Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Первомайская общеобразовательная школа»
Кировского района Республики Крым
Рассмотрена на заседании
ШМО учителей английского языка
Протокол №1
От ______ 201__г. Руководитель ШМО
Ф.К. Чубарова
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по
УВР
______________________
Э.Э.Конеева
УТВЕРЖДАЮ
от ________ 201_ г.
Директор школы
_______________
Н.И.Горева
Рабочая программа на 2016-2017 учебный год Преподаватель : Махтеева Анастасия Александровна
Предмет Английский язык
Классы: 4 Б
Количество часов по предмету по учебному плану: 2 часа
Из них: на I полугодие : 15 недель 30 уроков
на II полугодие : 19 недель 38 урока
Итого: 34 недели 68 урока
В том числе на контрольные работы: 12
Учебник _В.Эванс, Дж.Дули, Н.Быкова, М.Поспелова Английский язык 4 класс, Spotlight, М., «Просвещение», 2014
Календарно-тематический план составлен в соответствии с учебным планом школы, утвержденным решением педсовета № от «___ » августа 201_ г. и
программой для общеобразовательных учреждений. «Английский язык. 2-4 классы»Н.И.Быкова, М.Д. Поспелова М.: «Просвещение»,
Настоящая рабочая программа разработано в соответствии с законом РФ №273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года,, Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 о введении ФГОС, Уставом образовательного учреждения и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов.
Рабочая программа по английскому языку для 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС) на основе примерной программы начального общего образования по английскому языку (2010г).
Данная программа является отражением курса иностранного языка по предмету английский язык и направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
В данной рабочей программе выделяется инвариантная часть предметного содержания речи (полностью соответствующая Примерной программе по иностранному языку) и его вариативная часть, отражающая особенности УМК «Английский в фокусе» («Spotlight»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год.
На основании Положения о рабочей программе педагога, реализующего ФГОС в МБОУ «Первомайская ОШ»,разработанного в соответствии с законом РФ №273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года, Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 о введении ФГОС, Уставом образовательного учреждения МБОУ «Первомайская ОШ».
Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.
Программа предназначена для 4 класса общеобразовательных учреждений и составлена на основе Примерных программ по иностранным языкам Федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и рассчитана на 2 часа в неделю (34 недели, 68часов).
Основными задачами реализации содержания обучения являются:
формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;
развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.
Личностными результатами являются:
общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание себя гражданином своей страны;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
формирование мотивации к изучению иностранного языка;
владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).
Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:
овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как
средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности
В говорении:
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.
В аудировании:
понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.
В чтении:
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.
В письменной речи:
владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;
• умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.
Социокультурная осведомлённость
• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.
Б. В познавательной сфере:
умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;
умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;
умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.
Г. В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
Д. В трудовой сфере:
умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;
умение вести словарь (словарную тетрадь).
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Предметное содержание речи
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.
Выпускник начальной школы приобретёт следующие личностные характеристики:
любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;
уважение и осознание ценностей семьи и общества;
любознательность, активное и заинтересованное познание мира;
владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности;
готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом;
доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;
следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У выпускника начальной школы
1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;
2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;
6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;
8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;
9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Выпускники начальной школы
1) овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
3) сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
4) освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
5) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
6) будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
7) овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;
8) будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
9) смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
10) будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
11) овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники начальной школы
1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;
2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;
3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении выпускник научится:
вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании выпускник научится:
понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;
понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);
извлекать конкретную информацию из услышанного;
вербально или невербально реагировать на услышанное;
понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);
использовать контекстуальную или языковую догадку;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В чтении выпускник овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:
с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;
основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.
Он также научится:
читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;
определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;
пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;
читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;
понимать внутреннюю организацию текста;
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.
В письме выпускник научится:
правильно списывать;
выполнять лексико-грамматические упражнения;
делать подписи к рисункам;
отвечать письменно на вопросы;
писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;
писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на
образец;
правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Предметное содержание
СТАНДАРТ (тематика)
«Английский в фокусе-4»
Знакомство (с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст).
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). (1 ч)
Back together (1 ч) (Starter Unit a)
Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/ хобби. (9 ч)
Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда (10 ч)
Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. День матери. Подарки. (1 ч)
One big happy family! (4 ч) (Module 1);
What Russian children want to be (Module 2);
The Animal Hospital! (2 ч) (Module 2);
Work and play! Work it out! (3 ч) (Module 2);
A day in my life! (Module 2);
Where were you yesterday? All your yesterdays! (4 ч) (Module 5)
Places to go. Hello, sunshine! (1 ч) (Module 8).
Tasty Treats! Make a meal of it! (4ч) (Module 3);
What’s for pudding? (Module 3);
Where were you yesterday? Tea party. (1 ч) (Module 5)
Birthday wishes! (Module 5)
Happy New Year! (1 ч) (Special Days);
The Day of the City (Module 5).
