Пояснительная записка
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
Одна из основных задач образования – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.
С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.
Цели:
создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка,
развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;
знакомство с элементами традиционной детской англоязычной культуры.
Задачи:
I. Познавательный аспект.
способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
II. Развивающий аспект.
развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
развивать технику речи, артикуляцию, интонации.
развивать двигательные способности детей через драматизацию.
познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.
III. Воспитательный аспект.
способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
приобщать к общечеловеческим ценностям;
способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.
прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой
Диагностический инструментарий: Так как данный возрастная категория является не оценочным, одним из видов контроля может являться наблюдение. Учитель ведет наблюдение со стороны и оценивает учащихся в различных ситуациях, ролевых играх.
2. Программа.
2 класса
(34 часа, 1 раз в неделю)
Темы: Ученик и его ближайшее окружение. Знакомство. Состав семьи. Место жительства. Игрушки. Игры. Животные в нашем доме. Счет 1-10.
Аудирование: Учащиеся должы понимать на слух иноязычную речь,включая указания учителя, связанные с ведением урока.
Говорение: а) диалогическая речь. Учащиеся должны уметь задавать вопросы разных типов и отвечать на них в пределах программного материала. Число реплик каждого собеседника – не менее 2.
б) Монологическая речь. Учащиеся должны уметь высказываться с опорой на наглядность и с связи с задаваемой ситуацией. Объем высказывания – не менее 2 фраз.
Грамматика: Владение структурами с глаголами to be, have/has in the Present Indefinite Tense. Восприятие на слух смысла побудительных предложений.
Выражение единственного и множественного числа изучаемых имен существительных. Употребление личных и притяжательных местоимений my, his, her, your, its, their. Употребление количественных числительных 1,2,3. Счет 1-10.
Лексика: 100 слов.
Фонетика: Владение всеми звуками английского языка в потоке речи, интонаций повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложений.
Календарно-тематическое планирование
2 класс
урока
«Давайте познакомимся!»
1
Вводное занятие. Приветствие, знакомство. Фонетические
игры.
1
2
Песенка «Как тебя зовут?» Фонетические игры.
1
3
Названия англоязычных стран. Песенка «Откуда ты?»
1
4
Счет от 1 до 10. Песенка «Сколько тебе лет?»
1
5
Как ты поживаешь? – У меня все отлично
1
6
Сценка «Знакомство с новыми друзьями»
1
7
Песенка-считалочка «10 маленьких индейцев»
1
8
Ролевая игра «К нам приехал друг»
1
«Семья»
9
Стихотворение «У меня есть мама»
1
10
Фонетическая игра «Дружная семья»
1
11-12
Знакомство с алфавитом. Похожие и непохожие буквы и звуки в английском и русском алфавите. Стихотворение «Мама, папа, сестра, брат»
2
13
Стихи и рифмовки о членах семьи.
1
14
Буквы АВСD. Песенка «Алфавит»
1
15
Лексическая игра «Моя семья»
1
16
Буквы EFG. Песенка «Как твоя мама?»
1
17-18
Сценка «Вот моя семья»
2
«В зоопарке»
19-20
Названия животных. Ролевая игра «Это тигр»
2
21
Буквы HIG. Цвета. Песенка «Радуга»
1
22
Какого это цвета? Это – синее. Игра «Раскрась картинку»
1
22
Буквы KLMNOP. Я умею бегать.
1
23
Рифмовки и песенки о животных.
1
24
Лексическая игра «Веселый зоопарк»
1
25
Буквы QRS. Игра «Светофор»
1
26
Сценка «Экскурсия в зоопарк»
1
«Я люблю сказки»
27
Буквы TUVW. Герои английских сказок.
1
28
Сказка «Репка».
