Урок английского языка по теме "Путешествие"
(Travelling. УМК Ваулина Ю.Е.
“Spotlight / Английский в фокусе”, 6 класс)
Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности.
Цель урока: создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения учащимися комплекса знаний и способов деятельности.
Образовательная: содействовать формированию навыков устной речи.
Воспитательная: содействовать формированию коммуникативных навыков и развитию активности на уроке.
Развивающая: содействовать развитию речевой активности, памяти, образного мышления, познавательного интереса, рефлексии деятельности.
Задачи:
отработать лексику по теме “Путешествие”, “Транспорт”, “Глаголы действия”;
закрепить употребление глагольной временной формы “Present Simple”;
отрабатывать навыки говорения, аудирования, письма.
Оборудование урока:
классная доска;
интерактивная доска;
презентация для интерактивной доски с заданиями и видеоматериалами;
наглядные материалы:
список слов для фонетической зарядки,
карточки с вещами в дорогу,
таблица «Виды транспорта»,
карточки со словами «Buckingham, London Eye, bridge, Parliament, Nelson» и подсказками,
карточки для составления диалога,
конверты с картинками и словами для составления плана путешествия по определенной стране.
бланки для оценки и самооценки.
Ход урока
I. этап
1.1. Организационный момент.
T: Good morning, my dear friends! Nice to see you again!
P: Good morning, teacher!
T: Sit down, please!
1.2. Введение в тему.
T: What’s the weather like today?
P1:
T: Great! And what season is the warmest, the sunniest? In what season do we have the longest holidays for all three months?
P2: Summer
T: Right you are. And what are your associations with the word “summer”?
Учащиеся проговаривают свои ассоциации со словом “лето”.
T: That’s right. People usually travel in summer. So, today we are going to speak about travelling. Please, look at the board and read the saying.
Travelling may teach us more than anything else. Sometimes one day in a different place gives us more than ten years at home (Anatole France).
«Путешествия учат больше, чем что бы то ни было. Иногда один день, проведенный в других местах, дает больше, чем десять лет жизни дома»
(Анатолъ Франс)
What do you think about it?
Учащиеся высказывают своё мнение по поводу предложенной цитаты.
1.3. Постановка цели и задач урока
T: Today we are going to make a plan of travelling.
What points should we mention to make a plan?
На основе высказываний учащихся составляем mind map с основными аспектами путешествия: куда? на чем? что взять? чем заняться?
Проверяем наш план посредством интерактивной программы (шары):
Destination, means of transport, luggage, activities, sights.
1.4. Фонетическая зарядка.
Читаем слова, относящиеся к активной лексике урока.
II этап. Активизация ЛЕ
2.1. Страны
Let’s start with the continents. What continents do you know?
Asia + Europe, Australia, North America, South America, Antarctica, Africa
What countries do you know?
Are nationalities familiar to you?
And what about capitals?
2.2. Вещи в дорогу
What things should we take?
Work in groups of four.
There are a lot of different things on the desks, choose only those you need and call them.
Учащиеся в группах выбирают необходимые для путешествия вещи, складывают их в дорожные сумки и комментируют свой выбор.
Well done! Take your seats.
2.3. Транспорт
And how can we travel? What means of transport can we use?
Учащиеся называют различные виды транспорта.
That’s great. Next task. You will listen to the sounds of transport. Match the picture to the words, please. Than write the correct order of audio recordings. Is the task clear for you?
Учащиеся работают с бланками задания: прослушав звуки разных видов транспорта, соотносят иллюстрацию и слово, затем выполняют проверку у доски и проговаривают грамматическую структуру: by car, но on foot.
2.4. Sights. Формирование навыков аудирования и навыков диалогической речи.
a) We are going to watch a video about sightseeing in London. Watch and be ready for some tasks on the video.
Смотрим видео.
b) Look at the blackboard. Match the photos to the sights.
Соединяем картинки и названия достопримечательностей.
c) Guess the word. Use the clue.
Составляют слово, используя подсказку. Сначала работают на бланках, затем проверяем у доски.
d) Move the sentences to make a dialogue.
Дети работают с карточками, а затем проверяем у доски.
Who wants to act out this dialoge?
Одна-две пары учеников разыгрывают диалог.
2.5. Sightseeing in my country. Активизация навыков монологической речи.
What do you know about sightseeing in Adygeya Republic?
Let’s work in groups. Each group has an envelope. You can see a plan of travelling, a list of basic words and some pictures there (flag and sights). Make up your own plans. Present them to the class. Do not tell the class what country you are speaking of. Let them guess.
Учащиеся работают в группах, в конверте каждой группы флаг определенной страны и 2-3 достопримечательности, задача каждой группы дополнить план описания путешествия необходимой лексикой. Члены других групп не должны видеть иллюстраций. Ученики составляют планы путешествий и представляют их классу. Остальные угадывают, о какой стране идет речь.
Этап III. Завершение урока. Подведение итогов. Рефлексия.
We have learnt a lot of interesting facts about travelling today. Now we know how to make a plan of travelling: where to go, how to get there, what to take and what to see.
What did you like? What was interesting? Difficult?
I will give you some blanks. Fill them, please. Put marks from one to five.
Учащиеся оценивают по шкале от 1 до 5 полезность, увлекательность материала, использованного на уроке, а также собственный уровень овладения данным материалом.
I think you are absolutely ready to start preparation for your own future journey. I wish you to visit as many countries, as many places as possible. Because, do you remember? Travelling is one of the best teacher in your education.
That’s all for now. Good-bye!
