УТВЕРЖДАЮ Приказ №____от______20____
Директор МАОУ СОШ №4
_____________Е.Е.Шутова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя Лещевой Ольги Сергеевны
по английскому языку
на 2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 4 класса составлена на основе:
- Федерального государственного стандарта начального общего образования,
- Примерной программы по иностранному языку (английский) начального общего образования
- Учебного плана МАОУ СОШ №4 (2015– 2016 уч. год)
- Авторской рабочей программы курса английского языка к УМК «Счастливый английский.ру» для 4 кл. ФГОС Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. - Обнинск: Титул, 2013
Учебно-методический комплект (УМК)
- Учебник. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
- Рабочие тетради в двух частях. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
- Аудиоприложения (CD MP3) к учебникам. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
- Пособия к учебнику «Мистер Хэлп идет на помощь». Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
- Книги для учителя. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
- Авторская программа. Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
Количество часов всего и в неделю
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа (из расчёта 2 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка во 4 классах. Таким образом, на каждый класс предполагается выделить по 68 часов в год, по 2 часа в неделю.
Количество контрольных и проектных работ
I четверть
II
четверть
III
четверть
IV четверть
Учебный год
Проектные работы
1
-
2
1
4
Контрольные работы
3
3
3
4
13
Цели и задачи курса
Изучение английского языка в начальной школе имеет следующие цели:
• учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);
• образовательные (приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;
• развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений
младших школьников, повышение их речевых возможностей, развитие учебной мотивации к дальнейшему изучению английского языка и расширение познавательных интересов);
• воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, толерантного отношения к представителям иных культур, ответственного отношения к учебе, чувства патриотизма).
С учетом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучение предмета „английский язык“ в начальной школе направлено на решение следующих задач:
• формировать у младших школьников представление об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
• расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные
лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;
• обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
• развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
• развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
• приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
• воспитывать духовно-нравственную культуру школьников;
• обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, учебной информацией в сети Интернет, а также умению работать в паре, группе.
Учебно-тематический план по английскому языку в 4-х классах
№ п/п Наименование
разделов и тем
Всего часов
Количество часов
теоретические
практические
Формы и методы контроля
Раздел 1
18
14
4
Входной контроль, Контроль чтения, Проектная работа,
Контрольная работа по разделу 1
Раздел 2
14
11
3
Контрольная работа по разделу 2, Контроль устной речи
Рубежная контрольная работа,
Раздел 3
20
15
5
Контрольная работа по разделу 3,
2 проектных работы,
Контроль устной речи, Контроль навыков аудирования
Раздел 4
16
13
3
Контроль навыков письменной речи Контрольная работа,
Итоговая контрольная работа.
Итого:
68
53
15
Содержание курса.
Предметное содержание тем:
Знакомство. Международная школа. Знакомство с одноклассниками, учителем, рассказ о себе.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность. Увелечения. Хобби.
Я и моя семья. Мой день. Название дней недели. Любимая еда.День рождения. Обязанности членов семьи. Одежда дома и в школе. Семейные праздники. Празднование Рождества и Нового года. Приготовление блюд к приему гостей. Продукты питания. Выбор блюд в меню ресторана.
Покупки в магазине. Одежда, обувь.
Моя школа. Учебные предметы. Правила поведения в школе. Школьная форма. Школьные
принадлежности.
Мир вокруг меня. Мой дом, названия комнат. Любимое время года, погода.
Страна изучаемого языка и родная страна.
Литературные персонажи книг, популярных среди сверстников. Романы Дж. К. Роулинг о Гарри
Поттере. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Достопримечательности Лондона. Посещение Rainforest café. Каникулы. Страны мира. Достопримечательности.
Посещение Этномира в Калужской области.
Мир моих увлечений. Моя любимая книга. Компьютер. Мои любимые герои книг, сказок, мульт- фильмов.
Грамматическая сторона речи
Существительные с определенным / неопределенным / нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи употребления); глаголы в the Present, Past, the Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и некоторым исключениям; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Графика, каллиграфия, орфография.
Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи.
Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.
Лексическая сторона речи.
Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего(рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.
Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы _er, _or, _tion, _ist, _ful, _ly, _teen, _ty, _th), словосложение (postcard), конверсия (play — to play).
Требования к уровню подготовки
В результате изучения английского языка учащиеся 4 класса должны:
знать/понимать:
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки английского языка;
- основные правила чтения и орфографии английского языка;
- особенности интонации основных типов предложений;
- название англоязычных стран и их столицы;
-имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны изучаемого языка;
- речевые обороты с модальными глаголами;
- личные местоимения.
Уметь:
говорение:
- приветствовать, отвечать на приветствие, прощаться, извиняться, благодарить;
- называть себя, представлять другого;
- выражать согласие/несогласие, огорчение, радость, сомнение, предположение;
- делать короткое сообщение о себе, своей семье, своих увлечениях и т.д.;
- вести диалог с опорой на образец и без неё;
- описывать рисунок, предмет, человека.
письмо:
- владеть алфавитом и графикой английского языка;
- списывать слова, предложения и краткие тексты;
- заполнять таблицу, схему, анкету;
- в письменной форме сообщать определённую информацию о себе;
- составлять письмо по образцу.
аудирование:
- воспринимать на слух и понимать речь своих товарищей.
- воспринимать на слух и понимать основное содержание краткого сообщения.
чтение:
- учащиеся должны полностью овладеть техникой чтения вслух.
- зрительно воспринимать и узнавать изученный материал.
- овладеть умением полностью понимать содержание текстов, целиком построенных на изученном материале.
- овладеть умением полностью понимать содержание текстов, целиком построенных на изученном материале.
- овладеть первичными умениями в понимании основного содержания текста, включающего значительное количество незнакомых слов, опираясь на языковую загадку, словарь, опуская незнакомые явления, не мешающие понять основное содержание текста.
Требования к уровню подготовки
Обучение чтению
По окончании четвертого класса учащиеся научатся:
• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.
Выпускники четвертого класса получат возможность научиться:
• читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, и
находить в них необходимую или интересующую информацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев);
• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Обучение письму
В результате обучения в начальной школе выпускник четвертого класса научится:
• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
• восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;
• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на
образец).
Выпускники четвертого класса получат возможность научиться:
• кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме;
• составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам и по плану, в том числе в виде моделей;
• заполнять простую анкету;
• правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Обучение аудированию
В результате формирования навыков аудирования выпускники четвертого класса научатся:
• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально /
невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.
Выпускники четвертого класса получат возможность научиться:
• воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью
понимать содержащуюся в нем информацию;
• использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содер-
жащих некоторые незнакомые слова.
Обучение говорению
Во время процесса формирования навыков диалогической и монологической речи в ситуациях
повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением дет-
ского фольклора выпускники четвертого класса научатся:
• вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться,
представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление;
• вести диалог-расспрос, используя вопросы: кто? что? когда? где? куда? откуда? почему? зачем?;
• вести диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться / отказаться выполнить просьбу; согласиться / не согласиться на предложение партнера; попросить о помощи и предложить свою помощь, попросить разрешения.
Во время процесса формирования навыков монологической речи выпускники четвертого класса
научатся:
• описывать животное, предмет, указывая название, качество, размер, количество, принадлежность, место расположения;
• кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, называя имя, возраст, место проживания;
• передавать содержание прочитанного / услышанного текста с опорой на иллюстрацию, ключевые слова, план;
• воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Специальные учебные умения
В процессе изучения английского языка в начальных классах школьники овладевают следующими
специальными (предметными) учебными умениями и навыками:
— пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);
— пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
— вести словарь (словарную тетрадь);
— систематизировать слова, например по тематическому принципу;
— пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;
— опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;
— делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.
Общеучебные умения и универсальные учебные действия
В процессе изучения курса „иностранный язык“ младшие школьники:
• совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках
родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам,
списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);
• овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообра-
зовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст;
• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать
разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;
• учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;
• учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии муль-
тимедийного приложения).