1
29
Буквы XYZ. Песенка «ABC». Игра «Веселый алфавит»
1
30
Стихи и песенки сказочных героев
1
31
Сказка «Колобок»
1
32
«Веселый алфавит»
1
33
Сказка про Красную Шапочку
1
34
Заключительное занятие
1
Обязательные результаты обучения:
Учащиеся 2-го класса должны знать:
слова приветствия, основные указания преподавателя;
песни, стихи соответствующий данному возрасту;
краткий рассказ о себе;
названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;
Уметь (владеть способами познавательной деятельности):
наблюдать, приводить примеры языковых явлений;
применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;
составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
- уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;
3 класса
(34 часа, 1 раз в неделю)
Темы: Давайте познакомимся! Семья. Кем ты хочешь быть? Давайте поиграем!
Аудирование: Учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь в темпе, приближенном к естественному, включая указания учителя, связанные с ведением урока, звукозапись учебного материала (примерно 60 слов в минуту).
Говорение: а) диалогическая речь. Уметь задавать вопросы разных типов и отвечать на вопросы с опорой на наглядность, на образец, и в связи с задаваемой ситуацией в пределах программного материала. Число реплик каждого собеседника – 3.
б) Монологическая речь. Уметь высказываться с опорой на наглядность и в связи с задаваемой ситуацией. Объем высказывания – не менее 4 фраз.
Чтение: Учащиеся должны знать все буквы алфавита, практически освоить звукобуквенные соответствия, уметь читать вслух с полным пониманием фразы и текста, построенного на усвоенном в устной речи программном языковом материале. Уметь пользоваться словарем. Объем текста – 350 печатных знаков.
Письмо: Учащиеся должны приобрести навыки написания букв, слов и фраз и овладеть орфографией слов, усвоенных в устной речи и используемых в письменных упражнениях.
Лексика: 200 слов.
Календарно-тематическое планирование
3 класс
Учебный материал
Кол-во часов
Дата
Корректировка
Давайте познакомимся! (8 часов)
1
Давайте познакомимся
2
11
2
Несколько новых друзей
2
11
3
Расскажи о себе
1
1
4
Мой новый друг
2
5
Тест по пройденым темам
1
Семья (9 часов)
6
Я и моя семья
2
7
Состав моей семьи
2
8
Веселая семейка
2
9
Родственники
2
10
Родословное древо (проект творческий)
1
Кем ты хочешь быть? (7 часов)
11
Профессии
2
12
В будущем я хочу стать...
2
13
Я, будущий… (диалоги)
2
14
Одна из самых лучших профессий это…
1
Давайте поиграем! (10 часов)
15
Игры
2
16
Национальные игры
1
17
Национальные игры Казахстана
2
18
Национальные игры Англии
2
19
Развивающие игры
2
20
Контрольная работа по окончанию года в виде теста
1
Обязательные результаты обучения:
Учащиеся 3-го класса должны знать:
особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;
наизусть стихи, песни, скороговорки;
названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;
национальные игры Казахстана и Великобритании.
Уметь (владеть способами познавательной деятельности):
наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;
применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;
- читать и выполнять различные задания к текстам;
- понимать на слух короткие тексты;
4 класса
(34 часа, 1 раз в неделю)
Темы: Давайте познакомимся! Семья. Кем ты хочешь быть? Игрушки. Игры и спорт.
Аудирование: Уметь различать в потоке слов отдельные слоги, словосочетания и предложения. Понимать речь учителя, связанную с ведением урока, а также небольшие тексты, рассказываемые учителем или в звукозаписи, понимать речь на слух в естественном темпе (примерно 120 слов в минуту). Длительность звучания аудируемого текста – до 0.5 мин.
Говорение: а) Диалогическая речь. Умение задавать вопросы разных типов и отвечать на них с опорой на наглядность и в связи с задаваемой ситуацией в пределах программного материала (не менее 3-4 реплик от каждого собеседника).
б) Монологическая речь. Умение высказываться с опорой на наглядность и в связи с задаваемой ситуацией. Объем высказывания – не менее 4 фраз.
