Муниципальное образовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа № 13» города Бузулука
Технологическая карта урока английского языка
Дата: 21.09.2016 Класс: 4 Учитель: Энглик О.И
Тема урока: Интонация общих и специальных вопросов.
Цель: Активизировать раннее изученную лексику, фонетические и грамматические навыки
Тип урока: Урок закрепления знания
Планируемые результаты
Предметные:
Употреблять в устной (диалогической) речи звуки и лексические единицы, речевые структуры.
Читать правильно звукосочетания.
Знать правила произношения интонации общих и специальных вопросов в английском языке.
Личностные:
Формирование устойчивой учебно-познавательной
мотивациии, интереса к учебе.
Метапредметные
Регулятивные:
Формировать умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
Совершенствовать умение произносительных навыков; умения выборочно понимать на слух необходимую информацию с опорой; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
Строить устные высказывания в соответствии с интонацией и с поставленной коммуникативной задачей.
Задачи урока
Образовательные:
1. Активизировать в речи учащихся лексику, фонетику и грамматику. Отработать правильную интонацию общих и специальных вопросов.
Развивающие:
1. Развивать умение выборочно понимать на слух необходимую информацию.
2. Развивать фонетические, грамматические и орфографические навыки.
Воспитательные:
Формировать мотивацию к изучению английского языка.
Расширить кругозор учащихся.
Воспитывать толерантное отношение друг к другу
Ресурсы:
1.Учебник Комарова Ю.А. Английский язык
2.Рабочая тетрадь к учебнику
3. CD к учебнику.
Формы работы: Индивидуальная, фронтальная, парная
Формы контроля: индивидуальный
Домашнее задание: рабочая тетрадь, упр.24, 27, стр11,12 (письменно), диалог стр 14
Мотивация к учебной деятельности (3-4 мин)
Проверка готовности учащихся, их настроя на работу.
- Good morning, children. I’m glad to see you. How are you? What date is it today?
Подготовка класса к работе.
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Актуализация и пробное учебное действие (4-5 мин)
Выявление уровня знаний Повторение и проверка знания лексики и грамматики
Listen and repeat after me
Look at the blackboard read and translate.
1.Слушание
2. Чтение и перевод слов
3. Выполнение задания AB ex/28,29, p13самостоятельно (с последующей проверкой учителя)
Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Умение структурировать знания (Познавательные УУД).
Постановка учебной задачи 2мин)
Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.
Прослушивание упр17
Ребята, как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?
Постановка цели, формулирование (уточнение) темы урока.
Today we are going to
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий (Регулятивные УУД)
Речевая разминка (5-6 мин.)
Задаю вопросы, затем акцентрирую внимание на интонации и подвожу к обобщению правила произношения общих вопросов
Do you like to play different games?
Отвечают на вопросы учителя, выводят правило.
Умение слушать и вступать в диалог (Коммуникативные УУД). Умение структурировать знания (Познавательные УУД).
Открытие нового знания (10-15 мин)
Предлагаю открыть учебники на стр13 и прослушать eх 18
Open you books
(Ex18,p13)
What is your ..?
Where is …?
Дети слушают с диска, повторяют и
Затем читают за учителем, хором
Умение структурировать знания (Познавательные УУД).
Физкультминутка
Выполнение ЛФУ
Чтение диалога по ролям
Read the dialogue.
Дети читают по ролям
Поиск и выделение необходимой информации (Познавательные УУД).
Ролевая игра
Даю инструкции по выполнению ролевой игры на основе диалога
Act the dialogue. Use Ex/18,p13 as an example
Выполняют задания - диалог
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (Познавательные УУД).
Самостоятельная работа (2-3 мин)
Даю инструкции по выполнению упражнения, данного на самостоятельную раб.
- Read the task and do it ex.22,25 p.11,12 AB
тренируются в чтении самостоятельно затем читают по цепочке
Выбор выполнения задания в зависимости от цели (Познавательные УУД)
Коррекция знаний
Проверяем задание, прошу провести коррекцию чтения других ребят
Correct the mistake and read the sentences
ex.22,25 p.11,12 AB
исправляют ошибки, в соответствии с произношением.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталонома; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта (Регулятивные УУД).
Домашнее задание (1-2мин)
1. . Объясняю домашнее задание
.ex 24,27 р.11,12, учебник, повторить cлова и правила чтения
Записывают д\задания, слушают объяснения
Рефлексия (1-2мин)
Оценка деятельности на уроке. Оцениваю результат достигнутого на уроке.
