Рабочая программа по английскому языку 10-11 класс по учебнику Spotlight

1. Содержание учебного предмета

10 класс

Количество часов на тему

11 класс

Характеристика видов деятельности обучающихся

Повседневная жизнь

Домашние обязанности.

Покупки.

Общение в семье и в школе. Семейные традиции.

Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями.

15ч

20ч

• Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

• применяют основные способы словообразования;

• распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

• распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous

понимают основное содержание аутентичных текстов различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового);

• прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста;

• определяют тему/основную мысль;

• выделяют главные факты из текста, опуская второстепенные;

• устанавливают логическую последовательность основных фактов текста;

• разбивают текст на относительно самостоятельные смысловые части;

• игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

• выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;

• читают аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки: переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова;

• полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию;

• устанавливают причинно-следственную связь фактов;

• пишут отзыв на фильм или книгу;

Здоровье

Посещение врача. Здоровый образ жизни.

10ч

7ч

• Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

• применяют основные способы словообразования;

• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);

распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple и Continuous Passive;

• понимают основное содержание аутентичных текстов;

• прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста;

• определяют тему/основную мысль;

• выделяют главные факты из текста, опуская второстепенные;

• устанавливают логическую последовательность основных фактов текста;

• догадываются о значении незнакомых слов по их
  сходству со словами русского языка, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

• выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;

читают несложные аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки: переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова;

• устанавливают причинно-следственную связь фактов и событий текста;

• восстанавливают целостность текста путём добавления пропущенных фрагментов;

• оценивают полученную информацию;

• пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.);

• ведут диалог — обмен мнениями/комбинированный диалог;

• выслушивают сообщение/мнение партнёра;

• выражают согласие/несогласие с мнением партнёра;

• выражают свою точку зрения и обосновывают её;

• выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение);

• рассказывают о себе, своём окружении, событиях, явлениях;

• рассуждают о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

• кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение и оценку; передают основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного с опорой на текст/ключевые слова/план, выражая своё отношение к прочитанному/услышанному;

• кратко излагают результаты выполненной проектной работы;

• составляют план, тезисы устного или письменного сообщения;

• используют письменную речь в ходе проектной деятельности;

• полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию;

• совершенствуют орфографические умения и навыки; используют словарь для контроля правильности написания употребляемой лексики

Спорт

Активный отдых. Экстремальные виды спорта.

1ч

• Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

• применяют основные способы словообразования; изучают, повторяют и употребляют в речи: страдательный залог; сложные прилагательные; фразовые глаголы; косвенную речь; фразовые глаголы;

• понимают основное содержание аутентичных текстов; прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста; определяют тему/основную мысль;

• употребляют предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия;

• догадываются о значении незнакомых слов по их сходству со словами русского языка, словообразовательным элементам, контексту;

• игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

• выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;

• читают несложные аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки: переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова;

• оценивают полученную информацию;

• пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.);

• ведут диалог — обмен мнениями/комбинированный диалог;

• выслушивают сообщение/мнение партнёра;

• полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию;

• выражают согласие/несогласие с мнением партнёра;

• выражают свою точку зрения и обосновывают её;

• выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ;

• ведут диалог — побуждение к действию;

• обращаются с просьбой;

• соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу;

• высказывают совет, предложение;

• выражают согласие/несогласие; принимают совет, предложение; объясняют причину отказа

Городская и сельская жизнь

Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство.

7ч

• Распознают и употребляют в речи основные значения
  изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

• применяют основные способы словообразования;

• изучают, повторяют и употребляют в речи: прошедшее время; слова-связки; артикли; сложные существительные; сочетание прилагательных с существительными; фразовые глаголы; причастия настоящего и прошедшего времени; прилагательные/ наречия;

• понимают основное содержание аутентичных текстов; прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста;

• определяют тему/основную мысль; догадываются о значении незнакомых слов по их сходству со словами русского языка, словообразовательным элементам, контексту;

• игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

• выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько текстов;

• читают аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки:

• переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова; оценивают полученную информацию;

• пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.); ведут диалог - обмен мнениями/комбинированный диалог;

