Рабочие программы и КТП к УМК В.П. Кузовлев для 5, 7-9 классов на 2016-2017 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Одинцовская средняя общеобразовательная школа № 3

Директор МБОУ Одинцовской СОШ № 3

_________Никонов Д.Ю.

Приказ№ ________от

«____»_______2016 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

______________________

«____»____________2016г.

«Рассмотрено»

На ШМО учителей

иностранного языка

__________________

Протокол № ___ от

«____»_______2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

Класс: 8Б (общеобразовательный)

Уровень: базовый

Учитель: Чернякова Татьяна Михайловна

2016- 2017 учебный год

Одинцово

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 8 классе.

Рабочая программа составлена на основе:

• примерной программы основного общего образования по английскому языку 2010г.,

• федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004г.,

• материалов авторского учебно-методического комплекта «Английский язык» для 8 класса (авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др.), рекомендованного Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе на 2016-2017 уч.год.

Программа рассчитана на 102 часа учебного времени (3 часа в неделю. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом школы, познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

Программа адресована учащимся с ослабленным здоровьем, прибывшим для лечения в школу-интернат из школ республики и обучавшимся по разным учебным программам. Данная программа имеет практическую ценность, повышает мотивацию учащихся к изучению английского языка как средству международного общения, а также призвана оказать всем заинтересованным лицам помощь в организации процесса обучения английскому языку в 8 классе, что определяет ее актуальность.

Целями программы является дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), то есть способности и реальной готовности учащихся осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Образовательная: рассматривается в предмете особо в связи со спецификой предмета, что позволяет приобретать новые формы общения - коммуникативная направленность. Данные цели, развиваясь в комплексе, реализуются в учебном предмете через определенные задачи.

Воспитательная: воспитание положительного, терпимого и уважительного отношения к культуре англоязычных стран, более глубокое осознание своей родной культуры, воспитание культуры общения и потребности в практическом использовании языка в различных сферах.

Развивающая: развитие речевых способностей, психических функций, связанных с речевой деятельностью, и мыслительные операции, например, способность к догадке, различению, способность логически излагать, самостоятельно обобщать и формулировать грамматические правила, умения сравнивать и анализировать, предвосхищать события, формирование критического мышления.

Валеологическая: соблюдение гигиенических условий, создание благоприятного психологического климата, учет возрастных и личностный особенностей детей, формирование культуры здоровья и бережного отношение к нему.

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

• речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

• языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, освоение знаний о языковых явлениях, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

• социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка, формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения, воспитание «человека Мира» - толерантного, самостоятельного и целеустремленного, а также умеющего рассматривать себя как частицу этого большого Мира;

• компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

• учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

• Сроки реализации программы: 1 учебный год, 102 урока.

• Принципы отбора материала: коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

• Логично расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

• Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

• - межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

• - многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, в другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

• - полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

• В основу курса легли следующие педагогические и дидактические принципы: принцип коммуникативной направленности, учета родного языка, дифференциации и интеграции, диалога культур, индивидуального подхода, посильности и доступности, наглядности, сознательности, систематичности, функциональности, научности, ситуативности и сочетания различных форм обучения.

• Формы работы:

- учебные занятия;

- мини-конференции;

- уроки-проекты;

- индивидуальные консультации.

• В данной программе используются следующие педагогические технологии: проектная технология, информационные технологии, игровая технология. Ведущими методами являются объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский, коммуникативный.

• Предмет «Английский язык» имеет большое количество возможностей для реализации межпредметных связей. Благодаря этому возможно проведение интегрированных уроков: с историей, информатикой, литературой, музыкой, биологией.

Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Иностранный язык как учебный предмет меняет свое доминантное направление. Если раньше обучали речевой деятельности, то на современном этапе в целевых направлениях идет воспитание личности, которая могла бы осуществлять общение на иностранном языке. Важной характеристикой предмета является его поликультурность, т.е. развитие вторичной языковой личности.

Данный курс предназначен для учащихся 8 класса. Это переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости. Подростки занимают промежуточное место между детством и взрослостью. Подростки способны мыслить логически, проводить самоанализ, способны к дедукции и индукции. Игры уходят на второй план, а на первом остаются учение, общение и труд. Замедляется механическая память, так как растет объем учебной информации, но развивается логическая память.

Активно развивается чтение, монологическая и письменная речь. Развиваются коммуникативные способности. Подросток больше внимания уделяет собственным недостаткам. У него проявляется дифференцированное отношение к учителям, новые критерии оценки личности и деятельности.

Ведущей деятельностью подростка является общение со сверстниками. Все это повлияло на выбор образовательных технологий, которые описана ниже.

Ведущими составляющими контроля выступают речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма.

Контроль знаний, умений, навыков осуществляется в соответствии с Положениями школы о системе оценок, форм, порядке и периодичности текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

В ходе текущего контроля оценивается процесс становления умений и навыков по изучаемой теме с учетом разноуровневого подхода к обучению по 4-м видам РД или какого-либо отдельного вида речевой деятельности. В процессе текущего контроля используются обычные упражнения, характерные для формирования умений и навыков пользования языковым материалом, и речевые упражнения в целях подготовки к промежуточному контролю, требующие большей самостоятельности и содержащие элементы творчества: ролевые игры, интервью, заполнение анкеты.

