Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов г. Яранска
Утверждаю:
Директор
КОГОБУ СОШ с УИОП г. Яранска
_______________
А.В.Микерин
Приказ № ____от________
Рабочая программа
по английскому языку
для 10 «В» класса
на 2013-2014 учебный год
Учитель: Красилова Т.В.
г.Яранск
2013
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранному языку.
- Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык);
- программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева (Обнинск, издательство «Титул», 2010).
Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).
Предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.
Промежуточные контрольные работы и итоговая работа разработаны авторами УМК и даны в учебнике.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь
говорение
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать не- обходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Учебно-методическое обеспечение курса
1. Биболетова М. 3. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 10 класса/ М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2010.
2. Биболетова М. 3. и др. Enjoy English: книга для учителя / М. 3. Биболетова. –
Обнинск: Титул, 2010.
3. Биболетова М. 3. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь / М. 3. Биболетова. –
Обнинск: Титул 2010.
4. Биболетова М. 3. и др. Enjoy English: аудиоприложение/ М. 3. Биболетова. -
Обнинск: Титул 2010.
Календарно-тематический план
дата план
факт
-
Новая школа - новые ожидания и тревоги. Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума
Урок формирования знаний
традиционная
Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.
Развитие соответствующих лексических навыков.
-
Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании. Изучающее чтение.
Информационно-ознакомительный
Урок- беседа
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.
Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
-
Школа вчера и сегодня (школы Великобритании) Изучающее чтение.
Информационно-ознакомительный
традиционный
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
-
Школа вчера и сегодня (школы Древней Греции) Изучающее чтение.
Информационно-ознакомительный
Урок- беседа
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
-
Советы школьного психолога: как эффективно организовать своё время.
Аудирование с пониманием основного содержания.
традиционный
Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним
-
Что я думаю о школе. Устная речь
Монологическая речь
Урок развития устной речи
традиционный
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме
-
Школьная форма. Практика чтения.
Чтение с выборочным пониманием.
традиционный
Развитие умений выделять основные факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.
-
Дискуссия о школьной форме.
Монологическая и диалогическая речь
Урок развития устной речи
традиционный
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении
Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
-
Моё мнение о школьной форме. Косвенная речь. Расширение объема значений изученных грамматических явлений
Урок совершенствования знаний
Урок-практикум
Развитие грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.
-
Косвенная речь.
Письменная речь. Расширение объема значений изученных грамматических явлений
Урок совершенствования РН
Развитие грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.
-
Современная мода. Аудирование
Аудирование с полным пониманием
Информационно-ознакомительный
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
-
Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира.
Поисковое чтение.
Комбинированный
традиционный
Развитие умений выделять основные факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.
-
Спорт в жизни подростка. Сослагательное наклонение. Аудирование с выборочным пониманием.
Грамматико-ориентированный
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
-
Популярные и экстремальные виды спорта. Сослагательное наклонение. Расширение объема значений изученных грамматических явлений
Грамматико-ориентированный
Урок-зачет
Развитие грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.
-
Новые виды спортивных соревнований. Ознакомительное и поисковое чтение.
Информационно-ознакомительный
традиционный
Развитие умений выделять основные факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.
-
Олимпийские игры. Страдательный залог. Расширение объема значений изученных грамматических явлений
комбинированный
Развитие грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.
-
Спортивные занятия в школе, их организация. Монологическая и диалогическая речь
Урок развития устной речи
традиционный
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах
Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
-
Молодёжь в современном мире. Досуг молодёжи. Условные предложения II типа.
Аудирование с полным пониманием. Формы условного наклонения. Расширение объема значений изученных грамматических явлений
комбинированный
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
-
Письмо в молодёжный журнал. Эмфатические предложения. Поисковое чтение. Расширение объема значений изученных грамматических явлений
комбинированный
Урок- беседа
Развитие грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.
-
Музыка в культуре и жизни разных стран. Ознакомительное и поисковое чтение.
Информационно-ознакомительный
Развитие умений выделять основные факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.
-
Развитие навыков письма. «Музыка в моей жизни» Письменная речь.
Урок совершенствова-ния РН
Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.
-
Повседневная жизнь подростка. Устная речь.
Высказывания в связи с прочитанным.
Урок развития устной речи
традиционный
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
-
Отношения с друзьями. Работа с текстом.
Изучающее чтение.
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
-
Как управлять своим временем. Поисковое чтение.
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума. Поисковое чтение.
Информационно-обучающий
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.
Развитие соответствующих лексических навыков.
Развитие умений выделять основные факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.
25
Развитие навыков письма. Письменная речь.
Урок совершенствова-ния РН
Урок- практикум
Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.
26
Контрольная работа. Практика аудирования и чтения.
Аудирование с выборочным пониманием, поисковое чтение.
Урок контроля
Урок контроля
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
27
Косвенная речь. Анализ контрольной работы.
Систематизация изученного грамматического материала.
Урок обобщения и систематизации
Урок-практикум
Развитие грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.
28
Эмфатические предложения. Систематизация изученного грамматического материала.
Урок обобщения и систематизации
Урок-практикум
Развитие грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.