• выслушивают сообщение/мнение партнёра;

• выражают согласие/несогласие с мнением партнёра;

• выражают свою точку зрения и обосновывают её;

• выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ;

• ведут диалог—побуждение к действию;

• обращаются с просьбой;

• соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу;

• высказывают совет, предложение;

• выражают согласие/несогласие; принимают совет, предложение;

• объясняют причину отказа;

• приглашают к действию/взаимодействию;

• рассуждают о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

• кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение и давая оценку;

• передают основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного с опорой на текст/ключевые слова/план, выражая своё отношение к прочитанному/услышанному;

• кратко излагают результаты выполненной проектной работы;

• составляют план, тезисы устного или письменного сообщения;

• используют письменную речь в ходе проектной деятельности;

• пишут открытку, составляют описание неудачного путешествия, окончание истории, историю;

• полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию;

• распознают и употребляют в речи предложения с конструкцией I wish… (I wish I had my own room.), конструкцией so/such + that (I was so busy that forgot to phone my parents.);

• совершенствуют орфографические умения и навыки; используют словарь для контроля правильности написания употребляемой лексики

Научно-технический прогресс

Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии.

18ч

8ч

• Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

• применяют основные способы словообразования; образование отрицательного значения прилагательных; косвенную речь; различные виды придаточных предложений; образование глаголов;

• употребляют в речи личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения; прилагательные и наречия, в том числе наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); количественные и порядковые числительных;

• понимают основное содержание аутентичных текстов различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового);

• прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста; определяют тему/основную мысль;

• догадываются о значении незнакомых слов по их сходству со словами русского языка, словообразовательным элементам, контексту;

• игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

• выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;

• читают аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки: переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова;

• оценивают полученную информацию;

• пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.);

• ведут диалог — обмен мнениями/комбинированный диалог;

• выслушивают сообщение/мнение партнёра;

• выражают согласие/несогласие с мнением партнёра;

• выражают свою точку зрения и обосновывают её; выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ;

• ведут диалог — побуждение к действию; обращаются с просьбой;

• соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу;

• высказывают совет, предложение;

• выражают согласие/несогласие;

• принимают совет, предложение; объясняют причину отказа; приглашают к действию/взаимодействию;

• рассуждают о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

• кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию, выражая своё отношение и давая оценку;

• передают основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного с опорой на текст/ключевые слова/план, выражая своё отношение к прочитанному/услышанному ;

• кратко излагают результаты выполненной проектной работы;

• составляют план, тезисы устного или письменного сообщения;

• используют письменную речь в ходе проектной деятельности;

• пишут статью о любимой технической новинке, электронное письмо другу по переписке, описание путешествия во времени, сочинение-рассуждение, письмо;

• составляют викторину;

• совершенствуют орфографические умения и навыки; используют словарь для контроля правильности

• написания употребляемой лексики

• овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Природа и экология

Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира.

9ч

2ч

• Распознают и употребляют в речи коммуникативные типы предложений, как сложных (сложносочиненных, сложноподчиненных), так и простых.

• Распознают и употребляют в устной и письменной коммуникации различных частей речи.

• Распознают и употребляют в речи фразовые глаголы

• Распознают и используют в речи устойчивые выражения и фразы

• пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.);

• ведут диалог — обмен мнениями/комбинированный диалог;

• выслушивают сообщение/мнение партнёра;

• выражают согласие/несогласие с мнением партнёра;

• выражают свою точку зрения и обосновывают её; выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ;

• ведут диалог — побуждение к действию; обращаются с просьбой;

• соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу;

• высказывают совет, предложение;

• выражают согласие/несогласие;

• принимают совет, предложение; объясняют причину отказа; приглашают к действию/взаимодействию;

• рассуждают о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

• кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию, выражая своё отношение и давая оценку;

• передают основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного с опорой на текст/ключевые слова/план, выражая своё отношение к прочитанному/услышанному ;

• кратко излагают результаты выполненной проектной работы;

• составляют план, тезисы устного или письменного сообщения;

• используют письменную речь в ходе проектной деятельности;

• употребляют определённый/неопределённый/нулевой артикли; имена существительные в единственном и множественном числе (в том числе исключения)

Современная молодежь

Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями.

