Планирование для 4 класса ( Н.И.Быкова)

Пояснительная записка

[link]

11. Плакаты и раздаточный материал

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Цель урока

Фонетика

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудиро

вание

УУД

Письмо

Дата по плану

Дата по факту

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ Знакомство. (2 часа)

1/1

Приветствие.

Развитие навыков диалогической речи по теме «Приветствие. Знакомство». Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по пройденным ранее темам, аудирование песни «Все цвета радуги».

Активная:

Welcomeback! again,everyone, today, think, Nice to see you!названияцветов.

Пассивная:

rainbow, duck, pencil case

С. 4, упр. 2

С. 4, упр. 1

С. 5, упр. 3

С. 5, упр. 4

С. 5, упр. 3

Л.- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

П.-формирование мотивации к изучению иностранного языка

М.-осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

2/2

Знакомство.

Прощание.

Совершенствование лексических навыков чтения, говорения по теме. Развитие навыков диалогической речи по теме «Твой номер телефона».

Активная:

«Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы»

Пассивная:

change seats, correct, one point for team

Активная:

day, phone number, begin, числительные,

ранее изученная

лексика по темам

С. 6, упр. 2

С. 7, упр. 3, 4

С. 8, упр. 5

С. 6, упр. 1

Р.Т. С. 4, упр. 1, 2

П.-формирование мотивации к изучению иностранного языка

Л.- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

МОДУЛЬ 1. Моя школа. (8 часов)

3/1

Школа.

Ознакомление с лексикой по теме «Школьные принадлежности», формирование лексических навыков чтения и говорения. Развитие навыков аудирования и чтения по теме «Знакомство».

Активная:

school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let’s go! What’s this? It’s a school bag!

глагол‘to be’

my / your

С. 10, упр. 2, 3

С. 11, упр. 4 С. 10, упр. 1

С. 11, упр. 4, 5

С. 10, упр. 1

М.- общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном обществе;

Р.Т. С. 5, упр. 3, 4

4/2

Моя школа. Числительные. Чтение буквы “E” в открытом и закрытом слоге.

Ознакомление с числительными от 11 до 20, с глаголами в повелительном наклонении, развитие навыков аудирования. Формирование навыков чтения и письма слов с буквой “е” в открытом и закрытом слогах.

Чтение буквы “E” в открытом и закрытом слоге

С. 13, упр. 3

Активная:

числительные11-20,числительные 1-10; time to go, get, be late, come, plus

Пассивная:

oncemore, PE

Числ. 11-20

Повел.накл. Get your school bag! Don’tbelate!

С. 12, упр. 2

Р.Т. С. 6, упр. 3

С. 12, упр. 1

С. 13, упр. 3,

Р.Т. С.6, упр. 1, 2

С. 12, упр. 1, 2

С. 13, упр. 3, 5

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

П.-формирование мотивации к изучению иностранного языка

С. 13, упр. 4

Р.Т. С.6, упр. 1, 2

Я.П. С.17, 19

5/3

Учебные предметы.

Ознакомление с лексикой, развитие лексических навыков чтения и говорения по теме. Развитие навыков чтения и употребления в речи форм глагола «be».

Активная:

school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject?. What about you?, числитель-ные

Пассивная:

e-mail, guess

Глагол‘to be’

have/don’t have

С. 15, упр. 4

Р.Т. С. 8, упр. 3

С. 14, упр.2, 3,

С. 15, упр. 7

Р.Т. С.7, упр. 4, 5

С. 14, упр. 1

С. 15, упр. 5

С.14, упр. 1

Л.развитие умения взаимодействовать с окружающими

П.-освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке

Р.Т. С.7, упр. 4, 5

С. 15, упр. 6

6/4

Школьные принадлежности.

Совершенствование навыков чтения, говорения, аудирования и письма по пройденным темам модуля. Ознакомление с лексикой по теме «Форма предмета». Знакомство с героями комикса «Артур и Рескэл».

Активная:

clap your hands, stamp your feet,triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open / close your book

Пассивная:

come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door

С. 17, упр. 3, 4

С. 16, упр. 1, 2

С. 24

С. 16, упр. 2

П,-развитие коммуникативных способностей школьника

М.-осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

Р.Т. С. 8, упр. 1, 2, 3

7/5

Начальные школы в России. Глагол tobe.

