| Класс 1 | Тема урока №1: Приветствие | Дата : |
| Цель обучения: Создать условия для формирования навыков говорения и письменной речи на английском языке при приветствии
|
| Цель личностного развития: обеспечить развитие у обучающихся диалогической речи способствовать развитию навыков общения на английском языке |
| Ожидаемые результаты |
| Знают фразы клише good morning, Dood afternoon, what is your name ? my name is …, what is your surname? My surname is … | Умеют поздороваться в любое время суток. Представиться | Смогут познакомиться с другим человеком узнать его имя и представить себя |
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Организационно- мотивационный этап урока | Привествие . знакомство с классом. Разъяснение организационных моментов на уроках англияйского языка | Учащиеся записывают данные учителя, по порядку представляются. |
| Проверка домашнего задания |
|
|
| Стадия вызова Актуализация знаний | Учитель предлагает прослушать небольшой текст о себе. (интерактивная доска). | Учащиеся слушают и пытаются его перевести, заполнить пропуски в тексте по памяти и воспроизвести запомнившиеся слова, фразы.
|
| Определение темы и целей урока | | Учащиеся отвечают на вопросы , определяют тему урока |
| Работа по теме урока | Предъявление фразы What is your name? My name is … What is your surname ? My surname is … | Повторение фразы хором , индивидуально, запись фразы- клише, проговаривание по цепочке |
| Физическая минутка | Демонстрация короткой физминутки на английском языке | Повторение движений за героями роликов и отдельных слов : go, sit, up, down |
| Рефлексия Работа над извлечением материала | Упр1- соотнесите ответы и вопросы (работа в парах, взаимопроверка ) Упр2- соберите в конверте правильно фразы клише , произнесите (в группе, проверка «Карусель») | Учащиеся индивидуально выполняют задание, проверяют друг у друга В малых группах составляют фразы клише и проверяют методом «Карусель» |
| Домашнее задание Индивидуальная | Разыграйте диалог приветствие |
|
Обратная связь | Когнитивная: вставьте пропущенные слова в фразы клише
Эмоциональная: оцените свои полученные знания на уроке и успешность выполнения заданий | Учащиеся вставляют данные ниже слова во фразы клише What is your name/? What is your surname? Учащиеся высказываются о проделанной работе на уроке, своих ошибках и успехах, будущих возможностях. |
| Цель обучения: Создать условия для формирования навыков говорения, аудирования и письменной речи на английском языке при приветствии, знакомстве
|
| Цель личностного развития: Способствовать развитию умений учащихся диалогической речи на английском языке |
| Ожидаемые результаты |
| Знают фразы клише How old are you ? , чтение и написание букв Aa, Bb, местоимение I | Умеют сообщать свой возраст , и спрашивать возраст в диалоге , узнают буквы A, B читают в алфавите и словах | Смогут кратко рассказать о себе |
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Организационно- мотивационный этап урока | Привествие . Прослушивание песни What is your name? | Паспорт дежурного . Учащиеся прослушивают и подпевают песню What is your name? |
| Проверка домашнего задания | Разыграйте диалог приветствие | Учащиеся по парам разыгрывают диалог |
| Стадия вызова Актуализация знаний | Учитель предлагает прослушать текст и соотнести фразы с ответами изображенных персонажей. What is your name? – Ted, bob, Mary, Rosa How old are you? – he is 10, 22, she is 63, 36 | Учащиеся слушают и пытаются их соотнести
|
| Определение темы и целей урока | | Учащиеся отвечают на вопросы , определяют тему урока |
| Работа по теме урока | Предъявление фразы How old are you? I am … | Повторение фразы хором , индивидуально, запись фразы- клише, проговаривание по цепочке |
| Физическая минутка | Демонстрация короткой физминутки на английском языке | Повторение движений за героями роликов и отдельных слов : go, sit, up, down |
| Рефлексия Работа над извлечением материала | Упр1- соотнесите ответы и вопросы (работа в парах, взаимопроверка ) Упр2- соберите в конверте правильно фразы клише , произнесите (в группе, проверка «Карусель») Упр 3- подчеркните в словах буквы Aa, Bb. Назовите и пропишите их Упр4 – прочтите данные слова A,BA,BABE | Учащиеся индивидуально выполняют задание, проверяют друг у друга В малых группах составляют фразы клише и проверяют методом «Карусель» Учащиеся в составленных фразах находят данные буквы и пытаются их назвать Учащиеся по очереди читают данные слова |
