Рабочие программы по английскому языку 5-9 классы (углубленный уровень)

5 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

Освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни; способность к общению и сотрудничеству со сверстниками.

Метапредметные:

Коммуникативные

Учитывать разные мнения и интересы, стремиться к сотрудничеству; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Познавательные

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определение понятиям; владеть навыками основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.

Регулятивные

Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; самостоятельно анализировать условия и средства достижения целей; организовывать и планировать учебное сотрудничество.

Предметные

Вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос (3-4 реплики). Составлять связное монологическое высказывание, описание, сообщение в рамках, изучаемых тем, текстов (8-10 предложений). Аудирование несложных аутентичных текстов с полным пониманием (звучание до 1 мин. )Уметь читать несложные аутентичные тексты с полным, выборочным пониманием, пониманием основного содержания. Писать короткие поздравления, выражать пожелания (объем 30-40 слов, включая адрес)

6 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

Моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, проявление нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Метапредметные:
Коммуникативные

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и обосновывать собственную позицию координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве.

Познавательные

Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Регулятивные

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Предметные

Вести диалог- обмен мнениями, диалог-побуждение к действию (3-4 реплики). Составлять рассказ, описание, сообщение, рассуждение с высказыванием своего мнения с использованием опоры и без опор (8-10 фраз). Аудирование несложных аутентичных текстов с полным пониманием (звучание до 1 мин.) и пониманием основного содержания (звучание до 2 мин.) Уметь читать не сложные аутентичные тексты с полным, выборочным пониманием, пониманием основного содержания. Заполнять бланки, формуляры. Писать личное письмо (с опорой и без опоры на образец)

7 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

Осознавать ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Метапредметные:

Коммуникативные

Аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Познавательные

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные

Планировать пути достижения целей, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ ее достижения.

Предметные

Вести диалог- обмен мнениями, диалог-побуждение к действию, комбинированные диалоги (3-4 реплики). Составлять рассказ, описание, сообщение, характеристику, рассуждение с высказыванием своего мнения с использованием опоры и без опор.

Аудирование аутентичных текстов с полным пониманием (звучание до 1 мин.), пониманием основного содержания (звучание до 2 мин.), с выборочным пониманием (звучание до 1,5 мин.). Уметь читать аутентичные тексты с полным, выборочным пониманием, пониманием основного содержания. Заполнять бланки, формуляры, писать короткие поздравления с праздниками (объем 30-40 слов, включая адрес). Писать личное письмо (с опорой и без опоры на образец).

8 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

Иметьопыт участия в социально значимом труде;сформированность основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления.

Метапредметные:

Коммуникативные

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание;

вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Познавательные

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Регулятивные

Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Предметные

Вести диалог - обмен мнениями, диалог-побуждение к действию, комбинированные диалоги (объем 4-5 реплик со стороны каждого учащегося). Составлять рассказ, описание, сообщение, характеристику, рассуждение с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры (10-12 фраз). Аудирование аутентичных текстов с полным пониманием (звучание до 1 мин.), пониманием основного содержания (звучание до 2 мин.), с выборочным пониманием (звучание до 1,5 мин.) Уметь читать аутентичные тексты с различными стратегиями: ознакомительное чтение (объем текста 600-700 слов), изучающее чтение (объем текста 500 слов), поисковое чтение (объем текста 350- слов). Писать личное письмо (объем 100-110слов), составлять план, тезисы сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

9 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

Иметь готовность и способность к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования, ориентировка в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов.

Метапредметные:

Коммуникативные

Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь анализировать.

Познавательные

Работать с метафорами- понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов;

Владеть способами решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные

Прогнозировать предвидение будущих событий и развитие процесса. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

Предметные

Вести диалог- обмен мнениями, диалог-побуждение к действию, комбинированные диалоги (объем 8-10 реплик со стороны каждого учащегося) продолжительность диалога 2,5 – 3 мин. Составлять рассказ, описание, сообщение, характеристику, рассуждение с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры (10-12 фраз), продолжительность монолога 1,5-2 мин. Аудирование аутентичных текстов с полным пониманием (звучание до 1 мин.), пониманием основного содержания (звучание до 2 мин.), с выборочным пониманием (звучание до 1,5 мин.) Уметь читать аутентичные тексты с различными стратегиями: ознакомительное чтение (объем текста 600-700 слов), изучающее чтение (объем текста 500 слов), поисковое чтение (объем текста 350- слов). Писать личное письмо (объем 100-110 слов), составлять план, тезисы сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

5 класс

Вводный модуль. StarterUnit -10часов

1.Урок-знакомство

2.Английский алфавит. Повторение

3.Классно-урочные выражения

4.Числительные (1-20)

5.Цвета. Введение новой лексики

6.Глаголы места

7.Предметы в классе. Закрепление лексики

8.Классно-урочные выражения: повелительное наклонение.

9.Говорение: знакомство, представление себя.

10. Входная контрольная работа «Числительные, цвета»

Модуль 1. Школьные дни.-19 часов

1. Школа. Введение новой лексики

2. Школьные принадлежности Грамматика: неопределённый артикль a/an

3. Чтение Джек и бобовое зернышко. Часть 1

4. Числительные(11-20)

5. Страноведение: Школы Англии (информация).

6. Диалоги о школьной жизни

7. Дни недели. Введение и закрепление лексики

8. Викторина по отрывкуДжек и бобовое зернышко. Часть2

9. Личные местоимения. Повторение

10. Мои любимые предметы.

11. Школьное расписание

12. Мы из Великобритании

13. Приветствия. Речевой этикет

14. Глагол tobe. Практикум

15. Изучающее чтение Джек и бобовое зернышко. Часть3

16. Диалоги: знакомство с новыми одноклассниками

17. Тест №1 «Школьные дни»

18. Работа над ошибками. Артикль a/an/the.

19. Письмо «Друзья по переписке»

Модуль 2. Это я! -20часов

1. Конструкция “I`mfrom…”

2. Интернациональные слова

3. Увлечения английских школьников.

4. Удивительный человек-паук

5. Сувениры из Великобритании. Страноведение

6. Havegot в вопросах и отрицаниях. Закрепление

7. Диалоги: покупка сувениров

8. Ролевая игра по отрывкуДжек и бобовое зернышко. Часть 4-5

9. Личные вещи. Введение новых ЛЕ

10. Страны и национальности. Страноведение

11. Множественное число имен существительных

12. Указательные местоимения «this/these, that/those»

13. Множественное число существительных. Исключения.

14. Числительные (20-100)

15. Весело проводим время

16. Сообщение «Моя коллекция»

17. Тест №2 «Обо мне»

18. Работа над ошибками. Столицы англоговорящих стран.

19. Сувениры разных стран.

20. Сувениры России. Проект

Модуль 3. Мой дом-моя крепость-12часов

1. Виды домов. Порядковые числительные

2. Продается дом. Учимся писать объявление

3. Анализ отрывка текста «Джек и бобовое зернышко». Часть6- 7

4. С новосельем! Предметы мебели. Thereis/thereare

5. Типичный английский дом. Страноведение

6. Описание своей комнаты. Предлоги места

7. Осмотр дома. Диалоги этикетного характера

8. Тадж-Махал-удивительное строение

9. Тест №3 «Мой дом»

10. Работа над ошибками. Мебель. Лексика.

11. Дворцы и замки Англии. Страноведение (видеофильм)

12. Страноведение: День благодарения.

Модуль 4. Семейные узы. -17 часов

1. Члены семьи. Повторение лексики

2. Моя семья. Рассказ –презентация

3. Письмо Дианы о семье

4. Модальный глагол can/can't

5. Описание внешности человека

6. Притяжательные местоимения

7. Знаменитости. Певица Шакира

8. Популярные американские телесемьи. Страноведение

9. Диалоги: кто есть кто?

