Рабочая программа по английскому языку 5 класс Rainbow English (с УУД)

Календарно-тематическое планирование

5 класс

Тема урока

Основные элементы содержания

Характеристика основных видов деятельности учащихся на уровне учебных действий (личностные – Л, познавательные – П., коммуникативные – К., регулятивные – Р.)

Формы и виды контроля

Домашнее задание

Unit 1. Holidays are over.Каникулы закончились.

1ч

Летние каникулы

Чтение текста с общим пониманием

Говорение: расспрос о прошлом лете

Past Simple. Общие вопросы. Ответы на общие вопросы в составе оборота There is/There are

Л - Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

П- находить необходимую информацию

Р- принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия.

К.- работать в парах слушать и понимать сказанное; осуществлять монологическое высказывание;

У 8, с 9

Летние каникулы. Как я провел лето.

Аудирование с полным пониманием

Чтение с полным пониманием прочитанного

Монологическая речь: описание картинки.

Альтернативные и общие вопросы в простых временах. Инфинитив после определенных глаголов

Л - Развитие самостоятельности, целеустремленности; соблюдение норм речевого и неречевого этикета; формирование устойчивой мотивации к овладению языком; развитие навыков сотрудничества.

П.- структурировать текст, уметь выделять главное и второстепенное, понимать последовательность описываемых событий;

К.- отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета, работать в паре;

Р.- уметь самостоятельно контролировать свое время.

У 9 с 9

Наш выходной день. Погода в разное время.

Аудирование с полным пониманием содержания Правильные и неправильные глаголы.

Оборот to be going to..

Л - Развитие самостоятельности, целеустремленности; понимание чувств других людей. Соблюдение норм речевого и неречевого этикета.

П.- давать определение понятиям, рассуждать,

К- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Р- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

у 8 с 15

Наш выходной день. Правильные и неправильные глаголы.

Аудирование с полным пониманием услышанного

Чтение с пониманием конкретной информации Неправильные глаголы: begin write drink do eat read give go run have see meet take be.

Л - Развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности ; понимание чувств других людей.

П- находить необходимую информацию.

К.- работать в парах слушать и понимать сказанное.

Р- принимать учебную задачу, уметь вносить коррективы в свои действия

у 9, 10 с 13

Места отдыха

Чтение текста с полным пониманием прочитанного, подбор заголовка к тексту

Аудирование с общим пониманием

Лексика: abroad, capital ,city ,hotel, letter, sea, square ,thing.

Л. – ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества

П.– поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на английском языке);

Р.–Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата;

К. – знание основ коммуникативной рефлексии

с 8

у 18

Отдых дома и за границей.

Аудирование с пониманием определенной информации.

Степени сравнения прилагательных. Сравнительные союзы as…as/not as…as/not so…as

Л. готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию Р. умение сосредоточиться на выполнении речевых действий П. уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; К. уметь точно выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей;

у 8 с 23

Отдых дома и за границей. Что ты делал вчера?

Аудирование с пониманием определенной информации; подбор заголовка и ответы на вопросы к тексту

Степени сравнения прилагательных.

Л. формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; Р. уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу; П. уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; К. оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации

Лексико-грамматический тест

У 9, 10

с 24

Отдых в Британии.

Изучение новой лексики

Поиск и выделение информации, ее структурирование. Умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

Степени сравнения прилагательных.

П.- осуществлять сравнение , выводить правило на основе анализа

К.- работать в паре , использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей. .

Р.- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты, действовать по образцу

У 8, 10

с 28

Отдых в Британии.

Разница между словами ‘town’ и ‘city’.

Capitals, London,

Helsinki, Paris, Madrid, Roma, Moscow. Nouns, ‘town’ and ‘city’

Л. умение ориентироваться в системе моральных норм и ценностей Р. уметь составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; П. уметь произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; К. уметь точно выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей;

. У 9, 10

с 29

Выходные и будни

Enjoy yourself Aesop, R.L.Stevenson Читают басню и высказываются о ее морали .Отвечают на вопросы к басне.

Л. ценностное отношение к труду и достижениям людей Р. Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий П. самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке; К. уметь задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром;

у 8 с33

Выходные и будни

Читают текст и выполняют тест к нему. Пересказывают текст и высказывают свое отношение к нему. Читают текст и соотносят его с утверждениями. Past Simple Tense

Л. – ценностное отношение к труду и достижениям людей

П. – умение объяснять явления, процессы, связи и отношения

Р. – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками

К. – умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения

у 9-10

с 34

Сравнительные конструкции «такой же, как/не такой, как…».

Читают диалог и соотносят его с утверждениями. Проговаривают вслух словосочетания с прилагательными. Past Simple Tense

Л. формировать готовность и способность вести диалог с партнером и достигать в нём взаимопонимания; Р. уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу; П. уметь выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации речевого общения; К. точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения;

у 8

с 37

Каникулы в русских школах.

Обсуждение.

