Рабочая программа по английскому языку для 11 класса.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку для 11 Б,В класса

Мироновой Ландыш Кулдашевны,

учителя

МБОУ «Лицей №35» НМР РТ

г. Нижнекамск, 2016 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку для 11 класса на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федерального компонента государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ МО и Н РФ от 05.03.2004г. №1089) с изменениями, внесенными; [link] ;

• примерных программ по английскому языку или авторских программ, в том числе программ дополнительного образования;

• примерных программ по английскому языку учебным и материалам авторского учебно-методического комплекта (при отсутствии соответствующих авторских программ к линии учебников, имеющихся в федеральном перечне).

• Учебный план МБОУ «Лицей №35» НМР РТ на 2016-2017 учебный год;

• Положение о рабочей программе МБОУ «Лицей №35».

Цели и задачи обучения английскому языку:

Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и ан­глийского в частности на базовом уровне направ­лено на достижение следующих целей:

• дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной);

- речевая компетенция — совершенствование коммуни­кативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудирова­нии, чтении, письме), умений планировать свое речевое и неречевое поведение.

- языковая компетенция — систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

- социокультурная компетенция — увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

- компенсаторная компетенция — дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция — развитие общих и специальных учеб­ных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

• развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

С учетом сформулированных целей изучения предмета «Английский язык» программа направлена на решение следующих задач:

• расширение знаний школьников о языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими\пишущими на иностранном языке.

• понимание неразрывной связи языка с культурой.

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации для преодоления психологического барьера при общении на иностранном языке; продолжение приобщения к новому социальному опыту;

• развитие личностных качеств, познавательных способностей и эмоциональной сферы обучающихся:

• развитие умений самостоятельно добывать и интерпретировать информацию;

Место предмета в учебном плане

Данная программа рассчитана на 102 учебных часов из расчёта 3 часа в неделю

в соответствии с Федеральным (Республиканским) базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.

Тематическое распределение количества часов

Тема

Количество часов

Всего

В т.ч. проверочных работ

В т.ч. проектной работы

В т.ч. контрольных работ

Вводная часть (актуализация знаний)

1

11

Языки международного общения

10

1

1

2 2

Повседневная жизнь семьи, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/ коттедже.

11

1

1

1

33

Современный мир профессий.

10

1

1

4 4

Здоровье и забота о нем, самочувствие.

11

1

1

1

5 5

Молодежь в современном обществе.

9

1

1

6 6

Научно-технический прогресс.

10

1

1

77

Страна/страны изучаемого языка, их культурные достижения.

10

1

1

1

88

Преступление и наказание

11

1

1

99

Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.

7

1

1

110

Общение в семье, межличностные отношения с друзьями и знакомыми

12

1

1

2

Итого:

102

10

10

5

Основное содержание обучения.

ЯЗЫКИ МЕЖДУНАРОДНОГО ОБЩЕНИЯ (10ч)

Расширение словарного запаса по теме. Повторение всех временных форм глагола. Умение написать сочинение- рассуждение по теме « Изучение иностранного языка, и его роль в нашей жизни».

ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ СЕМЬИ,ЖИЛИЩНЫЕ И БЫТОВЫЕ УСЛОВИЯ ПРОЖИВАНИЯ В ГОРОДСКОЙ КВАРТИРЕ ИЛИ ДОМЕ /КОТТЕДЖЕ (11 ч)

Расширение словарного запаса по теме. Повторение конструкций « going to», Future Perfect, Future Continuous. Развитие навыков понимания иноязычного текста, выделение главной информации по тексту.

СОВРЕМЕННЫЙ МИР ПРОФЕССИЙ. ( 10 ч)

Расширение лексико-грамматического запаса по теме. Повторение определенного, неопределенного и нулевого артикля. Умение писать резюме и пройти собеседование при приеме на работу. Умение слушать тексты с выделением главной темы.

ЗДОРОВЬЕ И ЗАБОТА О НЕМ, САМОЧУВСТВИЕ ( 11 ч)

Расширение лексического запаса по теме. Повторение сложносочиненных предложений и их употребление в письменной речи.

