I. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования.
В результате изучения иностранного языка ученик должен:
знать/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию
различных коммуникативных типов предложения;
- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их
эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных,
предлогов);
- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в
стране изучаемого языка;
- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран
изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру),
сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение:
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы
речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на
предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический
материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о
своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное
содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному,
давать краткую характеристику персонажей;
- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование:
- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды,
программы теле-/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным
типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
- использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение:
- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную
мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных
фактов текста);
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные
приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную
информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах,
сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах
изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и
изучаемого иностранного языка в этом мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе
мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей
страны и мира.
II. Содержание учебного предмета
«Английский язык»
(ФК ГОС-2004г.)
Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер в рамках следующей примерной тематики:
Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, участие в конкурсах).
МОЛОДЕЖНАЯ МОДА. КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ. Покупки. Переписка.Молодежь в современном обществе.Одежда.
ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ОБМЕНЫ. Школа вчера и сегодня.Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка. Идеальная школа.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.Цивилизация и прогресс.
Природа и проблемы экологии. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ. Здоровый образ жизни.
Спорт.Олимпийские игры.
Проблемы подростков.Несогласие в семье.Манеры.
Английский язык в современном мире.
Содержание учебного предмета
«Английский язык»
(10 класс)
Инструктаж по ТБ.Новая школа – ожидания и тревоги.
Особенности школьного образования в США и Великобритании».
Введение и отработка новой лексики по теме «Школа вчера и сегодня».
Развитие умений чтения по теме «Школа вчера и сегодня» (на примере школ Великобритании и Древней Греции).
Развития умений аудирования в контексте темы «Советы школьного психолога: как эффективно организовать время».
Обобщение и закрепление материала раздела. Проект «Что я ожидаю от школы».
Семантизация лексики по теме «Одежда».
Развитие умений письменной речи в контексте создания мини-проекта «Школьное обозрение: дискуссия о школьной одежде».
Развитие умений диалогического общения и чтения с использованием конструкций косвенной речи.
Развитие умений аудирования и чтения в контексте темы «Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира».
Активизация грамматич. навыков в письм. речи.
Семантизация лексики по теме «Спорт в жизни подростка». Сослагательное наклонение.
Развитие умений чтения в контексте темы «Популярные и экстремальные виды спорта. Новые виды спортивных соревнований. Безопасность при занятиях спортом».
Активизация навыков употребления в речи страдательного залога в контексте темы «Олимпийские игры».
Формирование умений участвовать в дебатах по теме «Преимущества и недостатки занятий спортом».
Развитие умений чтения в контексте темы «Спортивная честь и сила характера».
Развитие умений устной речи говорения и аудирования в контексте темы «Молодежь в современном мире. Досуг молодёжи (музыкальные предпочтения, популярные солисты и группы)».
Развитие умений чтения с извлечением основного содержания в контексте темы «Музыка в культуре разных стран (в том числе и России)».
Развитие умений чтения с письменной фиксацией требуемой информации.
Создание проекта «Гимн поколения».
Развитие умений диалогической речи и чтения в контексте темы «Повседневная жизнь подростка».
Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения в контексте темы «Как управлять своим временем, разумно сочетая напряжённую учёбу, общение с семьёй и отдых: советы взрослых и личное мнение».
Развитие умения чтения прагматического текста. Проект «Выиграй время».
Развитие умения говорения (с опорой на план) и чтения художественного текста в контексте темы «История моей семьи: связь поколений».
Повторение грамматического материала.
Контроль уровня обученности (Test yourself).
Развитие разговорной речи.
Развитие лексических навыков и языковой догадки в контексте темы «История моей семьи: связь поколений».
Развитие умений спонтанного говорения. Создание мини-проекта «Истории из прошлого».
Развитие умений говорения и аудирования в контексте темы «Семейная гостиная».
Развитие разных стратегий чтения. Текст «Из жизни близнецов (отрывок из книги)».
Развитие умений устной речи в контексте темы «Родные (сводные братья и сёстры)». Бывает ли детям неловко за своих родителей. Проект «Из истории своей семьи».