29
Страдательный залог. Систематизация изученного грамматического материала.
Урок обобщения и систематизации
Урок-практикум
Развитие грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.
30
История моей семьи: связь поколений.
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума
Урок развития устной речи
традиционный
Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.
Развитие соответствующих лексических навыков.
31
Семейная гостиная (чтение отрывка из книги Вильсона ) Изучающее и поисковое чтение.
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
32
Из жизни близнецов (чтение отрывка из книги Вильсона)
Изучающее и поисковое чтение.
Урок- беседа
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
33
Родные/сводные братья и сёстры. Практика устной речи.
Монологическая речь.
Урок развития устной речи
традиционный
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме
34
Бывает ли детям неловко за родителей?
Монологическая речь.
Урок развития устной речи
традиционный
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации;
35
Проект «Из истории моей семьи»
Монологическая речь.
Урок развития устной речи
Защита проекта
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении
36
Большие и маленькие семьи. Аудирование.
Аудирование с выборочным пониманием.
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
37
Что делает мою семью счастливой? Условные предложения III типа. Расширение объема значений изученных грамматических явлений. Поисковое чтение.
Грамматико-ориентированный
Урок-практикум
Развитие умений выделять основные факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.
38
Полезны ли семейные ссоры? Поисковое чтение
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума. Поисковое чтение.
Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.
Развитие соответствующих лексических навыков.
Развитие умений выделять основные факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.
39
Как родители относятся к моим друзьям. Словообразование. Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.
Развитие соответствующих лексических навыков.
40
Кто выбирает друзей для подростка? Устная речь.
Монологическая речь.
Урок развития устной речи
традиционный
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
41
Памятная семейная дата. Ознакомительное чтение.
Ознакомительное чтение.
Развитие умений выделять основные факты; извлекать необходимую/интересующую информацию;
42
Памятная семейная дата. Аудирование
Аудирование с полным пониманием.
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
43
Космическая свадьба (отрывок из репортажа) Ознакомительное и поисковое чтение.
Развитие умений выделять основные факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.
44
Культурные особенности стран изучаемого языка: День благодарения. Расширение объема значений изученных грамматических явлений
Информационно-обучающий
традиционный
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.
45
Такие разные семьи. Изучающее чтение. Изучающее чтение. Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума
Урок-практикум
Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.
Развитие соответствующих лексических навыков.
46
История моей семьи. Монологическая речь.
Монологическая речь.
Урок развития устной речи
традиционный
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;
47
Контрольная работа. Работа с текстом. Поисковое чтение.
Урок контроля
Урок контроля
Уметь применять полученные ЗУН в ситуации контроля
48
Повторение английских времён.
Герундий. Систематизация изученного грамматического материала.
Урок обобщения и систематизации
Урок-практикум
Развитие грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.
49
Практика аудирования. Аудирование с выборочным пониманием.
Урок-практикум
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
50
Что такое цивилизация? Изучающее чтение. Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума. Изучающее чтение.
Информационно-обучающий
традиционный
Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);
51
Археологические открытия. Лексический практикум. Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума
Информационно-обучающий
традиционный
Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.
Развитие соответствующих лексических навыков.
52
Модальные глаголы. Расширение объема значений изученных грамматических явлений
Грамматико-ориентированный
Развитие грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.
53
Как археологические открытия помогают узнать историю Земли. Аудирование с полным пониманием.
Информационно-обучающий
традиционный
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
54
Археологические открытия. Лексико-грамматический практикум. Систематизация изученного грамматического материала.
Грамматико-ориентированный
Развитие грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.
55
Древние цивилизации (Майя), развитие и причины упадка. Изучающее чтение.
Информационно-обучающий
традиционный
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
56
Древние цивилизации. Практика устной речи.
Монологическая речь.
традиционный
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы.
57
Проект «Открываем прошлые цивилизации» Работа в группах. Монологическая и диалогическая речь.
Урок развития устной речи
традиционный
Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом). Развитие умений: участвовать в беседе на знакомую тему, осуществлять запрос информации, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
58
Проект «Открываем прошлые цивилизации» Монологическая речь.
Урок развития устной речи
Защита проекта
Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным
59
Влияние изобретений на развитие человечества. Поисковое чтение.
Развитие умений выделять основные факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.
60
Изобретения, которые помогают нам жить. Поисковое чтение.
Информационно-обучающий
традиционный
Развитие умений выделять основные факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.
61
Высокие технологии как часть нашей жизни. Условные предложения. Расширение объема значений изученных грамматических явлений
Грамматико-ориентированный
традиционный
Развитие грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.
62
Высокие технологии как часть нашей жизни. Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума. Аудирование.
Информационно-обучающий
традиционный
Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.
Развитие соответствующих лексических навыков.
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
63
Влияние человека на окружающую среду. Поисковое и изучающее чтение.
Информационно-обучающий
традиционный
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
64
Влияние человека на окружающую его среду и жизнь планеты в целом. Развитие лексических навыков.
Информационно-обучающий
Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.
Развитие соответствующих лексических навыков.
65
Жорес Алфёров – лауреат приза Киото. Поисковое и изучающее чтение.