МОЛОДЕЖЬ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ (9ч)

Расширение лексико- грамматического запаса по теме. Повторение сложноподчиненных предложений. Конструкция « if/if only/I wish/it’s time» и предложения с ними. Чтение с пониманием основного содержания текста. Восприятие иноязычного текста вслух и высказывание по прослушанному тексту.

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС (10ч)

Расширение словарного запаса по теме. Повторение конструкции « in order to», « so as to», его употребления в письменной и устной речи. Чтение текста с целью извлечением информации и с полным пониманием.

СТРАНА/СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА, ИХ КУЛЬТУРНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ (10ч)

Расширение словарного запаса по теме. Предложения с « although(even) though/ despite/ in spite of). Умение описывать произведения искусства, высказываться по теме «Искусство». Чтение текста с целью извлечения информации.

ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ(11ч)

Расширение лексико-грамматического запаса по теме. Повторение инверсии и его употребление в письменной и устной речи. Прослушивание текста с полным пониманием. Умение высказываться по теме наказание и преступление.

ДОСУГ МОЛОДЕЖИ: ПОСЕЩЕНИЕ КРУЖКОВ, СПОРТИВНЫХ СЕКЦИЙ И КЛУБОВ ПО ИНТЕРЕСАМ (7ч)

Расширение словарного запаса по теме. Повторение пассивного залога и инфинитива. Умение высказывать и отстаивать свое мнение, умение работать в группах. Чтение текста и извлечением информации.

ОБЩЕНИЕ В СЕМЬЕ, МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ С ДРУЗЬЯМИ И ЗНАКОМЫМИ (12ч)

Расширение лексико-грамматического запаса по теме. Повторение форм прилагательных. Умение прослушивания текста с полным пониманием, умение высказываться по заданной теме. Умение писать письмо личного характера.

Речевые умения.

Говорение.

Диалогическая речь. Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

1. Участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

2. Осуществлять запрос информации;

3. Обращаться за разъяснениями;

4. Выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов - до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

1. Делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

2. Кратко передавать содержание полученной информации;

3. Рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

4. Рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания - 12-15 фраз.

Аудирование.

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

- понимание основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

- выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

- относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

1. Отделять главную информацию от второстепенной;

2. Выявлять наиболее значимые факты;

3.Определять свое отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

Чтение.

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания ( с учетом межпредметных связей):

- ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы; несложных публикаций научно-познавательного характера;

- изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

- просмотрового/поискового чтения - с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

1. Выделять основные факты;

2. Отделять главную информацию от второстепенной;

3. Предвосхищать возможные события/факты;

4. Раскрывать причинно - следственные связи между фактами;

5. Понимать аргументацию;

6. Извлекать необходимую/интересующую информацию;

7. Определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь.

Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/ резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

Компенсаторные умения.

Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения; мимику, жесты.

Учебно-познавательные умения.

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую, ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

Социокультурные знания и умения.

Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:

- социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживания в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

- межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в ней/них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений происходит за счет использования:

- необходимых языковых средств для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;

- необходимых языковых средств, с помощью которых можно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

- формул речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

Языковые знания и навыки.

В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Орфография.

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

Фонетическая сторона речи.

Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи.

Систематизация лексических единиц, изученных во II-IX или V-IX классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счет овладения интренациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразоания. Развитие навыков распознания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

Грамматическая сторона речи.

Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложений; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных, невероятных: Conditional I, II, III.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish …” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” (I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа It`s him who …, It`s time you did something.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Past Perfect Continuous, Present Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive, Future Simple Passive, Present Perfect Passive.

Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I, Gerund) без различения их функций.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous,

Совершенствование навыков употребления определенного/ неопределенного/ нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений, прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few, a few, little, a little), количественных и порядковых числительных.

Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly,finally, at last, in the end, however, etc.).

Требования к подготовке учащихся к концу учебного года.

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/ стран изучаемого языка.

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициально общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, о своих планах, участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать нужную информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Список рекомендуемой литературы.

1.Учебно-методический комплект “New Millennium English” для 11 класса общеобразовательных учреждений (авторы: О.Л.Гроза, О.Б.Дворецкая, Н.Ю.Казырбаева, В.В. Клименко, М.Л.Мичурина, Н.В.Новикова, Т.Н. Рыжкова, Е.Ю.Шалимова).Год выпуска 2013.

