Рабочая программа по предмету «Английский язык» для 5 классов (на основе авторской программы Апалькова по курсу «Английский в фокусе»)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.ТЮМЕНИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 88

Рабочая программа

по предмету «Английский язык»

для 5 классов

(на основе авторской программы  Апалькова

по курсу «Английский в фокусе»)

Составитель:

учитель Поступинская С.В..

Срок реализации программы 2012 – 2013 уч.год

2011 г.

г. Тюмень

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 5 классов разработана на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 5 марта 2004 г. № 1089)

• Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень) (Приложение к письму Минобрнауки России от 7 июля 2005 г. N 03-1263)

• Федеральный базисный учебный план общеобразовательного учреждения.

• Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012/2013 учебный год.

• Примерные программы по английскому языку. Авторы Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г.// ООО «Дрофа», 2007; с использованием «Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы: проект.- 4-е издание, испр. –М. : Просвещение 2011. - (Стандарты второго поколения).

А также авторской программы “Английский в фокусе” 5 класс: , авторы Е.Ю. Ваулина, О.Е. Подоляко, Дж. Дули, В. М. Эванс.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.

Данная программа является рабочей программой по предмету «Английский язык» для 5 класса.

Цели и задачи учебного предмета в области формирования системы знаний, умений, ключевых компетенций обучающихся

Цели реализации программы:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции т.е.развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими);

- социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка;

- компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях де-

фицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Концепция, заложенная в содержании учебного материала.

Данная рабочая программа предназначена для средней общеобразовательной школы. Следует, однако, отметить, что материал, предназначенный для усвоения в данном УМК, по глубине и общему содержанию выше требований образовательного стандарта. Во всех разделах данного УМК содержится избыточный материал, который обеспечивает возможность выбора материала в зависимости от интересов, способностей и уровня обученности учащихся данной школы. Данный подход дает возможность последовательно осуществлять принцип индивидуализации обучения, позволяя более способным учащимся усваивать материал, выходящий за рамки базового курса.

В курсе обучения иностранному языку можно выделить следующие содержательные линии:

-коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;

-языковые средства и навыки пользования ими;

-социокультурную осведомленность;

-общеучебные и специальные учебные умения.

Обоснование внесенных дополнений и изменений с учётом особенностей региона

С учетом особенностей региона в содержание вводится дополнительная информация о научной, социокультурной, образовательной и спортивной жизни региона, элементы в области основ обеспечения безопасности жизнедеятельности человека, а также личный опыт учащихся.

Межпредметные связи

Одной из отличительных особенностей серии «Английский в фокусе» является последовательное обращение к знаниям, получаемым школьниками из других предметов (Across the Curriculum) и наличие материалов о России, ее достижениях в различных сферах, обычаях, географии, культуре (Spotlight on Russia).

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

В результате изучения английского языка ученик 5 класса должен знать/понимать:

v основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

v особенности структуры простых и сложных предложений;

v интонацию различных коммуникативных типов предложений;

v признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

v основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Уметь:

говорение

v рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

v делать краткиесообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

аудирование

v понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

v понимать основноесодержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

чтение

v читатьаутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

v читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,

v читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

v заполнять анкеты и формуляры;

v писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

O создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

O осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

O приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

O ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

O осознания себя гражданином своей страны и мира

Данная рабочая программа рассчитана на 105 учебный часов из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Программой предусмотрено проведение:

Плановых контрольных уроков-: 4,

Тестов:- 8

Административных контрольных уроков: 1

Организация учебного процесса

Основной формой организации учебного процесса является урок. Для создания условий для практического овладения языком используются различные формы и методы обучения, позволяющие ученику проявить свою активность, свое творчество, активизировать познавательную деятельность. Формы работы: групповая, парная, индивидуальная. Современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет-ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения.

Учебно-методический комплект для реализации рабочей учебной программы

Компоненты УМК «Английский в фокусе»

Учебник Spotlight для 5-х классов (Английский в фокусе) издательства «Просвещение» г. Москва, 2011 Автор Ваулина Ю.Е., Джени Дули, Подоляко О.Е., Вирджиния Эванс.

УМК состоит из:

• учебника;

• рабочей тетради;

• книги для учителя;

• книги для чтения;

• языкового портфеля;

• CD для занятий в классе;

• CD для самостоятельных занятий дома;

• вебсайтакурса (companion website) www.spotlightonrussia.ru

• сборника контрольных заданий.

Информационное обеспечение [link]

Внеурочные формы учебной деятельности по предмету

На данном этапе обучения подростки проявляют большую социальную активность, направленную на усвоение определенных образцов поведения и ценностей, стремятся к восприятию нового, интересного, их память развивается в направлении интеллектуализации, запоминание приобретает целенаправленный характер, речь становится более управляемой и развитой. В то же время в этот период у них наблюдается резкое падение интереса к предмету в связи возрастающей сложностью учебного материала и общеучебной нагрузкой. Ограниченное количество учебных часов и рамки школьной программы не позволяют в полной мере удовлетворять интересы подростков.

Эти противоречия призвано разрешить выполнение проектов, участие в предметных конкурсах и Олимпиадах различного уровня.

Их целью является

• развитие способностей использовать английский язык как инструмент общения в диалоге культур;

• расширение культуроведческих знаний учащихся и способствование формированию межкультурной компетенции учащихся;

• ознакомление с культурным многообразием стран изучаемого языка, их вкладом в мировую культуру.

Задачи:

• развитие у учащихся языковой культуры;

• формирование межкультурной компетенции учащихся с помощью реализации социокультурного компонента во внеучебной деятельности по английскому языку;

• развитие навыков индивидуальной, парной и групповой работы при выполнении культуроведческой, познавательно-поисковой работы.

1. .