Мир моих увлечений. Игрушки. Мои любимые занятия. Мои любимые сказки, комиксы. (5 ч)
Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы. (9 ч)
A Working Day!; Work and play! (3 ч) (Module 2);
Tell the Tale! (2 ч) (Module 6);
The world of Fairy Tales (Module 6)
Arthur & Rascal (Cartoon Story,
Modules 1–8);
At the Zoo! (4 ч) (Module 4);
A walk in the wild (Module 4);
Where were you yesterday?; All our yesterdays! (1 ч) (Module 5);
Days to Remember! (4 ч) (Module 7)
Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.
Совместные занятия. Письмо зарубежному другу.
Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. (4 ч)
My best friend! (2 ч) (Module 1);
Magic moments! (2 ч) (Module 7).
Моя школа: классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. (4 ч)
Back Together! (1 ч) (Starter Unit b)
The days we remember (3 ч) (Module 7).
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. (4 ч)
Природа. Любимое время года. Погода. Путешествия. (4 ч)
A Working Day!; The Animal Hospital! (2 ч) (Module 2);
Family & Friends! (2 ч) (Module 1);
Places to go; Hello, sunshine! (4 ч) (Module 8)
Travelling is fun (Module 8).
Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, домашние питомцы, школа, мир увлечений). (8 ч)
Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом в магазине). (9 ч)
English-speaking countries of the world; Russian millionaire cities (1(Module 1);
A Day in my life! (USA). What
Russian children want to be (1 ч)
(Module 2); What’s for pudding? UK). What would you like for your tea? (1 ч) (Module 3);
A walk in the wild! (Australia).
Animals need our help! (1 ч)
(Module 4);
Birthday wishes! (UK). The Day of
the City (1 ч) (Module 5);
Alton Towers (USA). The days we
remember (1 ч) (Module 7);
Florida fun! (USA). Travelling is
fun. (1 ч) Module 8);
April Fool’s Day (Special Days) (1
ч).
The story behind the rhyme!
(UK/USA). The world of Fairy
Tales (1 ч) (Module 6);
Goldilocks and the Three Bears (8
ч) (Reader, Modules 1–8);
Tell the Tale!; The Hare and the
Tortoise (Module 6).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата По плану
Дата
По факту
№ урока
Тема урока
Фонетика
Лексика
Грамматика
Говорение
Чтение
Аудирование
Письмо
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ BACK TOGETHER!
06.09
1
a Back together!
Активная:
join, hope, feel, remember, Nice to see you!
Пассивная:
back together, same
С. 4, упр. 2
С. 5, упр. 4
С. 4, упр. 1
С. 5, упр. 3
С. 4, упр. 1
С. 5, упр. 3
Дом. задание: уч. с. 4, упр. 1; Р.Т. с. 4, упр. 1, 2.
08.09
2
b Back together!
Активная:
present, CD, aeroplane, musical box, doll, ball, train, age, class, surname, phone number, triangle, circle, square, subject; Oh, thank you. You’re welcome. What’s (Steve’s) surname? How old is he? What year is he in? What’s his phone number?
Пассивная:
activity, library card
С. 6, упр. 1, 2
С. 7, упр. 4
С. 8, упр. 5
С. 7, упр. 3
Р.Т. С. 4, упр. 1, 2
С. 6, упр. 1
С. 8, упр. 5
Дом. задание: уч. с. 6, упр .1; Р.Т. с. 5, упр. 3, 4; Я.П. с. 17.
МОДУЛЬ 1 FAMILY AND FRIENDS!
13.09
3/1
1a One big happy family!
Активная:
tall, short, slim, fair/dark hair, funny, kind , friendly, uncle, aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry look like? He’s tall and slim and he’s got fair hair, What’s he like? He’s very funny.
С. 10, упр. 1
С. 10, упр. 2, 3
С. 10, упр. 1
С. 11, упр. 4, 5
С. 10, упр. 1
С. 11, упр. 4
Р.Т. С. 5, упр. 3, 4
Дом. задание: уч. с. 10, упр. 1, 2, с. 11, упр. 4; Р.Т. с. 6, упр. 2.
15.09
4/2
1b One big happy family!
Чтение букв “a” и “o” в сочетании с буквой “r”
С. 13, упр. 5
Активная:
CDs, watch, hairbrush, roller blades, gloves, keys, mobile phone, camera, guitar
Пассивная:
helmet, sporty
С. 12, упр. 1
Предлоги места in, on, under, behind, next to, in front of
С. 12, упр. 2
С. 13, упр.7
С. 12, упр. 1,3
С. 13, упр. 4, 5
С. 12, упр. 1
С. 13, упр. 4
С. 13, упр. 6
С. 13, упр. 6
Р.Т. С. 6, упр. 2
Я.П. С.17
Дом. задание: уч. с. 12, упр. 1; Р.Т. с. 6, упр. 1, с.7, упр. 3.
20.09
5/3
2a My best friend!
Активная:
skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving, plump best friend; What’s William doing? He’s skiing.
С. 14, упр.1
Present Continuous
С. 15, упр. 4
Р.Т. С. 8, упр. 3
С. 14, упр. 2
С. 15, упр. 5, 7
С. 14, упр. 1, 3
С. 15, упр. 4
Р.Т. С. 7, упр. 3
С. 14, упр. 1
С. 15, упр. 6
Р.Т. С. 6, упр. 1
Дом. задание: уч. с. 14, упр. 1, с. 15, упр. 6; Р.Т. с. 8, упр.1, 2.
