Пояснительная записка
к рабочей программе по английскому языку для обучения на дому
9 класс
(«Английский в фокусе», Ваулина Ю.Е., Д. Дули, Подоляко О.Е., В. Эванс»)
Рабочая программа по английскому языку для Новиковой Дарьей 9 Д класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. За основу рабочей программы взята авторская программа по английскому языку для 9 класса общеобразовательных школ В.Г.Апальков, Ю.Е.Ваулина, О.Е.Подоляко, Английский в фокусе – Москва, «Просвещение», 2013г., отвечающей требованиям федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, отражающих требования к модернизации содержания обучения и методик преподавания иностранных языков на средней ступени обучения.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 учебный час в неделю). Срок реализации программы – 2016/2017 учебный год.
Учебно-методический комплект обеспечивает необходимый уровень языковой подготовки учащихся в соответствии с требованиями действующих образовательных программ и государственного образовательного стандарта для общей средней школы.
Учебно-методический комплект имеет гриф Министерства образования РФ для всех учебников, включен в Федеральный перечень учебников.
Основная цель курса - формирование и развитие коммуникативной компетенции, т.е., способности личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции.
В число основных задач входят:
-- Формирование речевой компетенции:
- Сформировать способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письменной речи)
- Формирование языковой компетенции:
- Формировать языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения
- Формирование социокультурной компетенции:
- Формировать способность учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения
- Формирование компенсаторной компетенции:
- Формировать способность выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств
- Формирование учебно-познавательной компетенции:
- Формировать способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение общими и специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий
- Развивать и воспитание школьников:
- Воспитать у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
Основанием для составления данной программы явилось состояние здоровья ученика (ему рекомендовано обучение на дому). В связи с переводом на домашнее обучение сокращено количество часов с 3 до 1часа в неделю.
п/п Тема
Кол-во часов в авторской программе
Кол-во часов в данной теме
1
«Праздники и фестивали»
13
5
2
«Жизнь/Образ жизни и Среда обитания»
12
4
3
«Очевидное-невероятное»
12
5
4
«Современные технологии»
12
4
5
«Литература и искусство»
12
4
6
«Город и горожане»
12
4
7
«Проблемы личной безопасности»
12
4
8
«Трудности»
13
4
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь
Развитие умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями.
Речевые умения при ведении диалогов этикетного характера:
начать, поддержать и закончить разговор
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них
выразить благодарность
вежливо переспросить, выразить согласие, отказ
Объем диалогов – до 5 реплик со стороны каждого участника
Речевые умения при ведении диалога-расспроса:
Объем данных диалогов – до 4 реплик.
Речевые умения при ведении диалога-обмена мнениями:
выразить точку зрения и согласиться/не согласиться с ней
высказать одобрение/неодобрение
выразить сомнение
выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий
выразить эмоциональную поддержку партнера
Объем диалога – не менее 5-7 реплик.
Монологическая речь.
Развитие умений:
кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика); передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст
делать сообщение в связи с прочитанным текстом
выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному
Объем монологического высказывания – до 15 фраз.
Аудирование.
Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
Предусматривается развитие следующих умений:
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте
выбирать главные факты, опуская второстепенные
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях с опорой на языковую догадку, контекст.
Чтение.
Развитие умений читать и понимать аутентичные тексты:
с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение)
с полным пониманием содержания (изучающее чтение)
с выборочным пониманием нужной информации
Умения чтения, подлежащие формированию:
определять тему, содержание текста по заголовку
выделять основную мысль
выбирать главные факты из текста
устанавливать логическую последовательность основных фактов в тексте.
Объем текста – до 300-400 слов.
Письменная речь.
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
делать выписки из текста
писать короткие поздравления (объем – 50 слов)
заполнять бланки
писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (объем – 60-70 слов, включая адрес).
Языковые умения и навыки.
Графика и орфографии.
Знания правил чтения и написания новых слов и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи.
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
Лексическая сторона речи.
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств. К 800 лексических единиц, усвоенным школьниками ранее, добавляется около 300 новых лексических единиц.
Грамматическая сторона речи.
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе и овладение новыми грамматическими явлениями. Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке. Расширение объема грамматических знаний и овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ 9 класс
урока № урока в теме
Тема урока
Сроки прохождения программы
По плану
Домашнее задание
Модуль 1 «Праздники и фестивали» (5 ч.)
1
1
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Праздники и фестивали»
05.09
С 10-11 упр 1-4
2
2
Отработка лексики по теме «Праздники»
12.09.
С 16-17 №1 ,2, 3б, 5а
3
3
Грамматические упражнения – настоящее, глаголы в устойчивых сочетаниях
19.09
С 20 упр 1а, упр 3 письменно
4
4
Развитие навыков чтения и аудирования «Татьянин день – День
студентов»
26.09
Повторить изученный материал
5
5
Развитие навыков письменной речи. Контрольная работа №1 по теме: «Праздники и фестивали».