| Домашнее задание Индивидуальная | Выучить написание букв А, В, фразу клише How old are you? I am … |
|
Обратная связь | Когнитивная: вставьте пропущенные слова в фразы клише Кратко расскажите о себе Эмоциональная: оцените свои полученные знания на уроке и успешность выполнения заданий | Учащиеся вставляют данные ниже слова во фразы клише What is your name/? What is your surname? How old are you? I am … Учащиеся высказываются о проделанной работе на уроке, своих ошибках и успехах, будущих возможностях. |
| Цель обучения: Создать условия для формирования навыков говорения, аудирования и письменной речи на английском языке при знакомстве своего товарища с друзьями (третье лицо) |
| Цель личностного развития: Способствовать развитию умений учащихся диалогической речи на английском языке |
| Ожидаемые результаты |
| Знают boy, girl, woman, man, this is … , he is , she is, her name is…, his name is…, чтение и написание букв Kk, Ss, местоимение he, she | Умеют отвечать на вопросы о своем товарище , узнают буквы Kk, Ss читают в алфавите и словах | Смогут представить своего друга |
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Организационно- мотивационный этап урока | Привествие . Собирите корзинку слов с переводом (в группе) | Паспорт дежурного . Учащиеся собирают корзинку слов, вкладывая его и называя его перевод , вешают на кустик слова в виде ягод оформляя их в фразу клише |
| Проверка домашнего задания | Выучить написание букв А, В, фразу клише How old are you? I am … | Учащиеся отчитывают предложенные слова, называют буквы , отвечают и задают вопрос How old are you? I am … |
| Стадия вызова Актуализация знаний | Учитель предлагает прослушать текст и соотнести фразы с ответами изображенных персонажей. What is your name? – Ted, bob, Mary, Rosa How old are you? – he is 10, 22, she is 63, 36 | Учащиеся слушают и пытаются их соотнести
|
| Определение темы и целей урока | | Учащиеся отвечают на вопросы , определяют тему урока |
| Работа по теме урока | Предъявление фразы boy, girl, woman, man, this is … , he is , she is, her name is…, his name is…, местоимение he, she | Повторение фразы хором , индивидуально, запись фразы- клише, проговаривание по цепочке |
| Физическая минутка | Демонстрация короткой физминутки на английском языке | Повторение движений за героями роликов и отдельных слов : go, sit, up, down |
| Рефлексия Работа над извлечением материала | Упр1- назовите изображение используя фразу клише this is Упр2- распределите рисунки и слова соответственно их переводу, произнесите (в группе, проверка «Карусель») Упр 5- замените слова , имена людей местоимениями he , she Упр 3- прослушайте слова и поднимите буквы которые вы слышите буквы Aa, Bb. Назовите и пропишите их Упр4 – прочтите данные слова A,BA,BABE, SAKE, BAKE, KASE, SA, KA, KAKE, SASE | Учащиеся индивидуально выполняют задание, проверяют друг у друга В малых группах составляют фразы клише и проверяют методом «Карусель» Учащиеся письменно выполняют задание заменяя имена местоимениями Учащиеся прослушивают фразы и поднимают карточки с изображением буквы которая присутствует в слове, прописывают Учащиеся по очереди читают данные слова |
| Дом. задан Индив | Выучить написание букв опишите на картинке изображенного человека , представьте его товарищам |
|
Обратная связь | Когнитивная: вставьте в слова пропущенные буквы , переведите Эмоциональная: оцените свои полученные знания на уроке и успешность выполнения заданий | Учащиеся вставляют пропущенные буквы в слова What is your name? What is your surname? How old are you? I am … фразы boy, girl, woman, man, this is … , he is , she is, her name is…, his name is…, Учащиеся высказываются о проделанной работе на уроке, своих ошибках и успехах, будущих возможностях. |
Дата : Цель обучения: Создать условия для формирования навыков говорения, аудирования и письменной речи на английском языке по теме семья
Цель личностного развития: Способствовать развитию умений учащихся диалогической речи на английском языке
Ожидаемые результаты
Знают mother, father, brother, sister, parents, grandmother, grandfather, чтение и написание букв Ee, Mm, местоимение he, she
Умеют отвечать на вопросы о своей семье , узнают буквы Ee, Mm, читают в алфавите и словах
Смогут коротко рассказать о членах своей семьи
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организационно- мотивационный этап урока
Привествие .