22.09
6/4
2b My best friend!
Fun at School
Arthur and Rascal
Активная:
sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred, thirty, forty, fifty
Пассивная:
crew, stick together, glue, sound
Р.Т. С. 8, упр. 1
Числит. 30-100
С. 16, упр. 2
С. 16, упр. 1, 3
С. 17, упр. 4, 5
С. 24
С. 16, упр. 1, 3
С. 17, упр. 6
Р.Т. С. 8, упр. 2
Дом. задание: уч. с. 16, упр. 1; Р.Т. с. 9, упр. 3, 4.
27.09
7
Goldilocks and the Three bears.Входная контрольная работа
Активная:
golden, curls, wood
Пассивная:
worry, in a hurry, on my way to ... .
Р.Т. С. 12-13
С. 18-19
С. 20, упр. 1, 2, 3 Р.Т. С. 12-13
Р.Т. С. 9, упр. 4
С. 18-19
Р.Т. С. 9, упр. 3
Дом. задание: уч. с. 18-19.
29.09
8/5
English-speaking countries of the world
Russian millionaire cities
Активная:
capital city, famous, theatre, museum, street, relative, town, village Пассивная:
millionaire, church, sight, monument
С. 21, упр. 1
С. 142, упр. 3
С. 21, упр. 2
С. 142, упр. 1
С. 21, упр. 1
С. 142, упр. 2
Дом. задание: уч. с. 142 (проект о своем городе/деревне); Р.Т. с.10-11, упр. 1, 2, 3.
04.10
9/6
Now I know
I Love English!
С. 22, упр. 1, 2, 3
С. 22, упр. 4
С. 23, упр. 5
Р.Т. С. 10, упр. 1
С. 23, упр. 6, 7
Р.Т. С. 10, упр. 1
Р.Т. С. 11, упр. 3
Р.Т. С. 10, упр. 1
С. 23, упр. 7
Дом. задание: повторить материал модуля 1 к тесту; принести проекты о своем городе/деревне
06.10
10/7
Modular Test 1
Дом. задание: Я.П. с. 19, 21.
МОДУЛЬ 2 A WORKING DAY!
11.10
11/1
3a The Animal Hospital
Активная:
station, garage, cafe, theatre, baker’s, hospital; Excuse me, where’s the Animal Hospital? It’s in Bridge Street.
Пассивная:
curtain, injection
С. 26, упр. 1
С. 26, упр. 2
С. 26, упр. 1
С. 27, упр. 3, 4
С. 26, упр. 1
С. 27, упр. 3
Дом. задание: уч. с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3; С. 27, упр. 3 (списать 1-ый и 2-ой диалоги в тетрадь).
13.10
12/2
3b The Animal Hospital
Чтение букв “i”, “e”, “u” в сочетании с буквой “r”
С. 29, упр. 6
Активная:
bake/ baker/baker’s, greengrocer/ greengrocer’s, mechanic, postman/post office, waiter, nurse, clean your room, play sports, go shopping, wash the dishes, uniform, What are you? What do you do?
Пассивная:
fix, serve, carry, sick, wake up
С. 28, упр. 1
Present Simple и наречия частотности
(how) often always, usually, sometimes, never
С. 28, упр. 3, 4
С. 29, упр. 8
С. 28, упр. 2
С. 29, упр. 6
С. 29, упр. 5
С. 29, упр. 7
Я.П. С. 19, 21
Дом. задание: уч. с. 29, упр. 1; Р.Т. с. 14-15, упр. 1, 2; 3, 4, Craftwork, модуль 2, урок 3.
18.10
13/3
4a Work and play!
Активная:
sports centre, volleyball, badminton, (table) tennis, baseball, hockey, What time is it? It’s quarter past/to…It’s half past…
С. 30, упр. 1
Р.Т. С. 14, упр. 1
наречия частотности
once/ twice/ three times a week
С. 30, упр. 2
Р.Т. С. 15, упр. 2
С. 30, упр. 2, 3
С. 31, упр. 6
Р.Т. С. 14, упр. 2
Р.Т. С. 15, упр. 3
С. 30, упр. 1
С. 31, упр. 4
С. 30, упр. 1
С. 30, упр. 5
Р.Т. С. 15, упр. 4
Дом. задание: уч. с. 30, упр. 1; с. 31, упр. 5; Р.Т. с. 16, упр. 1, с. 17, упр. 2.
20.10
14/4
4b Work and play!
Fun at School
Arthur and Rascal
Активная:
polite, police officer, doctor, postcard, week, month
Пассивная:
pay, meal, parcel, whistle, wait, bring, hour
глагол “have to”
С. 32, упр. 1, 2
С. 32, упр. 2
Р.Т. С. 16, упр. 1, 2
С. 32, упр. 3
С. 33, упр. 4
С. 40
Р.Т. С. 16, упр. 1, 2
С. 32, упр. 3
С. 40
Р.Т. С. 16, упр. 2
Дом. задание: уч. с. 32, упр.3; Р.Т. с. 17, упр. 3.