Развитие лексических навыков чтения, говорения, письма, по темам «Игрушки», «Одежда», «Внешность», «Цвета», развитие навыка аудирования.

Активная:

doll, ранее изученная лексика по темам «Игрушки», «Одежда», «Внешность», «Цвета»

Пассивная:

on her toes, Here’s a toy for. very nice

Р.Т. С. 12-13

С. 18-19

С. 20, упр. 1 Р.Т. С. 12-13

С. 18-19

П.-расширение лингвистического кругозора

М.-осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

С. 20, упр. 2

Р.Т. С. 9, упр.4,5

8/6

Школы в Великобритании.

Ознакомление с лексикой по теме, развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма.

Активная:

start,age, primaryschool, uniform,library, lesson, Reading, Handicraft , break, parent, wear

Пассивная:

nursery school, spend,

gym, canteen, Nature Study , Computer Study, relax, stay, at work

С. 142, упр. 2

С. 21, упр. 1

С. 142, упр. 1

С. 142

П.-приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей

С. 21, упр. 1

9/7

Теперь я знаю.

Закрепление языкового материала модуля 1.

С. 22, упр. 1, 2

С. 22, упр. 3

Р.Т. С. 10, упр. 1

С. 23, упр. 4, 5

Р.Т. С. 10, упр. 1

Р.Т. С. 11, упр. 3

Р.Т.С.10, упр.2

П.-расширение лингвистического кругозора

М.-осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

С. 23, упр. 4, 5

10/8

Контрольная работа № 1 по теме «Моя школа».

Итоговый контроль материала Модуля 1.

П.- формирование мотивации к изучению иностранного языка

М.-осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

МОДУЛЬ 2 и 3. Я и моя семья. (14часов)

11/1

Я и моя семья.

Ознакомление с лексикой по теме, развитие лексических навыков чтения, аудирования и говорения.

Активная:

family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look! This is my…

Пассивная:

new, member, of course

глагол ‘tobe’

С. 26, упр. 2

С. 26, упр. 1

С. 27, упр. 3, 4

С. 26, упр. 1

С. 27, упр. 3

П.- умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

12/2

Члены семьи. Чтение буквы “A” в открытом и закрытом слоге.

Ознакомление с притяжательными местоимениями, формирование навыка чтения слов с буквой “a” в открытом и закрытом слогах. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения по теме «Я и моя семья».

Чтение буквы “A” в открытом и закрытом слоге

С. 29, упр. 3

Активная:

Who’s this? This is my big/little sister.

Притяжат. местоим. my, your, his, her, its, our, their

С. 28, упр. 2

С. 29, упр. 5

С. 28, упр. 1

С. 29, упр. 3

Р.Т. С. 14, упр. 1

С. 29, упр. 3

М.-осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

С. 29, упр. 4

Р.Т. С. 14, упр. 1

Я.П. С.21

13/3

Члены семьи, их имена.

Ознакомление с лексикой, развитие лексических навыков чтения, письма и говорения по теме.

Активная:

grandmother, mother,grandfather, father, happy, Who’s Meg? Her grandmother. What is it? It’s a…; What are they? They’re ballerinas.

Множеств.

число сущ.

С. 30, упр. 3

Р.Т. С. 15, упр. 2

С. 30, упр. 2

С. 31, упр. 6

С. 30, упр. 1

С. 31, упр. 4

С. 30, упр. 1

П.-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического

М.-осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

С. 30, упр. 5

Р.Т. С.15, упр. 3

14/4

Члены семьи, их возраст. Множественное число существительных.

Совершенствование грамматических навыков по теме «Множественное число существительных». Знакомство с творчеством Пикассо. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл».

Активная:

tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done

Пассивная:

baby, paint, paintings, in the street, child

глагол “to be”

С. 32, упр. 1, 2

Р.Т. С. 16, упр. 2

С. 32, упр. 3

С. 33, упр. 4, 5

С. 40

Р.Т. С.16, упр. 1, 2

С. 32, упр. 3

С. 40

М.-развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

Р.Т. С. 16, упр. 1, 2

15/5

Теперь я знаю!

Закрепление языкового материала модуля 2.

С. 38, упр. 1

С.38, упр. 2, 3, 4

Р.Т. С 18, упр. 1

С. 39, упр. 5, 6

Р.Т. С 19, упр. 3

Р.Т. С.18, упр. 2

М.-расширение лингвистического кругозора

С. 39, упр. 6

16/6

Контрольная работа № 2 по теме «Я и моя семья».

