курение: за и против»
+
+
+
Проектная деятельность
21/69
Секция 3. Будь терпимым и конфликта не будет.
ВНЛЕ. Развитие умения аудирования и чтения публицистического текста.
- введение нового страноведческого материала по теме «Декларация прав человека»;
- развитие навыков чтения и аудирования;
- развитие фонетических и лексических навыков;
- совершенствование навыков диалогической речи
+
+
+
Private, suffer, racial, tolerant, cruel, equal, ethnic, protect, declare, prohibit
Ударение в словах
Элементы самостоятельной работы в течение урока
22/70
Аудирование диалогов-интервью по теме. Чтение текста с пониманием основного содержания «Права человека».
- развитие навыков аудирования на материале диалога (интервью);
- совершенствование лексических навыков (синонимы);
- формирование навыков поискового чтения
+
+
+
Синонимы:
To respect-to be tolerant, to build-to create, to declare-to announce, freedom-liberty, foreigner-stranger
Элементы самостоятельной работы в течение урока
23/71
Отработка ЛЕ. Обучение диалогической речи по заданным параметрам. Повторение: притяжательные местоимения.
- обобщение грамматических знаний по теме «Абсолютная форма притяжательных местоимений»;
- обучение диалогической речи;
- формирование лексических навыков
+
+
Since.
Suffer, justice, right, opinion, prevent, respect, happen, appear, relation, value, equality
Абсолютная форма притяжательных местоимений
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
Фронтальный опрос
24/72
Развитие умения устной монологической и письменной аргументационной речи «Права человека-подростка».
- совершенствование навыков монологической речи;
- развитие навыков письменной речи;
- активизация материала по теме «Словообразование»
+
+
+
Словообразование
Элементы самостоятельной работы в течение урока
25/73
Работа над творческим проектом «Войны и конфликты в истории».
- введение новой страноведческой информации по теме «Военные конфликты XX века»;
- совершенствование навыков чтения;
- развитие умений проектной деятельности
+
+
+
Проектная деятельность
26/74
Урок толерантности. ВНЛЕ. Беседа по теме: правозащитники.
- формирование произносительных навыков;
- совершенствование лексических навыков;
- развитие навыков чтения на материале публицистического текста
+
+
Racism, militarism, terrorism, tolerance, summit, conflict, soldier, mission, separatist
Элементы самостоятельной работы в течение урока
27/75
Закрепление НЛЕ по теме «Толерантность». Развитие умения аудирования.
- обобщение грамматического материала по теме «Употребление –ing forms в английском языке»;
- развитие навыков аудирования;
- формирование навыков устной речи по теме «Толерантность»
+
+
+
Употребление – ing
forms в английском языке
Элементы самостоятельной работы в течение урока
28/76
Извлечение основной информации из текста о толерантности. Повторение: условные предложения.
- обобщение грамматического материала по теме «Условные придаточные предложения»;
- развитие навыков устной речи;
- тренировка навыков чтения
+
+
+
Racism, militarism, terrorism, tolerance, summit, conflict, soldier, mission, separatist
Условные придаточные предложения (Conditional 3)
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
Фронтальный опрос.
29/77
Диктант. Повторение лексико-грамматического материала по теме «Учимся жить в мире».
- обобщение изученного материала;
- совершенствование навыков письменной речи;
- закрепление навыков устной речи;
- контроль пройденной лексики
+
+
+
Key vocabulary
p. 148
Контрольный диктант
30/78
Проверочная работа № 3 по теме «Учимся жить в мире». Контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков.
- контроль грамматических навыков, орфографических и лексических навыков; - контроль навыков аудирования, чтения и диалогической речи
+
+
+
+
Key vocabulary
p. 148
Контрольная работа Работа с раздаточным материалом: контрольная работа на 2 варианта.
Тема: Сделай свой выбор
Количество часов:
23ч.
Цель и задачи изучения темы:
Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих – речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
знать/понимать:
В области говорения:
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
делать краткие сообщения, описывать события/явления.
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
В области аудирования:
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных
прагматических текстов и выделять для себя
значимую информацию;
использовать переспрос, просьбу повторить;
В области чтения:
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
В области письма:
социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе
устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
урока по порядку/ № урока в теме, дата проведения
Наименование темы урока
Содержание урока по УМК
Развитие умений и навыков
Языковой материал
Виды контроля
чтение
Говорение (диалог, монолог)
письмо
аудирование
лексика
грамматика
Раздел 4 «Сделай свой выбор»
1/79
Секция 1. Время думать о будущей профессии.