25.10
15
Goldilocks and the Three bears
Активная:
porridge
Пассивная:
naughty, break the rule, pot, return, outside
Р.Т. С. 17, упр. 3
С. 36, упр. 1, 3
Р.Т. С 20-21
С. 34-35
С. 36, упр. 2
Р.Т. С 20-21
С. 34--35
Дом. задание: уч. с. 34-35; подготовить презентацию проектов о своем городе/деревне.
27.10
16
A day in my life!
What Russian children want to be
Активная:
is called, project, canteen, teacher, doctor, uniform
Пассивная:
for a while, job, dream, astronaut, planet, spaceship, scientist
С. 143, упр. 2
С. 37, упр. 2
С. 37, упр. 1
С. 143, упр. 1
Дом. задание: уч. с. 143, упр. 1 (проект о профессиях); Р.Т. с. 18-19, упр. 1, 2, 3, 4.
08.11
17
Now I know
I Love English!
С. 38, упр. 1
С. 38-39, упр. 2, 3, 4
Р.Т. С 18, упр. 2, 3
С. 39, упр. 5, 6
Р.Т. С 19, упр. 4
Р.Т. С. 18, упр. 1
С. 39, упр. 6
Дом. Задание: повторить материал модуля 2 к тесту; принести проекты о профессиях.
10.11
18
Modular Test 2
Дом. задание: Я.П. с. 23
МОДУЛЬ 3 TASTY TREATS!
15.11
19
5a Pirate’s fruit salad!
Активная:
tasty, treat,, lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato, your turn, need, half, cup, put, Can you pass me the lemon, please? Sure. Here you are!
Пассивная:
How many? make sure
С. 42, упр. 1
С. 42, упр. 2
С. 42, упр. 1
С. 43, упр. 3, 4
С. 42, упр. 1
С. 43, упр. 3
Дом. задание: уч. с. 42, упр 1, 2, с. 43, упр.3; Р.Т. с. 22, упр. 1.
17.11
20
5b Pirate’s fruit salad!
Чтение буквы “g”
С. 45, упр. 4
Р.Т. С. 22, упр. 1
How many/ much
A lot/ Not many/ Not much
С. 44, упр. 1, 2
С. 44, упр. 2, 3
С. 45, упр. 4, 5
С. 45, упр. 4, 6
С. 45, упр. 5
Я.П. С. 23
Дом. задание: уч. с. 44 (граммат. табл.), Р.Т. с. 23, упр. 2, 3.
22.11
21
6a Make a meal of it!
Активная:
packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, French fries
Пассивная:
pound, pence barbecue, cookie
С. 46, упр. 1
A lot of/ many/ much
С. 46, упр. 3
Р.Т. С. 23, упр. 2, 3
С. 46, упр. 2
С. 47, упр. 6 Р.Т. С. 23,упр. 3, 4
С. 46, упр. 1
С. 47, упр. 4
Р.Т. С. 23, упр. 3
С. 46, упр. 1
С. 47, упр. 5, 6
Дом. задание: уч. с. 46, упр. 1, 2, с. 47, упр.5; Р.Т. с. 24, упр. 1, 2.
24.11
22
6b Make a meal of it!
Fun at School
Arthur and Rascal
Активная:
dairy, meat, fruit, vegetables, hungry, hate, fast food
Пассивная:
taste, sushi, paella, all over the world, yogurt, onion, beef, lamb, cherry, snack
Р.Т. С. 24, упр. 1
Модальный глагол may
С. 48, упр. 1
С. 48, упр. 1
Р.Т. С. 24, упр. 2
С. 48, упр. 2
С. 49, упр. 3
С. 56
С. 48, упр. 2
С. 56
Дом. задание: уч. с. 48, упр. 2, с. 49, упр. 4; Р.Т. с. 25, упр. 3, 4.
29.11
23
Goldilocks and the Three bears
Пассивная:
knock, luck, inside, have a look, horrid
С. 52, упр. 1
Р.Т. С. 25, упр. 4
Р.Т. С. 28-29
С. 50-51
С. 52, упр. 2, 3
Р.Т. С. 25, упр. 3
Р.Т. С. 28-29
С. 50-51
Дом. задание: уч. с. 50-51; подготовить к презентации проект о профессиях.
01.12
24
What’s for pudding?
What would you like for your tea?
Активная:
pudding, dessert, evening meal, flour, sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt, flavour, popular, cheap, hiking, treat, teatime
Пассивная:
bagel, simple, ingredients, almost, bread pudding, jam tart, lemon meringue, product, oval, last a long time
С. 53, упр. 2
С. 144, упр. 1
С. 53, упр. 1
С. 144, упр. 2
С. 144
Дом. задание: уч. с. 144, упр. 3 (проект – любимое блюдо семьи); Р.Т. с. 26 - 27, упр. 1, 2, 3.
06.12
25
Now I know
I Love English!
С. 54, упр. 1
С. 54, упр. 2, 3
Р.Т.С. 26, упр. 2
С. 55, упр. 4, 5
Р.Т. С. 27, упр. 3
Р.Т.С. 26, упр. 1
С. 55, упр. 4, 5
Дом. задание повторить материал модуля 3 к тесту; принести проекты – любимое блюдо семьи.