Итоговый контроль материала модуля 2.

П.- формирование мотивации к изучению иностранного языка

17/7

Еда.

Ознакомление с лексикой по теме «Еда», развитие лексических навыков чтения и говорения.

Активная:

jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs , What’s your favourite food? Pizza, yum!Whataboutyou? ранее изученная лексика по теме «Еда»

С. 42, упр. 2

С. 42, упр. 1

С. 43, упр. 3, 4

С. 42, упр. 1

С. 43, упр. 3

Л.-осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

М.-осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

18/8

Покупки. Глагол like в настоящем простом времени. Буква “i” в открытом и закрытом слогах.

Развитие грамматических навыков говорения по теме «Глагол like в настоящем простом времени», формирование навыка чтения слов с буквой “i” в открытом и закрытом слогах. Совершенствование лексических навыков письма и говорения по теме «Еда».

Чтение буквы “I” в открытом и закрытом слоге

С. 45, упр. 4

Активная:

Do you like chicken? Yes, I do/ No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn’t. I like.../I don’t like… My favourite food is …

Present simple глагола like Р.Т. С. 22, упр. 2

С. 44, упр. 1, 2, 3

С. 45, упр. 4

Л.развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

П.-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического

С. 45, упр. 6, 7

Р.Т. С. 22, упр. 1, 2

Я.П. С. 23

29/9

Покупки в магазине.

Формирование лексических навыков чтения и говорения по теме «Еда». Ознакомление с неопределенными местоимениями “some”, “any”. Развитие навыков аудирования, говорения, письма.

Активная:

lunchbox,menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need, Can I have some meat and potatoes?

Hereyouare; ранее изученная лексика по теме «Еда»

Some, any,

have got

С. 46, упр. 3

С. 46, упр. 2

С. 47, упр. 6 Р.Т. С.23,упр. 3, 4

С. 46, упр. 1

С. 47, упр. 4

Р.Т. С.23, упр. 3

С. 46, упр. 1

М.-умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

С. 47, упр. 5

Р.Т. С. 23, упр. 5, 6

20/10

Покупки в магазине. Местоимения“some”, “any”.

Совершенствование лексических навыков по теме «Еда». Обучение чтению таблицы с координатами. Развитие навыков чтения и письма. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл».

Активная:

fruit, drink, munch, eat, catch, ball

Пассивная:

crunch, wet, dry, any way,figure out, find out, bath time

С. 48, упр. 1

С. 48, упр. 2

С. 49, упр. 3

С. 56

Р.Т. С.24, упр. 2

С. 48, упр. 2

С. 56

П.-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

С. 49, упр. 4

Р.Т. С.24, упр. 1

21/11

Покупки в магазине: Основные продукты питания.

Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма по пройденным темам модуля.

Активная:

arm

Пассивная:

follow, march, Swing your arms! It’s time for us to come out.

Р.Т.С. 25, упр. 3

Р.Т. С. 28-29

С. 50-51

С. 52, упр. 1

Р.Т. С. 25, упр. 3, 4

Р.Т. С. 28-29

С. 50-51

С. 52, упр. 2

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

22/12

Любимая еда.

Ознакомление с новой лексикой, фразами этикетного диалога по теме «Покупки». Ознакомление с традиционной английской едой. Развитие навыков монологической речи по теме «Любимое российское лакомство».

Активная:

teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips,weather, ice cream, fruit, yummy

Пассивная:

street, scream, outside, shop, flavour, vanilla

С. 53, упр. 2

С. 144, упр. 2, 3

С. 53, упр. 1

С. 144, упр. 1,2

С. 144

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

23/3

Теперь я знаю.

Закрепление языкового материала модуля 3.

С. 54, упр. 1

С. 54, упр. 2, 3

С.55. упр. 4, 5

Р.Т. С. 26, упр. 1; С. 27., упр. 3

Р.Т.С.26, упр. 2

Л.-формирование мотивации к изучению иностранного языка

П.-расширение лингвистического кругозора

С.55. упр. 4, 5

Р.Т. С. 27, упр. 4

24/14

Контрольная работа № 3 по теме «Я и моя семья. Мой день».

Итоговый контроль материала модуля 3.