2. Голицынский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений.

3. Клементьева Т.Б. Повторяем времена английского глагола.

4. Николенко Т.Г. Тесты по грамматике английского языка.

5. Журнал «ИЯ в школе».

6. edu.tatar.ru 14. www.1september.ru 15. www.englishteachers.ru 16. www.pedsovet.su

7. www.rusedu.ru

8. onestopenglish.com

9. macmillan.ru/

10. www.edu.ru/

11. english-exam.ru/

12. school-collection.edu.ru

13. www.pedsovet.ru

14. www.numi.ru

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

План

Факт

I ЧЕТВЕРТЬ.

1

Вводный урок.

Совершенствование лексико-грамматических навыков.

1

1.09-3.09

Unit 1.

What’s in a language?

Тема «Языки международного общения»

2

Are you a good language learner? Успешны ли вы в изучении языка?

(Введение в тему «Языки международного общения».

Совершенствование лексических навыков)

1

1.09-3.09

3

Совершенствование грамматических навыков говорения, аудирования и письма.

1

5.09-10.09

4

Why English? Почему английский?

Совершенствование навыков письма и говорения.

1

5.09-10.09

5

Совершенствование навыков понимания прочитанного и говорения.

1

5.09-10.09

6

Death sentence? Смертный приговор?

Совершенствование навыков аудирования, грамматических навыков понимания прочитанного

1

12.09-17.09

7

Совершенствование навыков письма и говорения.

1

12.09-17.09

8

Check your grammar and vocabulary. Проверочная работа по теме «Языки международного общения» Совершенствование навыков аудирования

1

12.09-17.09

9

Работа над ошибками.Совершенствование навыков говорения.

1

19.09-24.09

10

Ролевая игра. Совершенствование навыков говорения.

1

19.09-24.10

11

Совершенствование навыков поискового чтения.

1

19.09-24.10

Unit 2. People and places. Тема «Повседневная жизнь семьи, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/ коттедже».

12

London. Лондон.

Введение в тему. совершенствование лексических навыков.

1

26.09-1.10

13

Совершенствование грамматических навыков письма.

1

26.09-1.10

14

Russians little empty Oxford.Города России.

(Совершенствование навыков чтения.)

1

26.10-1.10

15

Совершенствование грамматических навыков.

1

3.10-8.10

16

Projects. Проекты.

Cовершенствование навыков проектной работы.

1

3.10-8.10

17

Check your grammar and vocabulary. Тестовая работа по теме «Повседневная жизнь семьи, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже». Cовершенствование навыков письма.

1

3.10-8.10

18

Express yourself. Project “Let’s make our town prosper”. Работа над ошибками. Совершенствование навыков чтения и устной речи. Работа над ошибками

1

10.10-15.10

19

Extensive reading. Совершенствование навыков смыслового чтения.

1

10.10-15.10

20

Совершенствование навыков письменной речи.

1

10.10-15.10

21

Контроль лексико-грамматических навыков по темам «Языки международного общения», « Повседневная жизнь семьи, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже

1

17.10-22.10

22

Совершенствование лексико-грамматических навыков. Работа над ошибками.

1

17.10-22.10

Unit 3.A job for life.Тема «Современный мир профессий».

23

Why don’t you get a job?

Введение в тему. Совершенствование лексических навыков.

1

17.10-22.10

24

Совершенствование навыков аудирования и понимания прочитанного.

1

24.10-28.10

25

A letter of application and CV. Резюме.

Совершенствование навыков письма и лексических навыков

1

24.10-28.10

26

Совершенствование навыков чтения и лексических навыков.

1

24.10-28.10

27

A job interview. Собеседование. Совершенствование лексических навыков,

совершенствование навыков поискового чтения, письма.

1

8.11-12.11

28

Совершенствование грамматических навыков письма

1

8.11-12.11

29

Check your grammar and vocabulary. Совершенствование навыков письма. Тестовая работа по теме « Современный мир профессий»

1

8.11-12.11

30

Совершенствование лексических навыков. Работа над ошибками

1

14.11-19.11

31

Express yourself (A job interview ) Совершенствование навыков проектной работы.

1

14.11-19.11

32

Extensive reading.

Совершенствование навыков детального чтения.

1

14.11-19.11

Unit 4.