Выполняют упражнения с глаголами в простом прошедшем времени Выполняют упр. с прилагательными в сравнительной степени. Степени сравнения прилагательных. Простое прошедшее время

Л. ответственное отношение к образованию и самообразованию

П.– самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи;

Р.– умение видеть ошибку и исправить её как с помощью, так и без помощи взрослого

К. – умение слушать и вступать в диалог

Лексико-грамматический тест

у 9-10

с 38

Проверь себя.

Выполняют упражнения со сравнительными союзами Степени сравнения прилагательных

Л. – умение ориентироваться в системе моральных норм и ценностей

П.–Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Р. – Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки

К. – Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром

У 9-10 с 43

Проверь себя.

Тренируются в правописании слов. Заполняют таблицу неправильных глаголов .пишут письмо другу. Неправильные глаголы

Л. – ценностное отношение к труду и достижениям людей

П. – умение объяснять явления, процессы, связи и отношения

Р. – умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками

К. – умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения

подготовиться к контрольной работе

Контрольная работа №1 по теме «Каникулы закончились».

Описывают погоду в своем городе. Описывают свой прошлый выходной. Выписывают слова по теме «Осень» Неправильные глаголы

Л. ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности Р. осуществлять контроль по результату и по способу действия; П. способность осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; К. Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами

Для удовольствия. Проект

Слушают ,читают и разыгрывают диалог. Расспрашивают друг друга о погоде в разных городах. Знакомятся со степенями сравнения прилагательных Читают рассказ и находят в нем прилагательные ,определяя их степень сравнения

Л. – уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки

П. – осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи

Р. – Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий

К.– Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнёра по общению на английском языке

у 8,9 с 51

Unit2 Family History История семьи.

Повседневная жизнь.

Слушают текст и соотносят информацию с картинками. Заполняют пропуски в текстах .Слушают предложения и повторяют их. Знакомятся с особенностями орфографии глаголов в Past Simple/ Особенности орфографии глаголов в простом прошедшем времени. Вопросы к подлежащему в простом прошедшем времени

Л. формировать готовность и способность вести диалог с партнером и достигать в нём взаимопонимания;

П.–самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке;

Р. – Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий

К. – Умение договариваться и приходить к общему мнению в совместной речевой иноязычной деятельности для решения коммуникативной задачи

у 8, с 55

Повседневная жизнь.

Глагол «быть рожденным».

Прослушивают предложения и соотносят их с данными в упражнении. Знакомятся со структурой to be born в Past Simple. Описывают картинки по образцу .Слушают и повторяют новые слова и читают текст с ними. Структура to be born в Past Simple.Лексика:aunt, learn, magazine, newspaper uncle, university.

П.– поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на английском языке);

К. – знание основ коммуникативной рефлексии

У 9, 10

с 56

Работа и карьера.

Вопросы к подлежащему.

Слушают текст и угадывают, о каком герое идет речь. Отвечают на вопросы о прослушанном. Слушают, читают и разыгрывают диалоги. Слушают и повторяют даты.... Ответы на вопросы к подлежащему с формами глагола to be. Называние года (дат)

Л. – ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества П.– установление причинно-следственных связей и аналогий при аудировании и чтении текстов;

Р.– умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками;

К. – участие в коллективном обсуждении проблем

Лексико-грамматический тест

у 8 с 59

Работа и карьера.

Изучение новой лексики.

Прослушивают текст с поиском заданной информации. Читают диалог и выполняют задание к нему. Слушают и читают новые слова. Читают текст и заполняют пропуски новыми словами.

Лексика: become, die, great-grandparent, grow, marry/Irregular verbs^ can, ring, fly, grow, blow, know.

Л. знание правил вежливого поведения, культуры речи; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;

П.– извлечение необходимой информации из прослушанного текста

Р.–умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач

К. – Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами

у9, 10 с 59

Биография.

Вопрос к подлежащему с глаголом «быть» в Прошедшем простом времени.

Слушают текст и соотносят его с предложениями в упражнении. Знакомятся с отрицательной формой глагола could и употребляют ее в своей речи. Отвечают на вопросы к подлежащему с глаголом can(could) Слушают и повторяют текст и названия профессий. Отрицательная форма глагола could . Ответы на вопросы к подлежащему с глаголом can(could)

Л. – умение ориентироваться в системе моральных норм и ценностей

П.–Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Р. – Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки

К. – Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром

Лексический диктант

у 8,9 с 63

Биография.

Прочтение дат на английском.

Слушают диалог , отвечают на вопросы к нему и озаглавливают его. Определяют профессии людей по их действиям .Слушают и повторяют новые слова. Читают текст и выполняют задание к нему. Ответы на общие вопросы с различными глаголами. Лексика: career, dream, get ,interest ,leave ,life, spend ,stay.

Л. уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;

П. – устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению

Р.– умение самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников

К. – Учёт позиции партнёров по общению или деятельности

У 9, 10 с 63

Интересы и хобби.