П.-расширение лингвистического кругозора

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

МОДУЛЬ 4. Мир моих увлечений. (8 часов)

25/1

Мир моих увлеченийСуществительные в притяжательном падеже.

Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки», развитие лексических навыков чтения, говорения. Обучение чтению и употреблению в речи существительных в притяжательном падеже.

Активная:

musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train,doll, ball, Whose is this musical box? It’s mum’s.

Пассивная:

What’s wrong? Let me see. Try again.

притяжательный падеж сущест-

вителных

С. 58, упр. 2

С. 58, упр. 1

С. 59, упр. 3, 4

С. 58, упр. 1

С. 59, упр. 3

Л.-развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

П.-расширение лингвистического кругозора

26/2

Игрушки. Неопределенный артикль. Буква“o” в открытом и закрытом слогах.

Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Игрушки». Ознакомление с неопределенным артиклем, тренировка в употреблении. Ознакомление с указательными местоимениями. Формирование навыка чтения слов с буквой “o” в открытом и закрытом слогах.

Чтение буквы “O” в открытом и закрытом слоге

С.61, упр. 3

Активная:

лексика по теме «Игрушки»

Употреблениенеопред. артикля a/an

Структура:

This/that is a/an

С. 60, упр.

1, 2

С.61, упр. 5

С. 61, упр. 3

Р.Т. С. 30, упр. 1

С.61, упр. 3

П.-расширение лингвистического кругозора

С.61, упр. 4

Я.П. С.25, 27

27/3

Мои любимые занятия. Притяжательные местоимения множественного числа.

Ознакомление с лексикой по теме, развитие лексических навыков чтения и говорения. Ознакомление с притяжательными местоимениями множественного числа. Развитие навыков аудирования, чтения и письма по теме « Моя комната».

Активная:

computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny,This / That – These / Those, What’s this? It’s a computer. Whose is it? It’s Roy’s. These are tables. Those are desks.

Пассивная:

look like

Структура:

These/those are

С. 62, упр. 3

Р.Т. С. 30, 31, упр. 2, 3

С. 62, упр. 2

С. 63, упр. 6

С. 62, упр. 1

С. 63, упр. 4

С. 62, упр. 1

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

С. 63, упр. 5

Р.Т. С. 30-31, упр. 2, 3

28/4

Выходной день.

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, письма и говорения по темам прошлого урока. Ознакомление с названиями английских сказок, лексикой по теме «Расскажи сказку», развитие лексических навыков чтения и говорения. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл».

Активная:

fairy tale, be careful, silly

Пассивная:

ready, tell a story, naughty

Р.Т. С.32, упр. 2

С. 64, упр. 1

С. 65, упр. 5

С. 72

С. 64, упр. 2

С. 65, упр. 3, 4

С. 64, упр. 2

С. 72

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

П.- формирование мотивации к изучению иностранного языка

Р.Т. С.32, упр. 1,2

29/5

Выходной день в театре животных.

Развитие навыков аудирования, чтения и говорения по пройденным темам.

Активная:

shout,shelf, windy, today, It’s time for tea.

Пассивная:

window, by himself, look out, poor, hear

Р.Т.С.33, упр.3,4

Р.Т. С. 36-37

С. 66-67

С. 68, упр. 1

Р.Т. С. 36-37

С. 66-67

П.-осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

С. 68, упр. 2

Р.Т. с.33, упр. 3, 4

30/6

Выходной день в доме- музее, парке.

Аудирование рассказа о сети супермаркетов «Теско». Ознакомление с лексикой по теме «Покупки» развитие навыков чтения и говорения.

Активная:

game,presents,grandparent, granddaughter, изученнаяранеелек-сикапотемам «Еда», «Одежда», «Мебель», «Игрушки»

Пассивная:

superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolates

С. 69, упр. 1, 2

С. 145

Л.-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического

П.- формирование мотивации к изучению иностранного языка

С. 69, упр. 3

С. 145, упр. 1

31/7

Теперь я знаю.

Закрепление языкового материала модуля 4.

С. 70, упр. 1

С. 70, 71, упр. 2, 3

Р.Т. С. 34, упр. 1

С. 71, упр. 4, 5

Р.Т. С. 34, упр. 1 Р.Т. С. 35, упр. 3

Р.Т. С. 34, упр. 2

М.-общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном обществе

Л.-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического

С. 71, упр. 5

Р.Т. С. 35, упр. 4

32/8

Контрольная работа № 4 по теме «Мир моих увлечений».