Перечень учебно – методического обеспечения
Учебно-методический комплекс учителя:
-Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации.— М.: Просвещение, 2010.— 31 с.— (Стандарты второго поколения)
-Примерные программы начального общего образования (в 2 частях). Часть 2. Примерная программа по иностранному языку — М.: Просвещение, 2010.— с. 127-150.
-Планируемые результаты начального общего образования / Л. А. Алексеева, С. В. Анащенкова,
М. З. Биболетова и др. / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой.— М.: Просвещение, 2009.— Стандарты второго поколения, раздел Иностранный язык (английский).
-Оценка достижений планируемых результатов. Начальная школа.— М.: Просвещение, 2011.— Стандарты второго поколения, раздел Иностранный язык (английский).—с. 74-139.
Учебно-методический комплекс ученика:
учебник "Счастливый английский.ру" / "Happy English.ru"./Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.-Обнинск: Титул, 2014;
рабочеи тетради №1 и №2 с раздаточным материалом;
CD для самостоятельных занятий дома и в классе;
вебсайт курса [link] Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
Календарно- тематическое планирование для 4 Б класса
Знакомство с Одноклассниками. Повторение
структур в Present Simple
1
1
Знакомятся с названием, флагом, языком, достопримечательно-
стями, животными, одеждой, едой следующих стран: Австралии,
Франции, США, Германии, Японии, Китая, Голландии.
ppt.
2.
08.09
Увлечения и Хобби. Повторение
структур в Present Simple
1
1
• Знакомятся с новой лексикой и семантизируют ее с помощью картинок.
• Рассказывают о своих увлечениях.
• Ведут диалог-расспрос об увлечениях друг друга.
CD
3.
14.09
Название дней
недели.
1
1
• Знакомятся с новой лексикой и повторяют ее за диктором.
• Отвечают на вопросы.
4.
15.09
День рождения
1
1
• Работают в парах. Задают вопросы и отвечают на них.
ppt.
5.
21.09
Моя школа
1
1
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
6.
22.09
Учебные предметы
1
1
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
7.
28.09
Мой дом Названия комнат.
1
1
Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.
CD
8.
29.09
Входной контроль
1
1
Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь), отделять известное от неизвестного.
9.
05.10
Порядковые
числительные
1
1
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
ppt.
10.
06.10
Модальный глагол must/должен.
1
1
Учиться самостоятельному выведению правил
CD
11.
12.10
Обязанности членов семьи
1
1
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
ppt.
12.
13.10
Правила поведени
в школе
1
1
Отличать новое от уже известного
13.
19.10
Одежда.
1
1
Самостоятельное выведение правил
CD
14.
20.10
Контроль навыков чтения
1
1
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
15.
26.10
Проектная работа
1
1
Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
ppt.
16.
27.10
Модальный глагол may/можно
1
1
Находить ответы на вопросы в тексте;
17.
09.11
Контрольная работа по Разделу1
1
1
Учиться взаимоконтролю
CD
18.
10.11
Резервный урок
1
1
Раздел 2. 14 часов.
19.
16.11
Любимое время
года, погода
1
1
Учиться работать в паре, выполнять различные роли.
CD
20.
17.11
Безличные
предложения
1
1
Сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
21.
23.11
The Future Simple Tense.
Образование
утвердительных
предложений
1
1
• Знакомятся с образованием утвердительных предложений в будущем простом времени. Принимать другую точку зрения
22.
24.11
Маркеры будущего времени
1
1
Участвовать в коллективном обсуждении проблем
23.
30.11
Контроль навыков устной речи
1
1
Учиться взаимоконтролю
CD
24.
01.12
The Future Simple Tense.
Образование
отрицательных
предложений
1
1
Формирование активной жизненной позиции
25.
07.12
Достопримечательности Лондона.
1
1
Терпимость к обычаям и традициям других народов
26.
08.12
The Future Simple Tense.
Образование общих вопросов
1
1
В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка
27.