Составьте из данных букв слова, переведите, прочтите
Паспорт дежурного .
Учащиеся из букв составляют слова и называют их, преводя
Проверка домашнего задания
Выучить написание букв опишите на картинке изображенного человека , представьте его товарищам
Буквенный диктант – A, S, B, K
Учащиеся по картинкам коротко говорят об изображенном человеке
Учащиеся пишут буквенный диктант (взаимопроверка)
Стадия вызова
Актуализация знаний
Учитель предлагает прослушать изображения людей с краткой информацией о них и назвать кем кому они приходятся (родственные отношения)
Учащиеся читают и пытаются назвать их родственные отношения
Определение темы и целей урока
Учащиеся отвечают на вопросы , определяют тему урока
Работа по теме урока
Предъявление слов mother, father, brother, sister, parents, grandmother, grandfather , местоимение he, she
Повторение фразы хором , индивидуально, запись фразы- клише, проговаривание по цепочке
Физическая минутка
Демонстрация короткой физминутки на английском языке
Повторение движений за героями роликов и отдельных слов : go, sit, up, down
Рефлексия
Работа над извлечением материала
Упр1- назовите изображение используя фразу клише this is указывая их позицию в семье
Упр2- замените слова по теме семья местоимениями HE, SHE, BOY, GIRL, Woman, Man
Упр 3- прочтите текст вставьте информацию данную ниже
Упр 4- напишите буквы которые вы слышите Ee, Mm. Назовите и пропишите их , прочтите данные слова A,BA,BABE, SAKE, BAKE, KASE, SA, KA, KAKE, SASE, ME, SEE, BE, SEKE, MEBE, KEKE, MAKE, SAME
Учащиеся фронтально выполняют задание, проверяют друг у друга
Учащиеся письменно выполняют задание заменяя имена местоимениями и словами
Учащиеся читают текст и вставляют информацию о человеке, переводят, пересказывают
Учащиеся прослушивают и пытаются графически их изобразить
Учащиеся по очереди читают данные слова
Дом. задан Индив
Выучить написание букв, нарисовать семейное дерево подписать каждого члена семьи
Обратная связь
Когнитивная: попробуйте максимум рассказать о человеке изображенном на картинке
Эмоциональная: оцените свои полученные знания на уроке и успешность выполнения заданий
Учащиеся максимально пытаются рассказать о человеке, изображенном на картинке используя слова опоры
Учащиеся высказываются о проделанной работе на уроке, своих ошибках и успехах, будущих возможностях.
Дата : Цель обучения: Создать условия для формирования навыков говорения, аудирования и письменной речи на английском языке о себе
Цель личностного развития: Способствовать развитию умений учащихся диалогической речи на английском языке
Ожидаемые результаты
Знают фразы клише Where are you from? I am from …, чтение и написание букв Rr, Ll, местоимение you
Умеют отвечать на вопросы о себе , узнают буквы Rr, Ll , читают в алфавите и словах
Смогут коротко познакомиться с человеком, расспросить как дела, откуда, сообщить свой адрес
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организационно- мотивационный этап урока
Привествие .
Заполните рисунок информацией из диалога
Паспорт дежурного .