Образовательные поездки.

8ч

10ч

• Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

• изучают, повторяют и употребляют в речи: страдательный залог; сложные прилагательные; фразовые глаголы; косвенную речь;

• понимают основное содержание аутентичных текстов различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового); прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста; определяют тему/основную мысль;

• догадываются о значении незнакомых слов по их сходству со словами русского языка, словообразовательным элементам, контексту;

• игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

• выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;

• читают несложные аутентичные тексты с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки: переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова;

• оценивают полученную информацию;

• пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.);

• ведут диалог — обмен мнениями/комбинированный диалог;

• выслушивают сообщение/мнение партнёра;

• выражают согласие/несогласие с мнением партнёра;

• выражают свою точку зрения и обосновывают её;

• выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ;

• ведут диалог — побуждение к действию;

• обращаются с просьбой;

• соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу;

• высказывают совет, предложение;

• выражают согласие/несогласие; принимают совет, предложение; объясняют причину отказа;

• полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию;

Профессии

Современные профессии.

Планы на будущее, проблемы выбора профессии.

Образование и профессии.

22ч

21ч

• Ведут диалог-расспрос в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

• сообщают информацию, отвечая на вопросы разных видов;

• самостоятельно запрашивают информацию;

• обращаются за разъяснениями/уточняют/переспрашивают собеседника;

• выражают своё мнение/отношение;

• переходят с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

• берут/дают интервью;

• ведут диалог этикетного характера в стандартной ситуации (в университете);

• читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием;

• выражают своё мнение;

• письменно составляют диалог;

• составляют резюме и письмо-заявление (о приёме на работу);

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио- текст, воспроизводят краткие диалоги;

• полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию;

• повторяют и употребляют в речи глаголы в будущем времени;

• распознают и употребляют в речи прилагательные в сравнительной и превосходной степени сравнения;

• распознают и употребляют в речи личные местоимения;

• повторяют и употребляют в речи слова-связки;

• совершенствуют орфографические умения и навыки;

• используют словарь для контроля правильности на писания употребляемой лексики

Страны изучаемого языка

Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.

18ч

18ч

• Распознают и употребляют в речи основные значения изученных лексичесих единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

• применяют основные способы словообразования;

• изучают, повторяют и употребляют в речи: прошедшее время; слова-связки; артикли; сложные существительные; сочетание прилагательных с существительными; фразовые глаголы; причастия настоящего и прошедшего времени; прилагательные/ наречия;

• понимают основное содержание аутентичных текстов; прогнозируют содержание текста на основе заголовка или по началу текста;

• определяют тему/основную мысль; догадываются о значении незнакомых слов по их сходству со словами русского языка, словообразовательным элементам, контексту;

• игнорируют незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

• выбирают нужную/запрашиваемую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов;

• читают аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки:

• переводят отдельные фрагменты текста, находят ключевые слова; оценивают полученную информацию;

• пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками и т. д.);

• ведут диалог - обмен мнениями/комбинированный диалог;

• выслушивают сообщение/мнение партнёра;

• выражают согласие/несогласие с мнением партнёра;

• выражают свою точку зрения и обосновывают её;

• выражают эмоциональную оценку (сомнение/удивление/радость/огорчение) ;

• ведут диалог—побуждение к действию;

• обращаются с просьбой;

• соглашаются/не соглашаются выполнить просьбу;

• высказывают совет, предложение;

• выражают согласие/несогласие; принимают совет, предложение;

• объясняют причину отказа;

• приглашают к действию/взаимодействию;

• рассуждают о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

• кратко высказываются без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая своё отношение и давая оценку;

• передают основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного с опорой на текст/ключевые слова/план, выражая своё отношение к прочитанному/услышанному;

• кратко излагают результаты выполненной проектной работы;

• составляют план, тезисы устного или письменного сообщения;

• используют письменную речь в ходе проектной деятельности;

• пишут открытку, составляют описание неудачного путешествия, окончание истории, историю;

• полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию;

• совершенствуют орфографические умения и навыки; используют словарь для контроля правильности написания употребляемой лексики

Иностранные языки

Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.

