Технологическая карта урока в 5-ом классе с самоанализом.
Учебный предмет – английский язык
Класс – 5
На изучение английского языка отводится 105 часов в год (35 учебных недель)
Теме праздников уделяется два часа, один из которых является проектным. Урок дается в системе уроков, посвященных культуре англоязычных стран.
Тема урока – «Праздники в англоязычных странах и в России»
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.
Цели:
- в области предметной компетентности – развивать умение работать с лексикой, самостоятельно находить информацию и работать с ней, развивать навыки различных видов чтения; закрепить лексику по теме;
- в области коммуникативной компетентности – развивать навыки сотрудничества, общения, обмена информацией
- в области языковой компетентности – развивать способность применять языковые знания для решения коммуникативных задач.
- в области воспитания – прививать интерес к различным культурным аспектам стран изучаемого языка, своей страны, развивать любознательность и уважение к другим культурам и традициям.
Планируемые результаты:
- личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению; формирование интереса к чужой культуре; формирование мотивации детей к познавательной деятельности
- предметные: тренировка навыков работы с текстом; совершенствование навыка ориентирования в иноязычном тексте, работы с информацией по заданной теме;
- метапредметные: овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; верное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; самостоятельное планирование учебной деятельности, организация взаимосвязи с педагогами и обучающимися.
Формы работы – групповая, в парах, индивидуально.
Приборы и оборудование: интерактивная доска, ПК, словари, карточки.
Формируемые УУД:
1) регулятивные: определять цель учебной деятельности; самостоятельно формулировать учебную задачу, составлять план ее выполнения и оценивать результаты;
2) познавательные: формировать навык поиска необходимой информации; обобщать информацию в виде презентации, схем; структурировать полученные знания;
3) коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие в группе; владеть различными стратегиями чтения; ориентироваться в иноязычном печатном тексте; с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Технологическая карта урока
Содержание деятельности (взаимодействие)
Комментарий
Действия педагога/ ведущего
Действия обучающихся
1.Оргмомент.
(2 мин.)
Личностные: формирование интереса обучающихся
Коммуникативные: умение выражать свои мысли и вести диалог
1. Приветствие учителя.
Good morning, boys and girls! I’m glad to see you!
How are you today?
Who is absent today? Why?
What’s the weather like today?
1. Обучающиеся приветствуют учителя и отвечают на вопросы.
Good morning, teacher!Good morning, good morning to you! Good morning, good morning! We are glad to see you!
We’re fine, thank you! And you?
Nobody is absent today.
It’s cold and snowy today.
2. Формулирование темы урока, целей и задач (3 мин.)
Регулятивные:
Целеполагание, планирование, прогнозирование
Познавательные:
Постановка проблемы
Личностные: самоопределение
Постановка проблемной задачи +р ечевая зарядка
Look at the active board, please. You’re going to watch a video.
What is the video about? Where do people celebrate these holidays? Which is your favourite one? Do you like holidays? Which holidays do you celebrate in your family?
What is the theme of our lesson?
Look at the active board, again.
What are we going to do today?
Обучающиеся смотрят видео, отвечают на вопросы учителя и формулируют тему урока, после формулируют задачи, глядя на слайд презентации с предложенными вариантами задач (practise reading, presenting a project, learn the words и так далее)
I think…
I guess…
I believe…
We are going to…
Ресурс – сайт youtube.com
Слайд презентации урока
3.Фонетичекая зарядка. (2 мин.)
Цель:
1) формирование фонетических навыков; 2) развитие умения чтения вслух.
регулятивные УУД
познавательные УУД
Let’s have a phonetical drill. Repeat after me.