Учащиеся в группах читают диалог и заполняют картинку информаций (заполнение кластера)
Проверка домашнего задания
Рассказать о любом члене семье
Соотнести заглавные и прописные буквы – A, S, B, K, E, M
Учащиеся рассказывают об одном из своих членов семьи
Учащиеся пишут буквенный диктант (взаимопроверка)
Стадия вызова
Актуализация знаний
Учитель предлагает посмотреть на полученный классетер, и попробовать дополнить информацией которая им интереса (изображены люди разных национальностей с разными эмоциональным состоянием
Учащиеся выделяют интересные факты из изображения и пытаются сказать их
Определение темы и целей урока
Учащиеся отвечают на вопросы , определяют тему урока
Работа по теме урока
Предъявление фраз-клише Where are you from? I am from …, What is your address? My address is …, How are you? I am … чтение и написание букв Rr, Ll, местоимение you
Повторение фразы хором , индивидуально, запись фразы- клише, проговаривание по цепочке
Физическая минутка
Демонстрация короткой физминутки на английском языке
Повторение движений за героями роликов и отдельных слов : stop, run, jump
Рефлексия
Работа над извлечением материала
Упр1- чтение и перевод диалога «Знакомство»
Упр2- вставьте в предложения пропущенные слова данные ниже
Упр 3- прочтите текст о своем друге сравните выведите правило
на местоимение you
Упр 4- напишите буквы которые вы слышите Rr, Ll, . Назовите и пропишите их , прочтите данные слова LAKE, SAME, BE, SEE, REEL, leep, A,BA, SAKE, BAKE, KASE, KAKE, SASE, ME, SEE, BE, SEKE, MEBE, KEKE, MAKE, SAME, MELE, BELE
Учащиеся фронтально выполняют задание, читают и переводят диалог, трансформируют предложения под себя проверяют друг у друга
Учащиеся вставляют в предложения пропущенные слова
Учащиеся устно, затем письменно выполняют задание, выводят правило на употребление местоимения you are
Учащиеся прослушивают и пытаются графически их изобразить
Учащиеся по очереди читают данные слова
Дом. задан Индив
Hвыучить буквы , рассказать о себе (имя, фамилия, как дела, возраст, адрес, место рождения)
Обратная связь
Когнитивная: вспомните в каких предложениях вы встречали данные слова name, surname, from, address
Эмоциональная: оцените свои полученные знания на уроке и успешность выполнения заданий
Уч-ся по памяти называют фразы словосочетания с прозвучавшими словами.
Учащиеся высказываются о проделанной работе на уроке, своих ошибках и успехах, будущих возможностях.
Дата : Цель обучения: Создать условия для формирования навыков говорения, аудирования и письменной речи на английском языке по теме семья
Цель личностного развития: Способствовать развитию умений учащихся диалогической речи на английском языке
Ожидаемые результаты
Знают фразы клише What is your address? My address is …, How are you? I am … чтение и написание букв Ff, Dd местоимение we
Умеют отвечать на вопросы о себе , узнают буквы Dd, Cc читают в алфавите и словах
Смогут коротко познакомиться с человеком, расспросить как дела, откуда, сообщить свой адрес
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организационно- мотивационный этап урока
Привествие .
Заполните рисунок информацией из диалога
Паспорт дежурного .