1ч

9ч

• Ведут диалог-расспрос в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

• сообщают информацию, отвечая на вопросы разных видов;

• самостоятельно запрашивают информацию;

• обращаются за разъяснениями/уточняют/переспрашивают собеседника;

• выражают своё мнение/отношение;

• переходят с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;

• берут/дают интервью;

• ведут диалог этикетного характера в стандартной ситуации;

• читают аутентичные тексты различных стилей (публицистического, художественного, разговорного, научного, официально-делового) с выборочным и полным пониманием;

• выражают своё мнение;

• полно и точно воспринимают информацию в распространенных коммуникативных ситуациях и обобщают прослушанную информацию;

• распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

• повторяют и употребляют в речи слова-связки;

• распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;

использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

• совершенствуют орфографические умения и навыки;

• используют словарь для контроля правильности на писания употребляемой лексики;

• пишут отзыв на фильм или книгу.

 2) Тематическое планирование и планируемые предметные результаты изучения учебного предмета, курса.

Предметное содержание

10 класс

11 класс

Всего

Повседневная жизнь

Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями.

15 часов

Module 1 “Character qualities”; “Literature”; “Discrimination”

Module 2 “Personalities”; “Literature”; “How responsible are you with your money?”

Module 3 “Literature”; “My friend needs a teacher!”

Module 7 “Teens today”

20 часов

Module 1 “Family ties”; “Relationships”; “Literature”; Spotlight on Russia: Life

Module 3 “Crime and the law”; “Rights and responsibilities”; “Literature”; “The Universal Declaration of Human Rights”

Module 5 “A life on the streets”; “Problems in neighbourhoods”; “Literature”

Module 6 “Literature”

35ч

Здоровье

Посещение врача. Здоровый образ жизни.

10 часов

Module 6 “Food and health”; “Problems related to diet”; “Literature”; “Teeth”; Spotlight on Russia: Food

7 часов

Module 2 “Stress”; “Peer pressure”; “Literature”; “ChildLine”; “The Nervous system”

Module 4 “Injuries”; “Illnesses”

17ч

Спорт

Активный отдых. Экстремальные виды спорта.

1 час

“Great British sporting events”

1ч

Городская и сельская жизнь

Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство.

7 часов

Module 3 “Are you a green citizen?”;

Module 5 “Home Sweet Home”; “Urbanisation in the developing world”; “Green belts? What are they?”; Spotlight on Russia: Tradition

7ч

Научно-технический прогресс

Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии.

18 часов

Module 8 “High tech gadgets”; “Electronic equipment and problems”; “Literature”; “British inventions”; “Science”; “Alternative energy”; Spotlight on Russia: Space

8 часов

Module 6 “Space technology”; “Newspapers and the media”; “Ocean noise pollution”; Spotlight on Russia: Space

Module 7 “UNIlife”; “Big change”; “Dian Fossey”

26ч

Природа и экология

Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира.

9 часов

Module 3 “Endangered species”

Module 4 “Environmental protection”; “Environmental issues”; “Literature”; “The Great Barrier Reef”; “Photosynthesis”; “Tropical rainforests”; Spotlight on Russia: Environment

Module 6 “Why organic farming?”

2 часа

Module 2 “The wrap on packaging!”

Module 4 Going green 4

11ч

Современная молодежь

Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки.

8 часов

Module 1 “Teenagers”; “Teenage fashion in the UK”; “The recycling loop”

Module 2 “Clean air at home”; Spotlight on Russia: Fame ; “Britain’s young consumers”; “Free-time activities”; “Literature”;

10 часов

Module 8 “Geographical features”; “Airports and air travel”; “Literature”; “Going to the USA?”; “The father of Modern Art”; “Green places”; Spotlight on Russia: Exploring Russia

18ч

Профессии

Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии.

22 часа

Module 3 “American High Schools”;

Module 3 “Schools around the world”; “Jobs”; “Formal letters”; “American High Schools”; Spotlight on Russia: Schools; Spotlight on Russia: Careers

21 час

Module 6 “Should it be compulsory to learn a foreign language at school?”; “Languages of the British Isles”; “Getting the message across”

Module 7 “I have a dream…”; “Education (university) and training”; “Literature”; “UNIlife”; Spotlight on Russia: Success

43ч

Страны изучаемого языка

Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.