10. Сочиняем стихотворение о семье

11. Тест №4 «Моя семья»

12. Работа над ошибками. Can/can’t-закрепление.

13. Праздники Великобритании.

14. Рождество и Новый Год в католических странах.

15. Подготовка к Рождественскому уроку. Учим стихи

16. Рождественские песни и колядки.

17. Рождественское кафе

Модуль 5. Животные со всего света. - 14 часов

1.Удивительные создания. Введение и повторение лексики

2.Настоящее простое время. Present Simple

3.Знаменитый зоопарк Лондона

4.Животные зоопарка. Диалоги

5.Настоящее простое время. Вопросыиотрицания Present Simple (negative & interrogative)

6.Общество защиты животных Великобритании

7.Домашние питомцы

8.Мой питомец. Рассказ-презентация

9.Пушистые друзья Австралии

10.Посещение ветеринара. Диалоги

11.Камчатский медведь-символ России (приложение SpotlightonRussia, с.7)

12.В мире насекомых.

13.Тест №5 «удивительные животные»

14.Работа над ошибками. Необычные животные мира.

Модуль 6. С утра до вечера-15 часов

2. Распорядок дня киногероя Лары Крофт

3. Знаменитые достопримечательности Лондона

4. На работе. Профессии

5. Настоящее длительное время. Введение и закрепление PresentContinuousTense

6. Что ты делаешь по выходным?

7. Пишем письмо другу «Как я провожу выходные» (языковой портфель)

8. Главная достопримечательность Лондона. Страноведение

9. Приглашение к действию. Диалоги

10. Предлоги времени. Практикум

11. Сравниваем настоящее простое и настоящее длительное времена.

12. Музей Мадам Тюссо

13. Чем знаменит Саша Болдачев?(приложение SpotlightonRussia, с.8)

14. Тест №6 «Мой день»

15. Работа над ошибками. Времена группы Simple.

Модуль 7. В любую погоду-17часов

1. Времена года. Лексика

2. Название месяцев. Закрепление лексики

3. Описываем погоду по картинкам (приложение SpotlightonRussia, с.9)

4. Одевайся по сезону. Слова по теме «Одежда»

5. Настоящее простое и настоящее длительное времена. Практикум

6. Открытка с места отдыха. Фразовые выражения

7. Климат Аляски. Страноведение

8. Покупаем одежду. Диалог в магазине

9. Музей двигающихся фигур

10. Ну и погода! Учим стихотворение

11. Туманный Альбион. Погода в Великобритании. Страноведение

12. Модный приговор. Викторина

13. Лексико-грамматический практикум

14. Учимся брать интервью

15. У природы нет плохой погоды. Видеовикторина

16. Тест № 7 «Времена года. Погода»

17. Работа над ошибками. Климат Башкортостана.

Модуль 8. Особые дни-16 часов

1. Праздники и фестивали

2. Традиции фестиваля сбора урожая в разных странах

3. Фестиваль ко Дню Благодарения. Страноведение

4. Исчисляемые и неисчисляемые существительные some/any.

5. Встречаем Масленицу в России. (приложение SpotlightonRussia, с.10)

6. Еда и напитки. Введение и закрепление слов

7. Употребление how much/how many

8. Когда я готовлю на кухне. Чтение

9. У меня День Рождения!

10. Традиции празднования Дня Рождения в разных странах

11. Заказ блюд в ресторане

12. Блюда моего ежедневного меню

13. Угощения в моей стране (портфолио)

14. Викторина «Праздники»

15. Тест №8 «Праздники»

16. Работа над ошибками. Семейный праздник.

Модуль 9. Жить в ногу со временем-17 часов

1. Идем за покупками. Названия отделов

2. Артикли a/an/the. Повторение и закрепление

3. Самый большой магазин в Лондоне

4. Британские монеты. Страноведение

5. Употребление must/mustn’t’t. Введение

6. Выбираем куда пойти вечером. Диалоги

7. Музей игрушек в Сергиевом Посаде(приложение SpotlightonRussia, с.11)

8. Не пропустите фильм

9. Мой любимый фильм (портфолио)

10. Оживленные места Лондона. Страноведение

11. Вот где я живу (портфолио)

12. Как пройти…? Диалоги

13. Отправляемся за покупками.

14. Знаменитый Чарли Чаплин

15. Употребление must/mustn’t’t. Практикум

16. Тест №9 «Покупки. Артикль»

17. Работа над ошибками. Модальный глагол can/must.

Модуль 10. Каникулы -13 часов

1. Путешествия и отдых

2. Изучаем предложения турфирмы

3. Парки и сады Лондона

4. Летние удовольствия

5. Достопримечательности моей страны(портфолио)

6. Приглашаем друга в увлекательное путешествие. Диалоги

7. Будущее простое время. FutureSimpleTense

8. Учимся описывать свой отдых

9. Итоговая контрольная работа «Каникулы. Времена глагола»

10. Итоговая контрольная работа. Устная часть

11. Резервный урок

12. Резервный урок

13. Резервный урок

Основные виды деятельности

5 класс

• Пишут: адрес, неформальное письмо/электронное письмо, неформальные объявления/заметки/ открытки/рассказы/короткие неофициальные сообщения.

• Называют свой возраст и возраст других людей.

• Повторяют названия букв, цифр, порядковых и количественных числительных.

• Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

• Учатся использовать неопределённый артикль, глагол tobe, личные местоимения, притяжательные местоимения, глагол havegot, степени сравнения прилагательных, глагол can, вопросительные слова who, what, where, howold, which; настоящее неопределённое время, предлоги времени, наречия частотности, модальные глаголы haveto, should, oughtto; имя прилагательное, образованное от существительного/глагола с помощью суффиксов; наречие, притяжательный падеж, слова-связки and, but, or; формы притяжательных местоимений, глаголы was/were, had, could, простое прошедшее время (правильные/неправильные глаголы), прошедшее продолженное время; настоящее совершённое время, настоящее совершённое время в сравнении с простым прошедшим временем, страдательный залог (настоящее/прошедшее время);

• Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.

• Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

● Пишут личное письмо другу по переписке о себе и любимом виде спорта.

● Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

● Учатся воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

● Учатся написать о себе электронное письмо/открытку с фестиваля.

● Пишут личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

● Пишут короткое сообщение об известной/легендарной личности.

● Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

● Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

● Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.

● Учатся кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.

● Учатся рассказывать о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).

●Учатся использовать неопределённый артикль, глагол tobe, личные местоимения, притяжательные местоимения, глагол havegot, степени сравнения прилагательных, глагол can, вопросительные слова who, what, where, howold, which; выражение thereis/thereare, множественное число имён существительных, указательные местоимения this/these/that/those; предлоги места, повелительное наклонение, предлоги направления и указания движения, артикли a/the, имя прилагательное, настоящее неопределённое время, предлоги времени, наречия частотности, модальные глаголы haveto, should, oughtto; имена прилагательные, образованные от существительных/глаголов с помощью суффиксов, наречие, притяжательный падеж, слова-связки and, but, or; формы притяжательных местоимений, настоящее продолженное время, настоящее неопределённое время в сравнении с настоящим продолженным временем, модальные глаголы can, must; исчисляемые/неисчисляемые имена существительные, конструкцию begoingto, объектный падеж личных местоимений, глаголы was/were, had, could; простое прошедшее время (правильные/неправильные глаголы), прошедшее продолженное время, настоящее совершённое время, настоящее совершённое время в сравнении с простым прошедшим временем, страдательный залог (настоящее/прошедшее время).

● Учатся находить информацию в Интернете по ключевым словам

● Называют цвета, школьные предметы, уроки.

● Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.

● Учатся рассказывать о школе, своих интересах, планах на будущее с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).

● Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).

● Учатся использовать неопределённый артикль, глагол tobe, личные местоимения, притяжательные местоимения, глагол havegot, степени сравнения прилагательных, глагол can, вопросительные слова who, what, where, howold, which; выражение thereis/thereare, множественное число имен существительных, указательные местоимения this/these/that/those; предлоги места, повелительное наклонение, предлоги направления и указания движения, артикли a/the, имя прилагательное, настоящее неопределённое время, предлоги времени, наречия частотности, модальные глаголы haveto, should, oughtto; имена прилагательные, образованные от существительных/глаголов с помощью суффиксов, наречие, притяжательный падеж, слова-связки and, but, or; формы притяжательных местоимений, настоящее продолженное время, настоящее неопределённое время в сравнении с настоящим продолженным временем, модальные глаголы can, must; исчисляемые/неисчисляемые имена существительные, конструкцию begoingto, объектный падеж личных местоимений, глаголы was/were, had, could; простое прошедшее время (правильные/неправильные глаголы), прошедшее продолженное время, настоящее совершённое время, настоящее совершённое время в сравнении с простым прошедшим временем, страдательный залог (настоящее/прошедшее время)

Содержание курса

6 класс

МодульI WhoisWho? - 15часов

1. Члены семьи

2. Кто ты? (О себе)

3. Моя страна

4. Великобритания

5. Грамматика: Possessive adjectives

6. Семьи в России

7. Я люблю Россию

8. Знакомство, приветствие Введение новой лексики

9. Планета Земля. Закрепление лексики

10. Входная контрольная работа «Притяжательные местоимения»

11. Планета Земля

12. Семьи мира.

13. Проект «Я, моя семья, моя страна»

Модуль 2. Here we are. - 13часов

1. Вот и мы!

2. Время радости

3. У меня дома

4. Мои соседи

5. Грамматика: Ordinalnumbers

6. Знаменитые улицы

7. Моя улица

8. Дачи

9. Вызов ремонтника

10. Рисуем карту местности

11. Диктант «Виды домов»

12. Проект «Мой дом и моя дача»

13. Тест №1 «Дома. Предлоги местности»

Модуль 3 Gettingaround-14 часов

1. Безопасность на дорогах

2. На уроке вождения

3. Гонщики, автогонки

4. Виды транспорта

5. Транспорт в Англии

6. Метро, станции метро

7. Дороги в России

8. Грамматика:Imperative

9. Как добраться?

10. Дороги в Англии

11. Что означает красный свет?

12. Проект «виды транспорта»

13. Диктант «Образ жизни англичан»

14. Тест №2 «Настоящее простое время»

Модуль 4. Day after day-13часов

1. День за днем

2. День и ночь – сутки прочь

3. Выражен.предпочтен.предложений

4. Мой любимый день

5. PresentSimple, Adverbsoffrequency

6. Жизнь подростков в Великобритании.

7. Мой образ жизни

8. Назначение и отмена встречи

9. На уроке математики

10. Просмотровое, поисковое изучающее чтение, диалоги

11. Проект «День моей жизни»

12. Диктант «Фразовые глаголы»

13. Тест №3 «Настоящее длительное время/настоящее простое время»

Модуль 5. Feasts. -15 часов

1. Праздники

2. Приходит время праздников

3. Давайте устроим праздник!

4. Семейные праздники

5. PresentContinuous

6. Мой любимый праздник

7. Открытки на Рождество и новый год

8. Шотландские игры

9. Католическое рождество

10. Белые ночи в России

11. Как заказать букет цветов

12. На уроке литературы

13. Проект «Праздники в России .и Шотландии»

14. Диктант «Хобби»

15. Тест № 4«Времена глагола»

Модуль 6 Leisure activities-13 часов

1. На досуге

2. Моё свободное время

3. Давайте поиграем?

4. Скоротаем время!

5. Сompound nouns, Linking sentences, Pr. Simple vs. Pr.Continuous

6. Настольные игры

7. Увлечения и хобби в России

8. Мое хобби

9. Покупка подарка

10. Кукольный театр

11. Проект «Игры»

12. Диктант «Неправильные глаголы»

13. Тест № 5 «Прошедшее простое время»

Модуль 7 NowandThen-14часов

1. Вчера, сегодня, завтра

2. Путешествие в прошлое

3. Дух Хэллоуина

4. Чем интересен Хэллоуин?

5. Первооткрыватели

6. Past Simple (regular verbs), Past Simple (irregular verbs)

7. Стальной человек

8. Слава

9. В бюро находок

10. Урок истории

11. Диалоги

12. Проект «Знаменитый человек»

13. Диктант «Модальные глаголы»

14. Тест № 6«Глаголы должествования»

Модуль 8. Rules and regulations-14часов

1. Правила и инструкции

2. Таковы правила

3. Правила для учителей и учеников

4. Предостережения

5. Правилаиинструкции

6. must/mustn’t/ Comparisons have to/don’t have to/needn’t

7. Вершины мира

8. Московский зоопарк

9. Заказ театральных билетов

10. Можно ли…?

11. Чисто ли в твоем районе? Экология

12. Проект «Правила и инструкции»

13. Диктант «Продукты»

14. Тест № 7 «Времена глагола. Much/many»

Модуль 9 Food and refreshments-13часов

1. Еда и напитки

2. Все любят вкусную еду!

3. Заказываем еду и напитки

4. Давайте готовить

5. Исчисляемые/неисчисляемые существительные, PresentSimplevs.PresentContinuous

6. Кафе в Великобритании

7. Мое меню

8. Рецепты блюд из грибов

9. Заказ столика в ресторане

10. Кулинария

11. Проект «Я люблю готовить!»

12. Диктант «фразовые глаголы с tobegoingto»

13. Тест №8 «Настоящее длительное время для выражения будущего»

Модуль 10 Holiday time14 часов

1. Каникулы

2. Планы на каникулы

3. Какая погода?

4. Выходные с удовольствием

5. be going to, Present Continuous(future meaning) –be going to/will,Союзысвязки because, so

6. На каникулы в Эдинбург

7. Сочи – лучший курорт России.

8. Бронирование номера в гостинице

9. Мои лучшие каникулы

10. Пляжи

11. Итоговая письменная аттестация

12. Итоговая устная аттестация

13. Работа над ошибками

14. Резервный урок

Основные виды деятельности

6 класс

● Пишут: описание какого-либо события, неформальное письмо/электронное письмо (дают советы о чём-либо), неформальные объявления/заметки/открытки/ рассказы/короткие неофициальные сообщения, список необходимых действий, чтобы выжить в экстремальных условиях (в джунглях).

● Называют возраст свой и других людей, описывают внешность, называют время.

● Повторяют названия букв, цифр, порядковых и количественных числительных.

● Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

● Учатся использовать предлоги направления движения, настоящее неопределённое время, настоящее продолженное время, модальные глаголы в сравнении (can/could/haveto/must/mustn’t/should/oughtto), степени сравнения прилагательных; исчисляемые/неисчисляемые имена существительные, much/many/few/little/a lotof с разными типами имён существительных, a/some/any/no в разных типах предложений с исчисляемыми/неисчисляемыми существительными, too/enough для усиления значения, -ing-форму глаголов и инфинитив с частицей to и без неё (разница в значении при употреблении с определёнными глаголами).

● Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.

● Учатся рассказывать о себе, своей семье, друзьях с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)

● Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

● Учатся воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

● Учатся писать электронное письмо о своём любимом блюде.

● Пишут личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

● Пишут сообщение о фестивале еды в своей стране/короткий текст о том, где можно поесть в своём городе/описывают свой «необычный» ресторан.