Промежуточный контроль проводится по одной теме по 4-м видам речевой деятельности в виде тестов, контроля устных тематических монологических высказываний: преимущественно монологов-рассуждений (особое внимание уделяется использованию учащимися средств логической связи), тематических диалогов (преимущественно в виде обмена мнений с их аргументацией и применением элементов оценочного диалога), проектов (с обязательным применением учащимися фраз презентации), при выставлении четвертной оценки учитывается эффективность практического применения знаний и умений во внеклассной работе.

По результатам контрольных работ в конце каждой четверти проводится административный мониторинг уровня обученности учащихся по 4-м видам речевой деятельности. На основе его анализа выявляются сильные и слабые стороны процесса обучения, определяются задачи по коррекции педагогической деятельности учителя.

Итоговый контроль проводится учителем в конце учебного года по курсу обучения в целом. Цель итогового контроля - определение способности обучаемых к использованию иностранного языка в практической деятельности. В ходе проверки языковых навыков и рецептивных коммуникативных умений используются преимущественно тесты. Продуктивные коммуникативные умения проверяются либо с помощью тестов со свободно конструируемым ответом, либо с помощью коммуникативно ориентированных тестовых заданий.

Нормы и критерии оценок:

Лексико-грамматический тест

Цель: определить уровень сформированности лексико-грамматических навыков.

I уровень: задания 1-2-3 – на узнавание изученных явлений.

II уровень: 4 задание – умение классифицировать.

III уровень: 5 задание – умение анализировать и творчески применять знания в новых учебных условиях.

«2» - выполнено <60 % заданий I уровня.

«3» - выполнены задания (60-74%) I уровня.

«4» - выполнены задания I, II уровня (75-89%)

«5» - выполнены все задания с незначительными ошибками (90-100%).

Контрольная работа по каждому виду РД оценивается в зависимости от общей суммы набранных учеников баллов за выполнение каждого задания.

Говорение оценивается по следующим параметрам:

5-6 б – «3»

7-8 б – «4»

9-10 б – «5»

Произношение

0 – очень плохое произношение, сообщение не понято

1 – сообщение достаточно понятно

2 – хороший ритм, правильная интонация, сообщение понято.

Грамматическая правильность

0 – много ошибок.

1 – несмотря на ошибки, большая часть сообщения понятна, основные структуры хорошо контролируются.

2 – основные структуры употребляются правильно.

Беглость

0 – учащийся испытывает большие затруднения, не может быстро реагировать, не может осуществить коммуникацию.

Самостоятельность

0 – учащийся не вносит своего вклада в разговор, не проявляет инициативу.

1 – реагирует, может ответить на вопросы.

2 – учащийся проявляет способность к расширению разговора, умеет задавать вопросы, высказывать свою мысль.

Содержание

0 – словарный запас не достаточен (знает мало слов).

1 – хотя есть ограниченность словарного запаса, информация может быть достаточно хорошо передана.

2 – учащийся способен передать любую информацию по изученной теме.

Письмо

Оценка выполнения заданий осуществляется по следующим параметрам:

1. Грамматическая корректность (орфографическая и синтаксическая грамотность, выраженная количеством допущенных ошибок);

2. Связность текста;

3. Выполнение коммуникативной задачи (насколько полно и точно она выполнена).

Аудирование

1 балл – за правильный ответ.

Чтение

«2» - выполнено <60% заданий 1-2

«3» - выполнено <60-74% заданий 1-2

«4» - выполнены 75-89% всех заданий

«5» - выполнены 90-100% всех заданий

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(102 часа)

Предметное содержание речи

1. Страна изучаемого языка (UK) и родная страна (Россия) (географическое положение, территория, политико-административное деление, население, столицы, языки, национальности, общепринятые характеристики людей разных национальностей).

2. Страна изучаемого языка (UK) и родная страна (Россия): их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).

3. Страна изучаемого языка (UK) и родная страна (Россия): достопримечательности (путешествие по странам изучаемого языка и России, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру).

4. Межличностные отношения в семье, с друзьями, характеристики нации, человека, манеры и правила поведения, принятые в стране.

5. Спорт (профессиональный и любительский, паралимпийский, занятия спортом в школе). Спортивные достижения (популярные виды спорта в России и в странах изучаемого языка, выдающиеся спортсмены, история Олимпийских игр).

6. Здоровый образ жизни. Борьба с вредными привычками (понятие о ЗОЖ, меры по сохранению здоровья детей и молодежи, отношение сверстников к ЗОЖ).

7. Мода. Молодежная мода. (Реалии и понятия о моде, школьная форма, известные бренды, отношение к моде, покупки, карманные деньги).

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. формирование общеучебных и компенсаторных умений, навыков и способов деятельности

,t

2. формирование специальных учебно-познавательных умений:

• осуществлять информационную переработку иноязычных текстов (нахождение ключевых слов, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода);

• пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

• участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

3. формирование специальных учебно-познавательных умений:

• осуществлять информационную переработку иноязычных текстов (нахождение ключевых слов, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода);

• пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

• участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ.

Орфография.

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Произносительная сторона речи.

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, выражение чувств и эмоций с помощью эмфатической интонации.

Лексическая сторона речи.

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц,

обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксация, словосложения, конверсии.

Грамматическая сторона речи

• Оборот «подлежащее + глагол в страдательном залоге + инфинитив»

• Разделительные вопросы

• Модальные глаголы, глаголы must, can в прошедшем и будущем временах

• Present Perfect Passive

• Present Perfect Progressive Tense

• Предложения с условными придаточными реальными и нереальными

(Conditional I, Conditional II)

• Предложения с глаголом wish (I wish I had…, I wish I could…, I wish I were…)

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ.

Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны изучаемого языка, полученных на уроках английского языка и в процессе изучения других предметов.

Знание:

- значения английского языка в современном мире;

- наиболее употребительной фоновой лексики, реалий;

- современного социокультурного портрета англоязычных стран;

- культурного наследия англоязычных стран.

Овладение умениями:

- представлять родную культуру на английском языке;

- находить сходство и различие в традициях России и англоязычных стран;

- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты; при чтении и аудировании – языковую догадку, прогнозирование содержания.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА

В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен

знать/понимать

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложения;

• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события, явления в рамках изученных тем, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале, в аэропорту) и выделять значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ); уметь определять тему текста, использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Учебный план

Количество часов: 102

Срок обучения: сентябрь – май

Режим работы: 3 часа в неделю (1 час-45 минут

Контрольные работы

чтение

Гово-

рение

аудирование

Взгляд на мою страну

(Unit 1)

Страна изучаемого языка и родная страна: географическое положение, культурные особенности.

20

16

1

1

1

1

Твоя страна – земля традиций?

(Unit 2)

• Россия и страны изучаемого языка: национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи.

19

16

1

Защита проекта.

1

Ты любишь путешествовать?

(Unit 3)

• Путешествие по странам изучаемого языка и России.

16

15

1

Ты преуспеваешь в спорте?

(Unit 4)

• Спорт. Спортивные достижения.

18

15

1

Защита проекта

1

Здоровый образ жизни

(Unit 5)

• Здоровый образ жизни. Вредные привычки и борьба с ними.

16

14

1

1

Меняются времена, меняются нравы

(Unit 6)

• Мода, молодежная мода,

покупки, карманные деньги.

13

8

1

Защита проекта

1

1

1

Итого

102

84

6

3

3

3

3

УМК ДЛЯ 8 класса

• Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Английский язык: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений. – 12-е изд., перераб. – Москва: Просвещение, 2015.

• Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику для 8 класса общеобразовательных учреждений. – 6-е изд., перераб. – Москва: Просвещение, 2015.

• Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Английский язык: Книга для чтения к учебнику для 8 класса общеобразовательных учреждений. – 6-е изд., перераб. – Москва: Просвещение, 2015.

• Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Английский язык:

Книга для учителя к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений. – Москва: Просвещение, 2015.

• Звуковое приложение к учебнику Кузовлева В. П. для 8 класса общеобразовательных учреждений.

Дополнительная литература :

Грамматика: Сборник упражнений / Ю.Б.Голицынский.- СПб.: КАРО, 2006; - Английский язык. 5-11 классы: нестандартные уроки по учебникам В.П. Кузовлева / авт.-сост.Е.Л.Базаркина.-Волгоград: Учитель, 2005

Календарно-тематическое поурочное планирование в 8Б классе на 2016-2017 учебный год

Урок-дата

Название раздела

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

Домашнее задание

Примеча-ние (коррек-ция)

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Цикл 1 “Britain and Its People at a Glance”

1

1 -01.09

I. What Do You Know About Britain?

(2 урока)

Что ты знаешь о Британии?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью поиска конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями британских школьников о фактах и особенностях жизни в Великобритании, с понятиями и реалиями John Bull и др., национальными эмблемами Великобритании.

лексический: (1-2 уроки) disappointing, emblem, gentle, hard-working, hospitable, impression, landscape, pipe, practical, relaxed, reserved, sociable, specific, strange, superior, surprising, to associate, to boast, to drive, to imagine, to link, to make up, to mention, to picture, to recognize, to scan, to symbolize, though, typical, violence, in my mind, in the way of/that, the way I see it

упр.2 1)

лексический: disappointing, emblem, gentle, hard-working, landscape, practical, relaxed, reserved, sociable, strange, surprising, to associate, to boast, to imagine, to picture, to symbolize, typical

упр.1; 2 2); 3 (AB ex.1); 4 1), 2)*

упр. 3

упр.For Fun and Profit I. ex.1

2 -02.09

упр.5 1)

упр.5 3)*, 4)*, 5), 6); 6 (AB ex.2)

упр.5 2); 6 (AB ex.2)

упр.For Fun and Profit I. ex.2; 3

3 -04.09

II. Britain Is More than London.

(2 урока)

Британия-это больше, чем Лондон.

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с картой Великобритании, с понятиями the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, Great Britain, Britain, the British Isles, Commonwealth.

лексический: (1-2 уроки) Commonwealth, county, island, language, official, pie chart, population, to consist of, to interpret, to remind of

упр.3 1), 2), 3)

лексический: (1-2 уроки) Commonwealth, county, island, language, official, pie chart, population, to consist of, to interpret to remind of

упр.4 (AB ex.5)

лексический: (1-2 уроки) language, official, to consist of, to remind of

упр.2; 5

упр.1 (AB ex.3); 2 4) (AB ex.4); 4 (AB ex.5)

упр.For Fun and Profit II. ex.1; 3

2

4 -08.09

упр.8 2)

упр.7; 10 2)

упр.6 2), 3)* 8 1); 9* (AB ex.8); 10 1); 11 1), 2)

упр.6 1); 7; 9* (AB ex.8)

упр.For Fun and Profit II. ex.2

5 -09.09

III. What Are the British Like?

(2 урока)

Какие они, британцы?

Формирование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями британских школьников о фактах и особенностях жизни в Великобритании, с общепринятыми характеристиками британцев.