08.12
26
Modular Test 3
Дом. задание: Я.З. с. 25, 27
МОДУЛЬ 4 AT THE ZOO!
13.12
27
7a Funny animals!
Активная:
giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime
Пассивная:
on its own
С. 58, упр. 1
С. 58, упр. 2
С. 58, упр. 1
С. 59, упр. 3, 4
С. 58, упр. 1
С. 59, упр. 3
Дом. задание: уч. с. 58, упр. 1, 2; с. 59, упр. 3; Р.Т. с. 30, упр. 1.
15.12
28
7b Funny animals!
Чтение буквосоче-тания “oo”
С. 61, упр. 3
Активная:
What are the seals doing? They’re clapping. They always clap at lunchtime.
Пассивная:
cookery book
Р.Т. С. 30, упр. 1
Present Simple в сравнении с Present Continuous
С. 60, упр. 1
С. 60, упр. 1
С. 60, упр. 2
С. 61, упр. 3
С. 61, упр. 3, 5
С. 61, упр. 4
Я.П. С.25, 27
Дом. задание: уч. с. 60, упр. 2; Р.Т. с. 31 упр. 2, 3.
20.12
29
8a Wild about animals!
Активная:
January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, warm, amazing, journey, mammal, ticket, passport, suitcase; Whales are bigger than dolphins.
Пассивная:
a whale of a time, look , elephant seal, cuckoo
С. 62, упр. 1
Сравнительная степень прилагат.
С. 62, упр. 3
Р.Т. С. 31, упр. 2, 3
С. 62, упр. 2
С. 62, упр. 1
С. 63, упр. 4, 6
С. 62, упр. 1
С. 63, упр. 5
Дом. задание: уч. с. 62, упр. 1, с. 63, упр. 5, 6; Р.Т. с. 32, упр. 1, 2, 3, 4, Craftwork, модуль 4, урок 8.
22.12
30
8b Wild about animals!
Fun at School
Arthur and Rascal
Активная:
rules, You must feed the dogs every day, You mustn’t feed the animal at the Zoo.
Пассивная:
feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants
Модальный глагол must
С. 64, упр. 1, 2
С. 64, упр. 1
С. 65, упр. 6
Р.Т. С. 32, упр. 3
С. 64, упр. 2, 3
С. 65, упр. 4, 5
Р.Т. С. 32, упр. 1, 2, 4
С. 72
С. 64, упр. 3
С. 72
Р.Т. С. 32, упр. 2, 4
Дом. задание: уч. с. 64, упр. 3; стр. 65, упр. 6; Р.Т. с. 33, упр. 5, 6.
10.01
31
Goldilocks and the Three bears
Активная:
pot, breakfast, tasty, fall, I like it nice and hot!
Пассивная:
oats, at all
Р.Т. С. 33, упр. 5, 6
Р.Т. С. 36-37
С. 66-67
С. 68, упр. 1, 2
Р.Т. С. 32, упр. 5, 6
Р.Т. С. 36-37
С. 66-67
Р.Т. с. 33, упр. 6
Дом. задание: уч. с. 66-67, подготовить к презентации проект – любимое блюдо семьи.
12.01
32
A walk in the wild!
Animals need our help!
Активная:
koala, kangaroo, emu, forest, picnic, river Пассивная:
hug, fun-loving, save, reserve, national park, bison, adopt, donate, raise
С. 69, упр. 1
С. 145, упр. 3, 4
С. 69, упр. 1
С. 145, упр. 1, 2
С. 145, упр. 4
Дом. задание: уч. с. 145, упр. 4 («Помоги животным»); Р.Т. с. 34, 35, упр. 1, 2, 3.
17.01
33
Now I know
I Love English!
С. 70, упр. 1, 2
С. 70, 71, упр. 3, 4, 5
Р.Т. С. 34, упр. 1
С. 71, упр. 6, 7
Р.Т. С. 34, упр. 1 Р.Т. С. 35, упр. 3
Р.Т. С. 34, упр. 2
С. 71, упр. 5
Дом. задание: повторить материал модуля 4 к тесту; принести проекты – («Помоги животным»).
19.01
34
Modular Test 4
Дом. задание: уч. Я.П. с. 29, 31
24.01
35
Резервный урок!
МОДУЛЬ 5 WHERE WERE YOU YESTERDAY?
26.01
36
9a Tea party!
Активная:
first, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, twentieth, delicious, sixteenth, know; That looks delicious!
С. 74, упр. 1
Порядковые числит.
С. 74, упр. 1, 2
С. 74, упр. 2
С. 74, упр. 1
С. 75, упр. 3, 4
С. 74, упр. 1
С. 75, упр. 3, 4
Дом. задание: уч. с. 74, упр. 1, 2; стр. 75, упр. 3; Р.Т. с. 38, упр. 1, 2.
31.01
37
9b Tea party!