● Учатся читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

● Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

● Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.

● Пишут рекламное сообщение о национальном парке своей страны/брошюру с советами, как быть ответственным туристом.

● Учатся кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.

● Учатся рассказывать о своей комнате/своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка/описывают погоду с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).

● Учатся сравнивать места проживания/покупать билет в кассе/спрашивать и давать советы/обсуждать предпочтения в еде/заказывать еду в ресторане/рассказывать, как приготовить блюдо/заказать столик в ресторане, кафе.

● Учатся сочинять викторину о знаменитых исторических личностях/рассказ о легендарном образе/пишут рассказ об исследователе.

● Обсуждают события прошлого/называют даты.

● Учатся использовать прошедшее неопределённое время (правильные/неправильные глаголы), слова-связки, will/be going/настоящее продолженное время для выражения будущего времени, придаточные предложения условия (типы 0, I, II), may/might/could/will для выражения возможности/вероятности, правила употребления артиклей, относительные местоимения/наречия

● Обсуждают будущие планы и намерения/ запрашивают информацию друг у друга.

● Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.

● Пишут короткое сообщение-отчёт о каникулах/электронное письмо о посещении интересного места/памятника.

● Учатся рассказывать о школе, своих интересах, планах на будущее с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).

● Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).

● Учатся использовать настоящее совершённое время и его маркеры, настоящее продолженное совершённое время; отглагольные прилагательные с окончаниями -ed/-ing, прошедшее совершённое время, 3 тип условных предложений, способы выражения пожеланий/желаний, страдательный залог, косвенную речь и правила согласования времён (утверждения, вопросы, просьбы/приказания), возвратные местоимения, разделительные вопросы, правила пунктуации и употребления пунктуационных знаков

Содержание курса

7 класс

Module1. LIFESTYLES (Образ жизни) -14 часов

1. Вводный урок

2. A city mouse or a country mouse? (Жизнь в городе и загородом)

3. Bettersafethansorry (Семь раз отмерь, один раз отрежь.

4. should/shouldn’t; словообразование наречий от прилагательных (-ly):

5. Hangingout (На досуге)

6. CultureCorner. LandmarksoftheBritishIsles.Страноведение «Главные достопримечательности Британских островов»

7. PastSimple – обзорное повторение

8. Входная контрольная работа «PastSimple»

9. Teens. Урок чтения «Подростки».

10. Твой девиз

11. Buying an underground ticket (Покупкабилетавметро)

12. Across the Curriculum: Geography. Mexico City. Мехико.

13. Тест№1 по теме: Образ жизни.

14. Работа над ошибками. Лексика «Хобби»

Module 2.TALETIMEВремя рассказов- 13 часов

1. Bookworms (Книголюбы)

2. Статья «Мой любимый автор»

3. A classicalread. Читаем классику

4. Грамматика: введение конструкции usedto

5. Vanished. Он исчез!

6. Culture Corner.The Gift of Storytelling. Дар рассказчика/стр. 21

7. Диалоги «Вчера…»

8. Chekhov (A.П.Чехов) Sp on R стр. 4

9. Narratingpastevents (Рассказ о событиях в прошлом) стр. 22

10. Across the Curriculum: Literature. The Canterville Ghost КантервильскоепривидениепоО.Уальду. стр. 23

11. Грамматический тест “PastSimple”

12. Тест№ 2 по теме «Время рассказов».

13. Работа над ошибками. Usedto-повторение

Module 3. PROFILES. Внешность и характер-15 часов

1. Lead the way! Найдисебя! Аудирование

2. Введение новых ЛЕ по теме «Внешность»

3. Значение Relativepronouns/ Adverbs (Относительные местоимения и наречия)

4. Americanteens. Американские подростки

5. Who’swho? Кто есть кто?

6. значение ed/-ingParticiples (Причастия настоящего и прошедшего времени)

7. Who’swho? Кто есть кто?

8. Порядок слов в английском предложении

9. Against all odds. Вопрекивсему

10. Culture Corner. The Yeoman Warders НастражеТауэра.

11. Activity Time. Послеуроков.

12. Talkingabouthobbies/jobs. Разговор об увлечениях/работе.

13. Across the Curriculum: History. ДетивовременакоролевыВиктории.

14. Тест№ 3 по теме Внешность и характер.

15. Работа над ошибками. Необычная внешность.

Module 4. IN THE NEWS Об этом говорят и пишут. - 14 часов

1. Newsstories. Об этом говорят и пишут

2. Введение Past Continuous

3. Did you hear about…? Авыслышалио …?

4. Значение Past Simple vs. Past Continuous:

5. ГрамматическийтестPast Simple vs. Past Continuous

6. Take action!Действуй !

7. Culture Corner.British Teenage Magazines/ ЖурналыдляподростковвВеликобритании.

8. Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -able, -ible, -ent:

9. Словообразование. Практикум

10. School Magazine/Школьныйжурнал.

11. Across the Curriculum: Media Studies. Turn on & Tune in. Включайсяинастраивайся!

12. Фразовыйглагол to look

13. Тест№4 по теме NEWS. Обэтомговорятипишут

14. Работа над ошибками. Времена-закрепление

Module 5. WHAT THE FUTURE HOLDS/Чтождетнасвбудущем. - 14 часов

1. Predictions. Взглядвбудущее.

2. Повторение Future Simple

3. Gadgetmadness (Помешанные на электронике)

4. Грамматика: 1st Conditional

5. Эссе «Компьютеры: за и против»:

6. What’syouropinion? Каково ваше мнение?

7. FutureSimple. Будущее простое время. Краткие ответы

8. Culture Corner.High-tech Teens! Поколение высоких технологий!

9. Space Museum/Музейкосмоса.

10. Giving instructionsИнструкции

11. Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами-ous, -y, -al, -ful:

12. Across the Curriculum: ICT. Simulating Reality Симуляторыреальности.

13. Тест№5 по теме: Что нас ждет в будущем

14. Работа над ошибками. Условные предложения-повторение.

Module 6. HAVING FUN Развлечения. - 19 часов

1. Thefunstartshere!Здесь начинается удовольствие.

2. PresentPerfect Повторение

3. Фразовыйглагол to come

4. TeenCamps Лагеря отдыха для подростков.

5. Диалоги: отказ ,принятие, приглашение

6. Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before):

7. A whale of a time! Замечательное время!

8. Открытка другу с отдыха

9. Culture Corner.Theme Parks: Lego land, California(Паркиразвлечений: Леголэнд, Калифорния)

10. Словообразование: прилагательные с отрицательным значением с приставками un-, il-, im-, in-,ir-

11. Словообразование. Практикум

12. ComputerCamp(В компьютерном лагере)

13. Reserving a place at a summer camp. Бронирование места в летнем лагере

14. Диалоги этикетного характера

15. Зачетпочтению

16. Across the Curriculum: Physical Education Safe Splashing. Правилаповедениявбассейне

17. Ролевая игра – беседа спасателя/инструктора по плаванию о безопасности в бассейне

18. Тест№ 6 по теме Развлечения.

19. Работа над ошибками. Словообразование-закрепление

Module7.IN THESPOLIGHT В центре внимания-14 часов

1. Walkoffame. Дорога славы

2. Сравнительная и превосходная степени прилагательных и наречий

3. DVD frenzy!DVD-мания!

4. Значение Present Perfect vs. Past Simple:

5. Фразовыйглагол to turn

6. Inthecharts! На вершине рейтингов популярности.

7. Прилагательные: синонимы и антонимы:

8. Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ful/-less

9. Culture Corner. The National Sport of England/НациональныйвидспортавАнглии.

10. TV. ТВвРоссии.

11. Buying tickets at the cinema(Приобретениебилетоввкино)

12. Across the Curriculum: Music. Does this sound familiar? Эта музыка вам знакома?

13. Тест№ 7 по теме: В центре внимания.