лексический: (1-2 уроки) characteristic, conservative, emotional, hypocritical, mystical, opinion poll, queue, prudent, reported speech, reserved, reticent, snobbish, stereotype, to anticipate, to consider, to jump the queue, to predict, well-mannered; грамматический: (2 урок) …is said to…

упр.5

лексический: (1-2 уроки) characteristic, conservative, emotional, hypocritical, mystical, opinion poll, queue, prudent, reported speech, reserved, reticent, snobbish, stereotype, to anticipate, to consider, to jump the queue, to predict, well-mannered; грамматический: (2 урок) …is said to…

упр.4 2)

лексический: (1-2 уроки) conservative, emotional, hypocritical, mystical, queue, prudent, reserved, reticent, snobbish, to anticipate, to consider, well-mannered; грамматический: (2 урок) …is said to…

упр. 1 2); 2 1), 2), 3); 3 1), 2)*; 4 1), 3), 4

упр.1 1); 4 2)

упр.For Fun and Profit III. ex.1

6 -11.09

упр.7 1), 2)*; 9

упр.6; 7 3); 8 1), 2)* (AB ex.18); 10

упр.7 2) b) (AB ex.14); 8 2)* (AB ex.18)

упр.For Fun and Profit III. ex.2; 3

3

7 -15.09

Reading Lesson

Blacks and Whites… why Do They Fight?

(Reader: Раздел A p.3)

(2 урока)

Урок чтения.

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации (развитие умения переводить с английского языка на русский, умения пользоваться словарем).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с отрывком из книги Buddy by N. Hinton, стихотворениями Where the Rainbow Ends by R. Rive, People are Strange by Philippa, с журналом Just 17.

упр. Reader – 1; 2 1), 2)

упр. Reader – 1; 2 3), 4)

Reader: Раздел B1, B2 p.9– выполняется по выбору учащихся

8 -16.09

упр. Reader – 3 2), 3); 4 1), 2), 4); 5 1); 7 1)

упр. Reader – 5 1)

упр. Reader – 3 1); 4 3); 5 2), 3), 4), 5); 6; 7 2), 3), 4)

упр. Reader – 5 1)

Reader: Раздел B1, B2 p.9– выполняется по выбору учащихся

9 -18.09

IV. What Is Different?

(2 урока)

Что разное?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного, с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями иностранцев о фактах и особенностях жизни в Великобритании, с песней The Streets of London.

Речевой материал предыдущих уроков; lifestyle, sequence, underground; грамматический: (1 урок) Past Perfect

упр.1 1), 2)

Речевой материал предыдущих уроков; lifestyle, sequence, underground; грамматический: (1 урок) Past Perfect

упр.1 2); 3 2)

Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (1 урок) Past Perfect

упр.1 3), 4)*, 5)*; 2; 4

упр.3 1)

упр.For Fun and Profit IV. ex.1

4

10 -22.09

упр.5 1)

упр.5 2), 3)*, 4)*; 6

упр.For Fun and Profit IV. ex.2

11 -23.09

V. Getting to Know Each Other.

Знакомство друг с другом.

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения задавать разные типы вопросов (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, делать краткие записи).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями детей о фактах и особенностях жизни в странах изучаемого языка, с нормами речевого этикета, принятыми в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков: although, host; речевые функции: asking questions (direct questions, assumption questions, comparing questions), interviewing

упр.1 1); 2

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking questions (direct questions, assumption questions, comparing questions), interviewing

упр.1 3)*; 4 2), 3)

упр.1 2); 3; 4 1)

упр.For Fun and Profit V. ex.1; 2; 3

12 -25.09

Reading Lesson

Урок чтения.

British History… Is It Interesting?

(Reader: Раздел C p.14)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью поиска конкретной информации (развитие умения переводить с английского языка на русский, умения пользоваться словарем).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с отрывком из книги The Turbulent Term of Tyke Tiler by Gene Kemp.

упр. Reader – 1 2), 4), 5), 6)

упр. Reader – 1 1); 2

упр. Reader – 1 3), 7); 2

упр. Reader – 3

5

13 -29.09

У р о к и п о в т о р е н и я (AB ex. 6; 7; 9; 10; 11; 12; 13; 15; 16; 17; 19)

14 -30.09

15 -02.10

VI. My Country at a Glance

Моя страна.

(2 урока)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями зарубежных сверстников о фактах и особенностях жизни в России; сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.3 1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1; 2 2); 3 2); 4 2)*

упр.2 1); 4 1)*

упр.For Fun and Profit VI. ex.1; 2

6

16 -13.10

упр.6 1)

упр.5; 6 2); 7 1)*, 2)

17 -14.10

Test Yourself.

Урок самоконтроля.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями детей о фактах и особенностях жизни в Британии.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I. New words and expressions from Unit 1; II. Reading

Речевой материал предыдущих уроков

упр.III. Listening Comprehension

упр.IV. Self-Assessment

18 -16.10

К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л у у р о к о в 1 (Assessment Tasks p.4)

7-8

19-21

20.1021.10

23.10

22-24

27.10

28.10

30.10

Р е з е р в н ы е у р о к и

9

25-27

03.11

04.11

06.11

Р е з е р в н ы е у р о к и

Цикл 2 “Would You Like to Go to Britain?”

10

28 -10.11

I. Why Travel to the UK?

(2 урока)

Зачем путешествовать в Соединенное Королевство Великобритании?

Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Путешествие и туризм»; знакомство с тем, где и как британские дети проводят летние каникулы, почему люди путешествуют в Британию, знакомство с понятием package holidays (tour).

лексический: (1-2 уроки) accommodation, to arrive, to afford, boating, cruise, destination, excursion, luggage, stately home, ancient, to keep in mind; грамматический: (2 урок - для повторения) Modal verbs (should, must, have to)

упр.2

лексический: (1-2 уроки) accommodation, to arrive, to afford, boating, cruise, destination, excursion, luggage, stately home, ancient, to keep in mind; грамматический: (2 урок - для повторения) Modal verbs (should, must, have to)

упр.3

лексический: (1-2 уроки) to afford, to arrive, boating, cruise, excursion, luggage, stately home, ancient, to keep in mind; грамматический: (2 урок - для повторения) Modal verbs (should, must, have to)

упр.1; 2 1), 2), 3); 4

упр.3

упр.For Fun and Profit I. ex.1), 2)

29 -11.11

упр.5 2), 3)

упр.5 1), 4); 6 1), 2)*; 7

упр.For Fun and Profit I. ex.3)

30 -13.11

II. What Would You like to See in the UK?

Что бы ты хотел увидеть в Соединенном Королевстве Великобритании?

(2 урока)

Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного, с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Путешествие и туризм», «Каникулы»; знакомство с городами, достопримечательностями Великобритании (Edinburgh, Bath, Edinburgh Castle, Longleat Safari Park, Albert Dock), с видами отдыха и занятиями британских детей на летних каникулах.

Лексический: castle, capital, to attend, to be the heart of, architecture, archery, to be bored by, campcraft, canoeing, pony-trekking, route

упр.1; 2 1), 2)*

лексический: castle, capital, to attend, to be the heart of, architecture, archery, to be bored by, campcraft, canoeing, pony-trekking, route

упр.2

лексический: to attend, archery, to be bored by, campcraft, canoeing, pony-trekking

упр.1; 3

упр.For Fun and Profit II. ex.1; AB ex.1; 2

11

31 -24.11

упр.4 2)

упр.4 1), 2)

упр.4 1); 5; 6; 7*

упр.8

упр.For Fun and Profit II. ex.2

32 -25.11

III. What is the Best Way to See the UK?

Какой самый лучший способ увидеть

Соединенное Королевство Великобритании?

(3 урока)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Тема: «Путешествие и туризм»; знакомство с такими понятиями и реалиями как “request stop”, travelcard, British Airways (BA), British Railway (BR), Heathrow Airport, Gatwick, London Underground, “tube”.

лексический: (1-3 уроки) advantage, airport, coach, numberplate, request stop, travelcard, underground, convenient, to be short of money, to get the most of; грамматический: (2 урок) would (‘d)

упр.2; 3 1), 2), 3)

лексический: (1-3 уроки) advantage, airport, coach, numberplate, request stop, travelcard, underground, convenient, to be short of money, to get the most of; грамматический: (2 урок) would (‘d)

лексический: (1-3 уроки) advantage, convenient, to get the most of; грамматический: (2 урок) would (‘d)

упр.1 (AB ex.3)

упр.1 (AB ex.3)

упр.For Fun and Profit III. ex.1

33 -27.11

упр.4 2); 5 1), 3)

упр.4 1)

упр.5 2), 4), 5)*

упр.5 1) (AB ex.5)

упр.For Fun and Profit III. ex.2; 3

12

34 -01.12

упр.6 1); 7 1), 2); 8

упр.6 2) (AB (ex.16); 7 1) (AB ex.23)

упр.For Fun and Profit III. ex.4

35 -02.12

Reading Lesson

Урок чтения.

Travelling and Travellers (Reader: Раздел A p.18)

(2 урока)

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации (развитие умения догадываться о значении незнакомых слов по контексту и словообразованию).

Тема: «Путешествие и туризм», «Каникулы»; знакомство с отрывком из книг Swallows and Amazons by Arthur Ransome, My Family and Other Animals by Gerald Durrel, стихотворением Captains and Castaways by Sally Ann Coggin.

упр. Reader – 1 3), 4) a), 5)

упр. Reader – 1 ), 3);

упр. Reader – 1 1); 4) b); 6)

Reader: Раздел B1, B2 p.24– выполняется по выбору учащихся

36 -04.12

упр. Reader – 2*; 3 2), 4)

упр. Reader – 1 1);

упр. Reader – 2*; 3 1)

упр. Reader – 3 3), 4)

Reader: Раздел B1, B2 p.24– выполняется по выбору учащихся

13

37 -08.12

IV. Travelling … What for?

Путешествие…Зачем?

(3 урока)

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного, с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Путешествие и туризм», «Каникулы»; знакомство с городами, достопримечательностями Великобритании и США (Nottingham, Disneyland etc.), с песней Brighton in the Rain, с видами отдыха и занятиями британских детей на летних каникулах.

Речевой материал предыдущих уроков; to broaden, to get cross with smb., in favour of

упр.1 1); 2 1), 2), 3); 3 1), 2), 3)

Речевой материал предыдущих уроков; to broaden, to get cross with smb., in favour of

Речевой материал предыдущих уроков;

упр.1 2), 3); 4

упр.For Fun and Profit IV. ex.1), 2)

38 - 09.12

упр.5 1), 2), 3), 4)

упр.5 1)

упр.5 2), 3), 4); 6 1), 2), 3)

упр.6 3) (AB ex. 9)

упр.For Fun and Profit IV. ex.3)

39 -11.12

упр.8 1)

упр.7 2)

упр.7 1), 3), 5)*; 8 2), 3), 4), 5)

упр.7 4) (AB ex.13); 8 4)

упр.For Fun and Profit IV. ex.4)

14

40 -15.12

V. Do You Always Understand English-speaking People?

Всегда ли ты понимаешь англоговорящих людей?