Учащиеся в группах читают диалог и заполняют картинку информаций (заполнение кластера)
Проверка домашнего задания
Рассказать о любом члене семье
Соотнести заглавные и прописные буквы – A, S, B, K, E, M,R,L
Учащиеся рассказывают об одном из своих членов семьи
Учащиеся пишут буквенный диктант (взаимопроверка)
Стадия вызова
Актуализация знаний
Учитель предлагает посмотреть на полученный классетер, и попробовать дополнить информацией которая им интереса (изображены люди разных национальностей с разными эмоциональным состоянием
Учащиеся выделяют интересные факты из изображения и пытаются сказать их
Определение темы и целей урока
Учащиеся отвечают на вопросы , определяют тему урока
Работа по теме урока
Предъявление фраз-клише What is your address? My address is …, чтение и написание букв Ff, Dd местоимение we
Повторение фразы хором , индивидуально, запись фразы- клише, проговаривание по цепочке
Физическая минутка
Демонстрация короткой физминутки на английском языке
Повторение движений за героями роликов и отдельных слов : stop, run, jump
Рефлексия
Работа над извлечением материала
Упр1- чтение и перевод диалога «Знакомство»
Упр2- посмотрите на жетон и сообщи классу какой адрес
Упр 3- расспросите своих товарищей кто где живет, составь таблицу своих соседей
Упр 4- напишите буквы которые вы слышите Ff, Dd, . Назовите и пропишите их , прочтите данные слова dAKE, DAME, DE, DEE, fEEL, leep, A, fA, DAKE, FAKE, DASE, KAKE, FADE, CE, CEE, fE, SEKE, fEBE, DEKE, MAKE, SAME, DELE, FELE
Учащиеся фронтально выполняют задание, читают и переводят диалог, трансформируют предложения под себя проверяют друг у друга
Учащиеся получаюит жетон с адресом и называют свой адрес
Учащиеся устно, затем письменно выполняют задание, ходят по классу и составляют таблицу своих соседей
Учащиеся прослушивают и пытаются графически их изобразить
Учащиеся по очереди читают данные слова
Дом. задан Индив
выучить буквы , рассказать о себе (имя, фамилия, как дела, возраст, адрес, место рождения)
Обратная связь
Когнитивная: учащимся предлагается объединить учащихся в группы по их адресу проживания
Эмоциональная: оцените свои полученные знания на уроке и успешность выполнения заданий
Уч-ся по памяти пытаются назвать адрес товарища и объединить в группы по улице, номеру дома, квартиры .
Учащиеся высказываются о проделанной работе на уроке, своих ошибках и успехах, будущих возможностях.
Дата : Цель обучения: Создать условия для формирования навыков говорения, аудирования и письменной речи на английском языке по теме семья
Цель личностного развития: Способствовать развитию умений учащихся диалогической речи на английском языке
Ожидаемые результаты
Знают mother, father, brother, sister, parents, grandmother, grandfather, фразу клише this is , she is , he is чтение и написание букв Hh, Nn , местоимение he, she
Знают mother, father, brother, sister, parents, grandmother, grandfather, чтение и написание букв Ee, Mm, местоимение he, she
Знают mother, father, brother, sister, parents, grandmother, grandfather, чтение и написание букв Ee, Mm, местоимение he, she
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организационно- мотивационный этап урока
Привествие .
Заполните рисунок информацией из диалога
Паспорт дежурного .
Учащиеся в группах читают диалог и заполняют картинку информаций (заполнение кластера)
Проверка домашнего задания
Рассказать о любом члене семье
Соотнести заглавные и прописные буквы – A, S, B, K, E, M,R,L, D,F
Учащиеся рассказывают об одном из своих членов семьи
Учащиеся пишут буквенный диктант (взаимопроверка)
Стадия вызова
Актуализация знаний
Учитель предлагает посмотреть на полученный класетер, и попробовать дополнить информацией которая им интереса (изображены люди разных национальностей с разными эмоциональным состоянием
Учащиеся выделяют интересные факты из изображения и пытаются сказать их
Определение темы и целей урока
Учащиеся отвечают на вопросы , определяют тему урока
Работа по теме урока
Предъявление фраз-клише mother, father, brother, sister, parents, grandmother, grandfather, фразу клише this is , she is , he is чтение и написание букв Hh, Nn , местоимение he, she. Изучают понятие родительного падежа в единственном числе
Повторение фразы хором , индивидуально, запись фразы- клише, проговаривание по цепочке
Физическая минутка
Демонстрация короткой физминутки на английском языке
Повторение движений за героями роликов и отдельных слов : stop, run, jump
Рефлексия
Работа над извлечением материала
Упр1- чтение и перевод диалога «Моя семья»
Упр2- работа в группах каждая группа готовит сообщение о любом члене семьи согласно содержанию текста.
