План-конспект урока английского языка
1.ФИО : Чернова Марина Александровна
2. Место работы: МБОУ "Кантемировский лицей"
3. Должность: учитель английского языка
4. Предмет: английский язык
5. Класс: 2
6. Тема урока: Let’s go by ship! Давай поплывем на корабле!
7. Базовый учебник: В.П.Кузовлев Английский язык 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений М: «Просвещение», 2013 г.
Результаты урока:
-личностные: воспитание навыков самостоятельной работы
-метапредметные:
- знакомство с английской песенкой “Listen”;
- развитие способности к догадке на основе иллюстративной и звуковой наглядности, развитие воображения и фантазии
-предметные: формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования.
Данные результаты соответствуют рабочей программе и реализуются через следующие задачи:
1) организовать ознакомление со словами по теме «Виды транспорта»
2) организовать тренировку в использовании слов по теме
3) Развивать навыки чтения, аудирования, письма и говорения
Тип урока:
УУД:
Личностные:
- способствовать формированию интереса к овладению иностранным языком
Регулятивные:
- способствовать формированию навыков самоконтроля;
- воспитывать способность к организации своей учебной деятельности.
Познавательные:
– импровизация, высказывание предположений,
– самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера;
Коммуникативные:
– развивать умение работать в группах;
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
- формировать умение слушать друг друга, вести диалог;
Языковой материал:
лексический: a train, a ship, a plane, (go) to.
Оснащение урока: учебник английского языка УМК Кузовлев 2 класс, рабочая тетрадь УМК Кузовлев 2 класс, звукозапись, карта мира, презентация с изображением видов транспорта, картинки с изображением различных видов транспорта, проектор, компьютер.
Этапы урока
I. Начальный этап
1. Организационный момент
1. Организационный момент.
Т: Stand up! Look at me! Hello, boys and girls!
P: Hello, teacher!
T: I’m glad to see you.
P: We are glad to see you, too
T: Sit down, please.
2. Постановка цели урока.
-Today I have found something and decided to share it with you! Let’s look! What’s this? Сегодня на в классе я кое-что нашла и решила поделиться этим с вами! Давайте посмотрим! Что это? That’s a map! That’s the Neverland! Это карта Нетландии! Как вы думаете, кто же мог ее нам оставить? Кто мог подслушать о том, что мы собираемся в Нетландию и хочет нам помочь? (Возможные ответы учащихся, учитель выслушивает все мнения и подводит ребят к тому, что это сделал Питер Пен)
Итак, у нас есть карта, но как же нам добраться до Нетландии? (Возможные ответы учащихся) Как вы считаете, о чем будет наш урок? (О транспорте, о видах транспорта) Совершенно верно, молодцы! Right you are! А давайте подумаем, что нам нужно сделать, чтобы добраться до Нетландии? (Возможные ответы учащихся: полететь, поплыть, поехать) Посмотрите, сколько мнений, но сегодня нам нужно решить на чем мы будем добираться.
Основной этап
1. Открытие нового знания
Open your books at page 32, exercise 1
Питер и Венди обсуждают, на чем они будут добираться до острова Нетландия. Как называются виды транспорта, на которых они предлагают добраться до острова? (аудиоприложение) Let’s listen to them!
Bicycle, train, car, boat, ship, plane
Let’s repeat! (учащиеся повторяют за учителем) Now read one by one! (учащиеся читают друг за другом)
2. Первичное закрепление, семантизация лексических единиц
1) Сейчас я покажу вам картинку, а вы должны догадаться, что это!
Look at the picture! What is it?
2) And now listen to the song “Listen” and guess what is it? Be careful! В начале каждого куплета вы услышите звуки, которые издает то или иное транспортное средство. Answer the questions you will hear in the song. (учащиеся слушают аудиозапись) Ex 1. 2) P 32
Listen! Listen! What’s this? What’s this?
Is it a car? Or is it a plane?
Is it a ship? Or is it a train?
Listen! Listen!
P: It’s a car. (И т. д. с другими видами транспорта.)
Now let’s sing the song!
3. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (работа в группах)
У Венди и ее братьев есть несколько предложений, как лучше добраться до Нетландии. (Let’s listen to their suggestions.) Давайте послушаем их предложения. (учащиеся слушают и читают под фонограмму)
— Let’s go by boat.
— By boat? Oh no! Let’s go by ship!
— By ship? OK! Let’s go by ship!
SB ex. 2. 2) P 33
Что они решили? P: Let’s go by ship!
Which means of transport would you use to get to the Neverland? Какой вид транспорта использовали бы вы, чтобы добраться до Нетландии? What are your suggestions? Разделимся на группы по три человека.
Pupil 1: Let’s go by ship (plane, train, car, boat, bicycle).
Pupil 2: By ship? Let’s go by car.
Pupil 3: By car? Oh no! Let’s go by boat. (etc.)
So what are your team suggestions? Какие предложения у ваших команд, на чем можно добраться до Нетландии? (учащиеся высказываются о том, что решила их команда)
4. Физкультминутка
Питер наблюдает за нами из бинокля. Но все еще не знает, на чем мы будем к нему добираться! Попробуем показать ему! Let’s play “Miming game”. Один из вас будет показывать вид транспорта, на котором он собирается отправиться в Нетландию, а остальные должны отгадать, спросив его: “By ship (by car, by plane, etc.)?”
P: (изображает вид транспорта)
Ch: By plane?
P: No.
Ch: By boat?
P: Yes.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону:
Вы такие молодцы, уже запомнили столько новых слов, я уверена, что вы с легкостью справитесь со следующим моим заданием. Ведь не только мы с вами хотим путешествовать! Давайте поможем сказочным героям добраться! SB ex. 3 (AB ex. 1) Вы их узнаете?
Сh: Leopold the cat, Pocahontas, Stuart Little, Mickey Mouse, the Wolf.
T: (Where do they suggest going?) Куда предлагают поехать эти сказочные герои?
Ch: То Africa, Europe, Australia, Asia, America.
T: Look carefully at the map on pages 60—61 in your Activity Books. Where are they going? Куда они направляются? What means of transport are they using? Какой вид транспорта каждый из них использует?
Внизу на странице, там, где написано You, оставлено место для вашего портрета. Это ваше домашнее задание. Draw your portrait. Choose the continent you’d like to go to and means of transport.
(учащиеся выполняют задание письменно)
Leopold: “Let’s go to Africa by car.”
Pocahontas: “Let’s go to Europe by ship.”
Stuart Little: “Let’s go to America by boat.”
Mickey Mouse: “Let’s go to Australia by plane.”
The Wolf: “Let’s go to Asia by bicycle.”
Методические пояснения: после того как ученики написали, они слушают запись и проверяют правильность ответов (самоконтроль).
III. Заключительный этап
1. Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Итак, ребята, Великобритания находится на островах, поэтому туда можно добраться по морю, А Нетландия тоже находится на островах, какой же вид транспорта нам подойдет? Вспомним, что говорили Венди и ее братья? (P: Let’s go to the Neverland by ship.) Вспомните, чему мы хотели научиться в начале урока? Нам это удалось? Что вы запомнили из урока?
– My dear friends you worked well. Now you will put yourselves marks for the lesson, if you think that you worked excellent you take a red car, if good – a green, if not very good – a blue.
11. Заключительный этап урока, выставление отметок:
2.Выдача домашнего задания
– Now children open your homework diaries and put down your homework.
AB ex 1 p.61, SB p.32 учить слова.
3. Выставление оценок
Your marks for today…
So thank you for the lesson. The lesson is over! Good-bye!