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции interrupting, saying you don't understand, asking for meaning (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного, с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Путешествие и туризм»; знакомство с нормами речевого этикета, принятыми в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: interrupting (Excuse me, … Sorry, … I’m sorry), saying you don’t understand (I don’t understand …), asking for meaning (What does … mean? Can you say that again slowly, please?)

упр.4 1), 2); 8*

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: interrupting (Excuse me, … Sorry, … I’m sorry), saying you don’t understand (I don’t understand …), asking for meaning (What does … mean? Can you say that again slowly, please?)

упр.3 1); 4 1); 5

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: interrupting (Excuse me, … Sorry, … I’m sorry), saying you don’t understand (I don’t understand …), asking for meaning (What does … mean? Can you say that again slowly, please?)

упр.1; 2 1), 2), 3); 6; 7

упр.3 2)

упр.For Fun and Profit V. ex.1; 2

41 -16.12

Reading Lesson

Урок чтения.

Discoveries in Transport

Reader (Раздел C: p.30)

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации (развитие умения догадываться о значении незнакомых слов по картинкам и словообразованию).

Тема: «Путешествие и туризм», «Каникулы»; знакомство с отрывком из книги Round the World in 80 Days by Jules Verne, с фактами из истории изобретений различных видов транспорта.

упр. Reader – 2; 5 1), 2), 3)

упр. Reader – 1; 3; 5 3)

упр. Reader – 4; 5 1)

упр. Reader – 5 4), 5), 6), 7)

42 -18.12

VI. Would You Like to take part in Exchange programmes?

Ты бы хотел принять участие в программах обмена?

(2 урока)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Путешествие и туризм»; знакомство с образовательными программами обмена в странах изучаемого языка; сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1

Речевой материал предыдущих уроков

упр.2 1)

упр.2 1) (AB ex.19); 2 2)

упр.For Fun and Profit V. ex.1

15

43 -22.12

упр.2 4), 6)

упр.2 3), 4) (AB ex.12), 5), 7)*

упр.For Fun and Profit VI. ex.2

44 -23.12

У р о к и п о в т о р е н и я (AB ex. 4; 6; 7; 8; 10; 11; 14; 15; 16; 17; 18; 20; 21; 22; 24)

45 -25.12

16

46 -05.01

Test Yourself

Урок самоконтроля.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Путешествие и туризм»; знакомство с информацией об истории сооружения the Channel Tunnel.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I. New words and expressions from Unit 2; II. Reading Comprehension

Речевой материал предыдущих уроков

упр.III. Listening Comprehension

упр.IV. Self-Assessment

47 -06.01

К о н т р о л ь н а я р а б о т а к ц и к л у у р о к о в 2 (Assessment Tasks p.11)

48 -08.01

Цикл 3 “Traditions, Manners”

17

49 -12.01

I. Britain Is the Country of Traditions.

Британия – страна традиций.

(2 урока)

Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с праздничными традициями в странах изучаемого языка: Christmas, the New Year Day, Halloween, Easter, Saint Valentine’s Day, Guy Fawkes’ Night, the Chinese New Year, с такими реалиями как a telegram from the Queen, Stonehenge.

лексический: (1-2 уроки) actually, ancient, approximately, common, holy, huge, old-fashioned, to attend, to be associated with, to be connected with, to mock at, to observe, priest, traditionally, widely

упр.2 1), 2), 3), 4), 5)*

лексический: (1-2 уроки) actually, ancient, approximately, common, holy, huge, old-fashioned, to attend, to be associated with, to be connected with, to mock at, to observe, priest, traditionally, widely

упр.2 4)

лексический: (1-2 уроки) actually, ancient, approximately, common, old-fashioned, to attend, to be associated with, to be connected with, to mock at, to observe, traditionally, widely

упр.1; 2 2), 3), 4), 5)*; 3 1)

упр.1 (AB ex.1); 2 4) (AB ex.6; 5); 3 2)

упр.For Fun and Profit I. ex.1; 2

50 -13.01

упр.7 2)

упр.8

упр.4; 5; 6 1), 3); 7 1)

упр.5 (AB ex.4); 6 2)*, 3) (AB ex.3); 8 (AB ex.10; 11)

упр.For Fun and Profit I. ex.3; 4

51 -15.01

II. Avoid Ugliness.

Избежать неприятностей.

(2 урока)

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения делать краткие записи).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с правилами поведения и нормами этикета, принятыми в странах изучаемого языка.

лексический: (1-2 уроки) behaviour, elbow, forgotten, knee, nickname, noiselessly, noisily, patronymic, silence, to sneeze, to avoid, to bump, to keep one’s distance, to differ, to lift, to reach across for, to take off, to wave, typical, ugliness

упр.1

лексический: (1-2 уроки) elbow, forgotten, knee, noiselessly, noisily, to keep one’s distance, to bump, to differ, to lift, to reach across for, to take off, to wave, typical

упр.1; 2

упр.3 (AB ex.16)

упр.For Fun and Profit II. ex.1

18

52 -19.01

упр.4 1)

упр.4 1), 2), 4)*; 5 1), 2); 6; 7; 8*

упр.4 2) (AB ex.15), 3)

упр.For Fun and Profit II. ex.2

53 -20.01

III. The British Are Friendly, Aren’t They?

Британцы дружелюбные, не так ли?