Celebrate, holiday, May, April, favourite, congratulate, decorate
Thanks, Thanksgiving, think, birthday
Our, flower, Mayflower, power
Easter, seaside, meat
Обучающиеся вслух и шепотом, хором и индивидуально повторяют слова за учителем
4.Основная часть - семинар (30 мин.) Включает в себя актуализацию пройденного лексического материала, проверку домашнего задания, закрепление лексики по теме. Все эти этапы представлены в форме презентаций проектов детьми с предложенными заданиями
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли, построив речевое высказывание в устной форме;
Учебное сотрудничество со сверстниками
Регулятивные:
Целеполагание, саморегуляция, коррекция, выполнение учебного задания в соответствии с планом
Познавательные: умение структурировать знания, применять знания и умения, умение ставить и решать проблему
Учитель представляет ведущего.
Good afternoon, dear teachers and students. My name is Kiril Krukov and I’m going to conduct (вести) this lesson.
The students of our class would like to present a few projects devoted (посвященные) to the topic of “Holidays”. Our projects are about British, American and Russian holidays. The main purpose of the projects is to learn more about the culture of the UK, the USA, Russia and to find out (узнать) why it is psychologically important (важно) for people in different countries to celebrate holidays. So, we have 3 teams and 3 projects. The plan is: (план на слайде)
Presentation
Questions of other students
Exercises and interactive exercises made by the authors of the presentation
Opinion (мнение) of the students about the presentation
The results of our project work at the end
The first speakers will be Guseva Sasha, Medvedev Sergei and Yohina Nastya. Their topic is “Russian holidays”.
Thank you! That was interesting! I think it’s time to ask some questions to our speakers. Begin, please.
Затем он спрашивает: Is that all? Thank you! Let’s do some exercises.
Thank you! Now let’s listen to other speakers with their topic “American holidays”. The authors of the presentation are: Zaitseva A., Veselovsky Zhora.
Далее по тому же плану выходят остальные группы.
1.Ведущий представляет двух первых выступающих. Ребята представляют свои проекты – Масленица, День Победы. После презентации обсуждение с вопросами от других групп. Обучающиеся подготовили также упражнения для повторения лексики, задания на множественный выбор, стишки и песни на данную тему. Обязательным заданием было самостоятельно разработать 1-2 упражнения на ресурсе learningapps.com, где учителя выкладывают разнообразные интерактивные упражнения.
Далее выходят и выступают остальные группы по тому же плану. Вторая группа представляет британские праздники, третья группа – американские. Обязательно предлагают различные упражнения (фронтальный опрос, работа с текстом – вставь слова, заполни кроссворд в learningapps, сыграй в викторину, соедини слова), каждой команде предлагаются разные задания. В ходе выполнения заданий обучающиеся перемещаются из группы в группу.
We would like to present a project “Russian holidays”. The purposes of our projects are: to learn the culture of Russia (the UK, the USA), to tell about some aspects of Russian (British, American) holidays, to learn about the traditions of celebrating in this country, and show the influence of these holidays on people (the reasons of importance of these holidays.)
We have chosen the following holidays: (мы выбрали следующие праздники). Перечисляют. We think they are the most popular in Russia. Let’s start with Victory day. First, we would like to speak about the history of this day.
Now let’s speak about how people in Russia celebrate Victory Day
Let’s speak about the traditional food, Presents that people give to each other, Let’s speak about the traditions of the holiday
(представляют слайды презентаций в соответствии с темой)
Let's watch some videos.
Now we are ready to answer your questions.
We have prepared a few exercises for you. The first / second task for you is … The task for team number 1 is to … Team number 2 will do a crossword. You will work in groups. We will give you the cards. You have 3 minutes to do it… Let’s play! We/you will… We would like to ask you some questions! Now let’s do some interactive exercises. Team number 1, come here, please! You must match pictures and words. You must do a quiz. (викторина) Can anyone help?
См. презентации обучающихся в папке с приложениями.
Проекты обязательно включали в себя постановку цели и выводы. После представления проектов, прослушивалась аудиозапись, или просматривалось видео на данную тему, которые обучающиеся самостоятельно находили в сети. Затем вопросы-ответы и выполнение упражнений, включая интерактивные задания.
Ресурсы – learningapps.com, youtube.com
5. Заключительная часть.