Упр 3- учащиеся заполняют пропуски информацией из текста
Упр 4- напишите буквы которые вы слышите Hh, Nn, . Назовите и пропишите их , прочтите данные слова
Учащиеся фронтально выполняют задание, читают и переводят диалог,
Учащиеся работают в группе, делают небольшие сообщения предъявляют их классу
Учащиеся устно, затем письменно выполняют задание
Учащиеся прослушивают и пытаются графически их изобразить
Учащиеся по очереди читают данные слова
Дом. задан Индив
Hвыучить буквы , рассказать о своей семье сообщив имя., фамилию, адрес, возраст всех членов семьи.
Обратная связь
Когнитивная: опишите изображенную семью на картинке
Эмоциональная: оцените свои полученные знания на уроке и успешность выполнения заданий
Уч-ся пытаются описать картинку с изображенной семьей опираюсь на опоры
Учащиеся высказываются о проделанной работе на уроке, своих ошибках и успехах, будущих возможностях.
Дата : Цель обучения: Создать условия для формирования навыков говорения, аудирования и письменной речи на английском языке по теме семья
Цель личностного развития: Способствовать развитию умений учащихся диалогической речи на английском языке
Ожидаемые результаты
Знают aunt, uncle, nephew, niece, cousin, husband, wife фразу клише this is , she is , he is, they are чтение и написание букв Oo, Pp , местоимение They
Знают mother, father, brother, sister, parents, grandmother, grandfather, чтение и написание букв Ee, Mm, местоимение he, she
Знают mother, father, brother, sister, parents, grandmother, grandfather, чтение и написание букв Ee, Mm, местоимение he, she
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организационно- мотивационный этап урока
Привествие .
Заполните рисунок информацией из диалога
Паспорт дежурного .
Учащиеся в группах читают диалог и заполняют картинку информаций (заполнение кластера)
Проверка домашнего задания
Рассказать о любом члене семье
Алфавитный диктант – A, S, B, K, E, M,R,L, D,F, H,N
Учащиеся рассказывают об одном из своих членов семьи
Учащиеся пишут буквенный диктант (взаимопроверка)
Стадия вызова
Актуализация знаний
Учитель предлагает посмотреть на полученный класетер, и попробовать дополнить информацией которая им интереса (изображены люди разных национальностей с разными эмоциональным состоянием
Учащиеся выделяют интересные факты из изображения и пытаются сказать их
Определение темы и целей урока
Учащиеся отвечают на вопросы , определяют тему урока
Работа по теме урока
Предъявление фраз-клише aunt, uncle, nephew, niece, cousin, husband, wife, grandmother, grandfather, фразу клише this is , she is , he is чтение и написание букв Oo, Pp , местоимение They. Изучают понятие родительного падежа в единственном числе
Повторение фразы хором , индивидуально, запись фразы- клише, проговаривание по цепочке
Физическая минутка
Демонстрация короткой физминутки на английском языке
Повторение движений за героями роликов и отдельных слов : stop, run, jump
Рефлексия
Работа над извлечением материала
Упр1- чтение и перевод определения изученных слов, подбор правильного варианта установление родственных связей
Упр2- прочитайте текст и исправьте в выражениях к тексту ошибки.
Упр 3- сообщите информацию о чеоовенка глядя на опору
Упр 4- напишите буквы которые вы слышите Oo, Pp, . Назовите и пропишите их , прочтите данные слова
Учащиеся фронтально выполняют задание, читают и переводят опредление слов, подбирают верный вариант
Учащиеся работают в группе, делают небольшие сообщения предъявляют их классу
Учащиеся устно, затем письменно выполняют задание
Учащиеся прослушивают и пытаются графически их изобразить
Учащиеся по очереди читают данные слова
Дом. задан Индив
Hвыучить буквы , слова
Обратная связь
Когнитивная: вставьте в слова пропущенные буквы , переведите
Эмоциональная: оцените свои полученные знания на уроке и успешность выполнения заданий
Уч-ся пытаются вставить в слова пропущенные буквы и перевести по памяти
Учащиеся высказываются о проделанной работе на уроке, своих ошибках и успехах, будущих возможностях.