Чтение буквы “a” перед буквами “s” и“l”
С. 77, упр. 4
Активная:
yesterday, ago, last
Past Simple глагола to be – was/were
С. 76, упр. 1
С. 76, упр. 3
С. 77, упр. 6
С. 77, упр. 4
Р.Т. С. 38, упр. 2
С. 76, упр. 2
С. 77, упр. 4
С. 77, упр. 5
Р.Т. С. 38, упр. 1
Я.П. С.29, 31
Дом. задание: уч. с. 76, упр. 3; Р.Т. с. 39, упр. 3, 4.
07.02
38
10a All our yesterdays!
Активная:
sad, bored, angry, scared, tired, hungry, interesting
Пассивная:
exciting, dancer
С. 78, упр. 1
Р.Т. С. 39, упр. 3, 4
С. 78, упр. 2
С. 79, упр. 6
С. 78, упр. 1
С. 79, упр. 3, 4
С. 78, упр. 1
С. 79, упр. 5
Р.Т. С. 39, упр. 3, 4
Дом. задание: уч. с. 78, упр. 1; стр. 79, упр. 5; Р.Т. с. 40, упр. 1.
09.02
39
10b All our yesterdays!
Fun at School
Arthur and Rascal
Активная:
ago, last, yesterday, dream, wish; hate, scary films
Пассивная:
calendar, a funny sight, occasion, wish; Congratulations!, Bon Voyage!, programme
Р.Т. с. 40, упр. 1
С. 80, упр. 1
С. 81, упр. 6
С. 80, упр. 2
С. 81, упр. 3
С. 88
С. 80, упр. 2
С. 88
С. 80, упр. 1
С. 81, упр. 4
Р.Т. С. 40, упр. 1
Дом. задание: уч. с. 80, упр. 2; стр. 81, упр. 4; Р.Т. с. 40, упр. 2, с.41, упр.3, 4.
14.02
40
Goldilocks and the Three bears
Активная:
find, sleep, sweet dream, cream, soft, for a while, stay, smile
Пассивная:
Never mind... ! upstairs, in no time
С. 84, упр. 3
Р.Т. С. 44-45
С. 82-83
С. 84, упр. 1, 2
Р.Т. С. 41, упр. 4
Р.Т. С. 44-45
С. 82-83
Р.Т. С. 40, упр. 2
Р.Т. С. 41, упр. 3, 4
Дом. задание: уч. с. 82-83; подготовить к презентации проект – («Помоги животным»).
16.02
41
Birthday wishes!
The day of the city
Активная:
present, card, begin, balloon, candle,
birthday party/ wish,
birthday boy/girl, home town, flags, competition, fireworks
Пассивная:
blow out, decoration, celebration, parade, carnival, street performer, concert
С. 85, упр. 3
С. 146, упр. 1, 2
С. 85, упр. 1
С. 146
С. 146, упр. 3
Дом. задание: уч. с. 146, упр. 3 (программа поведения Дня города); Р.Т. с. 42, 43, упр. 1, 2, 3.
21.02
42
Now I know
I Love English!
С. 86, упр. 1, 2
С. 86, упр. 3
Р.Т. С. 42, упр. 2
С. 87, упр. 4, 5, 6
Р.Т. С. 42, упр. 2
Р.Т. С. 43, упр. 3
Р.Т. С. 42, упр. 1
С. 87, упр. 5
Р.Т. С. 43, упр. 3
Дом. задание: повторить материал модуля 5 к тесту; принести проекты – программу поведения Дня города с. 146, упр.3.
28.02
43
Modular Test 5
Дом. задание: Я.П. с. 33, 35.
МОДУЛЬ 6 TELL THE TALE!
02.03
44
11a The Hare and the Tortoise
Активная:
fast, hare, slow, tortoise, laugh at, tired of, race, next, soon, rest, pass, finish line, winner, keep on, cross; Once upon a time ….
Пассивная:
tomorrow, forward, ahead of, suddenly
С. 91, упр. 3
С. 90-91, упр. 1, 2
С. 90-91, упр. 1
C. 91, упр. 4
Дом. задание: уч. с. 90-91, упр. 1 (выразительно прочитать сказку), Р.Т. с. 46, упр. 1, 2; Craftwork, модуль 6, урок 11.
07.03
45
11b The Hare and the Tortoise
Чтение окончания ed
С. 93, упр. 3
Активная:
изученные ранее глаголы
Past Simple правильных глаголов (утв. форма)
С. 92, упр. 1
Р.Т. С. 46, упр. 1, 2.
С. 92, упр. 2
С. 93, упр. 5
С.93, упр. 3
С. 93, упр. 3
С. 93, упр. 4
Р.Т. С. 46, упр. 1, 2
Я.П. С.33, 35
Дом. задание: уч. с. 92, упр. 2; Р.Т. с. 47, упр. 4, 5.
09.03
46
12a Once upon a time!
Активная:
porridge, shout, catch; Did Lulu dance with the prince? Yes, she did! They didn’t watch a film last night.
Пассивная:
prince, beanstalk, pick up
Past Simple правильных глаголов (отр. и вопр. формы)
Р.Т. C. 46, упр. 3
С. 47, упр. 4
С. 94, упр. 1, 2
С. 95, упр. 3
Р.Т. С. 47, упр. 4, 5
С. 94, упр. 1
С. 95, упр. 4
Р.Т. C. 46, упр. 3
Р.Т. С. 47, упр. 4
Дом. задание: уч. стр. 95, упр. 4; Р.Т. с. 48, упр. 1, 2.