Итоговый контроль материала модуля 4.

П.- формирование мотивации к изучению иностранного языка

Л.-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического

МОДУЛЬ 5. Я и мои друзья. (8 часов)

33/1

Любимое животное.

Ознакомление с существительными, обозначающими части тела, с прилагательным small, big, thin, fat, short, long, развитие лексических навыков чтения и говорения. Развитие навыка аудирования.

Активная:

head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train,It’s got a big mouth!

Пассивная:

get on, track, What’s the matter? Come on!

‘havegot’в 3 лицеед.ч.:

С. 74, упр. 2, 3, 4

С. 74, упр. 1

С. 75, упр. 5, 6

С. 74, упр. 1

С. 75, упр. 5

34/2

Любимое животное: имя. Существительные, образующие множественное число не по правилу. Глагол have (havegot) в настоящем простом времени.

Ознакомление с существительными, образующими множественное число не по правилу, формирование грамматических навыков чтения. Тренировка употреблении в речи форм глагола have (havegot) в настоящем простом времени. Формирование навыка чтения слов с буквой “y” в открытом и закрытом слогах.

Чтение буквы “Y” в открытом и закрытом слоге

С. 77, упр. 4

Активная:

man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish

‘have got’

С. 76, упр.2, 3

С. 76, упр. 1

С. 77, упр. 6 С. 77, упр. 4

С. 76, упр. 2

С. 77, упр. 4

П.-умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

С. 77, упр. 5

Р.Т. С. 38, упр. 1

Я.П. С.29, 31

35/3

Любимое животное: что умеет делать Модальный глагол can.

Ознакомление с лексикой по теме, развитие лексических навыков чтения, говорения и письма.

Активная:

crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever

can/can’t

С. 78, упр. 2Р.Т.С. 38, 39, упр. 2, 3

С. 78, упр. 2

С. 78, упр. 1

С. 79, упр. 3

С. 78, упр. 1

П.-осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

С. 79, упр. 4, 5

Р.Т. С.38, 39, упр. 2, 3

36/4

Любимое животное: возраст, цвет.

Ознакомление с числительными от 30 до 50, развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование навыков монологической речи по теме «Мой любимец». Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

Активная:

числительные от 20 до 50; HowoldisChucklestoday? He’s eleven!

Пассивная:

lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal

С. 80, упр. 1

С. 80, упр. 2

С. 81, упр. 6

С. 80, упр. 3

С. 81, упр. 4

С. 88

С. 80, упр. 3

С. 88

П.-расширение лингвистического кругозора;

уметь на элементарном уровне описывать картинку

С. 81, упр. 5

Р.Т. С. 40, упр. 2

37/5

Любимое животное: размер.

Развитие навыков аудирования, чтения и письма по пройденным темам.

Активная:

help, flowers, trees, friend, happy

С. 84, упр. 1

С. 84, упр. 2

Р.Т. С. 44-45

С. 82-83

Р.Т. С. 41, упр. 3, 4

Р.Т. С. 44-45

С. 82-83

М.-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического

Р.Т. С.40, упр. 1

38/6

Любимое животное: характер Числительные от 30 до 50.

Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Животные». Ознакомление с одним из представителей животного мира Австралии (страус эму), чтение текста и обсуждение содержания.

Активная:

farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick

Пассивная:

insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual

С. 146, упр. 1, 2

С. 85, упр. 1, 2

С. 146

П.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

уметь на элементарном уровне описывать картинку

М.-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического

49/7

Теперь я знаю.

Закрепление языкового материала модуля 6.

С. 86, упр. 1, 2, 3

С. 86, упр. 4

С. 87, упр. 5

Р.Т. С. 42, упр. 1

С. 87, упр. 6, 7

Р.Т. С. 42, упр. 1

Р.Т. С. 43, упр. 3

Р.Т. С. 42, упр.2

П.-осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

М.-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического

Л.-сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

С. 87, упр. 7

40/8

Контрольная работа № 5 по теме «Я и мои друзья».

Итоговый контроль материала модуля 5.

Л.-формирование мотивации к изучению иностранного языка

М.-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического

МОДУЛЬ 6. Мир вокруг меня. (8 часов)

41/1

Мой дом.