What we have done\learned at the lesson
Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия
Уметь правильно оценивать результат коллективной работы и индивидуальной (самооценка) (Регулятивные УУД).
Технологическая карта урока английского языка
Дата: 16.09.2016 Класс: 4 Учитель: ______________________
Тема урока: Соединительный союз «and» и правила его произношения
Цель: Активизировать раннее изученную лексику, фонетические и грамматические навыки
Тип урока: Урок закрепления знания
Планируемые результаты
Предметные:
Употреблять в устной (диалогической) речи звуки и лексические единицы, речевые структуры.
Читать правильно звукосочетания.
Знать правила произношения союза «and» в английском языке.
Личностные:
Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивациии интереса к учебе.
Метапредметные
Регулятивные:
Формировать умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
Совершенствовать умение произносительных навыков; умения выборочно понимать на слух необходимую информацию с опорой; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
Строить устные высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
Задачи урока
Образовательные:
1. Активизировать в речи учащихся лексику, фонетику и грамматику.
Развивающие:
1. Развивать умение выборочно понимать на слух необходимую информацию.
2. Развивать фонетические, грамматические и орфографические навыки.
Воспитательные:
Формировать мотивацию к изучению английского языка.
Расширить кругозор учащихся.
Воспитывать толерантное отношение друг к другу
Ресурсы:
1.Учебник Комарова Ю.А. Английский язык
2.Рабочая тетрадь к учебнику
3. CD к учебнику.
Формы работы: Индивидуальная, фронтальная, парная
Формы контроля: индивидуальный
Домашнее задание: рабочая тетрадь, упр.3 (письменно)…
Мотивация к учебной деятельности (3-4 мин)
Проверка готовности учащихся, их настроя на работу.
- Good morning, children. I’m glad to see you. How are you? What date is it today?
Подготовка класса к работе.
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Актуализация и пробное учебное действие (4-5 мин)
Выявление уровня знаний Демонстрация аудиозаписи;
Проверка дом.задания АВ
Listen and repeat after other
Look at the blackboard read and explain using these words.
1.Слушание
2.Выполнение задания
3. Обобщение правила
Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Умение структурировать знания (Познавательные УУД).
Постановка учебной задачи 2мин)
Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.
Ребята, как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?
Постановка цели, формулирование (уточнение) темы урока.
Today we are going to
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий (Регулятивные УУД)
Речевая разминка (5-6 мин.)
Предлагаю открыть учебники на стр12
Open you books
Ex/15,p12
What do you know from this ex-s? What can you see ? ….
Отвечают на вопросы учителя
Умение слушать и вступать в диалог (Коммуникативные УУД). Умение структурировать знания (Познавательные УУД).
Открытие нового знания (10-15 мин)
Знакомство учащихся с соединительным союзом «and». упр 15, 16, с12
What is your ..?
Where is …?
Дети слушают с диска, повторяют и пишут с доски,
Затем читают - упр16
Умение структурировать знания (Познавательные УУД).
Физкультминутка
Выполнение ЛГУ
Даю инструкции по выполнению упражнения. АВ стр 10
Open you books
Ex/15,p12
Выполняют задания на стр 10 в АВ.
Поиск и выделение необходимой информации (Познавательные УУД).
Игра «Снежный ком»
Объясняю правило игры.
Главное не ошибиться и повторить все слова используя союз «and».
“Tell the words!”
Ребенок называет слово, последующие дети повторяют слова и добавляют свое
Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (Познавательные УУД).
Самостоятельная работа (2-3 мин)
Даю инструкции по выполнению упражнения, данного на самостоятельную раб.
- Read the task and do ex.20,21, p.9 AB
Читают и повторяют за диктором, затем тренируются в чтении самостоятельно
Выбор выполнения задания в зависимости от цели (Познавательные УУД)
Коррекция знаний
Проверяем задание, прошу провести коррекцию чтения других ребят
Correct the mistake and read the words
исправляют ошибки, в соответствии с произношением.
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталонома; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта (Регулятивные УУД).
Домашнее задание (1-2мин)
1. . Объясняю домашнее задание
.ex 15, р.12, учебник, повторить cлова и правила чтения
Записывают д\задания, слушают объяснения
Рефлексия (1-2мин)
Оценка деятельности на уроке. Оцениваю результат достигнутого на уроке.
What we have done\learned at the lesson
Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия
Уметь правильно оценивать результат коллективной работы и индивидуальной (самооценка) (Регулятивные УУД).
