Планируемые результаты освоения учебного предмета
В процессе освоения основной образовательной программы
начального общего образования будут достигнуты определённые
предметные результаты. Выпускники начальной школы
1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной
форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых
возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого
поведения;
2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые
для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на
иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;
3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к
носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих
сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными
образцами детской художественной литературы.
В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты
коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
Предметными результатами изучения английского языка в основной школе являются:
Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения
Говорение:
1. Диалогическая речь
Уметь вести
- диалоги этикетного характера,
- диалог-расспрос,
- диалог-побуждение к действию,
- диалог-обмен мнениями,
- комбинированные диалоги.
Объем диалога – от 3 реплик (5–7 классы) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – 2,5–3 мин (9 класс).
2. Монологическая речь
Уметь пользоваться:
- основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.
Объем монологического высказывания – от 8–10 фраз (5–7 классы) Продолжительность монолога – 1,5– 2 мин (9 класс).
Аудирование
Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
Жанры текстов: прагматические, публицистические.
Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.
Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.
Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.
Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.
Чтение
Уметь
- читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Письменная речь
Уметь:
– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);
- писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объём личного письма – около 100 – 110 слов, включая адрес.
– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковые знания и навыки
Орфография
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объеме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Основные способы словообразования:
1) аффиксация:
- глаголов -dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite); ize/ise (revise);
- существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment (environment), -ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);
- прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international); -y (buzy), -ly (lovely), -ful (careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), -less (harmless), -ive (native);
- наречий -ly (usually);
- числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);
2) словосложение:
- существительное + существительное (peacemaker);
- прилагательное + прилагательное (well-known);
- прилагательное + существительное (blackboard);
- местоимение + существительное (self-respect);
3) конверсия:
- образование существительных от неопределенной формы глагола (to play – play);
- образование прилагательных от существительных (cold – cold winter).
- Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
- Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.
Грамматическая сторона речи
Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.
- Нераспространенные и распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным ‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).
- Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or.
- Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so.
- Сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.
- Сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.
- Условные предложения реального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) и нереального характера (Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III – If she had asked me, I would have helped her).
- Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).
- Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.
- Предложения с конструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.
- Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).
- Конструкции It takes me ... to do something; to look/feel/be happy.
- Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.
- Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.
- Правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).
- Глаголы в видо-временных формах страдательного залога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect Passive).
- Модальные глаголы и их эквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).
- Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и прошедшем времени. Согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.
- Причастия настоящего и прошедшего времени.
- Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций.
- Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.
- Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями).
- Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени (a burning house, a written letter). Существительные в функции прилагательного (art gallery).
- Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).
- Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine). Неопределенные местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.).
- Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).
- Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, etc.
- Числительные для обозначения дат и больших чисел.
2. Содержание учебного предмета
1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки.
3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).
8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
1. Вводный урок
1
2.
Английский алфавит
1
3.
Числительные (1-10) Имена (c.20)
1
4.
Цвета (с.21) Глаголы места(с.22)
1
5.
Школьные принадлежности Классно- урочные выражения
1
6.
Повторение пройденного материала
1
7.
Контроль усвоенного материала по теме вводного модуля
1
8.
Повторение пройденного материала. Работа с вводной страницей модуля 1 стр. 25
1
Раздел 2: МОДУЛЬ 1. School days. Школьные будни - 11 ч
9.
1a Школа! (с. 26–27)
1
10.
Снова в школу! (с. 28–29)
1
11.
Любимые предметы (с. 30)
1
12.
Школы в Англии (с. 31)
1
13.
Школьная жизнь (Sp on R с. 3)
1
14.
Приветствия (с. 32)
1
15.
Граждановедение. Работа в группах/парах (с. 33)
1
16.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 34)
1
17.
Тест 2 по теме «Школьные будни»
1
18.
Повторение пройденного материала. Работа с вводной страницей модуля 2 стр. 35
1
Раздел 3: Модуль 2 . That’s me. Это я - 9 ч
19.
Я из … (с. 36–37)
1
20.
2b Мои вещи (с. 38–39)
1
21.
2c Моя коллекция (с. 40)
1
22.
2d Сувениры из Великобритании (с. 41)
1
23.
2 Наша страна (Sp on R с. 4)
1
24.
Покупка сувениров (с. 42)
1
25.
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту
1
26.
Тест по теме «Школьные будни»
1
27.
Повторение пройденного материала . Работа с вводной страницей модуля 3 стр. 45
1
Раздел 4: Модуль 3. Me home, my castle. Мой дом – моя крепость - 9 ч
28.
3a/ At home Дома (с. 46–47)
1
29.
3b/ Move in! С новосельем! (с. 48–49)
1
30.
3c/ My bedroom Моя комната (с. 50)
1
31.
3d/ Culture Corner: A Typical English House Типичный английский дом (с. 51)
1
32.
Spotlight on Russia — 3 Homes Дома (Sp on R с. 5) ИКТ
1
33.
English in Use — 3 Viewing a house Осмотр дома (с. 52)
1
34.
Progress Check 3 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 54)
1
35.
Тест по теме «Мой дом - моя крепость»
1
36.
Повторение пройденного материала. Работа с вводной страницей модуля 4 (стр. 55)
1
Раздел 5: МОДУЛЬ 4. Family ties. Семейные узы - 9 ч
37.
4a/ My family! Моя семья (с. 56–57)
1
38.