18 часов

Module 5 “Beautiful Nepal”; “Holidays – problems and complaints”; “Literature”; “The River Thames”; “Weather”; “Marine litter”; Spotlight on Russia: Travel

Module 7 “Types of performances”; “Literature”; “London landmarks”; “Music”; “Paper”; Spotlight on Russia: Arts

18 часов

Module 1 “Multicultural Britain”; “Victorian families”; “Neighbourly go green!”

Module 2 Spotlight on Russia: Culture

Module 3 “Ellis Island and the Statue of Liberty”

Module 5 Spotlight on Russia: Tradition

Module 8 “Geographical features”; “Airports and air travel”; “Literature”; “Going to the USA?”; “The father of Modern Art”; “Green places”; Spotlight on Russia: Exploring Russia

36 ч

Иностранные языки

Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.

1 час

Module 6 “Burns Night”

9 часов

Module 3 Spotlight on Russia: Dostoyevsky

Module 4 “Literature”; “Florence Nightingale – the Lady with the Lamp”; “London’s burning”; Going green 4; Spotlight on Russia: Luck

10ч

Итого:

102ч

102ч

204ч

2. Распределение учебного времени.

10 класс

Всего часов

Раздел программы. 11 класс

Всего часов

Раздел 1 «Тесные связи». Повседневная жизнь

15часов

Раздел 1 «Взаимоотношения» Повседневная жизнь

12 часов

Раздел 2 «Жизнь и деньги»

Современная молодежь

Увлечения и интересы.

12 часов

Раздел 2 «Было бы желание…» Современная молодежь

12 часов

Раздел 3 «Школа и работа»

Образование и профессии.

12 часов

Раздел 3 «Ответственнность» Образование и профессии.

12 часов

Раздел 4 «Земля в опасности»

Природа и экология

12 часов

Раздел 4 «Опасность!» Природа и экология

12 часов

Раздел 5 «Отдых»

Активный отдых.

12 часов

Раздел 5 «Кто ты?» Увлечения и интересы.

13 часов

Раздел 6 «Еда и здоровье»

Здоровый образ жизни.

12 часов

Раздел 6 «Общение» Общение с друзьями и знакомыми.

13 часов

Раздел 7 «Развлечения»

Современная молодежь

12 часов

Раздел 7 «Современный мир профессий. Планы на будущее»

13 часов

Раздел 8 «Техника и технологии»

Научно-технический прогресс

15 часов

Раздел 8 «Путешествия» Путешествие по своей стране и за рубежом.

15 часов

Итого

102 часа

Итого

102 часа

2

«Взаимоотношения». (Module1)

2

2

« Жизнь и деньги».(Module 2)

2

«Было бы желание…»(Module2)

2

3

«Школа и работа».(Module 3)

2

«Ответственнность». (Module3)

2

4

«Земля в опасности».(Module 4)

2

«Опасность!» (Module4)

2

5

«Отдых».(Module 5)

2

«Кто ты?» (Module5)

2

6

«Еда и здоровье».(Module 6)

2

«Общение». (Module6)

2

7

«Развлечения».(Module 7)

2

«Современный мир профессий.Планы на будущее». (Module7)

2

8

«Техника и технологии». (Module 8)

2

«Путешествия». (Module8)

2

Итого:

16

16

3. Планируемые результаты освоения программы по английскому языку

Изучение английского языка в 10-11 классах дает возможность обучающимся достичь:

Личностных результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования:

- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, чувства ответственности и долга перед Родиной, готовности к служению Отечеству в различных видах гражданской и профессиональной деятельности;

- сформированность гражданской позиции выпускника как сознательного, активного и ответственного члена российского общества, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, различных форм общественного сознания – науки, искусства, морали, религии, правосознания, понимание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ личностного саморазвития и самовоспитания в обществе на основе общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов с учётом вызовов, стоящих перед человечеством; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, учебно-исследовательской, коммуникативной и др.).