Чтение: Умение соотносить звуки и буквы. Умение читать вслух и про себя с полным пониманием фразы или короткого текста, построенного на усвоенном в устной речи программном языковом материале. Умение пользоваться словарем. Объем текста – 400-500 печатных знаков. Умение отвечать на вопросы по прочитанному, пересказывать прочитанный текст, составлять план прочитанного.
Письмо: Умение писать буквы, слова, фразы, усвоенные в устной речи и используемые в письменных упражнениях. Умение написать простое письмо своему другу (или зарубежному сверстнику). Писать диктант в 15-20 слов.
Лексика: 300 слов
Календарно-тематическое планирование
4 класс
Учебный материал
Кол-во часов
Дата
Корректировка
Давайте познакомимся! (8 часов)
1
Давайте познакомимся
1
1
2
Начало новой дружбы
2
11
3
Обо мне
1
1
4
Внешность
2
11
5
Характер
1
1
6
Портрет моего нового друга
1
1
Семья (7 часов)
7
Моя семья
1
8
Активный отдых с семьей
2
9
Праздники моей семьи
2
10
Домашние питомцы
1
11
Словный диктан. Кроссворд
1
Кем ты хочешь быть? (3 часов)
12
Я хочу сбыть ...
1
13
Кумир
1
14
Если бы я был президентом…
1
Игрушки (8 часов)
15
Моя любимая игрушка
2
16
Моя первая игрушка
1
17
Плюшевый друг
2
18
Веселый мяч
1
19
Игрушка моей мечты
1
20
Портрет игрушки моей мечты и ее описание.
1
Игры и спорт (8 часов)
21
Игры. Виды игр
2
22
Спортивные игры
1
23
Я играю в тенис
1
24
Игры на свежем воздухе
2
25
Мой любимый вид спотра
1
26
Эссе на тему игры и спорт
1
27
Повторение
1
28
Контрольная работа по всем пройденным темам
1
Обязательные результаты обучения:
Учащиеся 4-го класса должны знать:
разыгрывать ситуации по прочитанным текстам;
читать и переводить инсценируемые тексты;
говорить громко и с хорошей дикцией;
говорить четко и без особого напряжения голосовых связок;
предавать содержание прочитанного с опорой на ключевые слова.
Уметь (владеть способами познавательной деятельности):
умениями и навыками речевой деятельности;
навыками выразительного чтения;
умениями читать и переводить несложные адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимать тексты;
умениями группировать, сравнивать и анализировать прочитанный материал.
Список литературы
1.Вайсбург, М.Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке [Текст]/М.Л. Вайсбург. - Обнинск: Титул, 2001.- 93с.
2.Ижогина, Т.И. Волшебный английский: книга для чтения [Текст]/ Т.И. Ижогина.- М.: ИКЦ «Март», 2004.-48с.
3.Калинина, Л.В. Предметная неделя английского языка в школе [Текст] /Л.В. Калинина.- Изд. 4-е.- Ростов н/Д.: Феникс, 2008.- 173с.
4.Конышева, А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку [Текст]/А.В. Конышева. - СПб.: КАРО, 2006.-75с.
5.Кулиш, В.Г. Веселый английский [Текст]/В.Г.Кулиш.- Д.: Сталкер, 1998.-320с.
6.Ливингстоун, К. Ролевые игры в обучении иностранному языку [Текст]/К. Ливингстоун. - М.: Высшая школа, 1988. - 105с.
7.Мещерякова, В.Н. Я умею петь по английски [Текст]/В.Н.Мещерякова. - Казань, 2003.- 61с.
8. Новые государственные стандарты по иностранному языку 2-11 классы. Образование в документах и комментариях. – «Астрель».
9.Савина, С.Н.Внеклассная работа по иностранным языкам с вредней школе[Текст]/С.Н.Савина.- М.: Просвещение , 1991.-160с.