Развитие умений устной речи в контексте темы «Что делает семью счастливой».
Введение и отработка условных предложений 3 типа.
Развитие основных умений устной речи в контексте темы «Несогласие в семье».
Развитие умений аналитического чтения.
Развитие критического мышления в контексте темы «Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей»?
Ролевая игра «Семья».
Развитие разных стратегий чтения в контексте темы «Дни, о которых мы помним».
Развитие умений аналитического чтения.
Развитие умений письменной речи. Закрепление и активизация грамматических навыков: система времён.
Практикум по грамматике.
Повторение грамматического материала.
Активизация лексики в речи.
Развитие навыков устной и письменной речи.
Развитие умений чтения и диалогической устной речи в контексте темы «Цивилизация и прогресс».
Развитие умений аудированияи лексических навыков в контексте темы «Цивилизация и прогресс».
Активизация грамматического навыка по употреблению модальных глаголов для выражения степени вероятности события в прошлом.
Развитие умений аудирования и расширение лексического запаса в контексте темы «Цивилизация и прогресс».
Развитие различных способов выражения степеней сравнения прилагательных.
Развитие умений чтения и говорения (групповая дискуссия) в контексте темы «Древняя цивилизация майя».
Проект «Древние цивилизации и археологические открытия».
Развитие умений чтения и говорения в контексте темы «Прогресс и развитие».
Развитие умений словообразования, чтения и письменной речи в контексте темы «Прогресс и развитие».
Формирование грамматических навыков по теме «Условные предложения».
Проект «Самое важное изобретение».
Формирование монологич.речи по теме Прогресс и развитие.
Развитие умений письменной речи по теме «Прогресс и развитие».
Развитие лексических навыков (словообразование с помощью аффиксации).
Развитие умений чтения и говорения в контексте темы «Прогресс и развитие».
Развитие произносительных навыков (на примере интернациональных слов).
Развитие умений чтения с детальным пониманием текста в контексте темы «Нравственный аспект технического прогресса».
Обобщение и закрепление материала секции.
Развитие умений устной речи с использованием нового грамматического материала (Инфинитив).
Совершенствование навыков перевода.
Развитие умений чтения научно-популярного текста «Роботы будущего «(на материале из книги А. Азимова «Я – робот»).
Развитие умений чтения биографического и художественного текстов.
Практикум в чтении.
Изменение климата.
Совершенствование навыков письм.речи.
Контроль навыков письм.речи.
Контроль навыков аудирования.
Контроль навыков чтения.
Развитие умений аудирования с разными стратегиями, лексических навыков и умения работать со словарём в контексте темы «Мир твоих возможностей».
Обобщение и повторение грамматических конструкций для выражения предпочтения и цели. Выражения с глаголом to get.
Развитие умений чтения и навыков работы с лексикой (языковая догадка, словообразование) в контексте темы «Программы обмена для школьников».
Развитие умений письменной речи: формальное письмо в контексте темы «Твой мир путешественника».
Развитие лексических навыков: употребление предлогов.
Развитие умений аудирования и говорения, отработка интонации.
Развитие умений ознакомительного и поискового чтения в контексте темы «Лондонское метро: история и современность».
Развитие умений устной речи с использованием нового грамматического материала (союзные и вводные слова).
Развитие умений диалогического общения в контексте темы «Лондонское метро: история и современность».
Развитие умений спонтанного говорения. Обобщение и закрепление материала раздела «Твой мир путешественника».
Обобщение и закрепление материала раздела «Твой мир путешественника».
Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Стиль поведения». Конструкции для выражения запрета.
Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Хорошие манеры».
Обобщение и закрепление изученного материала по теме «Стиль поведения». Проект «Соглашение по правилам поведения».
Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Некоторые особенности поведения англичан. Что может удивить англичан в публичном поведении россиян?»
“Small talk” и его особенности. Развитие умений диалогического общения.
Формирование социокультурных умений в контексте темы «Культурный шок восприятие нами непонятных явлений другой культуры».
Развитие навыков чтения художественного текста.
Развитие умений говорения и чтения в контексте темы «Заметки для путешественника, посещающего другую страну».