(2 урока)

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания услышанного, с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с правилами поведения и нормами этикета, принятыми в странах изучаемого языка.

лексический: to abandon, punctual, souvenir; грамматический: tags

упр.1 1); 2 1)

лексический: to abandon, punctual, souvenir; грамматический: tags

упр.1 1), 2), 3), 4) (AB ex.18); 2 2)

грамматический: tags

упр.1 4)

упр.1 4) (AB ex.18; 19; 20)

упр.For Fun and Profit III. ex.1; 2

54 -22.01

упр.4

упр.3; 5; 6 1), 2); 7

упр.For Fun and Profit III. ex.3

19

55 -26.01

Reading Lesson

Урок чтения.

Better by Letter?

Reader (Раздел A: p.36)

(2 урока)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации (развитие умения догадываться о значении незнакомых слов по словообразованию).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с отрывком из книги Carrie's War by Nina Bawden, из произведения Letter Writing by Andrew A. Rooney, c традициями и нормами этикета написания писем, с информацией о Postal Museum in Bath.

упр. Reader – 2 1), 2); 3; 4; 5* 1), 2)

упр. Reader – 2 3)

упр. Reader – 1

упр. Reader – 4 1); 5* 3)

Reader: Раздел B1, B2 p.42– выполняется по выбору учащихся

56 -27.01

упр. Reader – 6 2), 4); 7

упр. Reader – 6 1), 3), 5)*

Reader: Раздел B1, B2 p.42– выполняется по выбору учащихся

57 -29.01

IV. To Celebrate or not to Celebrate?

Праздновать или не праздновать?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с праздничными традициями в странах изучаемого языка, с мнениями людей о различных традициях и празднованиях.

Речевой материал предыдущих уроков; background, constantly, occasion, religion, to do without

упр.1 1), 2), 3); 2

Речевой материал предыдущих уроков; background, constantly, occasion, religion, to do without

упр.1 1), 2), 3); 2; 3

Речевой материал предыдущих уроков; occasion

упр.4; 5 1), 2), 3)*, 4), 5)

упр.For Fun and Profit IV. ex.1), 2), 3)

20

58 -02.02

V. Do You Like Giving and Receiving Gifts?

Тебе нравится дарить или получать подарки7

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции receiving gifts, expressing admiration (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с правилами поведения и нормами этикета, принятыми в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков; heartily; речевые функции: receiving gifts, expressing admiration

упр.3 1); 7 1), 3)

Речевой материал предыдущих уроков; heartily; речевые функции: receiving gifts, expressing admiration

упр.3 1); 6 2)

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: receiving gifts, expressing admiration

упр.1; 2 1), 2), 3); 3 2); 4*; 5; 6 1), 3); 7 2); 8; 9*; 10

упр.For Fun and Profit V. ex.1; 2

59 -03.02

Reading Lesson

Урок чтения.

“I Can’t Believe It until…”

Reader (Раздел C: p.46)

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения догадываться о значении незнакомых слов, умения пользоваться словарем, делать краткие записи).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с традициями празднования Halloween, с отрывками из книг Macbeth by W. Shakespeare, The Watch House by R. Westall, Cracker Jackson by B. Byars, Carrie’s War by N. Bawden, We, the Haunted by P. Johnson.

упр. Reader – 1 2); 2; 3

упр. Reader – 5 3); 6 1)

упр. Reader – 1 1); 2; 4; 5; 6*

упр. Reader – 3

60 -05.02

VI. Russian Winter Festivals.

Русские зимние фестивали.

(2 урока)

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Традиции и праздники»; сопоставление фактов родной культуры с фактами культуры стран изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков; Christmas-tide, Shrovetide

Речевой материал предыдущих уроков; Christmas-tide, Shrovetide

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1; 2 1), 2), 3)

упр.2 4)

упр.For Fun and Profit VI. ex.1

21

61 -09.02

упр.4 1)

упр.3 1)

упр.3 2); 4 2), 3); 5; 6*

упр.For Fun and Profit VI. ex.2

62 -10.02

У р о к и п о в т о р е н и я (AB ex. 2; 7; 8; 9; 12; 13; 14; 17; 21; 22; 23; 24)

63 -12.02

22

64 -23.02

Test Yourself

Урок самоконтроля.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Традиции и праздники»; знакомство с праздничными традициями в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I. New words and expressions from Unit 3; II. Reading Comprehension

Речевой материал предыдущих уроков

упр.III. Listening Comprehension

упр.IV. Self-Assessment

Цикл 4 “Be a Good Sport”

65 -24.02

I. Spotlights of Sports.

Спорт.

(2 урока)

Формирование лексических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, аудировать с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи).

Тема: «Спорт», «Досуг и увлечения»; знакомство с видами спорта, которые популярны в странах изучаемого языка, с фактами из истории Олимпийских игр.

лексический: (1-2 уроки) caber-tossing, footpath, gathering, hurdle, outstanding, relay, to hold, to get away, to set a record, valley, hiking, a little bit

упр.2; 3

лексический: (1-2 уроки) caber-tossing, footpath, gathering, hurdle, outstanding, relay, to hold, to get away, to set a record, valley, hiking, a little bit

лексический: (1-2 уроки) outstanding, to hold, to get away, to set a record, hiking, a little bit

упр.1 1) (AB ex.1); 4; 5; 6

упр.1 2)

упр.For Fun and Profit I. ex.1; 2

66 -26.02

упр.7 3); 8

упр.7 2)

упр.7 1), 4); 9; 10*

упр.7 3)

упр.For Fun and Profit I. ex.3; 4

23

67 -01.03

II. Sport History.

История спорта.