Ознакомление с существительными, называющими комнаты в доме, предлогами места, развитие навыков аудирования, чтения, говорения.

Активная:

house,bedroom,bathroom,kitchen,living room, garden, in, under,Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s in the bedroom.

Пассивная:

bloom

С. 90, упр. 2

С. 90, упр. 1

С. 91, упр. 3, 4

С. 90, упр. 1

С. 91, упр. 3

Л.- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

М.-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического

42/2

Названия комнат.

Предлоги места. Буква“u” в открытом и закрытом слогах.

Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Комнаты в доме, предлоги места». Формирование навыков чтения слов с буквой “u” в открытом и закрытом слогах.

Чтение буквы “U” в открытом и закрытом слоге

С. 93, упр. 3

Активная:

car,next to, in front of, behind, on, in, under, Where’s Chuckles? He’sinthecar.

Предлоги места

С. 92, упр. 1

С. 92, упр. 2

С. 93, упр. 5

Р.Т. С. 46, упр. 2

С.92, упр. 1

С.93, упр. 3

Р.Т. С. 46, упр. 2

С. 93, упр. 3

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

С. 93, упр. 4

Р.Т. С. 46, упр. 1

Я.П. С.33, 35

43/3

Мой дом. Предметы мебели. Множественное число существительных, оканчивающихся на -“ ss”, –“x”, -“sh”, -“y”. Структура“Thereis/Thereare”.

Ознакомление с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на -“ ss”, –“x”, -“sh”, -“y”. Тренировка в употреблении в речи структуры “Thereis/Thereare”. Развитие навыков диалогической речи и письма по теме «Мой дом».

Активная:

cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf,

Множ. число.

С. 94, упр. 3,

Р.Т. С. 47, упр. 3.

Структура

There is/are

С. 95, упр. 4

С. 94, упр. 2

С. 95, упр. 7

С. 94, упр. 1, 3

С. 95, упр. 5

Р.Т. С. 47, упр. 3, 4

С. 94, упр. 1

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

П.-общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном обществе

М.-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического

С. 95, упр. 6

44/4

Мой дом: названия комнат, их размер.

Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по пройденным темам. Тренировка в чтении и употреблении вопросительной структуры “Thereis/Thereare”. Ознакомление с понятием «фамильные геральдические знаки». Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл».

Активная:

how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There’s only one.

Пассивная: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready

С. 96, упр. 1

Р.Т. С.49, упр. 1, 3

С. 96, упр. 1, 2

С. 97, упр. 5, 6

С. 96, упр. 3

С. 97, упр. 4

С. 104

Р.Т. С.49, упр. 2

С. 96, упр. 3

С. 104

П.-расширение лингвистического кругозора;

уметь на элементарном уровне описывать карт Л.-сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах инку

Р.Т. С.48, упр. 1, 3

45/5

Мой дом. Предметы интерьера.

Развитие навыков аудирования, чтения, говорения по пройденным темам.

Активная:

put, sky, poor, sunny, mouth

Пассивная

over there, here

Р.Т. С.49, упр. 4

С.100, упр. 2

Р.Т. С. 52-53

С. 98-99

С. 100, упр. 1

Р.Т. С.52-53

С. 98-99

Р.Т. С.49, упр. 4

46/6

Моя квартира.

Совершенствование лексических навыков чтения иговорения по темам «Дом», «Игрушки». Ознакомление с домами, в которых живут британцы, совершенствование навыков чтения.

Активная:

castle, artist,composer,famous, house museum, poet, writer

Пассивная:

cottage, full of, past, such as

С. 147, упр. 1, 2

С. 101, упр. 1

С. 147

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника

владеть техникой письма

П.-формирование мотивации к изучению иностранного языка

47\7

Теперь я знаю.

Закрепление языкового материала модуля 6.

С.102, упр. 1

С. 102-103, упр. 2, 3 доме-музее выбранного героя

С. 103, упр. 4, 5

Р.Т. С. 50, упр. 1

Р.Т. С. 51, упр. 3

Р.Т.С.50, упр. 2

М.-осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

понимать на слух речь учителя

читать про себя тексты

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

С. 103, упр. 5

Р.Т. С.51, упр. 4

48/8

Контрольная работа № 6 по теме «Мир вокруг меня».

Итоговый контроль материала модуля 6.