Изучение новой лексики.

Прослушивают диалоги и соотносят их с предложениями. Вставляют предлог for в предложения. Слушают и повторяют предложения. Знакомятся с порядковыми числительными. Читают текст и дают ему название. Глагол to leave for .Неправильные глаголы : drive, ride,steal,say,feed,hear/Порядковые числительные

Л. стремление к активному образу жизни Р. умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; П. находить и выделять необходимую информацию в тексте; К. участие в коллективном обсуждении проблем

у 8 с 67

Интересы и хобби.

Изучение неправильных глаголов

Слушают текст и зачитывают данные предложения в правильном порядке. Читают тексты и соотносят их с названиями. Перестраивают предложения согласно образцу .Рассказывают об обязанностях членов своей семьи. Рассказывают о себе на основе прочитанного текста. Особенности употребления существительного family

Л. патриотизм, любовь и уважение к Отечеству; Р. уметь найти ключевые слова, фразы, составить план рассказа; П. находить и выделять необходимую информацию в тексте; К. точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями общения;

Лексический диктант

У 9, 10 с 67

Семейные отношения.

Модальный глагол –could not.

Выполняют проверочную работу

Test Yourself

Л. мотивация к самореализации в творчестве; стремление выражать себя в различных видах творческой деятельности;

Р.уметь находить ключевые слова, утверждения при работе над текстом П.уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; К.уметь работать индивидуально и в группе;

у 8 с 71

Семейные отношения.

Вопросы к подлежащему с модальным глаголом can в прошедшем времени.

Читают басню Эзопа и подбирают подходящую мораль для нее .Слушают стихотворение и читают его Слушают и поют песню. Ирландский писатель и поэт Уильям Аллингхэм.

Enjoy yourself

Л. – умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей

П.– установление причинно-следственных связей и аналогий при аудировании и чтении текстов;

К. – участие в коллективном обсуждении проблем у 8

с 76

У9, 10

с 72

2ч

2-я четверть

Ваш адрес. Общие вопросы.

Читают текст и выполняют задания к нему. Читают части текста и располагают их в логически правильном порядке. Читают диалоги и соотносят их с названиями. Количественные числительные . Глаголы в Past Simple/

Л. установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

Р. осуществлять контроль по результату и по способу действия; П. осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; К.уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка;

у 8 с 76

Ваш адрес.

Изучение новой лексики по теме.

Читают диалог и выполняют задания к нему. Читают словосочетания с количественными числительными. Количественные числительные . Глаголы в Past Simple.

Л. стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;

Р. уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; П. осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; К.оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;

грамматический тест

у 9 с 76

Ты и твоя семья.

Употребление предлогов с глаголом «уезжать».

Отвечают на вопросы о своей семье .Работают в парах, расспрашивая о семьях Делают высказывания об идеальной семье .Читают и пересказывают текст Количественные числительные . Глаголы в Past Simple

Л. знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;

У 9,10 с 76

Ваш адрес.

Порядковые числительные.

Составляют высказывание по образцу ;употребляют глаголы в прошедшем простом времени ;описывают картинки в простом прошедшем времени;. употребляют предлоги в предложениях. Правильные и неправильные глаголы. Предлоги :at, in, on, for, about, to, after.Простое прошедшее время

Л. представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убеждённость в приоритете общечеловеческих ценностей;

Р. самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; П. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи; К.оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;

У 9 с 80

Повторение.

Соотносят названия и картинки. Вставляют пропущенные слова в предложения .Подбирают существительные к глаголам. Пишут о времени рождения своих родственников Выражения с глаголом marry

Л. интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов Р. уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; П. самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке; К.уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка;

Лексико-грамматический тест

У 9 с 84

Проверь себя (грамматика и лексика).

Пишут о времени рождения членов своей семьи .Вставляют в текст пропущенные слова Заполняют таблицу неправильных глаголов. Восстанавливают слова. Past Simple: неправильных глаголов

Л. умение ориентироваться в системе моральных норм и ценностей Р. осуществлять контроль по результату и по способу действия; П. уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; К.Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнёра по общению на английском языке

Повторить лексику и грамматику раздела

Проверь себя (разговорная речь, письмо).

Записывают названия профессий Пишут названия столиц. Тренируются в правописании новых слов. Находят и выписывают слова по теме «Семья» Past Simple: повторение

Л. интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов Р. осуществлять контроль по результату и по способу действия; П. развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией; К.уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка;

Unit 3 Healthy Ways. Здоровый образ жизни

Что мы любим и не любим делать

Слушают стихотворение и вставляют недостающие слова Читают текст и выполняют задание к нему .Находят в тексте прошедшие формы глаголов. Описывают вчерашний день героя .Подбирают правильные формы глаголов к предложениям.. Читают стихотворение в парах. Инфинитив и -ing форма глаголов после love, like ,hate, enjoy. Past Simple глаголов think, bring, teach, put, sleep, spell.

