Технологическая карта изучения темы «Шотландия»
УМК О.В.Афанасьевой 6 класс
Урок подготовила учитель английского языка Вахрушева В.Н., МОУ «Ломоносовская гимназия», г. Петрозаводск
Задачи урока
Воспитательная: приобщить к миру поэзии, чувствовать художественный образ.
Образовательная: научить преобразовывать слова при помощи суффиксов (словообразование).
Развивающая: развивать способность понимать разнообразие мировой культуры, развивать мыслительные способности (сравнение, анализ, обобщение).
Планируемый результат
На уроке: получить более глубокое представление о культуре, традициях, литературе Шотландии.
Основные понятия
Понятия: тартан, волынка.
Межпредметные связи
Зарубежная литература, музыка, география.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Видеоматериалы о Шотландии, презентация о достопримечательностях Эдинбурга, словари, аудиозапись стихотворения Роберта Бернса, шотландской волынки, караоке с песней.
Организация пространства
Работа фронтальная, в парах, в группах
Предметные результаты:
Метапредметные результаты:
Личностные результаты:
Самостоятельно находить значение незнакомых слов;
Воспринимать на слух текст;
Преобразовать слова при помощи суффиксов;
Формулировать основную мысль поэтического произведения;
Высказывать свое отношение к прочитанному тексту,
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, видео, аудиозапись)
Пользоваться словарями, справочниками;
Сравнивать, анализировать, делать выводы,
Строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
Выразить содержание поэтического произведения на родном языке в стихотворной форме;
Владеть монологической формой речи;
Высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Прислушиваться к мнению своих одноклассников.
Умение чувствовать красоту поэтического произведения на иностранном языке;
Интерес к изучению иностранного языка;
Уважение к культуре других стран,
Умение сотрудничать со сверстниками.
Этапы урока Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
1.Организационный момент.
Самоопределение к деятельности
Цель: создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать учащихся на работу
Good morning, children. I’m glad to see you.
How are you? Are you going to work hard today?
Greet each other, smile to your classmates.
Приветствуют друг друга.
Регулятивные УУД: развитие мотивов учебной деятельности. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные УУД: самоопределение.
Подготовка к восприятию
Цель: подвести к определению темы
Актуализация
знаний
Определение темы урока
Today we are going to travel.
Do you enjoy traveling? What is your favourite way of traveling?
What interesting places have you visited?
Now you will watch the video.
Try to guess what country we are going to visit.
Yes, it’s Scotland.
Отвечают на поставленные вопросы
Просматривают видео..
Определяют тему урока
Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, высказываться по изученной теме.
Познавательные УУД: умение использовать изученную лексику при ответе на вопросы. И монологическом сообщении.
Регулятивные УУД: умение высказывать своё мнение.
Экскурсия по Шотландии
Пишем письмо другу из Шотландии
Динамическая пауза
Цель: создание ситуации расслабления, получения эмоционального удовольствия от музыки
Поиск информации из разных источников.
Работа в группах
Цель: организовать совместный поиск информации через совместную творческую работу
Работа над поэтическим произведением. Выделение главной идеи произведения
Работа в группах. Литературный перевод 3 части стихотворения.
Цель: организовать совместную творческую работу
Рефлексия деятельности
Цель: проверить способность самооценки, уровень осознанной работы
Оценивание работы учащихся
Домашнее задание
Заключение
Цель: ориентирование на дальнейшее изучение поэтических произведений.
You know a lot about Scotland, it’s geographical position, the climate, the main cities.
Who would like to be a guide and tell us about this wonderful country?
Thank you for the excursion. Scotland is worth visiting. And Edinburgh is one of the most beautiful cities in the UK, isn’t it?
Now you can write a letter to your friends and tell them about the capital of Scotland.
But some words in the letter are missing. You have to change the form of the words and complete the letter.
Dear Ann,
I am writing to tell you about our trip. Now we are in Edinburgh.
Thousands of tourists visit Edinburgh every year.
The capital of Scotland is ------- for its history and FAME
architecture.
It’s one of the --------- centres of the country. CULTURE
The main ------- of the city is Edinburgh Castle. ATTRACT
It was built in the 12th century but it still looks
magnificent and very ---------. IMPRESS
There are many historic monuments in the city.
One of them is a monument to Walter Scott,
a well-known --------- . WRITE
I will show you photos when we come back.
Love,
Kate.
Let’s check up if you have any mistakes in the text.
Exchange your papers, correct the mistakes and put the mark.
Are you tired? What about having a short break?
Now we’ll sing a Scottish song “My Bonny is over the ocean» (video)
On the blackboard. You can see two unknown words.
Tartan Bagpipe
Do you know their meaning? Work in groups.
Look up in the dictionary.
Find the information in the Reader.
Look at the screen. You can see the portrait of the famous Scottish poet Robert Burns. He wrote a lot of wonderful poems about his native land and its people.
Listen to the poem “My heart in the Highlands».
Compare the original text and the poetic translation made by the outstanding Russian poet Samuil Marshak.
At the lesson you will have a chance to become poets.
Try to make a poetic translation of the third part of the poem.
Our trip is over. Did you enjoy the trip?
Have you got any new information about Scotland?
What were you surprised with?
Would you like to read some more poems by Robert Burns?
Your home task: try to find out some additional information about Scotland (sports, traditions, food etc.)
How did you work at the lesson? What were you good at (listening, reading, speaking, translating)? What was difficult for you?
What would you like to improve in your English?
Thank you for your hard work.
Описывают достопримечательности Шотландии с опорой на видео.
Изменяют слова с помощью суффикса и вставляют их в текст.
Оценивают работу своего товарища по предложенным критериям.
Исполняют песню, выполняя движения под музыку.
Ищут информацию, просматривают слайды презентации, слушают звучание волынки.
Прослушиваают
аудиозапись стихотворения, сравнивают оригинальный текст с переводом.
Переводят стихотворение, представляют результат совместной работы.
Ответы детей.
Оценивание своей учебной деятельности.
Обобщают учебную деятельность.
Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение.
Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению, Познавательные УУД:
поиск информации, анализ текста, установление причинно – следственных связей.
Коммуникативные УУД:
Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации,
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД: самооценка.
Познавательные УУД:
рефлексия