(2 урока)

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Спорт»; знакомство с историей различных видов спорта.

лексический: (1-2 уроки) football Association, Goodwill Games, league, proper, rude, seaman, set of rules, stadium, standard, trophy, union; грамматический: Present Perfect Passive

упр.1 2), 3); 2 1)

лексический: (1-2 уроки) football Association, Goodwill Games, league, proper, rude, seaman, set of rules, stadium, standard, trophy, union; грамматический: Present Perfect Passive

лексический: (1-2 уроки) football Association, Goodwill Games, proper, rude, set of rules, standard, trophy, union; грамматический: Present Perfect Passive

упр.1 3); 2 1), 2)

упр.1 1); 2 3)

упр.For Fun and Profit II. ex.1; 2

68 -02.03

упр.3 2); 4

упр.3 3) a)

упр.3 1), 2); 4; 6 1), 6 2)* (AB ex.4)

упр.3 3) b); 5 (AB ex.10)

упр.For Fun and Profit II. ex.3

69 -04.03

III. Sport. Is It Exciting or Dangerous?

Спорт. Захватывающий или опасный?

(2 урока)

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации, умения делать краткие записи).

Тема: «Спорт», «Досуг и увлечения»; знакомство с видами спорта, которые популярны в странах изучаемого языка, с паралимпийскими играми.

лексический: acrobat, bell, courageous, fair, flu, frame, goal-ball, injury, judo, mountaineering, Olympic, ostrich, parachuting, paralympic, patient, potholing, pyramid, shark, tied, tightly, to ache, to stretch, trampolining

упр.1 1)

лексический: acrobat, bell, courageous, fair, flu, frame, goal-ball, injury, judo, mountaineering, Olympic, ostrich, parachuting, paralympic, patient, potholing, pyramid, shark, tied, tightly, to ache, to stretch, trampolining

упр.2 2), 4)* b)

лексический: courageous, fair, flu, injury, judo, mountaineering, Olympic, parachuting, paralympic, patient, potholing, to ache, to stretch, trampolining

упр.1 2), 3); 2 1), 3), 4)* a), 5)

упр.For Fun and Profit III. ex.1; 2

24

70 -08.03

упр.5 2)

упр.3*; 4 1), 2); 5 3); 6 2)

упр.5 1); 6 1)

упр.For Fun and Profit III. ex.3

71 -09.03

Reading Lesson

Урок чтения.

Being a Sportsman Is Great but Hard.

Reader (Раздел A: p.53)

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного (развитие умения догадываться о значении незнакомых слов, умения пользоваться словарем, написать краткий пересказ).

Тема: «Спорт», «Досуг и увлечения»; знакомство с рассказом The Confidence Game by Pat Carr.

упр. Reader – 1 1), 2); 2; 3

упр. Reader – 1 3), 4), 5)

упр. Reader – 1 2); 3 6)

Reader- Раздел B: p.57 ex.1

72 -11.03

IV. To Watch or to Participate?

Смотреть или принимать участие?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Спорт», «Досуг и увлечения»; знакомство с мнениями людей о занятиях различными видами спорта.

Речевой материал предыдущих уроков; argument, (dis)advantage, hard, rival, to go in for sport, to be disciplined, to lose, to persist in one’s opinion, to work off

упр.2 1)

Речевой материал предыдущих уроков; argument, (dis)advantage, hard, rival, to go in for sport, to be disciplined, to lose, to persist in one’s opinion, to work off

упр.1 2); 2 2)

Речевой материал предыдущих уроков; argument, (dis)advantage, hard, rival, to go in for sport, to be disciplined, to lose, to persist in one’s opinion, to work off

упр.1 1); 2 3), 4), 5); 3 1), 2); 4; 6; 7* (AB ex.9)

упр.5; 7* (AB ex.9)

упр.For Fun and Profit IV. ex.1), 2), 3)

25

73 -15.03

V. How Do You Play It?

Как в это играть?

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции disagreeing with someone, correcting smb. (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

Тема: «Спорт»; знакомство с правилами игр, которые популярны в странах изучаемого языка.

Речевой материал предыдущих уроков; acceptable, bowl, square, to bowl, to roll, the first one home; речевые функции: disagreeing with someone, correcting smb.

упр.1 1); 2

Речевой материал предыдущих уроков; acceptable, bowl, square, to bowl, to roll, the first one home; речевые функции: disagreeing with someone, correcting smb.

упр.1 1); 5

Речевой материал предыдущих уроков; bowl, square, to bowl, to roll, the first one home; речевые функции: disagreeing with someone, correcting smb.

упр.1 2); 3; 4 1), 2), 3)

упр.For Fun and Profit V. ex.1; 2; 3

74 -16.03

Reading Lesson

Урок чтения.

How Old Is Football?

Reader (Раздел C: p.61)

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи).

Тема: «Спорт; знакомство с историей футбола.

упр. Reader – 1 1), 3)

упр. Reader – 1 3)

упр. Reader – 1 1), 2), 3)

Reader- Раздел B: p.59 ex.2

75 -18.03

У р о к и к о н т р о л я (AB ex. 2; 3; 5; 6; 7; 8; 11; 15; 16; 17; 18)

76 -22.03