Л. формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. П. – способность осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Р.– Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца

К. – Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех его участников

У 4, с 97, у 9-10, с 99

Обозначение времени. Время на часах

Прослушивают предложения и соотносят их с данными в упражнении .Слушают и повторяют новые слова .Называют время на часах .Слушают и читают текст , отвечают на вопросы к нему. Лексика: face, half, hand, hour ,minute ,past ,quarter, second, watch. Время на часах.

Л. формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. Р. самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнении, как по ходу его реализации, так и в конце действия; П. самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке; К.оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;

у 2, с 100, у 8, 10, с 104

Виды спорта. Занятия спортом

Слушают время и записывают его. Описывают картинки .Вставляют в предложения формы глагола to be.Слушают и повторяют новые слова. Высказываются о себе. Лексика:difficult, easy ,health ,healthy ,keep, regular, useful.Вежливая просьба с глаголом could

Л. – стремление к активному образу жизни: интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях

П. – устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению

Р.– умение самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели; адекватное восприятие оценки учителя и сверстников

К. – Учёт позиции партнёров по общению или деятельности

Лексико-грамматический тест

у 8, 10, с 108

Детские игры. Занятия в свободное время

Глагол could в вежливых просьбах. Оборот Let us do…

Л. – стремление к активному образу жизни: интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях

П. – устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению

К. – Учёт позиции партнёров по общению или деятельности

У 9, 10, с 108

Здоровый образ жизни

Слушают предложения и завершают их. Соотносят предложения. Слушают и повторяют новые слова. Вставляют в предложения новые слова. Описывают картинку. Лексика: busy, choose, feel, find, free, fun ,ill, success, successful, get ill(better, well),look after.

Л. – потребность в здоровом образе жизни

П.– самостоятельное выведение правил построения иноязычной речи;

Р.– умение видеть ошибку и исправить её как с помощью, так и без помощи взрослого

К. – умение слушать и вступать в диалог

у 8, 10, с 113

Здоровая пища

Прослушивают письмо, составляют вопросы выбирают ответы к ним. Читают текст и отвечают на вопросы к нему .Составляют предложения по образцу. Знакомятся со словообразованием с помощью суффиксов -er ,-ful. Вставляют слова в предложения. Суффиксы -er, -ful Оборот have got/has got.

Л. – знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

П.–самостоятельное осознанное построение устного/ письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке;

Р. – Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий

Лексически диктант

У 9, 10, с 114

Детские игры. Занятия на свежем воздухе

Слушают высказывания и выполняют задания к ним. Вставляют слова в диалог .Отвечают на вопросы. Слушают и повторяют новые слова. Вопрос с оборотом has got/have got Лексика:different, exercise ,if ,just, kind, once, outdoors ,without, take part in .

Л. понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека; положительное отношение к спорту;

Р. уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; П. уметь самостоятельно, осознанно строить устное речевое высказывание; К.уметь составить план, представить информацию в сжатом, выборочном или развёрнутом виде на основе плана;

у 8, 10, с 117

Как сохранить здоровье

Слушают рассказ и соотносят его с картинками .. Читают слова .Описывают свои действия условными предложениями.. Читают текст и выполняют задание к нему. Вставляют слова в предложения. Придаточные предложения с союзом if.

Л.формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания П.– извлечение необходимой информации из прочитанного текста

Р.–умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач

К. – Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами

У 9, 10, с 117

С.Я. Маршак – переводчик и драматург

Читают басню и высказываются о ее морали . Отвечают на вопросы к басне. Описывают дом. Разыгрывают басню .Слушают стихотворение и читают его. Enjoy Yourself

Л. – уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;

П. – способность осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Р.– Сравнение результатов своих пошаговых действий и деятельности в целом с заданным эталоном-образцом с целью выявления отклонений от образца

К. – Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех его участников

Reading WB

p.43-46,

Домашнее чтение

Читают текст и соотносят его с картинками. Читают диалог и соотносят его с предложениями. Читают тексты и соотносят их с названиями. , раскрывают скобки. ставя глаголы в верное время. .Заканчивают предложения .Составляют вопросы и отвечают на них Составляют устное высказывание.

Л. – ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества

П.– поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на английском языке);

Р.–Определение последовательности промежуточных целей овладения речевой деятельностью на английском языке с учётом конечного результата;

К. – знание основ коммуникативной рефлексии

подготовиться к контрольной работе

Контрольная работа №2

Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение)

Reading WB

p.47-48

Домашнее чтение

Читают диалог и соотносят его с предложениями. Читают вслух словосочетания.

Л. – умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей

П.– установление причинно-следственных связей и аналогий при аудировании и чтении текстов;

Р.– умение контролировать ситуацию, процесс и результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками;

К. – участие в коллективном обсуждении проблем

у 8, 10, с 119

Здоровый образ жизни

Высказываются о здоровом образе жизни. Дают советы другу. Соотносят высказывания персонажей. Работают в парах .Читают и пересказывают текст.