П.-формирование мотивации к изучению иностранного языка

М.-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического

МОДУЛЬ 7. Я и мои друзья. (8 часов)

59/1

Мир моих увлечений.

Глагол tobe в настоящем продолженном времени.

Ознакомление с лексикой по теме, с формами глагола “be” в настоящем продолженном времени, развитие лексических и грамматических навыков чтения и говорения.

Активная:

have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I’m making a sandcastle.

Пассивная:

upside down, over there, look funny

Present continuous.

С. 106,упр. 3

С.106, упр.2

С. 106, упр. 1

С. 107, упр. 4, 5

С. 106, упр. 1

С. 107, упр. 4

П.-общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном обществе

понимать на слух речь учителя, одноклассников

50/2

Любимые занятия. Слова с буквосочетанием “ng”.

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам, пройденным на предыдущем уроке. Формирование навыка чтения слов с буквосочетанием “ng”.

Звуки /n/ и

/ng/

С. 109, упр. 3

Активная:

play the piano,What does Cathy like doing? She likes dancing.

Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing.

Present continuous

С. 108, упр. 1, 2

С. 108, упр. 2

С. 109, упр. 5, 6

С. 108, упр. 1

С. 109, упр. 3

Р.Т. С. 54, упр.

С. 109, упр. 3

оЛ.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

читать вслух небольшие тексты

С. 109, упр. 4

Р.Т. С. 54, упр. 1

Я.П. С.37, 39

51/3

Мои любимые занятия

Настоящее продолженное время.

Ознакомление с новой лексикой. Развитие умения говорить о действиях, происходящих в данный момент, тренировка в употреблении в речи глаголов в астоящем продолженном времени. Совершенствование навыков аудирования, чтения говорения и письма по теме урока.

Активная:

play soccer /basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park

Present continuous

С. 110, упр. 2

С. 111, упр. 5

С. 110, упр. 2

С. 111, упр. 3

Р.Т. С. 55, упр. 3, 4, 5

С. 110, упр. 1

П.-общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном обществе;

уметь на элементарном уровне описывать картинку

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

С. 111, упр. 4

Р.Т. С.55, упр. 3, 5

52/4

Я и мои друзья. Увлечения.

Совершенствование лексических и грамматических навыков по темам, пройденным на предыдущем уроке. Обучение подбору рифмы к словам. Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».

Активная:

bell, ring, picnic Пассивная:

fabulous, race, rhyme

С. 112, упр. 1, 2

С. 113, упр. 3, 4

С. 120

С. 112, упр. 2

С. 120

Р.Т. С.56, упр. 2

П.-формирование мотивации к изучению иностранного языка

Р.Т. С.56, упр. 1

53/5

Я и мои друзья. Хобби.

Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма по пройденным темам.

Активная:

play, dance, shout

Пассивная:

cheer

РТ. С. 60-61

С. 114-115

С. 116, упр. 1

Р.Т. С.57, упр. 3, 4

РТ. С. 60-61

С. 114-115

С. 116, упр. 2

П.-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического;

Л.-уметь на элементарном уровне описывать картинку

Р.Т. С. 57, упр. 3, 4

54/6

Я и мои друзья. Совместные занятия.

Ознакомление с забавными соревнованиями в США. Ознакомление с лексикой, развитие навыков чтения по теме.

Активная:

finish, runner

Пассивная:

easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play

С. 117, упр. 3

С. 148, упр. 2

С. 117, упр. 1, 2

С. 148, упр. 1

С. 148

М.-развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

уметь на элементарном уровне описывать картинку

55/7

Теперь я знаю.

Закрепление языкового материала модуля 7.

С. 118, упр.1

С. 118, упр.2

Р.Т. С. 58, упр. 1

С. 119, упр. 3, 4

Р.Т. С.58, упр. 1

Р.Т. С.59, упр. 3

Р.Т. С.58, упр. 2

П.- расширение лингвистического кругозора;

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

уметь на элементарном уровне описывать картинку

С. 119, упр. 4

Р.Т. С.59, упр. 3

56/8

Контрольная работа № 7 по теме «Я и мои друзья. Увлечения».

Итоговый контроль материала модуля 7.

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

П.-формирование мотивации к изучению иностранного языка

МОДУЛЬ 8. Страна /страны изучаемого языка и родная страна. (12 часов)

57/1

Страна\страны изучаемого языка и родная страна: дома.