Mysteries.

Тема « Здоровье и забота о нем, самочувствие».

33

At the edge of the unknown. На грани неизведанного.

Введение в тему. Совершенствование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков говорения и понимания прочитанного.

1

21.11-26.11

34

Telepathy. Телепатия.

Совершенствование лексических навыков и навыков аудирования.

1

21.11-26.11

35

Совершенствование грамматических навыков аудирования и говорения

1

21.11-26.11

36

Stone me! Загадки.

Совершенствование навыков аудирования.

1

28.11-3.12

37

Совершенствование лексических навыков поискового чтения, письма и говорения.

1

28.11-3.12

38

Check your grammar and vocabulary. Тестовая работа по теме «Здоровье и забота о нем». Совершенствование навыков аудирования.

1

28.11-3.12

39

Совершенствование лексических навыков. Работа над ошибками

1

5.12-10.12

40

Express yourself. (Проект телевизионное шоу)

Совершенствование навыков аудирования и говорения.

1

5.12-10.12

41

Extensive reading. Домашнее чтение.

(Совершенствование навыков поискового чтения)

1

5.12-10.12

42

Контроль навыков понимания прочитанного по темам «Современный мир профессий», « Здоровье и забота о нем, самочувствие».

1

12.12-17.12

43

Совершенствование лексических навыков чтения. Работа над ошибками.

1

12.12-17.12

Unit 5.TV or not TV.

Тема:«Молодежь в современном обществе»

44

What’s on the box? Что по телику?

(Введение в тему. Совершенствование навыков аудирования)

1

12.12-17.12

45

Whose choice is it? Чей это выбор?

(Совершенствование грамматических навыков понимания прочитанного и письма.)

1

19.12-24.12

46

Совершенствование навыков письменной речи

1

19.12-24.12

47

TV-Turnoff week turns me on. Жизнь без телевизора.

Совершенствование лексических навыков.

1

19.12-24.12

48

Совершенствование навыков понимания прочитанного и говорения.

1

26.12-27.12

49

Express yourself. Дебаты на тему “TV or not TV”

Совершенствование навыков устной речи.

1

26.12-27.12

50

Check your grammar and vocabulary.Систематизация знаний. Тестовая работа по теме « Молодежь в современном обществе»

1

26.12-27-12

51

Совершенствование навыка аудирования. Работа над ошибками.

1

11.01-14.01

52

Extensive reading. Домашнее чтение. Совершенствование навыков поискового чтения.

1

11.01-14.01

Unit 6.World of science.Тема «Научно-технический прогресс»

53

What science can do. Что может наука.

Введение в тему «Научно-технический прогресс». Совершенствование лексических навыков

1

16.01-21.01

54

Совершенствование навыков чтения и аудирования. Is there a place for technology in your life

1

16.01-21.01

55

What is science? Что такое наука?

Совершенствование лексических навыков.

1

16.01-21.01

56

Совершенствование навыков письма.

1

23.01-28.01

57

Why do people become scientists? Почему люди становятся учеными?

Совершенствование лексико-грамматических навыков аудирования, говорения и письма.

1

23.01-28.01

58

Check your grammar and vocabulary.Систематизация знаний. Проверочная работа по теме « Научно-технический прогресс

1

23.01-28.01

59

Работа над ошибками Совершенствование лексических навыков письма

1

30.01-4.02

60

Express yourself. Научная студенческая конференция.

Совершенствование навыков говорения и аудирования.

1

30.01-4.02

61

Extensive reading. Домашнее чтение.

Совершенствование навыков чтения

1

30.01-4.02

62

Совершенствование навыков письменной речи.

1

6.02-11.02

Unit 7.Understanding art.

Тема «Страна/страны изучаемого языка, их культурные достижения».

63

Line. Линия.

Введение в тему Страна/страны изучаемого языка, их культурные достижения. Совершенствование лексических навыков

1

6.02-11.02

64

Совершенствование грамматических навыков говорения и понимания прочитанного и письма

1

6.02-11.02

65

Modern art. Современное искусство.

Совершенствование лексических навыков

1

13.02-18.02

66

Great myths in art. Мифы в искусстве.

Совершенствование грамматических навыков.

1

13.02-18.02

67

Совершенствование навыков аудирования,

понимания прочитанного и письма.