Л. – стремление к активному образу жизни: интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях

П. – устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению

К. – Учёт позиции партнёров по общению или деятельности

У 9 с. 130

Лексико-грамматический практикум

Вставляют в предложения прошедшую форму глаголов. Выбирают верную форму глаголов. Описывают картинки. Соотносят слова. и используют их в предложениях. Use of English WB

p.50-54.

П. – способность осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

К.– Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнёра по общению на английском языке

3ч

Лексико-грамматический практикум

Называют время Завершают предложения. Описывают картинки. Образуют слова при помощи приставок и суффиксов. Оборот have got/has got. Use of English р.53- WB

p.54-58

П. – способность осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

К.– Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнёра по общению на английском языке

У. 9, 10 стр. 130

Как сохранять свое здоровье

Тренируются в правописании новых слов. Заполняют таблицу неправильных глаголов.. Завершают историю. Неправильные глаголы

Л. понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека; положительное отношение к спорту;

индивидуальные задания

Спорт – здоровье

Находят слова по теме «Спорт» Разгадывают кроссворд. Лексика по теме «Спорт»

Л. – стремление к активному образу жизни: интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях

П. – устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению

К. – Учёт позиции партнёров по общению или деятельности

индивидуальные задания

Обобщение по теме «Здоровый образ жизни»

Л. – стремление к активному образу жизни: интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях

П. – устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению

К. – Учёт позиции партнёров по общению или деятельности

Unit 4 After School. После школы Part2

Занятия в свободное время

Прослушивают диалог (CD) и соотносят его с портретами говорящих. Задают общие вопросы . Отвечают на вопросы. Прослушивают тексты и соотносят их с картинками. Прослушивают и повторяют новые слова. Задают альтернативные вопросы .Отвечают на вопросы к картинке называют животных Общие вопросы и ответы на них

П.– поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на английском языке);

К. – знание основ коммуникативной рефлексии

У. 4 ст.6

Хобби

Прослушивают тексты и соотносят их с картинками. Прослушивают и повторяют новые слова. Задают альтернативные вопросы .Отвечают на вопросы к картинке. Составляют предложения с инфинитивом Present Simple, Past Simple: повторение

Л. – умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей

П.– установление причинно-следственных связей и аналогий при аудировании и чтении текстов;

К. – участие в коллективном обсуждении проблем

У 8 ст.8

Домашние питомцы

Слушают и читают новые слова. Читают текст и отвечают на вопросы к нему...Прослушивают рассказы и соотносят их с портретами говорящих. Present Simple, Past Simple:

Л. формирование экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях

Р. уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; П. уметь формулировать главную идею текста. К.уметь составить план, представить информацию в сжатом, выборочном или развёрнутом виде на основе плана;

У 9, 10 с. 8-9

Выбираем питомцев

Слушают и восстанавливают диалог . соотносят части предложений. Слушают диалог и разыгрывают его .Читают текст и кратко пересказывают его. Знакомятся с отрицательными приставками Образуют новые слова. Present Simple, Past Simple: повторение

Указательные местоимения This/that, these/those

Л. – формирование экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях

П.– извлечение необходимой информации из прослушанного текста

Р.–умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач

У 8 ст. 12

В цирке

Слушают диалог и соотносят его с предложениями. Прослушивают и повторяют новые слова. Читают описание персонажа и составляют противоположное ему. Составляют разделительные вопросы. Читают текст и подбирают название к нему. Present Simple, Past Simple: повторение

Указательные местоимения

Л. – бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни;

П. – осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи

Р. – Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий

К.– Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнёра по общению на английском языке

У 9, 10 с. 13

Поход в театр

Слушают текст и соотносят его с предложениями. Заканчивают предложения .Составляют диалог по образцу и разыгрывают его. Составляют разделительные вопросы. Разделительные вопросы

Л.ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества П.– извлечение необходимой информации из прослушанного текста

Р.–умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач

У 9, 10 с.18

Посещение музеев и картинных галерей. Русские художники

Слушают рассказы и соотносят их с названиями .Слушают разделительные вопросы и соотносят их с их завершением. Составляют разделительные вопросы с полнозначными глаголами .Слушают текст и соотносят его с картинкой. Present Simple, Past Simple: повторение

Л. чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры; стремление достойно представлять родную культуру;

Р.уметь находить ключевые слова, утверждения при работе над текстом по аудированию; П.извлечение необходимой информации из прослушанного текста К.умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

У.9-10 с.22

Увлечения в моей семье

Слушают рассказы и соотносят их с предложениями .Описывают вчерашний день .Составляют разделительные вопросы .Читают текст и соотносят его с картинками. Заканчивают предложения. Рассказывают об интересах своей семьи. Present Simple, Past Simple: повторение

Л. умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей;

Лексико-грамматический тест

У.9-10 с.26

Хобби

Выполняют проверочную работу. Test Yourself

У. 8-9 с.30

Английский журналист , писатель и поэт Алан Александр Милн

Читают басню и высказываются о ее морали .Отвечают на вопросы к басне .Выполняют задание к басне. Слушают и читают стихотворение .Слушают и поют песню. Английский журналист , писатель и поэт Алан Александр Милн

Enjoy Yourself

Л.формировать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре, традициям англоязычных стран; Р. умение действовать по предложенному плану/правилу /образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность П. самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке; К. адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Reading WB

p/64-66

Домашнее чтение

Читают текст и соотносят его с именами Читают диалог и отвечают на вопросы к нему ..Читают диалог и соотносят его с предложениями.