14.12
Что случится со
мной в будущем
1
1
Познание и понимание новой культуры.
CD
28.
15.12
Контрольная работа по разделу 2
1
1
Формирование активной жизненной позиции
29.
21.12
Страна изучаемого языкаи родная страна. Празднование Рождества в России.
1
1
Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним
CD
30.
22.12
Школьные
принадлежности
1
1
Познание и понимание новой культуры.
31.
28.12
Рубежный контроль
1
1
Терпимость к обычаям и традициям других народов
32.
29.12
Празднование
Рождества в Англии
1
1
Формирование активной жизненной позиции
Раздел 3. 20 часов.
33.
11.01
Литературные
персонажи книг,
популярных среди
сверстников.
1
1
Познание и понимание новой культуры.
34.
12.01
Степени
сравнения имен
прилагательных.
1
1
Терпимость к обычаям и традициям других народов
35.
18.01
Романы
Дж. К. Роулинг
о Гарри Потере
1
1
Формирование активной жизненной позиции
CD
36.
19.01
Контроль навыков аудирования
1
1
Познание и понимание новой культуры.
37.
25.01
Проектная работа
1
1
В предложенной ситуации делать моральный выбор поступка
38.
26.01
The Past Simple Tense.
Образование
утвердительных
предложени
1
1
Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним
CD
39.
01.02
Знаменитые люди
1
1
Формирование активной жизненной позиции
40.
02.02
Правильные
глаголы.
1
1
Познание и понимание новой культуры.
41.
08.02
Конверсия
1
1
Формирование активной жизненной позиции
CD
42.
15.02
Контроль навыков устной речи.
1
1
Выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним
43.
16.02
Неправильные
глаголы
1
1
Познание и понимание новой культуры.
44.
22.02
The Past Simple Tense.
Образование
отрицательных
предложений
1
1
Слушать и понимать других
CD
45.
29.02
The Past Simple Tense.
Образование
общих вопросов
1
1
Формирование активной жизненной позиции
46.
01.03
Мои любимые
герои книг, сказок,
мультфильмов .
1
1
Оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях);
47.
07.03
The Past Simple Tense.
Образование специальных вопросов
1
1
Учиться работать в паре, выполнять различные роли.
CD
48.
08.03
Модальный глагол have to/нужно
1
1
Принимать другую точку зрения
49.
14.03
Контрольная работа по Разделу 3
1
1
Выражать свои мысли устно
50.
15.03
Проект «Семейный рецепт»
1
1
Участвовать в коллективном обсуждении проблем
51.
21.03
Резервный урок.
1
1
52.
22.03
Резервный урок.
1
1
Раздел 4. 16 часов.
53.
04.04
12 Месяцев в году
1
1
Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.
CD
54.
05.04
Исчисляемые и
неисчисляемые имена
существительные
1
1
Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
55.
11.04
Контроль навыков письменной речи
1
1
Находить ответы на вопросы в тексте
56.
12.04
Продукты питания. Местоимение any.
1
1
Отличать новое от уже известного.
CD
57.
18.04
Местоимения much, many,
a lot of. Словообразование.
1
1
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
58.
19.04
Покупки в магазине.
1
1
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
59.
25.04
Одежда, обувь
1
1
Формировать умение понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.
60.
26.04
Подарки. Местоимения few, little
1
1
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
CD
61.
02.05
Празднование дня
рождения в странах
мира.
1
1
Учиться самостоятельному выведению правил
62.
03.05
Выбор блюд
в меню ресторана
1
1
Находить ответы на вопросы в тексте
63.
10.05
Ролевая игра
„Пятичасовое
чаепитие“
1
1
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
64.
16.05
Контрольная работа по разделу 4
1
1
Отличать новое от уже известного
CD
65.
17.05
Проект «Спрятанное сокровище»
1
1
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие
66.
23.05
Итоговая контрольная работа
1
1
Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
67.
24.05
Резервный урок
1
1
68.
30.05
Резервный урок
1
1
ИТОГО
68
52
16