14.03
47
12b Once upon a time!
Fun at School
Arthur and Rascal
Активная:
study, bark, busy, kitten Пассивная:
mystery, saxophone, bumblebee, events, land, moon
С. 96, упр. 2
С. 104
С. 96, упр. 1, 2
С. 97, упр. 3
С. 104
С. 97, упр. 4, 5
Р.Т. С. 48, упр. 1
Дом. задание: уч. с. 96, упр. 2; стр. 97, упр. 4; Р.Т. с. 49, упр. 3, 4.
16.03
48
Goldilocks and the Three bears
Активная:
Let’s …, porridge, not here, there, poor
Пассивная
mine, It’s not fair!
Р.Т. С. 49, упр. 3, 4
Р.Т. С. 52-53
С. 98-99
С. 100, упр. 1, 2
Р.Т. С. 52-53
С. 98-99
С. 100, упр. 3
Р.Т. С. 49, упр. 3, 4
Дом. задание: уч. с. 98-99; подготовить к презентации проект о дне города.
21.03
49
The story behind the rhyme!
The world of Fairy Tales
Активная:
lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother Пассивная:
fleece, everywhere, bridge, fall down, Viking, pull down, fairy tale, wolf, tsar, thief, geese
С. 147, упр. 2
С. 101, упр. 1, 2
С. 147, упр. 1
С. 101, упр. 2
С. 101, упр. 3
С. 147, упр. 3
Дом. задание: уч. с.147 ( проект о любимой сказке); Р.Т. с. 50, 51, упр. 1, 2, 3, 4.
23.03
50
Now I know
I Love English!
С.102, упр. 1
С. 102, упр. 2, 3
Р.Т. С. 50, упр. 1
С. 103, упр. 4, 5
Р.Т. С. 51, упр. 3, 4
Р.Т. С. 50, упр. 2
С. 103, упр. 5
Р.Т. С. 51, упр. 3
Дом. задание: повторить материал модуля 6 к тесту; принести проекты о любимой сказке.
28.03
51
Modular Test 6
Дом. задание: Я.П. с. 37, 39.
МОДУЛЬ 7 DAYS TO REMEMBER!
04.04
52
13a The best of times!
Активная:
museum, dinosaur, concert, funfair, ride
С. 106, упр. 1
С. 106, упр. 1
С. 107, упр. 2, 3
С. 106, упр. 1
Дом. задание: уч. с. 106, упр. 1; стр. 107, упр. 2; Р.Т. с. 54, упр. 1.
06.04
53
13b The best of times!
Чтение буквы “y”
С. 109, упр. 4
Активная:
Where did Phil go last weekend? He went to the concert.
Р.Т. С. 54, упр. 1
Past Simple неправ. глаголов
С. 108, упр. 1, 2, 3
С. 108, упр. 2, 3
С. 109, упр. 6
С. 108, упр. 1
С. 109, упр. 3
С. 109, упр. 4
С. 109, упр. 5
Я.П. С.37, 39
Дом. задание: уч. с. 108 (выучить неправильные глаголы) с. 108, упр. 3; Р.Т. с. 54-55, упр. 2, 3.
11.03
54
14a Magic moments!
Активная:
pretty, shy, strong, loud, kind, fireworks; Who was the best student in the class?
С. 110, упр. 3
Past Simple неправ. глаголов
С. 110, упр. 1
Р.Т. С. 55, упр. 2
Превосходн. степень прилаг.
С. 110, упр. 4
С. 110, упр. 2, 4
Р.Т. С.55, упр. 3
С. 111, упр. 5, 7
С. 110, упр. 3
С. 111, упр. 6
Дом. задание: уч. с. 110, упр. 1, 3; стр. 111, упр. 6; Р.Т. с. 56, упр. 1, 2.
13.04
55
14b Magic moments!
Fun at School
Arthur and Rascal
Активная:
happy, sad, scared, celebrate
Пассивная:
mood, instrument, airport, safari, mountains, trophy, drum, trumpet, Valentine’s day
Past Simple неправ. глаголов
С. 112, упр. 1
Р.Т. С.56, упр. 2
С. 112, упр. 1
С. 113, упр. 4, 5
С. 112, упр. 2
С. 113, упр. 3
Р.Т. С. 56, упр. 2
С. 120
С. 112, упр. 2
С. 120
Р.Т. С. 56, упр. 1, 2
Дом. задание: уч. с. 112, упр. 2; Р.Т. с. 57, упр. 3, 4.
18.04
56
Goldilocks and the Three bears
Активная:
check
Пассивная:
up the stairs, even
Р.Т. С. 57, упр. 3, 4
РТ. С. 60-61
С. 114-115
С. 116, упр. 1, 2
Р.Т. С. 57, упр. 3, 4
РТ. С. 60-61
С. 114-115
Р.Т. С. 57, упр. 3
Дом. задание: уч. с.114-115; подготовить презентацию проекта о сказке.