Домашнее задание. (3 мин.)
Учитель предъявляет и объясняет способы выполнения домашнего задания. Обучающиеся должны написать дома краткий отзыв-обобщение о тех праздниках, которые были представлены на уроке
Your hometask will be to write a summary with your opinion on the projects.
Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники.
6. Подведение итогов. Рефлексия.
(5 мин.)
Регулятивные:
Контроль, коррекция, оценка
Личностные: смыслообразование
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Учитель с ведущим подводят итоги.
The results of our work are…
Students, please take these cards and try to express your opinion. Why do people celebrate holidays? Why are they important?
Thank you, students! Good bye!
Обучающиеся получают оценочные листы и используют их для выражения своего мнения.
Most of all I liked the video about…
I think, the exercises … were the most interesting.
I liked… because…
It was interesting to learn that…
Прощаются с учителем. Good bye! Thank you for the lesson!
Лист самооценки.
Оцени свою работу и работу одноклассников по 5- бальной шкале.
п/п
Вид работы
Самооценка
Оценка группы
Средний балл
1.
Фонетическая разминка.
2.
Презентация проекта
3.
Выполнение лексических упражнений
4.
Устная речь (ответы на вопросы, описание, выражение мнения).
5.
Умение работать в группе.
Итого:
Максимально-возможное количество баллов – 25
Перевод баллов в отметку:
«5» - 25-22 балла
«4» - 21-17 баллов
«3» - 16-12 баллов
«2» - менее 12 баллов
Самоанализ
Класс – 5-ый
Школа – МОУ «Средняя школа №29»
Учитель – Абакумова Ольга Сергеевна
Тема урока – «Праздники в англоязычных странах и России»
Тип урока - урок совершенствования знаний, умений и навыков.
УМК - “Spotlight”, 5 класс авторы Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, издательство Москва «Просвещение» 2015 год.
Цели и задачи урока. Цели и задачи сформированы в соответствии с темой урока и соответствуют требованиям ФГОС, отражают формирование УУД. Обучающиеся самостоятельно формулировали тему урока, цель урока и ставили задачи. На протяжении урока поставленные цели реализовывались, и мы старались достичь поставленных результатов.
Организация урока. На каждый этап выделено определенное время, все этапы урока выстроены логически и связаны между собой. Урок построен в соответствии с требованиями к современному уроку. На уроке использовались различные электронные образовательные ресурсы, интерактивные упражнения, интерактивная доска. Некоторые задания выполнялись с помощью интерактивной доски, упражнения learningapps специально разработаны для данного вида работы. С помощью данного ресурса были выполнены следующие упражнения: кроссворд, найди пару, угадай слово, вставь слово, напиши слова в нужном порядке, перевод, викторина «Кто хочет стать миллионером». На уроке осуществлялась смена видов деятельности. Из форм работы были представлены и групповая, и парная, и индивидуальная. Мотивация обучающихся на высоком уровне. Обучающиеся вели оценочную деятельность. На уроке развивались такие навыки, как самоконтроль и самооценка.
Содержание урока. Соответствует поставленным целям и планируемым результатам. Дети пользовались различными видами источников информации, преимущественно, интернет-ресурсами. Обучающиеся демонстрировали самостоятельную познавательную активность. Использовались наглядные материалы в форме презентаций и фотографий. На уроке продемонстрированы межпредметные связи.
Методика проведения урока. Основной вид деятельности на уроке – самостоятельная работа детей. Учитель выступил в роли тьютора, оставив основную работу ведущему семинара. На уроке большая роль отводилась творческой активности. Дети проявили большую фантазию при подготовке упражнений и в поиске подходящих аудио и видеозаписей. Данный вид деятельности поощряется учителем. Все методы, формы и средства обучения соответствуют поставленным целям и способствуют развитию УУД.
Результаты урока. Поставленные цели и планируемые результаты были достигнуты. Урок проведен успешно. Наблюдается прогресс в формировании УУД по предмету.