Ознакомление с лексикой по теме «Дни недели». Тренировка в употреблении в речи глаголов в настоящем простом времени. Развитие навыков аудирования, чтения, диалогической речи по теме «Распорядок дня».

Активная:

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock, What do we do on Mondays? We play games.

Пассивная:

hand, pick a card

Present simple

С. 122, упр. 2

С. 122, упр. 1

С. 123, упр. 3, 4

С. 122, упр. 1

С. 123, упр. 3

П.-общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном обществе

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

58/2

Страна\страны изучаемого языка и родная страна: магазины. Форма глаголов в 3 лице единственного числа в настоящем простом времени.

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам, пройденным на предыдущем уроке. Ознакомление с образованием форм глаголов в 3 лице единственного лица в настоящем простом времени.

Чтение буквы “c” и сочетаний “ck”, “ch”

С. 125, упр. 3

Активная:

join

С. 124, упр. 2

С. 124 упр. 2

С. 125, упр. 5

С. 124, упр. 1

С. 125, упр. 3, 4

Р.Т. С. 62, упр. 2

С. 125, упр. 3

П.-общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном обществе

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

М.-уметь на элементарном уровне описывать картинку

Я.П. С. 41, 43Р.Т.С. 62, упр. 1

59/3

Блюда национальной кухни.

Ознакомление с лексикой по темам «Мой день», «Который час», развитие лексических навыков чтения, говорения, письма.

Активная:

in the morning/ afternoon/evening, at night, have a shower, have breakfast/ lunch/ supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watcha video, comehome,What time do you get up? At seven o’clock.

Предлоги времени

С. 126, упр. 2, 4

С. 127, упр. 7

С. 126, упр. 1

С. 127, упр. 5

Р.Т. С. 63, упр. 3

С. 126, упр. 1, 3

Р.Т. С.63, упр. 4

М.-сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

С. 127, упр. 6

Р.Т. С. 63, упр. 3

60/4

Школа.

Совершенствование лексических, навыков чтения, говорения, письма по пройденным темам. Ознакомление с разницей во времени в разных частях мира. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл».

Активная:

midnight, noon, catch, holiday, right Пассивная:

set your clock, map, relative

С. 129, упр. 3, 4

С. 128, упр. 2

С. 136

Р.Т. С. 64, упр. 1

С. 128, упр. 1, 2

С. 136

Л.-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

уметь на элементарном уровне описывать картинку

61/5

Мир увлечений.

Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма по пройденным темам.

Активная:

playroom, round

С. 132, упр. 1, 2

Р.Т. С. 65, упр. 3

РТ. С. 68-69

С. 130-131

РТ. С. 68-69

С. 130-131

М.-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического

П.-формирование мотивации к изучению иностранного языка

Р.Т. С. 65, упр. 2, 3

62/6

Животный мир.

Развитие навыков чтения и говорения по теме.

Активная:

playroom, round

Пассивная:

owner, spinach, bright, hare, snack

С. 133, упр. 2

С. 149, упр. 2

С. 133, упр. 1

С. 149, упр. 1

П.-общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном обществе

63/7

Теперь я знаю.

Закрепление языкового материала модуля 8.

С. 134, упр. 1

С. 134, упр. 2

Р.Т. С. 66, упр. 1

С. 135, упр. 3, 4

Р.Т. С. 66, упр. 1

Р.Т. С. 67, упр. 3

Р.Т. С.66, упр. 2

П.-расширение лингвистического кругозора

М.-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического

С. 135, упр. 4

64/8

Контрольная работа № 8 по теме «Страна /страны изучаемого языка и родная страна».

Итоговый контроль материала модуля 8.

П.-общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном обществе

65\9

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом языке: рифмовки, стихи.

С.137-38

П.-знакомство с миром зарубежных сверстников через детский фольклор, традиции, некоторые образцы детской художественной литературы

66\10

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом языке: песни, сказки

С.139-142

67\11

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения: в школе, во время совместной игры.

С.143-145

Л.-освоение правил речевого и неречевого поведения;

П.-формирование мотивации к изучению иностранного языка

68\12

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения: за столом, в магазине

С.146-149

Л.-освоение правил речевого и неречевого поведения;

П.-формирование мотивации к изучению иностранного языка