03.10
Повторить НЛЕ.
Модуль 2 «Жизнь/Образ жизни и Среда обитания» (4 ч.)
6
1
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Жилище,
город/деревня, образ жизни, работа по дому»
17.10
С 32-33 упр 1, 4а.
7
2
Развитие навыков чтения и аудирования «Бытовые
насекомые»
24.10
С 38-39 упр 3-6.
8
3
Развитие навыков чтения и аудирования «О резиденции
премьер- министра Великобритании»
31.10
Стр 37 упр 1,3
9
4
Развитие навыков чтения и аудирования «Животные в опасности». Контрольная работа №2 по теме: «Образ жизни».
07.11
Повторение. Стр 38-39 упр 1,2.
Модуль 3 «Очевидное-невероятное» (5 ч.)
10
1
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Загадочные
существа, чудовища»
14.11
С 42-43 упр 1б,5,6.
11
2
Отработка лексики по теме «Сны, кошмары»
28.11
С 44-45 упр 1,2, 4а.
12
3
Лексико-грамматические упражнения – прошедшее время
05.12
с 46-47 упр 1-3
13
4
Лексико-грамматические упражнения – модальные глаголы
12.12
С 48-49 упр 1-3
14
5
Развитие навыков чтения и аудирования «Самый знаменитый
английский замок с привидениями»
19.12
С 53 упр 1,2,3.
Модуль 4 «Современные технологии» (4 ч.)
15
1
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Современные технологии»
26.12
С 58-59 упр 1-2
16
2
Отработка лексики по теме «Компьютерные технологии,
проблемы с PC»:
09.01
С 60-61 упр 10
17
3
Развитие навыков письменной речи- «подростки и высокие
технологии»
16.01
С 66-67 упр 5,7
18
4
Развитие навыков чтения и аудирования «Электронный мусор и
экология» Контрольная работа №3 по теме « Современные технологии».
23.01
С 70-71 упр 1-2 выучить новые слова.
Модуль 5 «Литература и искусство» (4 ч.)
19
1
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Виды искусства»
30.01
С 74-75 упр 6 и 7
20
2
Отработка лексики по теме «Виды музыки»
06.02
С 76-77 упр 1 и 2
21
3
Индивидуальные консультации.
13.02
повторение
22
4
Лексико-грамматические упражнения
20.02
Письменные упр-я по карточкам
Модуль 6 «Город и горожане» (4 ч.)
23
1
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Люди в
городе, животные, помощь животным»
27.02
С 90-91 упр 5 и 6
24
2
Отработка лексики по теме «Карта города, дорожное движение,
Дорожные знаки»
06.03
С 92-93 упр 4-5
25
3
Развитие навыков чтения «Памятники архитектуры в опасности»
13.03
Написать письмо
26
4
Лексико-грамматические упражнения «Услуги населению». Возвратные местоимения.
20.03
С 96-97 упр 1а и 3
Модуль 7 «Проблемы личной безопасности» (4 ч.)
27
1
Индивидуальная консультация.
27.03
повторение
28
2
Контрольная работа по теме №4 по теме: «Службы экстренной помощи»
03.04
НЛЕ
29
3
Развитие навыков письменной речи «Польза и вред компьютерных игр»
10.04
письмо
30
4
Развитие навыков чтения и аудирования «Осторожно! Опасные
животные США»
17.04
проект
Модуль 8 «Трудности» (4 ч.)
31
1
Введение и первичное закрепление лексики по теме «Сила духа,
само преодоление»
24.04
Упр 1 3а б 4 5с выучить нле
32
2
Отработка лексики по теме «Риски»
15.05
С 122-123 упр 1 и 2
33
3
Лексико-грамматические упражнения. Разделительные вопросы
22.05
с 132 упр 4 и 5 письменно
34
4
Итоговая контрольная работа . Подведение итогов.
30.05
График контрольных работ
Тема
Плановые сроки прохождения темы
Фактические сроки (и/или коррекция)
1
Контрольная работа №1 по теме « Праздники и торжества», аудирование.
03.10
2
Контрольная работа №2 по теме «Образ жизни»
07.11
3
Контрольная работа№3 по теме «Современные технологии»
23.01
4
Контрольная работа№4 по теме «Службы экстренной помощи».
3.04
5
Итоговая контрольная работа. Обобщение пройденного материала.
29.05
Согласовано на заседании кафедры
английского языка
Руководитель кафедры
________________ Морозова Е. Г.
Протокол №_________
«______» _____________________ 2016г.
Согласовано
Заместитель директора
_______________ Манина Л.А.
«_____»______________2016г.