4b/ Who’s who? Кто есть кто? (с. 58–59)
1
39.
4c/ Famous people Знаменитые люди (с. 60)
1
40.
4d/ Culture Corner: American TV Families Американские «телесемьи» (с. 61)
1
41.
Spotlight on Russia — 4/ Hobbies Увлечения (Sp on R с. 6)
1
42.
English in Use — 4 Identifying and Describing people Описание людей (с. 62)
1
43.
Progress Check 4 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 64)
1
44.
Тест по теме «Семейные узы»
1
45.
Повторение пройденного материала. Работа с вводной страницей модуля 5 с.65
1
Раздел 6: Модуль 5. World Animals. Животные со всего света - 10 ч
46.
5a/ Amazing creatures Удивительные создания
1
47.
5b/ At the zoo В зоопарке (с. 68–69)
1
48.
Повторение пройденного материала
1
49.
5с/ My pet Мой питомец (с. 70)
1
50.
5d/ Culture Corner. Furry Friends Пушистые друзья (с. 71)
1
51.
Spotlight on Russia — 5 Animals Животные (Sp on R с. 7)
1
52.
English in Use — 5 A visit to the vet Посещение ветеринарной лечебницы (с. 72)
1
53.
Progress Check 5 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 74)
1
54.
Тест по теме «Животные со всего света»
1
55.
Повторение пройденного материала. Работа с вводной страницей модуля 6 (стр. 75)
1
Раздел 7: Модуль 6. Round the Clock. С утра до вечера - 9 ч
56.
6a/Wake up! Подъем! (с. 76–77)
1
57.
6b/At work На работе (с. 78–79)
1
58.
6c/Weekends Выходные (с. 80)
1
59.
6d/Culture Corner: Landmarks Главные достопримечательности (с. 81)
1
60.
Spotlight on Russia — 6/ Fame Слава (Sp on R с. 8)
1
61.
English in Use — 6 Making sug gestions Приглашение к действию (с. 82)
1
62.
Progress Check 6 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 84)
1
63.
Тест по теме «С утра до вечера»
1
64.
Повторение. Работа с вводной страницей модуля 7 (с. 85)
1
Рздел 8: Модуль 7. In all weathers. В любую погоду - 8 ч
65.
7а/ Year after year Год за годом (с. 86–87)
1
66.
7b/ Dress right Одевайся правильно (с.88–89)
1
67.
7c/ It’s fun Здорово! (с. 90)
1
68.
7d/ Culture Corner: The Alaskan Climate Климат Аляски (с. 91)
1
69.
English in Use — 7 Shopping for clothes Покупка одежды (с. 92)
1
70.
Spotlight on Russia — 7 Seasons Времена года (Sp on R с. 9) Progress Check 7
1
71.
Тест по теме «В любую погоду»
1
72.
Повторение. Работа с вводной страницей модуля 8 (с.95)
1
Раздел 9: Модуль 8. Specials Days. Особые дни - 10 ч
73.
8a/ Celebrations Праздники
1
74.
8b/ Master chef Готовим сами! (с. 98–99)
1
75.
8c/ It’s my birth day! У меня день рождения!
1
76.
8d/ Culture Corner: Thanksgiving День благодарения
1
77.
English in Use — 8 Ordering food Заказ блюд в ресторане
1
78.
Повторение пройденного материала
1
79.
Spotlight on Russia — 8 Festivals Праздники и гулянья (Sp on R с. 10)
1
80.
Progress Check 8 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 104)
1
81.
Тест по теме «Особые дни»
1
82.
Повторение. Работа с вводной страницей модуля 9 (с. 105)
1
Раздел 10: Модуль 9. Modern Living. Жить в ногу со временем - 9 ч
83.
9a/ Going shopping За покупками (с. 106–107)
1
84.
9b/ Let’s go ... Давай пойдем… (с. 108–109) Повторение
1
85.
9c/ Don’t miss it! Не пропустите! (с. 110)
1
86.
9d/ Culture Corner: Busy spots in London Оживленные места Лондона (с. 111) Повторение ИКТ
1
87.
Spotlight on Russia — 9 Museums: Sergiev Posad Toy Museum Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде (Sp on R с. 11)
1
88.
English in Use — 9 Asking for/Giving directions Как пройти …? (с. 112)
1
89.
Progress Check 9 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 114)
1
90.
Тест по теме «Жить в ногу со временем»
1
91.
Повторение пройденного материала. Работа с вводной страницей модуля 10 (стр.115)
1
Раздел 11: Модуль 10. Holidays. Каникулы - 13 ч
92.
10а/ Travel and Leisure Путешествия и отдых (с. 116–117) Повторение
1
93.
10b/ Summer fun Летние удовольствия (с. 118–119) Повторение
1
94.
10c/ Just a note… Просто записка … (с. 120)
1
95.
10d/ Culture Corner: All aboard! Поехали! (с. 121) Повторение
1
96.
Spotlight on Russia — 10 See You at Summer Camp! Увидимся в летнем лагере! (Sp on R с. 12)
1
97.
English in Use — 10 Renting (a bike/a car) Как взять напрокат (велосипед/автомобиль) (с. 122) Повторение
1
98.
Extensive Reading — 10 Across the Curriculum: Geography (с. 123)
1
99.
Progress Check10 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 124)
1
100.
Тест 10 по теме «Каникулы»
1
101-105.
Обобщающее повторение.
4
Всего уроков – 105
Из них модульных тестов - 10
10