1

13.02-18.02

68

Check your grammar and vocabulary. Систематизация знаний. Тестовая работа теме «Страна/страны изучаемого языка, их культурные достижения»

1

20.02-25.02

69

Совершенствование навыков чтения. Работа над ошибками.

1

20.02-25.02

70

Совершенствование навыков письменной речи.

1

20.02-25.02

71

Контроль навыков аудирования по темам «Молодежь в современном обществе», « Научно-технический прогресс», « Страна/страны изучаемого языка, их культурные достижения».

1

27.02-4.03

72

Совершенствование навыков монологической речи. Работа над ошибками

1

27.02-4.03

Unit 8.Crime and punishment.

Тема «Преступление и наказание».

73

Is it a crime? Это преступление?

Введение в тему. Совершенствование лексических навыков.

1

27.02-4.03

74

Совершенствование навыков говорения и понимания прочитанного.

1

6.03-11.03

75

Should we be cruel or kind? Должны мы быть жестокими или добрыми?

Совершенствование грамматических навыков изучающего чтения и говорения.

1

6.03-11.03

76

Survival skills. Наука выживать.

Совершенствование лексических и грамматических навыков аудирования, понимания прочитанного и говорения.

1

6.03-11.03

77

Check your grammar and vocabulary. Проверочная работа по теме:« Преступление и наказание»

1

13.03-18.03

78

Совершенствование лексических навыков Работа над ошибками.

1

13.03-18.03

79

Express yourself. A Conference. Конференция

1

13.03-18.03

80

Совершенствование навыков письменной речи

Extensive reading

1

20.03-25.03

81

Конференция.

Совершенствование навыков устной речи.

1

20.03-25.03

82

Домашнее чтение Совершенствование навыков чтения и устной речи.

1

20.03-25.03

83

Домашнее чтение.

1

3.04-8.04

Unit 9. The way we live.

Тема «Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам».

84

Most treasured possessions.

Введение в тему. Совершенствование лексических навыков.

1

3.04-8.04

85

Совершенствование навыков говорения, понимания прочитанного и письма.

1

3.04-8.04

86

Alternative lifestyles. Альтернативный образ жизни.

Совершенствование лексических навыков говорения.

1

10.04-15.04

87

Совершенствование навыков аудирования, понимания прочитанного и письма.

1

10.04-15.04

88

Back or forward.Вперед или назад.

Совершенствование лексических навыков говорения.

1

10.04-15.04

89

Check your grammar and vocabulary. Тестовая работа по теме «Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам».

1

17.04-22.04

90

Совершенствование грамматических навыков письма. Работа над ошибками.

1

24.04-29.04

Unit 10.Whose world is it?

Тема « Общение в семье, межличностные отношения с друзьями и знакомыми»

91

Cause or effect?

Причина или следствие?

Введение в тему. Совершенствование лексических навыков.

1

24.04-29.04

92

Совершенствование грамматических навыков говорения, аудирования и понимания прочитанного.

1

24.04-29.04

93

Love my neighbour.Мои соседи.

Совершенствование навыков говорения, понимания прочитанного.

1

1.05-6.05

94

Explorers or intruders.Исследователи или захватчики.

Совершенствование грамматических навыков говорения, аудирования и понимания прочитанного.

1

1.05-6.05

95

Check your grammar and vocabulary. Тестовая работа по теме «Общение в семье, межличностные отношения с друзьями и знакомыми»

1

1.05-6.05

96

Совершенствование навыков аудирования. Работа над ошибками.

1

8.05-13.05

97

Контроль лексико-грамматических навыков

Обобщение материала, пройденного за год.

1

8.05-13.05

98

Совершенствование навыков говорения. Работа над ошибками

1

8.05-13.05

99

Совершенствование навыков письма.

1

8.05-13.05

100

Контроль навыков говорения.

1

15.05-20.05

101

Extensive reading. Домашнее чтение.

Совершенствование навыков чтения.

1

15.05-20.05

102

Обобщение материала, пройденного за год.

Совершенствование навыков письма, говорения. Чтения.

1

15.05-20.05

Лист изменений в тематическом планировании

Дата

Изменения,

внесенные в КТП

Причина

Согласование с зам. директора по УР

21