14. Работа над ошибками. Фразовые глаголы-повторение.

Module 8.GREENISSUES Проблемы экологии. -19 часов

1. Save the Earth. Спасемнашупланету!

2. Present Perfect Continuous

3. Фразовыйглагол to make

4. Eco-helpers. Помощники природы

5. Questiontags. Разделительные вопросы

6. Bornfree (Рожденные свободными)

7. Эссе «Дикие животные дома: за и против»

8. Culture Corner. Scotland’s natural world. Мир природы в Шотландии.

9. Eco-camping Вэкологичес-ком лагере.

10. Мини-проект « Этот мир мы создаем сами»

11. Donating money for a cause. Денежные пожертвования.

12. Словообразования:глаголы от прилагательных с суффиксом -en

13. Across the Curriculum: Science.The Food Chain. Пищеваяцепь.

14. Значение модального глагола must

15. Значение модальных глаголов haveto\ needn`t

16. Модальный глагол. Практикум.

17. Диалоги и монологи «Эко-помощники»

18. Тест№8 по теме Проблемы экологии.

19. Работа над ошибками Разделительные вопросы.

Module 9. Shopping time Времяпокупок-21час

1. Foodanddrink лексические единицы по теме: Еда.

2. Исчисляемые\неисчисляемыесущ.

3. SOME\ANY, MUCH\MANY

4. Фразовый глагол totake

5. Могу я помочь? Диалоги этикетного характера

6. Урок чтения .Статья о питании.

7. Списокпокупок!

8. Onthemenu! Меню

9. Заказ еды и напитков

10. Аудирование: Реклама ресторана

11. Лексико-грамматический практикум по теме:Еда

12. Let`scook Кулинарный рецепт

13. Кафе и закусочные в Великобритании.

14. spotlightonRussia Грибы

15. Разговорный практикум: Заказ столика в ресторане

16. Мини-проект «Кафе»

17. Правила чтения: s и с перед гласными

18. Письмо другу «В магазине»

19. Идиомы и поговорки

20. Тест№9 по теме «Покупки»

21. Работа над ошибками. Лексика «Покупки»

Module 10.Healthybody?Healthymind/ В здоровом теле здоровый дух-15 часов

1. stressfree Скажи нет стрессу!

2. should/ shouldn’t

3. Фразовыйглагол to fall

4. Несчастный случай

5. Возвратные местоимения

6. Диалоги «Здоровье, совет»

7. Доктор, доктор!

8. Страноведение: Австралия

9. Зачет по чтению

10. Правила чтения ow, ou, u,o

11. Словообразование прилагательных от глаголов

12. История о помощи в России

13. Д.Дефо. Урок чтения

14. Тест№ 10 «В здоровом теле здоровый дух»

15. Работа над ошибками Возвратные местоимения-закрепление.

Holiday Time.Каникулы-8ч

1. работа с текстом: Каникулы

2. структура tobegoingto

3. Ближайшие планы на будущее.

4. Итоговая контрольнаяработапотеме «Present Continuous, will, be going to»

5. Работа над ошибками. Выражение будущего действия.

6. Резервный урок

7. Резервный урок

8. Резервный урок

Основные виды деятельности

7 класс

● Учатся вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

● Учатся воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

● Учатся писать: неформальное письмо/электронное письмо, неформальные объявления/заметки/ открытки/рассказы/короткие неофициальные сообщения.

● Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

● Учатся использовать неопредёленный артикль, глагол tobe, объектный падеж имён существительных, притяжательные прилагательные/местоимения, наречия образа действия, глагольную конструкцию havegot, глаголы состояния, превосходную степень сравнения имён прилагательных, глагол can, вопросительные слова, thereis/thereare/a/an/some/any в вопросительных, утвердительных, отрицательных предложениях, просьбах и выражениях (например, о помощи); правила образования множественного числа имён существительных, this/these/that/those, предлоги места и направления движения, артикль с именами собственными, имя прилагательное.

● Учатся читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

● Учатся выделять главную информацию, представлять информацию в сжатой словесной форме.

● Учатся сопоставлять и обобщать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.

● Формируют ориентацию в системе моральных норм и ценностей и их иерархии, понимание конвенционального характера морали

● Рассказывают о себе, своих интересах, о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).

● Пишут личное письмо другу по переписке, краткое содержание рассказа, рассказ/отчёт о посещении театра и т. д., письмо–запрос информации в полуофициальном стиле, отчёт о проведённом интервью, сочинение с выдвижением предложений по какому-либо вопросу, пост в блоге о ситуации, которая раздражает, эссе в формате за и против.

● Учатся воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;

● Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

● Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.

● Учатся кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.

● Учатся делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

● Учатся выделять главную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных мыслей, представлять информацию в сжатой словесной форме.

● Учатся систематизировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.

● Учатся использовать настоящее неопределённое время и правила правописания в 3-м лице ед. числа, предлоги времени, наречия частотности, модальные глаголы haveto/should/oughtto, имя прилагательное, наречие, притяжательный падеж, слова-связки and, but, or; абсолютную форму притяжательных местоимений, настоящее продолженное время, настоящее простое время в сравнении с настоящим продолженным временем, can/can’t/must/mustn’t, исчисляемые/неисчисляемые имена существительные c much/many/some/any/little/few, конструкцию begoingto, объектный падеж личных местоимений.

● Формируют историко-географический образ России, включая представление о территории и границах России, её географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общества, знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций, освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия.

● Формируют экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, знание основных принципов и правил отношения к природе, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

● Учатся находить информацию в Интернете

● Учатся рассказывать о себе, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).

● Учатся кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

● Учатся выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей.представлять информацию в сжатой словесной форме.

● Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

● Учатся систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.

● Учатся игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

● Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).

● Учатся писать заметки о разных профессиях.

● Учатся писать письмо с просьбой о приёме на работу.

● Учатся использовать was/were/had/could, прошедшее неопределённое время правильных/неправильных глаголов, прошедшее продолженное время, прошедшее совершённое время, настоящее совершённое время в сравнении с прошедшим простым временем, страдательный залог (аспект настоящего и прошедшего времени)

Содержание курса

8 класс

Модуль 1. Socialising. Социализация.- 12 часов

1.Межличностные отношения

2.Общение в семье и в школе.

3.Повседневный английский.

4.Кто есть кто? Грамматика: настоящие времена.

5. Входная контрольная работа «Степени сравнения, простые времена».

6. Работа над ошибками
7. Повседневный английский. Что смотреть по телевизору.
8. Описание внешности человека, степени сравнения

9. Написание поздравительной открытки.
10. Природные явления

11.Тест №1 по теме «Прошедшие времена глагола. Словообразование».

12. Работа над ошибками. Способы урегулирования конфликтов.

Модуль 2. FOOD&SHOPPING.Продукты питания и покупки-11часов

1. Обенто-японская традиция.

2. Еда. Способы ее приготовления.

3. Грамматика: перфектные времена настоящего времени

4Повседневный английский: посещение ресторана

5.Идиоматические выражения о еде, аудирование

6. Неформальное письмо. Правила написания.

7. Повседневный английский, словообразование, зависимые предлоги

8. Уголок культуры «Благотворительность в Британии»

9. Экология «Бумага или пластик?» Анализ текста

10. Тест №2 по теме «Предлоги места и времени, артикль»

11. Работа над ошибками. Особенности русской национальной кухни.

Модуль 3. GREATMINDS.Великие умы человечества-13часов

1. Животные в воздухе.

2. Работа, виды занятости

3. Изобретения, научные открытия

4. Повседневный английский «Подача новости»

5. Грамматика: перфектные времена прошедшего времени.