- сформированность толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

- сформированность навыков социализации и продуктивного сотрудничества со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности;

- сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей, компетентность в решении моральных дилемм и осуществлении нравственного выбора; приобретение опыта нравственно ориентированной общественной деятельности;

- готовность и способность к образованию и самообразованию в течение всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- сформированность основ эстетической деятельности как части духовно-практического освоения действительности в форме восприятия и творческого созидания;

- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни;

- осознанный выбор будущей профессии на основе понимания ее ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов; гражданское отношение к профессиональной деятельности как к возможности личного участия в решении общественных, государственных, общенациональных проблем;

- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни и их реализации в отношении членов своей семьи.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования должны отражать:

- умение самостоятельно определять цели и составлять планы в различных сферах деятельности, осознавая приоритетные и второстепенные задачи; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную, внеурочную и внешкольную деятельность с учётом предварительного планирования; использовать различные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной деятельности), эффективно разрешать конфликты;

- владение навыками исследовательской и проектной деятельности (определение целей и задач, планирование проведения исследования, формулирование гипотез и плана их проверки; осуществление наблюдений и экспериментов, использование количественных и качественных методов обработки и анализа полученных данных; построение доказательств в отношении выдвинутых гипотез и формулирование выводов; представление результатов исследования в заданном формате, составление текста отчёта и презентации с использованием информационных и коммуникационных технологий);

- готовность и способность к информационной деятельности (поиск информации и самостоятельный отбор источников информации в соответствии с поставленными целями и задачами; умение систематизировать информацию по заданным признакам, критически оценить и интерпретировать информацию; умение хранить, защищать, передавать и обрабатывать информацию, переводить визуальную информацию в вербальную знаковую систему и наоборот; умение включать внешкольную информацию в процесс общего базового образования);

- умение строить логическое доказательство;

- самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

- умение использовать, создавать и преобразовывать различные символьные записи, схемы и модели для решения познавательных и учебных задач, исследовательской и проектной деятельности;

- умение понимать значение языка в сохранении и развитии духовной культуры; использование языковых средств в соответствии с целями и задачами деятельности.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования на базовом уровне:

В коммуникативной сфере (владение английским языком как средством общения)

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Ученик научится:

- понимать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

- понимать значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь /косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен).

Ученик получит возможность научиться:

- распознавать страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения об англоязычных странах, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

говорение

Ученик научится:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики.

Ученик получит возможность научиться:

- участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- представлять социокультурный портрет своей страны и англоязычных стран.

аудирование

Ученик научится:

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Ученик получит возможность научиться:

- понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.

чтение

Ученик научится:

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи.

письменная речь

Ученик получит возможность научиться:

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах, делать выписки из англоязычного текста.

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

Ученик получит возможность научиться:

- общаться с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

- получать сведения из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

- расширять возможности в выборе будущей профессиональной деятельности;

- изучать ценности мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Говорение

Диалогическая речь

Ученик научится:

- участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

- обращаться за разъяснениями;

- выражать свое отношение к высказыванию партнера;

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Ученик получит возможность научиться:

- участвовать в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

- участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

- осуществлять запрос информации;

- выражать свое мнение по обсуждаемой теме.

Монологическая речь

Ученик научится:

- выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным;

- делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

- кратко передавать содержание полученной информации;

- рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

- описывать особенности жизни и культуры своей страны и англоязычных стран.

Объем монологического высказывания 12–15 фраз.

Ученик получит возможность научиться:

- выступать с устными сообщениями по результатам работы над англоязычным проектом;

- рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы.

Аудирование

Ученик научится:

- понимать на слух (с различной степенью полноты и точности) высказывания собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

- выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе;

- определять свое отношение к ним.

Ученик получит возможность научиться:

- понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

- относительно полно понимать высказывания собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения;

- отделять главную информацию от второстепенной;

- выявлять наиболее значимые факты;

- извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

ЧТЕНИЕ

Ученик научится:

- ознакомительному чтению – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

- просмотровому/поисковому чтению – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

- выделять основные факты;

- отделять главную информацию от второстепенной;

- раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

- извлекать необходимую/интересующую информацию.

