Учитель: Долинина Ильнара Махмутовна
Тема урока: Еда. Продукты.
Цель урока: Формирование лексических и грамматических навыков. Формирование коммуникативных умении говорения, чтения, письма и аудирования.
Задачи: формирование УУД. Тренировать учащихся в употреблении модального глагола may.
познавательные : научить учащихся распределять продукты по категориям;
коммуникативные: использовать языковые средства для решения коммуникативных задач;
регулятивные : определять и формулировать цель деятельности на уроке.
Тип урока: урок обучения умениям и навыкам.
Оборудование : компьютер, медиапроектор, CD и DVD к Spotlight 4 класс, доска, карточки с инструкциями для индивидуальной и групповой работы.
Активная лексика/структуры: may/may not, dairy, meat, fruit, vegetables, hungry, hate, fast food.
Методы обучения : творческий, вербальный, наглядный, частично-поисковый, рефлексия.
Виды учебной деятельности : планирование учебной сотрудничества; анализ; сравнение; построение речевого высказывания в устной форме ; составление высказывания по алгоритму; контроль ; коррекция.
Good morning boys and girls.
Who is absent today?
Are you ready for the lesson?
All are present.
Good morning teacher.
Фонетическая зарядка
- Children, let’s remember some English sounds. Look at the blackboard and repeat after me.
[f] coffee, fish
[n]orange, sandwich, lemon, beans
[p] potato, porridge, pineapple, cup
[i]milk, fish
[t]butter, coconut, tomato.
Прослушивают звучание слов.
Хором и индив.повторяют слова за Т.
T-P
P1
P2
Самоконтролируют процесс выполнения задания.
Речевая разминка
На доске плакат Let’s shop!. Учитель раздает учащимся в произвольном порядке карточки со словами из упр. 1, с. 46.
A packet of biscuits
A bar of chocolate
A kilo of potatoes
A loaf of bread
A jar of jam
A carton of milk
A bottle of Coke
A tin of bread
Учащиеся читают словосочетания, подходят к доске и прикрепляют их рядом с соответствующей картинкой.
Затем учащиеся разыгрывают диалоги по
образцу упр. 2, с. 46.
Can I have a packet of jam?
Yes, of course. Here you are.
That’s 1 pound 9 pence, please.
Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.
Актуализация знаний с поставкой темы и проблемы урока.
Look at the screen please. Предлагает видеосужет.
Просить записать лексику связанную с темой просмотренного фильма.
Анализировать видео и ауд.информацию.
Понимают на слух инструкции по выполнению задания
Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Определение темы урока
-могут ли нам подсказать содержание видео-сюжета и выделенная нами лексика тема урока.
MayI leave the table?
Yes, you may/No, you may not.
Высказывают предположения о теме урока.
P 1: May I sit here?
P 2: Yes, you may/No, you may not.
Обосновывают позицию
Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Открытие нового знания и новых способов деятельности (на основе лексики)
Read and match. Ex.1p.48
Выбирают информацию об основном содержании.
P1:E
P2:D
P3:B
P4:C
P:5A
Понимают и воспринимают на слух объяснение учителя
Самоконтролируют процесс принятия задания
Работа по выполнению задания.
Work in pairs.
На доске слова:
sit here, use your pen,
watch the cartoons on TV, go to Steve’s party
on Saturday
P-P
May I sit here?
Yes, you may.
Взаимодействуют друг с другом.
Самостоятельно контролировать свое время.
физминутка
Включает запись песни.
Ex.2p/48
Слушают песню, сопоставляя её иллюстрациями в учебнике.
Тренинг освоенных способов деятельности
Ex.3 p. 49
What kind of food: dairy
Meat,
Fruit, vegetables.
Взаимодействуют с учителем с учителем в случае затруднения во время выполнения задания. Выполняют самостоятельно.
Учитывать правило в контроле способа решения
Дом.зад.
Ex.2 p.48 to learn by heart.
Записывают дом.зад.
Подведение итогов урока
: Did you like the lesson? What did you like most of all? Who was the most active at the lesson?
Our lesson is over. Goodbye, boys and girls. Thank you.
Отвечают на вопросы и делятся впечатлениями об уроке
Самооценка за урок.