Беседа по теме «Выбор профессии и возможности продолжения образования». Введение новых лексических единиц.
- развитие навыков устной речи и навыков аудирования с целью извлечения необходимой информации;
- формирование грамматических навыков по теме «Модальные глаголы»;
- активизация лексических навыков по теме «Профессии»
+
+
+
Accurate, creative, imaginative, curious, patient, reliable, ambitious, strict, confident, educated, a bookworm, wide knowledge of
Модальныеглаголыmust, may, can, can’t
Элементы самостоятельной работы в течение урока
2/80
Закрепление НЛЕ. Развитие умения аудирования и монологической устной речи с опорой на образец.
- развитие навыков аудирования;
- формирование навыков говорения по теме «Планы на будущее. Выбор профессии»;
- совершенствование навыков чтения
+
+
+
Professions
Элементы самостоятельной работы в течение урока.
Фронтальный опрос
3/81
Просмотровое чтение текста: на примере объявления. Употребление в речи фразовых глаголов (keep, get).
- формирование навыков просмотрового чтения;
- развитие навыков диалогической речи;
- совершенствование лексических навыков (фразовые глаголы toget, tokeep)
+
+
+
To keep (one’s word), to keep together, to get good experience, to get a good job, to get good results
Элементы самостоятельной работы в течение урока
4/82
Развитие умения устной диалогической речи- интервью на тему «Профессия для тебя». Ознакомительное чтение текста о востребованных профессиях.
- активизация лексики по теме «Выбор профессии»;
- развитие навыков ознакомительного чтения и диалогической речи;
- совершенствование навыков сбора и обработки информации
+
+
+
Creative, noble, responsible, successful, occupation, librarian, career
Элементы самостоятельной работы в течение урока
5/83
Формирование навыков письменной речи: написание автобиографии по образцу (CV).
- формирование навыков диалогической речи;
- совершенствование навыков чтения на материале прагматического текста;
- развитие навыков письменной речи (составление резюме)
+
+
+
Professions
Элементы самостоятельной работы в течение урока
6/84
Развитие умения письменной речи: писать эссе, запрос по объявлению для получения интересующей информации.
- формирование навыков письменной речи (официальное письмо);
- закрепление навыков чтения и орфографии;
- совершенствование орфографических навыков по теме «Профессии»
+
+
+
Engineer, architect, journaliste, metalworker, scientist, pilot, writer, designer, policewoman, librarian
Элементы самостоятельной работы в течение урока
7/85
Развитие общеучебных и презентационных умений и навыков. Работа над проектом: «Выбор профессии».
- развитие навыков письменной речи (написание эссе);
- развитие навыков устной речи;
- совершенствование навыков монологической речи (презентация по теме «Профессии»)
+
+
+
Проектная деятельность
8/86
Секция 2. Вредны ли стереотипы.
ВНЛЕ. Беседа по теме: «Стереотипы». Извлечение информации из текстов.
- формирование навыков устной речи по теме «Стереотипы»;
- развитие навыков монологической речи;
- развитие навыков ознакомительного и поискового чтения
+
+
Dialoguevocabularyp. 166
Элементы самостоятельной работы в течение урока
9/87
Речевой этикет: вежливая беседа по телефону. Устойчивые словосочетания с глаголом «делать» (do).
- формирование навыков диалогической речи (разговор по телефону);
- введение устойчивых словосочетаний с глаголом todo и их первичное закрепление;
- развитие навыков монологической речи и совершенствование лексических навыков по теме «Корректность»
+
+
Do your best, do an exercise, do harm, do homework, do the cooking, do the room, do the dishes, do the washing, do some work
Элементы самостоятельной работы в течение урока
10/88
Развитие устной монологической речи на основе прочитанного текста «Стереотипы и общение».
- совершенствование навыков монологической речи;
- закрепление навыков чтения;
- активизация лексических навыков по теме «Политическая корректность»
+
+
Элементы самостоятельной работы в течение урока
11/89
Обучение монологическим высказываниям описательного и повествовательного характера: проект «Выдающийся человек».
- обобщение изученного материала по теме «Стереотипы»;
- развитие навыков работы с информацией;
- закрепление навыков монологической речи
+
+
+
Stereotype, minority, citizen, disability, discrimination, rank, generation, correctness, particular
Проектная деятельность
12/90
Секция 3. Экстремальные виды спорта – забавно?
