Муниципальное общеобразовательное учреждение – Средняя общеобразовательная школа № 1 город Унеча Брянской области
"Рассмотрено" «Согласовано» « Утверждено»
на заседании МО учителей Заместитель директора по УВР Директор школы
иностранного языка ______________________ ___________________
учителей ________________ Швецова С.В.
Протокол
№__от « »________2014 г. «_____»_________2014 г. «_____»_________2014 г.
Руководитель МО ________
_________________________
Рабочая программа
по английскому языку
Класс: 6
Ф. И. О. педагога-разработчика программы: Погребнова Оксана Александровна
Педагогический стаж: 3года
Квалификация:
2014 г.
II Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку в 6-ом классе составлена на основе следующих нормативных документов:
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2004г.),
Примерные программы общего образования по иностранным языкам (английский язык, 2004г.),
Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений,
Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014/2015 учебный год,
Учебно-методический комплект “EnjoyEnglish” для 6 класса (третий 5 год обучения) под редакцией М. З. Биболетовой, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубаневой (2011 г.), рекомендованный Министерством образования и науки РФ.
Авторская рабочая программа курса английского языка «Английский с удовольствием Enjoy English» для 2-11 классов под редакцией М. З. Биболетовой, О. А., Трубаневой (2012 г.), издательство «Титул» Калужская область г. Обнинск, рекомендованный Министерством образования и науки РФ.
Курс «Английский язык» направлен на достижение целей:
Цели и задачи программы
Обучение английскому языку в основной школе обеспечивает преемственность с подготовкой в начальной школе. Изучение иностранного языка в целом в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
— языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и изучаемом языке;
— социокультурная компетенция — приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах ; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Задачи программы обучения:
-развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;
-научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни, вежливо вести себя за столом;
-познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;
-осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.
Количество учебных часов: 105
В неделю – 3 ч.
В УМК входит:
«Английский с удовольствием 5-6 класс» Аудиоприложение к учебнику Обнинск, Титул, 2012г
«Английский с удовольствием 5-6 класс» Книга для учителя с поурочным планированием М.З. Биболетова, Н.Н Трубанева, издательство Титул г. Обнинск , 2012г.
«Английский с удовольствием 5-6 класс» Рабочая тетрадь к учебнику М.З. Биболетова, Н.Н Трубанева, издательство Титул г. Обнинск , 2012г.
«Английский с удовольствием 5-6 класс» Учебник, М.З. Биболетова Н. В. Добрынина, Н.Н Трубанева, Издательство Титул г. Обнинск , 2012г.
III Содержание обучения в 6 классе
Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.
Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношение в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодёжная мода. Здоровый образ жизни: посещение врача, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Характер и увлечение друзей. Взаимоотношение с друзьями.
Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спортивные занятия, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, интернет) животные на воле и в неволе. Путешествия.
Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношение между учителями и учениками, между учащимися, правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.
Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт. Достопримечательности родного города/села. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в англоговорящих странах (Великобритания, США, Канада, Австралия, Новая Зеландия) и в России. Достопримечательности Лондона, Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги).
Тематическое распределение часов
Название раздела,
темы
Авторская программа всего часов
Рабочая программа всего часов
1. Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона.
6
6
2. Транспорт. Занимательные факты из истории городского транспорта. Некоторые дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах.
4
4
3. Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России, знаменитые учёные.
5
6
4. Планета Земля: название сторон света, континентов, океанов, морей, рек, горных цепей и вершин, некоторых государств и крупных городов.
2
2
5. Как стать знаменитым (профессии и черты характера). Занимательные факты из жизни известных англоязычных деятелей культуры.
4
4
6. Увлекательная жизнь на английской ферме (на материале рассказа английского подростка “Uncle-and-Auntie pat” (by Colin West).
6
5
7. Животные на воле и в неволе: домашние и дикие животные; животные, находящиеся под угрозой вымирания; места обитания животных. Лондонский зоопарк. Общество защиты животных.
5
5
8. Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник, цирк.
7
7
9. Домашние питомцы: распространённые английские клички животных. Истории о любимых животных
4
4
10. Кусочек дикой природы в английском саду (на материале аутентичного рассказа Granny’s Jungle’s Garden” (by Colin West).
5
5
11. Что такое семья: взаимоотношения в семье, близкие и дальние родственники, письма родственникам.
5
5
12. Дети и родители: отношение к учёбе: домашние обязанности мальчиков и девочек, взаимопонимание, выражение восхищения друг другом.
7
7
13. Типичная английская еда. Рецепты различных блюд. Фаст фуд. Праздничное английское и русское меню
6
6
14. Мой дом-моя крепость: типы жилых домов в Англии. Мой дом/квартира, любимое место в доме.
7
7
15. Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи.
3
3
16 Взаимоотношение между подростками в семье: конфликты, совместные игры, розыгрыши.
5
5
17 Любимые теле- и радиопрограммы. Наиболее популярные телепрограммы в России и за рубежом. Преимущества и недостатки телевидения.
4
4
18 Семейные праздники. Некоторые национальные праздники англоговорящих стран и России: названия. Даты, подарки, приглашение гостей, сервировка стола.
7
7
19 Любимые занятия в школьные каникулы: спорт, телевидение, музыка, чтение. Круг чтения моих зарубежных сверстников.