Активизация лексики в речи.
«В семье за рубежом».
Систематизация изученного материала.
Повторение.
III. Календарно-тематическое планирование
НА 2016/17 УЧЕБНЫЙ ГОД
ДЛЯ 10 КЛАССА
Учитель:Шупенкова А.М.
Учебник :Английский с удовольствием Биболетова М.З.,Бабушкин Е.Е.,Снежко Н.Д.
Общее кол-во часов в год: 105
Тема урока
Дата
план
Дата
факт
1
Инструктаж по ТБ.
Новая школа – ожидания и тревоги
2
Особенности школьного образования в США и Великобритании».
3
Введение и отработка новой лексики по теме «Школа вчера и сегодня
4
Развитие умений чтения по теме «Школа вчера и сегодня» (на примере школ Великобритании и Древней Греции).
5
Развития умений аудирования в контексте темы «Советы школьного психолога: как эффективно организовать время».
6
Обобщение и закрепление материала раздела. Проект «Что я ожидаю от школы».
7
Семантизация лексики по теме «Одежда»
8
Развитие умений письменной речи в контексте создания мини-проекта «Школьное обозрение: дискуссия о школьной одежде»
9
Развитие умений диалогического общения и чтения с использованием конструкций косвенной речи.
10
Развитие умений аудирования и чтения в контексте темы «Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира».
11
Активизация грамматич. навыков в письм. речи.
12
Семантизация лексики по теме «Спорт в жизни подростка». Сослагательное наклонение.
13
Развитие умений чтения в контексте темы «Популярные и экстремальные виды спорта. Новые виды спортивных соревнований. Безопасность при занятиях спортом».
14
Активизация навыков употребления в речи страдательного залога в контексте темы «Олимпийские игры».
15
Формирование умений участвовать в дебатах по теме «Преимущества и недостатки занятий спортом».
16
Развитие умений чтения в контексте темы «Спортивная честь и сила характера».
17
Развитие умений устной речи говорения и аудирования в контексте темы «Молодежь в современном мире. Досуг молодёжи (музыкальные предпочтения, популярные солисты и группы)».
18
Развитие умений чтения с извлечением основного содержания в контексте темы «Музыка в культуре разных стран (в том числе и России)».
19
Развитие умений чтения с письменной фиксацией требуемой информации
20
Создание проекта «Гимн поколения».
21
Развитие умений диалогической речи и чтения в контексте темы «Повседневная жизнь подростка».
22
Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения в контексте темы «Как управлять своим временем, разумно сочетая напряжённую учёбу, общение с семьёй и отдых: советы взрослых и личное мнение».
23
Развитие умения чтения прагматического текста. Проект «Выиграй время»
24
Развитие умения говорения (с опорой на план) и чтения художественного текста в контексте темы «История моей семьи: связь поколений».
25
Повторение грамматического материала
26
Повторение грамматического материала
27
Контроль уровня обученности (Test yourself)
28
Развитие разговорной речи.
29
Развитие лексических навыков и языковой догадки в контексте темы «История моей семьи: связь поколений».
30
Развитие умений спонтанного говорения. Создание мини-проекта «Истории из прошлого»
31
Развитие умений говорения и аудирования в контексте темы «Семейная гостиная».
32
Развитие разных стратегий чтения. Текст «Из жизни близнецов (отрывок из книги)».
33
Развитие умений устной речи в контексте темы «Родные (сводные братья и сёстры)». Бывает ли детям неловко за своих родителей. Проект «Из истории своей семьи».
34
Развитие умений устной речи в контексте темы «Что делает семью счастливой».
35
Введение и отработка условных предложений 3 типа.
36
Развитие основных умений устной речи в контексте темы «Несогласие в семье»
37
Развитие умений аналитического чтения.
38
Развитие критического мышления в контексте темы «Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей»?
39
Ролевая игра «Семья»
40
Развитие разных стратегий чтения в контексте темы «Дни, о которых мы помним».
41
Развитие умений аналитического чтения.
42
Развитие умений письменной речи. Закрепление и активизация грамматических навыков: система времён.
43
Практикум по грамматике.