Повторение ЛЕ по теме «Спорт», развитие умения аудирования и умения говорения на основе прослушанного.
- введение новой лексики по теме «Экстремальные виды спорта»;
- развитие навыков аудирования и говорения;
- совершенствование навыков ознакомительного чтения
+
+
+
Diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding, mountain biking, BASE jumping
Элементы самостоятельной работы в течение урока
13/91
Развитие умения чтения с полным пониманием на примере научно-популярного текста. Употребление слов-связок в речи.
- развитие навыков изучающего чтения на материале научно – популярного текста;
- совершенствование навыков аудирования;
- обобщение материала по теме «Союзнеы слова»
+
+
+
Helmet, skating rink, ramps, flippers, parachute, plane, hockey stick, aqualung, kneecaps, motorboat
Союзныеслова: otherwise, in spite of the fact that, though, that’s why, because
Элементы самостоятельной работы в течение урока
14/92
Развитие умения письменной речи: писать эссе «Экстремальный спорт» с элементами рассуждения и аргументации.
- формировнаие навыков диалогической речи;
- активизация навыков чтения
+
+
Элементы самостоятельной работы в течение урока
15/93
Секция 4. Имеешь ли ты право быть другим?
ВНЛЕ «Мода и музыка». Чтение текстов по теме с пониманием общего и полного содержания.
- активизация навыков аудирования и устной речи по теме «Молодежная мода и музыка»;
- формирование навыков чтения с различными стратегиями;
- совершенствование лексических навыков
+
+
+
Элементы самостоятельной работы в течение урока
16/94
Формирование навыков устной монологической и диалогической речи по теме «Музыка всех поколений».
- введение страноведческой информации по теме «Музыка»;
- развитие навыков монологической речи;
- совершенствование навыков диалогической речи и чтения
+
+
Элементы самостоятельной работы в течение урока
17/95
Беседа на тему «Молодежь России: как добиться успеха». Проектная деятельность.
- обобщение изученного материала по теме «Сделай свой выбор»;
- закрепление навыков подготовки и презентации проекта
+
+
Keyvocabularyp. 181
Проектная деятельность
18/96
Диктант. Повторение лексико-грамматического материала по теме «Сделай свой выбор». Контроль навыков чтения и письма.
- обобщение изученного материала;
- совершенствование навыков письменной речи;
- закрепление навыков устной речи;
- контроль пройденной лексики
+
+
+
+
Keyvocabularyp. 181
Контрольный диктант
19/97
Контроль уровня сформированности коммуникативных умений в области чтения и говорения.
Контроль чтения и письма
+
+
Контроль чтения и говорения
20/98
Контроль уровня сформированности навыков говорения и аудирования по разделу «Сделай свой выбор».
- контроль уровня сформированности навыков говорения и аудирования по разделу «Сделай свой выбор».
+
+
Контроль говорения и аудирования
21/99
Проверочная работа № 4 по теме «Сделай свой выбор». Контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков
- контроль грамматических навыков, орфографических и лексических навыков; - контроль навыков аудирования, чтения и диалогической речи
+
+
+
+
Контрольная работа Работа с раздаточным материалом: контрольная работа на 2 варианта.
22/100
Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.
Обобщение и закрепление изученного материала
+
+
+
+
23/101
Выполнение заданий в формате ЕГЭ.
Выполнение заданий в формате ЕГЭ.
+
+
+
+
Тема: Повторение
Количество часов:
1
Цель и задачи изучения темы:
Повторение лексико-грамматического материала за курс английского языка 9 класса
Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 9 класса:
Требования к уровню подготовки обучающегося к концу 9 класса
знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, слово
сочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный
лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе,
о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную
идею к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устно
го общения;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных
прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радио
передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя
значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов,
относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные
факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным
и точным пониманием, используя различные приемы смысловой
переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: рас
спрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе,
выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого
этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе
устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов
в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного
языка в этом мире.
урока по порядку/ № урока в теме, дата проведения
Наименование темы урока
Содержание урока по УМК
Развитие умений и навыков
Языковой материал
Виды контроля
чтение
Говорение (диалог, монолог)
письмо
аудирование
лексика
грамматика
Повторение
1/102
Обобщающий урок. Итоговое повторение за курс английского языка 9 класса.
- совершенствование лексико – грамматических навыков.
+
+
+
+
Элементы самостоятельной работы в течение урока