20.04
57
Alton Towers
The days to remember
Активная:
ride, young, pancake Пассивная:
theme park, it’s worth it, rollercoaster, diploma, performance
С. 117, упр. 2
С. 148, упр. 2
С. 117
С. 117, упр. 1
С. 148, упр. 1
Дом. задание: уч с. 148, упр. 2 (проект о памятных днях в жизни учащихся); Р.Т. с. 58-59, упр. 1, 2, 3.
25.04
58
Now I know
I Love English!
С. 118, упр. 1, 2
С. 118, упр. 3
Р.Т. С. 58, упр. 2
С. 119, упр. 4, 5
Р.Т. С. 59, упр. 3
Р.Т. С. 58, упр. 1
С. 119, упр. 5
Р.Т. С. 59, упр. 3
Дом. задание: повторить материал модуля 7 к тесту; принести проекты о памятных днях в жизни учащихся (с. 148, упр. 2).
27.04
59
Modular Test 7
Дом. задание: Я.П. с.41,43.
МОДУЛЬ 8 PLACES TO GO!
04.05
60
15a Good times ahead!
Активная:
Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey,
go camping, go to the seaside/ mountains/ lake
С. 122, упр. 1
Структура to be going to
С. 122, упр. 2
С. 122, упр. 1
С. 123, упр. 3, 4
С. 122, упр. 1
С. 123, упр. 3
Дом. задание: уч. с. 122, упр. 1, 2, стр. 123, упр. 3; Р.Т. с. 62, упр. 1, 2.
11.05
61
15b Good times ahead!
Чтение слов с непроизно-симыми согласн.
С. 125, упр. 4
Активная:
What is Wendy going to do on holiday? She’s going to go camping.
Р.Т. С. 62, упр. 1
Структура to be going to
С. 124, упр. 1, 2, 3
С. 124 упр. 1, 2, 3
С. 125, упр. 6
С. 125, упр. 4, 5
С. 125, упр. 4
Р.Т. С. 62, упр. 2
Я.П. С. 41, 43
Дом. задание: уч. с. 124, упр. 1, Р.Т. с. 63, упр. 3, 4, 5.
16.05
62
16a Hello, sunshine!
Активная:
swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, sunny, windy, cloudy, rainy, cold, hot; What will the weather be like in London tomorrow? It’ll be cloudy.
С. 126, упр. 1
Future Simple
С. 126, упр. 3
С. 126, упр. 2, 3
С. 127, упр. 6
Р.Т. С. 63, упр. 5
С. 126, упр. 1
С. 127, упр. 4
Р.Т. С. 63, упр. 3, 4
С. 126, упр. 1
С. 127, упр. 5
Дом. задание: уч. с. 126, упр. 1, 2, стр. 127, упр. 5; Р.Т. с. 64, упр. 1, 2; Craftwork к модулю 8, урок 16.
18.05
63
16b Hello, sunshine!
Fun at School
Arthur and Rascal
Активная:
who, what, where, when, why, how
Пассивная:
sunshine, Japan, Scotland, India, costume
Р.Т. С. 64, упр. 1, 2
Вопросит. слова
С. 136
С. 128, упр. 1, 2
С. 129, упр. 3
С. 136
Р.Т. С. 64, упр. 1
С. 128, упр. 2
С. 129, упр. 4
Р.Т. С. 64, упр. 2
Дом. задание: уч. с. 128, упр. 2; Р.Т. с. 65, упр. 3, 4, 5.
23.05
64
Goldilocks and the Three bears
Активная:
mistake, be sorry
Пассивная:
cry, worry, remind, share, tune
Р.Т. С. 65, упр. 3
С. 132, упр. 1, 3
РТ. С. 68-69
С. 130-131
Р.Т. С. 65, упр. 3, 4, 5
РТ. С. 68-69
С. 130-131
С. 132, упр. 3
Р.Т. С. 65, упр. 3
Дом. задание: уч. с. 130-131; подготовить презентацию проекта о памятных днях в жизни учащихся (с. 148, упр. 2).
25.05
65
Florida fun!
Travelling is fun
Активная:
relax, rest, travel, diary, camping, mountain, tent, cool, windy, warm, lake, cold, seaside
Пассивная:
sandy, wildlife, snow
С. 133, упр. 2 (5)
С. 149, упр. 1, 2
С. 133, упр. 1 (4)
С. 149, упр. 1
Дом. задание: уч. с. 133 (брошюра об одном из популярных мест отдыха в России); Р.Т. с. 66-67 , упр. 1, 2, 3, 4.
66
Now I know
I Love English!
С. 134, упр. 1
С. 134, упр. 2
С. 135, упр. 3
Р.Т. С. 66, упр. 2
С. 135, упр. 4, 5
Р.Т. С. 67, упр. 3, 4
Р.Т. С. 66, упр. 1
С. 135, упр. 5
Р.Т. С. 67, упр. 4
Дом. задание: повторить материал модуля 8 к тесту; Я.П. с. 45, 47
67
Modular Test 8
Дом. задание: уч. с. 149, подготовить презентацию брошюры об одном из популярных мест отдыха в России.
68
Резервный урок
Я.П. С.45, 47