44
Повторение грамматического материала
45
Повторение грамматического материала
46
Активизация лексики в речи.
47
Развитие навыков устной и письменной речи
48
Развитие умений чтения и диалогической устной речи в контексте темы «Цивилизация и прогресс»
49
Развитие умений аудированияи лексических навыков в контексте темы «Цивилизация и прогресс»
50
Активизация грамматического навыка по употреблению модальных глаголов для выражения степени вероятности события в прошлом.
51
Развитие умений аудирования и расширение лексического запаса в контексте темы «Цивилизация и прогресс»
52
Развитие умений говорения, лексических и произносительных навыков в контексте темы «Цивилизация и прогресс»
53
Развитие различных способов выражения степеней сравнения прилагательных.
54
Развитие умений чтения и говорения (групповая дискуссия) в контексте темы «Древняя цивилизация майя»
55
Проект «Древние цивилизации и археологические открытия»
56
Развитие умений чтения и говорения в контексте темы «Прогресс и развитие»
57
Развитие умений словообразования, чтения и письменной речи в контексте темы «Прогресс и развитие»
58
Формирование грамматических навыков по теме «Условные предложения»
59
Проект «Самое важное изобретение»
60
Формирование монологич.речи по теме Прогресс и развитие.
61
Развитие умений письменной речи по теме «Прогресс и развитие»
62
Развитие лексических навыков (словообразование с помощью аффиксации)
63
Развитие умений чтения и говорения в контексте темы «Прогресс и развитие»
64
Развитие произносительных навыков (на примере интернациональных слов)
65
Развитие умений чтения с детальным пониманием текста в контексте темы «Нравственный аспект технического прогресса».
66
Обобщение и закрепление материала секции.
67
Развитие умений устной речи с использованием нового грамматического материала (Инфинитив)
68
Развитие умений групповой дискуссии в контексте темы «Древние цивилизации»
69
Совершенствование навыков перевода.
70
Развитие умений чтения научно-популярного текста «Роботы будущего «(на материале из книги А. Азимова «Я – робот»)
71
Развитие умений чтения биографического и художественного текстов.
72
Практикум в чтении.
73
Изменение климата.
74
Совершенствование навыков письм.речи.
75
Контроль навыков письм.речи.
76
Контроль навыков аудирования.
77
Контроль навыков чтения.
78
Развитие умений аудирования с разными стратегиями, лексических навыков и умения работать со словарём в контексте темы «Мир твоих возможностей».
79
Обобщение и повторение грамматических конструкций для выражения предпочтения и цели. Выражения с глаголом to get.
80
Развитие умений чтения и навыков работы с лексикой (языковая догадка, словообразование) в контексте темы «Программы обмена для школьников»
81
Развитие умений письменной речи: формальное письмо в контексте темы «Твой мир путешественника»
82
Развитие лексических навыков: употребление предлогов.
83
Развитие умений аудирования и говорения, отработка интонации.
84
Развитие умений ознакомительного и поискового чтения в контексте темы «Лондонское метро: история и современность»
85
Развитие умений устной речи с использованием нового грамматического материала (союзные и вводные слова)
86
Развитие умений диалогического общения в контексте темы «Лондонское метро: история и современность».
87
Развитие умений спонтанного говорения. Обобщение и закрепление материала раздела «Твой мир путешественника».
88
Обобщение и закрепление материала раздела «Твой мир путешественника
89
Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Стиль поведения». Конструкции для выражения запрета.
90
Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Хорошие манеры»
91
Обобщение и закрепление изученного материала по теме «Стиль поведения». Проект «Соглашение по правилам поведения»
92
Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Некоторые особенности поведения англичан. Что может удивить англичан в публичном поведении россиян?».
93
“Small talk” и его особенности. Развитие умений диалогического общения
94
Формирование социокультурных умений в контексте темы «Культурный шок восприятие нами непонятных явлений другой культуры»
95
Развитие навыков чтения художественного текста.
96
Развитие умений говорения и чтения в контексте темы «Заметки для путешественника, посещающего другую страну».
97
Активизация лексики в речи.
98
«В семье за рубежом».
99
Систематизация изученного материала.
100-105
Повторение