Информационно-ознакомительный
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
66
Жорес Алфёров. Практика устной речи. Монологическая речь
Информационно-обучающий
традиционный
Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с прочитанным
67
Проект «Предложим новый приз» Монологическая и диалогическая речь.
Урок развития устной речи
традиционный
Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом). Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
68
Защита проекта «Предложим новый приз» Монологическая речь.
Урок развития устной речи
традиционный
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы
69
Рукотворные чудеса света. Инфинитив. Расширение объема значений изученных грамматических явлений
Грамматико-ориентированный
традиционный
Развитие грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.
70
Рукотворные чудеса света: всемирно известные сооружения XX века. Поисковое чтение.
Информационно-обучающий
традиционный
Развитие умений выделять основные факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.
71
Местное рукотворное чудо. Аудирование и письмо.
Информационно-обучающий
традиционный
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересую-щую информацию.
72
Местное рукотворное чудо. Монологическая речь.
Урок развития устной речи
традиционный
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны
73
Перспективы технического прогресса. Поисковое и изучающее чтение.
Информационно-ознакомительный
традиционный
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
74
Роботы будущего (на материале отрывка из книги Азимова «Я, робот») Поисковое и изучающее чтение.
Развитие умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события/факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.
75
Контрольная работа. Поисковое и изучающее чтение.
Урок контроля
Урок контроля
Уметь применять полученные ЗУН в ситуации контроля
Развитие умений выделять основные факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.
76
Словообразование. Развитие соответствующих лексических навыков.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.
Развитие соответствующих лексических навыков.
77
Путешествие как способ расширить свой кругозор. Аудирование с выборочным пониманием, изучающее чтение.
Информационно-ознакомительный
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию. Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
78
Путешествие как способ расширить свой кругозор. Расширение объема значений изученных грамматических явлений
Грамматико-ориентированный
традиционный
Развитие грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.
79
Известные программы обмена для школьников за рубежом. Поисковое и изучающее чтение.
Информационно-ознакомительный
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
80
Известные программы обмена для школьников за рубежом. Поисковое и изучающее чтение. Письмо.
Информационно-ознакомительный
Совершенствование умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении
Уметь читать несложные тексты с полным и точным пониманием.
81
Твой опыт путешественника: маршрут, транспорт, впечатления. Предлоги. Развитие соответствующих лексических навыков.
Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.
Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой.
Развитие соответствующих лексических навыков.
82
Лондонское метро: история и современность. Поисковое и изучающее чтение.
Информационно-ознакомительный
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка.
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
83
Метро: преимущества и недостатки. Аудирование с выборочным пониманием
Информационно-ознакомительный
традиционный
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
84
Истории лондонского метро. Поисковое и изучающее чтение.
Информационно-ознакомительный
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
85
Преимущества и недостатки разных видов транспорта Изучающее чтение, аудирование.
Информационно-ознакомительный
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
86
Проект «Клуб путешественников». Монологическая и диалогическая речь.
Урок развития устной речи
традиционный
Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом).
Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
87
Проект «Клуб путешественников». Монологическая речь.
Урок развития устной речи
Защита проекта
Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом).
88
Стиль поведения. Некоторые особенности поведения в разных странах. Поисковое чтение.
Информационно-обучающий
традиционный
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка.
Развитие умений выделять основные факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.
89
Вызывающее и невежливое поведение в обществе. Выражение запрета. Расширение объема значений изученных грамматических явлений
Грамматико-ориентированный
традиционный
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка.
Развитие соответствующих лексических навыков.
90
Проект «Соглашение по правилам поведения». Монологическая речь. Письмо.
Урок развития устной речи
традиционный
Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом).
Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства
91
Некоторые особенности поведения англичан Поисковое чтение.
Информационно-ознакомительный
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка.
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
92
Что может удивить иностранца в поведении россиян? Монологическая речь.
Урок развития устной речи
традиционный
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка.
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
93
Культурный шок как восприятие нами непонятных явлений другой культуры. Аудирование с полным пониманием.
Информационно-ознакомительный
традиционный
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка.
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
94
Путешествие по Африке (чтение отрывка из книги Райана Арнауда «Африканский лёд») Изучающее чтение
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
95
Заметки путешественника, посещающего другую страну. Поисковое и изучающее чтение.
Информационно-ознакомительный
традиционный
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
96
Проект «В семье за рубежом». Монологическая речь.
Урок развития устной речи
традиционный
Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообщения (в том числе при работе над проектом).
97
Проект «В семье за рубежом» Монологическая речь и диалогическая речь.
Урок развития устной речи
Защита проекта
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.
98
Контрольная работа. Практика аудирования и чтения. Аудирование с выборочным пониманием, поисковое чтение.
Урок контроля
Урок контроля
Развитие умений: отделять главную информацию от второстепенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.
Развитие умений раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; Совершенствование умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста
99
Практика устной речи по теме «Позвольте представиться» Монологическая речь
Урок развития устной речи
традиционный
Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.
100
Просмотр кинофильма страноведческой тематики.
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.
101
Просмотр кинофильма страноведческой тематики.
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.
102
Просмотр кинофильма страноведческой тематики.
Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера.
