Тема урока: Отправляемся в путешествие!
Класс: 2
Цели урока:
Обучающие:
Фонетика: тренировка произносительных навыков.
Лексика: повторение и активизация лексического материала; работа над формированием элементарных умений в монологической и диалогической речи.
Развивающие: развитие памяти, наблюдательности и логического мышления, развитие любознательности и фантазии.
Воспитывающие: формирование любви к природе, животным, воспитание вежливости, уважительного отношения друг к другу.
Оснащение урока: презентация, ноутбук, набор игрушек (маленькие и большие животные), карточки с транскрипционными знаками, бинокль, маски животных.
Ход урока: (Teacher – T; Pupils –P)
I.Начало урока.
Т: Good morning, children! I am glad to see you.
P: Good morning,
Good morning,
Good morning you
Good morning,
Good morning,
We are glad to see you, too.
T: Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по морям и океанам в страну сказок на корабле «Алые паруса». Но сначала мы должны к нему хорошо подготовиться. (слайд 2)
II. Фонетическая зарядка.
Сначала мы потренируем наши язычки, чтобы мы правильно могли разговаривать. Mr. Tongue проснулся утром, выглянул в окошко, увидел яркое солнышко и воскликнул [ o: -o:-o:- morning] . Радуясь погоде, он решил пригласить гостей и затеял уборку. Он выбивал пыль из дивана вот так [d- d -d ] , а из коврика так [t- t- t]. Потом позвонил в колокольчик [ding-ding-ding-ning-ning-ning]. Пришли гости. Он угощал их чаем. Гости были в восторге от его травяного чая [ou-ou-ou]. Когда гости разошлись Mr. Tongue почувствовал усталость и вздохнул [u-u-u] . Он погасил свечку вот так [w-w-w] и лег спать. (Дети повторяют звуки за учителем). Сейчас я буду показывать вам транскрипционные знаки, озвучите их, пожалуйста. (Дети проговаривают звуки хором).
III Подготовка к путешествию.
Т: Перед тем как поехать в другую страну, все проходят медосмотр. Мы тоже должны пройти медосмотр. Чтобы вы были здоровыми врачи дают распоряжения. So, who wants to be a doctor? Dinara is a doctor and Allmir is a doctor. ( « Врачи» по очереди отдают детям распоряжения: Sleep! Swim! Go! Jump! Run! Fly! Climb! Ski! Skate! Play hockey! Wash! Stand up! Sit down!)
Т: Молодцы, ребята. Very good, children. Все прошли медосмотр. Я капитан корабля, вы мои матросы. Я думаю, что любой хороший капитан должен знать все про своих членов экипажа. Права я?
Р: Да.
Т: Тогда давайте расскажем о себе и о своей семье. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы.
-What’s your name?
-How old are you?
-What do you like?
- Have you a father?
-Have you a mother?
-Who is your mother?
-Have you a brother?
-How old is he?
-Have you a sister?
-Who is she?
-What does she like?
Thank you. Let’s recite the poem “ My family” all together, please. ( cлайд 3 )
Who wants to recite the poem? P1 come here, please. Thank you, P1. Take you place. Who else? P2, please. Good for you!
Теперь скажите, кого из своих любимых животных вы возьмете с собой?
( На партах у детей их любимая игрушечная зверюшка. Они по очереди говорят кто у них есть)
Р: I have a dog ( a tiger… …)
Т: Сейчас я знаю про вас все. Мы можем отправляться в путь. Поднять якорь! Поднять паруса! Мы поплывем через Белое море, Красное море, Желтое море, Черное море. Чтобы не сбиться с пути, давайте повторим названия цветов. Вспомить их нам поможет этот волшебный цветок «Цветик- семицветик». (слайд 4)
T: What colour is it?
P: It’s yellow.
T: What colour is it?
P: It’s blue. ( и т. д.)
Давайте, посмотрим знают ли наши друзья цвета? (слайд 5 ; мультфильм «What colour is this?»).
IV. Залив загадок.
Т: Мы приближаемся к заливу загадок. Чтобы не потерпеть кораблекрушение, нужно отгадать несколько загадок. Listen to me and guess. (слайд 6)
Зеленые мы, как трава,
Наша песенка «ква-ква». (a frog)
Живет в норке, грызет корки,
Короткие ножки, быстрее кошки. ( a mouse)
Плаваю под мостиком
и виляю хвостиком. (a fish)
Следующие загадки cложнее. Who wants to answer raise your hand, please.
I am white. I can jump. I cannot swim.
I cannot fly. I can run. What am I? (a hare)
I am grey. I can run, jump, walk. I can wash myself.
I cannot fly. I like milk. What am I? (a cat)
I am yellow. I can run, jump, climb
I live in Africa. What am I? (a lion)
Very good, children. Let’s play the game “ What is missing?” ( Раскладываю на столе игрушки и вызываю по очереди 3-4 учеников. Прошу ученика встать спиной к столу, и прячем с классом какую-нибудь игрушку. Затем спрашиваем «What’s missing?».)
Р1: The cat is missing.
P2: The bear is missing.
P3: The dog is missing.
T: Наш корабль снялся с якоря и продолжает свой путь.
V. Остров зверей и животных.
Т: Ребята! Мы приближаемся к острову. Кажется, там что-то случилось (смотрю в бинокль). Доктор Айболит посылает нам сигнал SOS. ( слайд 7) Надо ему помочь. Сделаем остановку. Доктор говорит, что звери заколдованы. Чтобы расколдовать их нужно сказать кто они. (слайд 8 )
Thank you, children. Звери расколдованы. Давайте пригласим Доктора Айболита и животных на наш корабль.
Давайте скажем им все вместе «Come here, please! » 3-4 и накормим их.
Накормим слоненка. Чем будем кормить его? Р1 накорми слоненка, пожалуйста.
Р1: Elephant, eat a banana, please. Кто еще хочет накормить слоненка? Что еще вы можете ему предложить?
( Далее ребята кормят остальных животных)
VI. Пролив бодрости.
Let’s continue our travel ling. Слева по курсу пролив бодрости. ( слайд 9) Let’s do our exercises! Stand up, please.
Three little monkeys
Three little monkeys jumping on the bed,
One fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said:
“No more little monkeys jumping on that bed.
VII. Бухта находок.
Т: What happened? Что случилось? … Надвигается буря. Наш корабль бросает из стороны в сторону. А где же наши звери? Куда они исчезли?
Attention! Радиосигнал. Оказывается, наши звери спасены. Они находятся в бухте находок. Скорее поплывем туда. (слайд10)
Пойдемте в бюро находок, и вы расскажете про своих любимцев. Скажите какого он(а) цвета, что умеет делать, что любит.
(На столе игрушечные животные. Дети дают описание своих животных.)
Т: Вот и нашлись все наши звери и животные. Я рада за вас.
Ребята, я вижу магазин. Давайте зайдем и запасемся на дорогу продуктами.
Р1 and P2, please.
- Give me milk, please.
- Here you are.
- Thank you. Good bye.
- You are welcome.
( Вызываю 2-3 учеников)
Ребята, продолжаем путешествие. Держим путь в страну сказок. Итак, мы в стране сказок. (слайд 11)
Дети принимают участие в инсценировке сказки «Репка».
VIII. Заключительная часть урока.
Our travelling is over. Молодцы, ребята. Мы все справились с трудностями, которые встречались на нашем пути. Давайте себя похвалим: Very good! Clap your hands. I am nice. I am clever. I am strong. I am brave.
Thank you, children! Good bye!