Л. – умение вести обсуждение, давать оценки;

П.– извлечение необходимой информации из прочитанного текста

Р.–умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач

Reading WB

p.67-69

Домашнее чтение

Читают текст , отвечают на вопросы к нему и выполняют задание к нему. Читают вслух словосочетания и предложения и

Л.уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим; П. – устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению

К. – Учёт позиции партнёров по общению или деятельности

У.8-9 с.34-35

Мое свободное время

Рассказывают о своем свободном времени. Работают в парах, обсуждая домашних питомцев. Рассказывают о местах, которые можно посетить.

Л. – умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и рационально использовать время;

П.–Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Р. – Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки

Лексико-грамматический тест

У.6 с.37

Лексико-грамматический практикум

Распределяют слова по категориям. Соотносят слова , составляя словосочетания. Соотносят вопросы и ответы .Подбирают вопросы к ответам Use of English WB p.71-73.

П. – способность осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

К.– Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнёра по общению на английском языке

У.8 с.38

Лексико-грамматический практикум

Выбирают и вписывают в предложения правильные формы глаголов. Вставляют предлоги. Вставляют в предложения глаголы в простом прошедшем времени. Простые настоящее, прошедшее и будущее времена Use of English WB p.73-76

П. – способность осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

К.– Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнёра по общению на английском языке

У.9-10 с.39

Готовимся к интервью

Упражняются в правописании новых слов. Составляют вопросы к данным ответам. Образуют разделительные вопросы. Составляют и записывают предложения. Заполняют таблицу неправильных глаголов.

Л. – умение ориентироваться в системе моральных норм и ценностей

П.–Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Р. – Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки

У.5 с.36

Как я провожу время после школы

Составляют вопросы к подчеркнутым словам в предложениях. Описывают домашнего питомца. Выписывают слова по теме «Театр и цирк». Отгадывают кроссворд.

Л.способность следовать морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам П.–самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке;

Р. – Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий

У.6 с.46

Обобщение по теме «После школы»

Л. ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества П.–самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке;

Р. – Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий

У. 7-8 с.46

Unit 5 From Place to Place По городам и весям

Путешествия. Почему люди путешествуют и куда едут

Заполняют пропуски в стихотворении, прослушивают и сверяют. Описывают картинки в прошедшем времени. Знакомятся с абсолютной формой притяжательных местоимений. Заканчивают предложения. Прослушивают и читают новые слова Абсолютная форма притяжательных местоимений. Лексика: east, north ,south, west, castle, forest ,river ,trip, be situated.

Л. – умение ориентироваться в системе моральных норм и ценностей

П.–Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Р. – Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки

У.8 с.51

Описываем город

Слушают текст и сопоставляют его с предложениями. Работают в парах, составляя вопросы и отвечая на них. Описывают картинку. Вставляют в предложения слова. Читают диалог и отвечают на вопросы к нему. Вопросительные слова what, which, who.

П.– поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на английском языке);

К. – знание основ коммуникативной рефлексии

. у.9-10 с.52

Шотландия. Достопримечательности Шотландии и Англии

Прослушивают описания и сопоставляют их с картинками Описывают прошлый выходной. Работают в парах. Рассказывают о Шотландии. Ответы на разделительные вопросы

Л. – интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов

П. – способность осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Р.–предвосхищение результатов своей деятельности по овладению английским языком и уровня своих умений

К. – умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

У.8-9 с.56

Достопримечательности Шотландии и Англии

Слушают рассказ и соотносят его с предложениями .Составляют предложения. Слушают и повторяют новые слова. Описывают картинки. Вставляют в предложения глаголы come и go Глаголы come и go

Л. – адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры

П. – осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Р. – умение действовать по предложенному плану/правилу /образцу и самостоятельно планировать свою учебную и речевую деятельность

К. – адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

У.6 с.60, у.9 с.61

Способы путешествий

Слушают рассказ и сопоставляют его с предложениями. Подбирают названия к картинкам .Слушают и читают диалог. Слушают и повторяют новые слова. Вставляют в предложения глаголы say и tell Глаголы say и tell .Лексика:airport ,far ,miss, railway station, straight ,tell ,turn, way, get to some place

Л. интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов П.– извлечение необходимой информации из прослушанного текста

Р.–умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач

У.8-9 с.65

Где находится музей?