5
5
20 Взаимоотношения между людьми разных поколений в семье. Необычные хобби.
5
8
Всего часов:
102
105
В связи с тем, что по базисному учебному плану по Брянской области на английский язык в 6 классе приходится 105 часов при планировании добавлены 3 часа. Изменено количество часов на тему «Взаимоотношения между людьми разных поколений» с 5 часов на 8 часов, так как в результате практических занятий выяснилось, что эта тема требует дополнительного времени для усвоения, а также изменено количество часов на тему «Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России, знаменитые учёные.» с 5 на 6 часов и на тему « Увлекательная жизнь на английской ферме (на материале рассказа английского подростка.» с 6 на 5 часов.
IV Требования к уровню подготовки обучающихся
1.Речевая компетенция.
Умения диалогической речи:
При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным обучающиеся учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:
- диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на комплименты; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать.
Объем диалога этикетного характера — до трех реплик со стороны каждого обучающегося.
- диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать / давать интервью.
Объем диалога-расспроса — до четырех реплик со стороны каждого обучающегося.
- диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться / отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе с согласием / несогласием, желанием / нежеланием); попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять / не принять совет партнера.
Умения монологической речи:
Объем диалога побудительного характера — до двух реплик со стороны каждого обучающегося.
- диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение / мнение партнера, согласиться / не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение / неодобрение.
Объем диалога — до трех реплик со стороны каждого обучающегося.
При овладении монологической речью обучающиеся учатся:
- описывать иллюстрацию;
- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;
- высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;
- делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного / прослушанного, выражая свое мнение и отношение;
- передавать содержание прочитанного / услышанного текста с опорой на ключевые слова / план и без опоры;
- давать характеристику героям прочитанного / прослушанного текста. Объем монологического высказывания — до 8-10 фраз.
Умения письменной речи:
При овладении письменной речью обучающиеся учатся:
— заполнять таблицы по образцу;
— составлять вопросы к тексту и отвечать на них;
— заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес);
писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;
—писать личное письмо зарубежному другу / отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах;
— делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.
Рецептивные речевые умения
Умения аудирования:
При овладении аудированием обучающиеся учатся:
— воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также
тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: с пониманием
основного содержания и извлечением необходимой информации.
При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются
игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для
понимания;
—воспринимать на слух и выделять необходимую / интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например объявлениях на вокзале / в аэропорту, в прогнозе погоды.
Умения чтения:
При овладении чтением обучающиеся учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 5-х классов, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной / требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение). Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.
Обучающиеся:
—совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;
— учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие изученный материал;
— учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.).
В ходе ознакомительного чтения обучающиеся учатся:
- определять тему / основную мысль;
- выделять главные факты, опуская второстепенные;
- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
- догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);
- пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем. В ходе изучающего чтения обучающиеся учатся:
- читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);
- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;
- оценить полученную из текста информацию, выразить свое мнение.
В ходе просмотрового / поискового чтения обучающиеся учатся:
— выбирать необходимую / интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.
2. Социокультурная компетенция
К концу обучения в 6-м классе обучающиеся смогут:
— составить представление о роли английского языка в современном мире как о средстве международного общения;
— познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании) и родной страны: географические условия, столицы, денежные единицы (Великобритании, России), некоторые праздники (Christmas, New Year, St Valentine's Day, Easter, Mother's Day, Halloween).
— познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, Trafalgar Square, Buckingham Palace, Tower Bridge, St Paul's Cathedral, Madame Tussaud's, London's Parks and Gardens, London Zoo, Whipsnade Wild Animal's Park; the Kremlin, Red Square); с фактами из жизни и биографиями известных представителей литературы, живописи, кино (Daniel Defoe, Mark Twain, John R. R. Tolkien, Charlie Chaplin), с известными именами (William Shakespeare); с фактами из жизни знаменитых ученых и изобретателей, политиков
— познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);
— научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом / селом / районом и т. д.).
VI Информационно-методическое обеспечение:
«Английский для детей. Сборник упражнений.» Т. Г. Николенко, И.И. Кошманова Издательство «Айрис» г. Москва 2005г.
Англо-русский и русско-английский словари.
«Английский с удовольствием 5-6 класс» Аудиоприложение к учебнику Обнинск, Титул, 2012г
«Английский с удовольствием 5-6 класс» Книга для учителя с поурочным планированием М.З. Биболетова, Н.Н Трубанева, издательство Титул г. Обнинск , 2012г.
«Английский с удовольствием 5-6 класс» Рабочая тетрадь к учебнику М.З. Биболетова, Н.Н Трубанева, издательство Титул г. Обнинск , 2012г.
«Английский с удовольствием 5-6 класс» Учебник, М.З. Биболетова Н. В. Добрынина, Н.Н Трубанева, Издательство Титул г. Обнинск , 2012г.
«Английский язык в пословицах и поговорках» Г. А. Стефанович, Л. И. Швыдкая
Издательство «Просвещение» г. Москва 2007 г
«Грамматика. Сборник упражнений.» Ю. Б. Голицынский Издательство «КАРО» г. Санкт-Петербург 2009г.
«Мастер-класс учителя английского языка.» С. В. Володина Издательство «Планета» г. Москва 2011г.
Книга для чтения. Обнинск, Титул, 2011 г.