6. Мария Кюри. Чтение

7. Еда. Идиоматические выражения.

8. Биография. Написание истории по образцу.

9. Повседневный английский: словообразование, фразовый глагол bring

10. Уголок культуры «Английские банкноты»

11. Железный пират неоткрытых морей (текст о Френсисе Дрейке).

12. Тест№3 по теме «Профессии. Глаголы действия»

13. Работа над ошибками. Выдающиеся умы России.

Модуль 4. BEYOURSELFБудь самим собой!- 12часов

1. Внешность, характер, самооценка.

2. Одежда и мода. Ее роль в жизни современного подростка.

3. Влияет ли модная одежда на внешний вид человека?

4. Создание собственного стиля. Грамматика: пассивный залог

5. Пассивный залог. Закрепление грамматического материала.

6. Каузативная форма, идиомы по теме «Наше тело»

7. Письмо-совет. Правила написания.

8. Практический английский: словообразование, фразовый глагол «put»

9. Национальный костюм народов России.

10. Тест № 4по теме «Пассивный залог»

11. Работа над ошибками. Традиции и обряды Британских островов

12. Проектная работа «Экологическая одежда». Подготовка.

Модуль 5. GLOBALISSUESГлобальные проблемы человечества - 13 часов

1. Катастрофы и стихийные бедствия. Цунами.

2. Глобальные проблемы современности.

3. Проблемы современности. Грамматика: инфинитив, -ing-форма

4. Повседневный английский «Какая сегодня погода?», идиомы по теме

5. Сложныесоюзы both … and, either … or, neither … nor

6. Эссе «Решения глобальных проблем».

7. Словообразование, фразовый глагол «call»

8. О торнадо и граде. Чтение.

9. Проектная работа «Создай своё торнадо» Уголок культуры «Шотландская корова» - анализ текста

10. Инфинитив. Повторение и закрепление.

11. Тест№5 по теме «Глобализация»

12. Работа над ошибками. Заметка в международный журнал об одном из животных, обитающих в России

13. Мир природы: Ландыш

Модуль 6. CULTUREEXCHANGESКультурные обмены- 13 часов

1. Путешествия. Виды необычных путешествий.

2. Проблемы в отпуске. Аудирование.

3. Грамматика: косвенная речь

4. Косвенные команды, идиомы по теме «Отпускные проблемы»

5. Принимающие семьи (обменные поездки)

6. Благодарственное письмо.

7. Фразовый глагол «set», зависимые предлоги

8. Уголок культуры «Ход истории» анализ текста «Темза»

9. «Мировые памятники в опасности», анализ текста

10. Презентация одного из памятников. Рассказ.

11. Кижи-древнее поселение.

12. Тест №6по теме «Косвенная речь»

13. Работа над ошибками. История реки Темза

Модуль 7. EDUCATIONОбразование- 15 часов

1. Введение лексики по теме «Поколение М»

2. Новые технологии, современные средства коммуникации

3. Образование. Диалогическая речь по образцу

4. Повседневный английский «Просим совета – даём совет…»

5. Виды школ. Грамматика: модальные глаголы

6. Проектная работа «Моя школа»

7. «Спасение коалы» анализ текста

8. Лексика по теме «Медиа -профессии». Введение

9. Сочинение за и против. Правила написания

10. «Колледж Тринити в Дублине» Анализ текста

11. «Работа в сети» Экстенсивное чтение

12. Тест №7по теме «Модальные глаголы»

13. Работа над ошибками. Страдательный залог

14. Колледж Св. Троицы в Дублине: 400 лет истории

15. Российская система школьного образования

Модуль 8. PASTIMES.На досуге- 13 часов

1. За пределами ординарности. Введение лексики

2. Внеаудиторные занятия. Аудирование,

3. Повседневный английский «Принимаем приглашение, отказываем…»

4. Грамматика: условные предложения

5. Спорт. Анализ текста

6. Идиоматические выражения по теме «Спорт»

7. Электронное письмо. Правила написания

8. Спасение моря и его обитателей.

9. Итоговая контрольная работа по теме «Условные предложения»

10. Работа над ошибками. Талисманы. Чтение

11. Праздник Севера. Планы на лето.

12. Резервный урок

13. Резервный урок

Основные виды деятельности

8 класс

● Учатся вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

● Учатся адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

● Пишут неформальное письмо/электронное письмо, неформальные объявления/заметки/ открытки/рассказы/короткие неофициальные сообщения.

● Запрашивают личную информацию, представляют себя и других людей, приветствуют и прощаются с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

● Учатся использовать: Present/Pasttenses (повторение), Pastperfect/Pastperfectcontinuous; thewhole, ofboth, neither, either, none с именами существительными, способы выражения будущего времени (повторение), будущее продолженное время, формы инфинитива с to/-ing (повторение), степени сравнения прилагательных, Futureperfectsimple/Futureperfectcontinuous, придаточные предложения, выражающие последовательность.

● Учатся кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.

● Учатся читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

● Учатся выделять главную информацию.представлять информацию в сжатой словесной форме (в том числе в письменной форме).

● Формируют ориентацию в системе моральных норм и ценностей и их иерархии, понимание конвенционального характера морали

● Рассказывают о себе, своих интересах, о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).

● Учатся давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей.

● Учатся употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в их основном значении, в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости.

● Учатся воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

● Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

● Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.

● Учатся кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.

● Учатся делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

● Учатся выделять главную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных мыслей, представлять информацию в сжатой словесной форме.

● Пишут краткое содержание рассказа.

● Учатся систематизировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.

● Учатся использовать: модальные глаголы, придаточные предложения условия 0, I, II, III и смешанного типов, выражение сожаления и пожелания, относительные придаточные предложения, личные/безличные конструкции страдательного залога, возвратные/усилительные местоимения, разделительные вопросы, артикли.

● Учатся находить информацию в Интернете

● Учатся рассказывать о себе, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).

● Учатся кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

● Учатся комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному.

● Учатся выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей, представлять информацию в сжатой словесной форме.

● Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.

● Учатся систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах.

● Учатся распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме).

● Учатся игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

● Учатся пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

● Учатся выделять основные идеи/краткое содержание текста (также в письменном виде).

● Учатся использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

● Учатся использовать косвенную речь, вопросы/просьбы в косвенной речи, специальные вводные глаголы, придаточные предложения времени, слова-связки, каузативную форму, must/may/might/can’t для логических предположений, выводов, инфинитив в действительном и страдательном залоге, разницу в значениях выражений с инфинитивом с to/-ing, придаточные предложения следствия, причины, образа действия, цели

Содержание курса

9 класс

Module 1. Celebrations-Праздники. - 14 часов

1.Мы снова вместе!

2.Праздники и празднования.

3.Приметы и предрассудки

4. Входная контрольная работа «Видовременные формы глагола»

5.Работа над ошибками

6.Presenttenses

7. Особые случаи/торжества, праздники.

8.Описание праздников. Артикли

9. Словообразование: прилагательные и причастия

10.The GatheringofNations. Национальный праздник индейцев Северной Америки

11.Special Days. Tatiana’sDay (Татьянин день – День Студентов)

12.PSHE (Personal Social&Health Education) Remembrance Day (Деньпамяти).

13.Тест № 1 «Формы глагола группы Present. Артикли.»

14.Работа над ошибками. Особые случаи употребления артиклей

Module 2. Life&Living – Жизнь/Образ жизни и среда обитания. – 16 часов

1.Жилище, город/деревня. Образ жизни.

2.Работа по дому.

3.Родственные связи, отношения в семье.

4.Инфинитив/ -ing формы.