Слушают диалог и соотносят его с картой. Слушают диалог и заполняют пропуски. Читают тексты и соотносят их с названиями. Слушают и читают новые слова. Знакомятся с наречиями образа действия. Читают и переводят предложения на русский язык. Наречия образа действия.

Л. – умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей

П.– установление причинно-следственных связей и аналогий при аудировании и чтении текстов;

К. – участие в коллективном обсуждении проблем

У.6 с.69, у.8 с.70, подготовиться к контрольной работе

Контрольная работа №3

Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение)

У.9-10 с.70

Город моей мечты

Слушают текст и заполняют пропуски Соотносят картинку и предложения. Описывают город на картинке. Читают текст и отвечают на вопрос. Описывают город своей мечты. Знакомятся с фразовым глаголом to get. Фразовый глагол to get

Л. – осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

Р. – Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий

К. – выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише;

Русский и британский образ жизни

Слушают тексты и соотносят их с картинками .Вставляют подходящие слова в предложения. Отвечают на вопросы , используя абсолютную форму притяжательных местоимений. Восстанавливают диалоги. Абсолютная форма притяжательных местоимений

Л. – адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры

К. – адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

4ч

London Bridge

Читают басню и высказываются о ее морали. Отвечают на вопросы к басне .Выполняют задание к басне. Слушают и читают стихотворение London Bridge

Enjoy yourself

Л. формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,

Р. составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу.

П. представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

К. выражать свои предпочтения и отрицания, используя новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному

Reading WB

p.86-90

Домашнее чтение

Читают текст и соотносят его с предложениями. Читают диалог и сопоставляют его с картинками .Находят в тексте предложения с притяжательными местоимениями. Соотносят вопросы и ответы. Притяжательные местоимения.

Л. – адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры

П. – осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи

К. – адекватно использовать речевые средства для решения раз

личных коммуникативных задач

Что стоит посмотреть в городе?

Читают описания мест и выбирают одно для посещения , объясняя свой выбор. Составляют рассказ, используя слова. Восстанавливают диалоги и разыгрывают их в парах

Л. формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Р. определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

П. искать и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

К. владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Лексико-грамматический практикум

Составляют предложения по образцу , используя притяжательные местоимения в абсолютной форме. Заполняют таблицу притяжательных местоимений. Вставляют вопросительные слова. Работают с картой. Задают разделительные вопросы. Абсолютная форма притяжательных местоимений. Разделительные вопросы. Use of English WB p.93-97

Л. ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

П. – умение объяснять явления, процессы, связи и отношения

К. – умение работать в группе — устанавливать рабочие отношения

Лексико-грамматический практикум

Соотносят слова с их определениями .Образуют новые формы слов. Вставляют в текст правильные формы глаголов. Вставляют предлоги .Выбирают слова tell или say. Образуют словосочетания. Слова tell и say Use of English WB

P97-102

Л. – умение ориентироваться в системе моральных норм и ценностей

П.–Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Р. – Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки

Место, где я живу

Упражняются в правописании слов Заполняют таблицу глаголов. Дополняют историю .Находят слова по теме «Город» Описывают картинки.

Л. – уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;

П. – способность осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

К. – Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех его участников

Обобщение по теме «По городам и весям»

Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение)

Л. – уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки

П. – самостоятельное осознанное построение устного речевого высказывания (суждения) на английском языке;

Р. – Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий

К.– Взаимоконтроль, коррекция и оценка речевых действий партнёра по общению на английском языке

Unit 6 About Russia О России (17ч)

Путешествуем по России

Слушают текст и соотносят его с предложениями. Отвечают на вопросы. Работают в парах, задавая вопросы и отвечая на них. Знакомятся с выражением It takes…to get there и составляют предложения с ним .Слушают и повторяют новые слова. Выражение It takes…to get there Лексика: beauty, visitor ,climate, territory, tourist, deep, extend, fresh ,large, ocean ,powerful ,rich, that, do a city.

Л. чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры П.– извлечение необходимой информации из прослушанного текста

Р.–умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач

География России

Слушают рассказы и соотносят их с картинками Знакомятся с отрицательными и вопросительными формами конструкции It takes…to get there и употребляют их в вопросах , работая в парах .Слушают и повторяют географические названиям. Работают с картой. Слушают тексты и соотносят их с названиями. Артикль и географические названия.

Л. умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей

Р. составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу.

П. представлять информацию в сжатом виде на основе образца, презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

Климат России

Слушают высказывания и сопоставляют их с географической картой. Трансформируют предложения по образцу. Описывают Россию по плану. Знакомятся с прошедшим продолженным временем и описывают картинки, употребляя его. Вставляют артикль в предложения. Прошедшее продолженное время.