5.Бытовые насекомые

6.Употребление too/enough

7.Лучше жить в городе или деревне? Соседи.

8.Электронное письмо личного характера.

9.Прямые и косвенные вопросы

10.Словообразование: существительные от прилагательных (-ance, -cy, -ence, -ness, -ity)

11.Предлоги (dependentpreposition)

12.Резиденция премьер-министра Великобритании

13.Old Neighbours (о старых северных деревнях)

14..Животные в опасности: исчезающие виды животных.

15.Тест № 2 «Инфинитив»

16.Работа над ошибками. Инфинитивные конструкции.

Module 3.Seeittobelieveit – Очевидное, невероятное. -15 часов

1.Загадочные существа, чудовища.

2.Сны, кошмары.выражение удивления.

3.Pasttenses. Usedto/wouldto.

4. Past tenses. Обзорвремен

5. Иллюзии.

6.The ghostly Inn. Аудирование

7.Тenses. Практикум

8.Словообразование. Временные формыглаголов.

9.Словообразование. Практикум

10.Словообразование: сложные прилагательные

11.Самый знаменитый английский замок с привидениями

12.О домовых и русалках-русских призраках

13.Стили в живописи. Описание картины

14.Тест № 3 «Pasttenses. Словообразование»

15.Работа над ошибками. Идиомы c “paint”

Module 4. Technology – Современные технологии. - 12 часов

1.Современные технологии.

2.Компьютерные технологии, проблемы с РС. Диалоги

3.Способы выражения значения будущего времени

4.Придаточныевремени (Timeclauses) ицели (Clausesofpurpose/result)

5.Интернет. Идиоматические выражения.

6.Подростки и высокие технологии. Эссе

7.Словообразование: существительные от глаголов (-ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation)

8.ТВ-программа о новиках в мире высоких технологий

9.Робототехника в России

10.Электронный мусор и экология

11.Тест № 4 «Придаточные предложения»

12.Работа над ошибками. Заметка о российской компании, производящей робототехнику.

Module 5. Art&Literature – Литература и искусство. - 16 часов.

1.Виды искусства, профессии в искусстве

2.Стили музыки, вкусы и предпочтения.

3.Планирование совместных действий

4.Классическая музыка. Монологи.

5.Степени сравнения прилагательных и наречий, наречия меры и степени.

6.Грамматический практикум

7.Кино, фильмы. Идиомы по теме «Развлечения»

8.Отзыв на книгу/фильм

9.Фразовые глаголы для выражения мнения, рекомендаций

10.Словообразование: глаголы с приставками re-, mis-, under-, over-, dis-.

11.Драматургия Шекспира

12.Третьяковская Галерея: великие произведения искусства.

13.Эссе об одном из художественных музеев России.

14. В. Шекспир «Венецианский купец». Анализ отрывка.

15.Тест № 5 «Степени сравнения прилагательных и наречий»

16.Работа над ошибками. Устойчивые глаголы с предлогами.

Module 6. Town&Community – Город и горожане. - 17 часов.

1.Помощь животным.

2.Карта города, дорожное движение, дорожные знаки

3.Как пройти…? Речевое взаимодействие

4.Памятники архитектуры в опасности

5.Страдательный залог, каузативная форма

6.Услуги населению, профессии. Ролевая игра

7.Возвратные местоимения

8.Страдательный залог. Практикум

9.Прилагательные с эмоционально- оценочным значением

10.Словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity, -age)

11.Пассивный залог. Обзор

12.Добро пожаловать в Сидней, Австралия!

13.Московский Кремль. Эссе об истории московского Кремля

14.Транспорт и экология. Диалоги

15.Экологически безопасные виды транспорта

16.Тест № 6 «Страдательный залог»

17.Работа над ошибками. Производные от ever.

Module 7. StayingSafe – Проблемы личной безопасности. -7часов.

1.Эмоциональные состояния, страхи и фобии. Идиомы.

2.Службы экстренной помощи

3.Придаточные предложения условия

4.Привычки, питание и здоровье. Модальные глаголы.

5.Итоговая контрольная работа: письменная часть.

6.Итоговая контрольная работа: устная часть.

7.Анализ ошибок. Заявление (о приемы на работу, в клуб и т.д.)

Module 8. Challenges – Трудности. -5 часов.

1.Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая

2. Резервный урок

3.Резервный урок

4.Резервный урок

5.Резервный урок

Основные виды деятельности

9 класс

● Учатся вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка, делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

● Учатся комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному.

● Учатся выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных.

● Учатся читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале.

● Учатся пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

● Учатся делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

● Учатся выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

● Учатся сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

● Учатся употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы.

● Учатся использовать грамматические времена для обозначения настоящего, будущего и прошедшего времени, глаголы, обозначающие состояния; степени сравнения прилагательных и наречий; to/-ing, Futureperfect/Futurecontinuous/Futureperfectcontinuous

● Рассказывают о себе, своих интересах, о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).

● Формируют историко-географический образ России, включая представление о территории и границах России, её географических особенностях, знание основных исторических событий развития государственности и общества, знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций, освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия, экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, знание основных принципов и правил отношения к природе, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

● Учатся находить информацию в Интернете.

● Учатся кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

● Учатся использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

● Учатся догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту.

● Учатся пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

● Учатся составлять план/тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности.

● Учатся выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации; различать на слух британские и американские варианты английского языка.

● Учатся находить различия между явлениями синонимии и антонимии; распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.).

● Учатся использовать страдательный залог, личные/неличные структуры страдательного залога, придаточные предложения условия 0, I, II, III и смешанного типов, нереальное условие в прошлом, модальные глаголы (в настоящем и прошедшем времени); синонимичные выражения–заместители модальных глаголов (supposedto/hadbetter/likelyto/boundto/whydon’t)

● Учатся рассказывать о себе, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы).

● Учатся кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

● Учатся игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

● Учатся игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

● Учатся пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

● Учатся писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

● Учатся различать на слух британские и американские варианты английского языка.

● Учатся использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

● Учатся использовать вопросы и просьбы/приказания в косвенной речи, специальные вводные слова, каузативную форму глаголов, исчисляемые/ неисчисляемые имена существительные, придаточные предложения различных типов, инверсию, порядок прилагательных в предложении при перечислении

Учебно-тематический план

№

Наименование раздела программы

Кол-во час

Тема урока

Дата

Коррекция

по плану

факт

1

Вводный модуль.

Starter Unit

10

часов

Урок-знакомство

1 недIX

2

Английский алфавит. Повторение

3

Классно-урочные выражения

4

Числительные (1-20)

5

Цвета. Введение новой лексики

6

Глаголы места

2 недIX

7

Предметы в классе. Закрепление лексики

8

Классно-урочные выражения: повелительное наклонение.

9

Говорение: знакомство, представление себя.

10

Входная контрольная работа «Числительные, цвета»

11

Модуль 1. Школьные дни.

Schooldays.

19 часов

Школа. Введение новой лексики

3 нед IX

12

Школьные принадлежности Грамматика: неопределённый артикль a/an

13

Джек и бобовое зернышко. (Часть 1)Чтение

14

Числительные (11-20)

15

Страноведение: Школы Англии (информация).

4 нед IX

16

Диалоги о школьной жизни

17

Дни недели. Введение и закрепление лексики

18

Викторина по отрывку Джек и бобовое зернышко. Часть 2

19

Личные местоимения. Повторение

20

Мои любимые предметы.

1 нед X

21

Школьное расписание

22

Мы из Великобритании

23

Приветствия. Речевой этикет

24

Глагол to be. Практикум

25

Изучающее чтение Джек и бобовое зернышко. Часть3

2нед X

26

Диалоги: знакомство с новыми одноклассниками

27

Тест №1 «Школьные дни»

28

Работа над ошибками. Артикль a/an/the.