Л. – осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;

П. – умение объяснять явления, процессы, связи и отношения

Р.–предвосхищение результатов своей деятельности по овладению английским языком и уровня своих умений

К. – умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Животный мир России

Слушают высказывания и сопоставляют их с предложениями. Слушают рассказ и соотносят его с картинкой Читают текст и отвечают на вопросы к нему. .Слушают и повторяют названия животных. Отрицательные предложения в прошедшем продолженном времени .Лексика:a wolf,a hare, a squirrel, an elk ,a hedgehog, a reindeer, a deer/ Способы образования множественного числа имен существительных в английском языке.

Л. – формирование экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях

П.– извлечение необходимой информации из прослушанного текста

Р.–умение проявить настойчивость и усилие для достижения поставленной цели, для преодоления неудач

Знаменитые люди России

Прослушивают высказывания и соотносят их с предложениями. Описывают картинки .Составляют предложения. Читают и озаглавливают текст .Прослушивают и читают новые слова. Лексика: brave, cosmonaut ,great, kind, language, neighbor ,scientist, talented/

Л. – уважительное отношение к выдающимся личностям и их достижениям.

П.–самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания (суждения) на английском языке;

Р. – Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий

К. – Умение договариваться и приходить к общему мнению в совместной речевой иноязычной деятельности для решения коммуникативной задачи

Богатства России

Прослушивают высказывания и соотносят их с картинками. Отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы к картинке. Работают в парах, задавая друг другу вопросы. Общие вопросы в прошедшем продолженном времени.

Л. – уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;

П. – способность осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

К. – Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех его участников

Города России

Слушают диалог и соотносят его с предложениями. Читают и пересказывают текст. Знакомятся с правилами правописания глаголов в прошедшем продолженном времени .Работают в парах ,разыгрывая диалоги. Правописание -ing форм глаголов. Глаголы, не употребляющиеся в продолженных временах: like, love, understand, see, hear, want, know, hate, think (полагать), have (иметь)

Л. – уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;

П. – способность осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

К. – Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех его участников

Рассказ путешественника

Прослушивают рассказ и соотносят его с картинками .Описывают картинки по образцу. Задают вопросы по образцу. Читают письмо и вставляют определенный артикль , где необходимо .Отвечают на вопросы. Употребление определенного артикля.

П.– поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении на английском языке);

К. – знание основ коммуникативной рефлексии

Старинные русские города

Выполняют проверочную работу. Test Yourself

Л. – уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;

П. – способность осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач;

К. – Умение продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех его участников

Английская поэтесса Кристина Россетти

Читают басню и определяют ее мораль. Отвечают на вопросы к басне. Прослушивают и читают стихотворение. Английская поэтесса Кристина Россетти.

Enjoy Yourself

Л. – умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей

П.– установление причинно-следственных связей и аналогий при аудировании и чтении текстов;

К. – участие в коллективном обсуждении проблем

Reading WB

p/108-110

Домашнее чтение

Читают части текста и соотносят их с названиями. Вставляют словосочетания в текст. Читают диалог и выполняют задание к нему. Географические названия.

Р. составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу.

П. представлять информацию в сжатом виде на основе образца;

К. выражать и аргументировать свое отношение к услышанному/ прочитанному

Reading WB

p. 110-112

100

Домашнее чтение

Читают части текста и располагают их в логическом порядке. Читают вслух географические названия. Употребляют определенный артикль с географическими названиями. Географические названия

Л. – умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей

П.– установление причинно-следственных связей и аналогий при аудировании и чтении текстов;

К. – участие в коллективном обсуждении проблем

101

Моя страна – Россия

Рассказывают о растительном и животном мире России. Рассказывают о различных территориях России .Работают в парах, читая и разыгрывая диалог. Рассказывают об И.С.Тургеневе Названия растений и животных.

Л. – формирование экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях

Р. – Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий

102

Лексико-грамматический практикум

Составляют предложения по образцу .Составляют словосочетания и употребляют их в предложениях .Образуют новые слова. Распределяют слова по категориям .Переделывают предложения по образцу Прямая и косвенная речь..

Use of English WB p.115-120

Л. ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

П. – умение объяснять явления, процессы, связи и отношения

К. – умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения

103

Лексико-грамматический практикум

Описывают местоположение городов на географической карте .Восстанавливают текст. Читают текст и восстанавливают вопросы к нему. Восстанавливают письмо. Предлоги:about ,in, at, of, with, without ,to, behind, near, on.

Use of English WB p.121-124

Л. – умение ориентироваться в системе моральных норм и ценностей

П.–Самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;

Р. – Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки

104

Итоговая контрольная работа

Выполняют комплексную работу (чтение, лексико-грамматический тест, письмо, говорение)

105

Письмо-приглашение в Россию

Тренируются в правописании новых слов. Описывают картинки. Заполняют таблицу глаголов .Дополняют рассказ деталями .Выписывают прилагательные. Правильные и неправильные глаголы.

Л. – умение ориентироваться в системе моральных норм и ценностей

П.- находить и выписывать нужную информацию

К.- использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мотивов и потребностей.

Р.- принимать учебную задачу, контролировать свои результаты