29

Письмо «Друзья по переписке»

30

Модуль II. Этоя! It`s me!

20часов

Конструкция “I`mfrom…”

3 нед X

31

Интернациональные слова

32

Увлечения английских школьников.

33

Удивительный человек-паук

34

Сувениры из Великобритании. Страноведение

35

Havegot в вопросах и отрицаниях. Закрепление

4 нед X

36

Диалоги: покупка сувениров

37

Ролевая игра по отрывку «Джек и бобовое зернышко». Часть 4-5

1 нед XI

38

Личные вещи. Введение новых ЛЕ

39

Страны и национальности. Страноведение

40

Множественное число имен существительных

41

Указательные местоимения «this/these, that/those»

42

Множественное число существительных. Исключения.

2 нед XI

43

Числительные (20-100)

44

Весело проводим время

45

Сообщение «Моя коллекция»

46

Тест №2 «Обо мне»

47

Работа над ошибками. Столицы англоговорящих стран.

3 нед XI

48

Сувениры разных стран.

49

Сувениры России. Проект

50

Модуль III

Мой дом-моя крепость

Myhome-mycastle

12часов

Виды домов. Порядковые числительные

51

Продается дом. Учимся писать объявление

52

Анализ отрывка текста «Джек и бобовое зернышко». Часть6-7

4 нед XI

53

С новосельем! Предметы мебели. Thereis/thereare

54

Типичный английский дом. Страноведение

55

Описание своей комнаты. Предлоги места

56

Осмотр дома. Диалоги этикетного характера

57

Тадж-Махал-удивительное строение

1 нед XII

58

Тест №3 «Мой дом»

59

Работа над ошибками. Мебель. Лексика.

60

Дворцы и замки Англии. Страноведение (видеофильм)

61

Страноведение: День благодарения

62

Модуль 4. Семейные узы. Familyties.

17 часов

Члены семьи. Повторение лексики

2 нед XII

63

Моя семья. Рассказ - презентация

64

Письмо Дианы о семье

65

Модальный глагол can/can't

66

Описание внешности человека

67

Притяжательные местоимения

3 нед XII

68

Знаменитости. Певица Шакира

69

Популярные американские телесемьи. Страноведение

70

Диалоги: кто есть кто?

71

Сочиняем стихотворение о семье

72

Тест №4 «Моя семья»

4 нед XII

73

Работа над ошибками. Can/can’t-закрепление.

74

Праздники Великобритании.

75

Рождество и Новый Год в католических странах.

76

Подготовка к Рождественскому уроку. Учим стихи

77

Рождественские песни и колядки.

3нед I

78

Рождественское кафе

79

Модуль 5

Животные со всего света.

World Animals

14 часов

Удивительные создания. Введение и повторение лексики

80

Настоящее простое время. PresentSimple

81

Знаменитый зоопарк Лондона

82

Животные зоопарка. Диалоги

4 нед I

83

Настоящее простое время. Вопросы и отрицания PresentSimple (negative&interrogative)

84

Общество защиты животных Великобритании

85

Домашние питомцы

86

Мой питомец. Рассказ-презентация

87

Пушистые друзья Австралии

1 нед II

88

Посещение ветеринара. Диалоги

89

Камчатский медведь-символ России(приложение SpotlightonRussia, с.7)

90

В мире насекомых.

91

Тест №5 «Удивительные животные»

92

Работа над ошибками. Необычные животные мира.

2 нед II

93

Модуль 6

С утра до вечера

Roundtheclock

15 часов

Время суток. Предлоги времени

94

Распорядок дня киногероя Лары Крофт

95

Знаменитые достопримечательности Лондона

96

На работе. Профессии

97

Настоящее длительное время. Введение и закрепление

3 нед II

98

Что ты делаешь по выходным?

99

Пишем письмо другу «Как я провожу выходные»

100

Главная достопримечательность Лондона. Страноведение

101

Приглашение к действию. Диалоги

102

Предлоги времени. Практикум

4 нед II

103

Сравниваем настоящее простое и настоящее длительное времена.

104

Музей Мадам Тюссо

105

Чем знаменит Саша Болдачев? (приложение SpotlightonRussia, с.8)

106

Тест №6 «Мой день»

107

Работа над ошибками/ Времена группы Simple.

1 нед III

108

Модуль 7

В любую погоду

Inallweathers

17часов

Времена года. Лексика

109

Название месяцев. Закрепление лексики

110

Описываем погоду по картинкам (приложение SpotlightonRussia, с.9)

111

Одевайся по сезону. Слова по теме «Одежда»

2 нед III

112

Настоящее простое и настоящее длительное времена. Практикум

113

Открытка с места отдыха. Фразовые выражения

114

Климат Аляски. Страноведение

115

Покупаем одежду. Диалог в магазине

116

Музей двигающихся фигур.

3 нед III

117

Ну и погода! Учим стихотворение

118

Туманный Альбион. Погода в Великобритании. Страноведение

119

Модный приговор. Викторина

120

Лексико-грамматический практикум

121

Учимся брать интервью

4 нед III

122

У природы нет плохой погоды. Видеовикторина

123

Тест № 7 «Времена года. Погода»

124

Работа над ошибками.
Климат Башкортостана.

125

Модуль 8

Особые дни

Specialdays

16часов

Праздники и фестивали

126

Традиции фестиваля сбора урожая в разных странах

1 нед IV

127

Фестиваль ко Дню Благодарения. Страноведение

128

Исчисляемые и неисчисляемые существительные some/any.

129

Встречаем Масленицу в России.(приложение SpotlightonRussia, с.10)

130

Еда и напитки. Введение и закрепление слов

131

Употребление

how much/how many

2 нед IV

132

Когда я готовлю на кухне. Чтение

133

У меня День Рождения!

134

Традиции празднования Дня Рождения в разных странах

135

Заказ блюд в ресторане

136

Блюда моего ежедневного меню

3нед IV

137

Угощения в моей стране

(портфолио)

138

Викторина «Праздники»

139

Тест №8 «Праздники»

140

Работа над ошибками. Семейный праздник.

141

Модуль 9

Жить в ногу со временем

Modernliving

17 часов

Идем за покупками. Названия отделов

4 нед IV

142

Артикли a/an/the. Повторение и закрепление

143

Самый большой магазин в Лондоне

144

Британские монеты. Страноведение

145

Употребление must/mustn’t’t. Введение

146

Выбираем куда пойти вечером. Диалоги

1 нед V

147

Музей игрушек в Сергиевом Посаде

(приложение SpotlightonRussia, с.11)

148

Не пропустите фильм

149

Мой любимый фильм

(портфолио)

150

Оживленные места Лондона. Страноведение

151

Вот где я живу

(портфолио)

2недV

152

Как пройти…? Диалоги

153

Отправляемся за покупками.

154

Знаменитый Чарли Чаплин

155

Употребление must/mustn’t’t. Практикум

156

Тест №9 «Покупки. Артикль»

3недV

157

Работа над ошибками. Модальный глагол can/must.

158

Модуль 10

Каникулы

Holidays

13 часов

Путешествия и отдых

159

Изучаем предложения турфирмы

160

Парки и сады Лондона

161

Летние удовольствия

4недV

162

Достопримечательности моей страны

(портфолио)

163

Приглашаем друга в увлекательное путешествие. Диалоги

164

Будущее простое время. Future Simple Tense

165

Учимся описывать свой отдых

166

Итоговая контрольная работа «Каникулы. Времена глагола». Письменная часть

5недV

167

Итоговая контрольная работа. Устная часть

168

Резервный урок

169

Резервный урок

170

Резервный урок