Ученик получит возможность научиться:

- изучающему чтению – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

- предвосхищать возможные события/факты;

- понимать аргументацию;

- определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь

Ученик научится:

- составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

- рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни;

- описывать свои планы на будущее.

Ученик получит возможность научиться:

- писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

- расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

- рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства.

Компенсаторная компетенция

Ученик научится:

- прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);

- использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения.

Ученик получит возможность научиться:

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

- игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, мимику, жесты.

Социокультурная компетенция:

Ученик научится:

- использовать необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;

- использовать необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в англоязычной среде;

- применять формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

Ученик получит возможность научиться:

- использовать социокультурные знания о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в англоязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях);

- использовать языковые средства в ситуациях официального и неофициального характера;

- извлекать межпредметные знания о культурном наследии стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран;

- оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

В познавательной сфере

Ученик научится:

- использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую;

- ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений;

- интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры.

Ученик получит возможность научиться:

- выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке:

- использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

4. Календарно-тематическое планирование.

10 класс

№ п/п

Название раздела

Тема урока

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Контрольно-оценочная деятельность

Домашнее задание

Дата проведения урока

Грамматика (Гр)

лексика (Л)

Аудирование (А)

Чтение (Ч)

Письмо (П)

Говорение (Г)

1

Тесные связи (15 часов)

1

Повседневная жизнь. Что значит быть подростком. Совершенствование навыков чтения.

Л.с. 10, упр. 1, с.11, упр. 7.

Г.Монологическая речь

с. 11, упр. 4, 5

Ч. Ознакомительное чтение с.10-11 у.2.3

А. с. 10-11, упр. 2.

П.С.11, упр. 6.

Выражение предпочтения

Усвоение новых ЛЕ.

Умение составлять диалог по теме «Занятия подростков»

Умение работать в группах

Текущий

Составление предложений с новой лексикой,

фронтальный опрос

с.11 у.6

10-А

2.09.16

10-Б

2.09.16

10-В

1.09.16

2

2

Общение с друзьями и знакомыми. Настоящие друзья. Совершенствование навыков аудирования и говорения.

Л.с. 12, упр. 1, 2, 8

с. 158, упр. 1, 2.

Г.Диалогическая речьс. 13, упр. 5

Монологическая речьс. 13, упр. 11

Ч. Ознакомительное чтение

с. 12, упр. 3Поисковое чтение с. 13, упр. 4

А. с. 12, упр. 3, с. 13, упр. 6, 7, 8.

Закрепление лексических навыков по теме «Characterqualities»

Умение составлять диалог-обмен мнениями с новыми ЛЕ

Текущий

Составление собственных диалогов по теме «Мой идеальный друг»

с.158

у.1-4

10-А

5.09.16

10-Б

3.09.16

10-В

3.09.16

3

3

Развитие грамматических навыков: Настоящие времена глагола.

Л. Фразовые глаголыС.15, упр. 8

Предлогиat, with, on, about.

С. 15, упр. 9

Гр. Формы настоящего времени с.14 у.1

Г. Диалогическая речь с.14 у.2,5 с.15 у.7

* с.166-167

Развитие грамматических навыков устной и письменной речи

Текущий

Выполнение проверочных лексико-грамматических упражнений

С.15 у.11

10-А

7.09.16

10-Б

5.09.16

10-В

6.09.16

4

4

Повседневная жизнь. Описание людей. Развитие грамматических навыков.

Словообразование прилагательных

Гр. аффиксы для образования прилагательных

Умение оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать свое мнение

Текущий

Собственное высказывание по теме

Написать рассказ о друге

10-А

9.09.16

10-Б

9.09.16

10-В

8.09.16

5

5

Повседневная жизнь. Луиза Элкотт «Маленькие женщины». Развитие умения смыслового чтения.

Г - Монологическая речь с.17, упр. 6; Диалогическая речь с. 17, упр. 7.

Ч- Поисковое чтение с. 16, упр. 2;

Изучающее чтение с. 16, упр. 3.

А- с. 16, упр. 2, 3.

П- с. 17, упр. 8 b

Л. ЛЕ по теме внешность с. 16, упр. 4. Сложные прилагательные с. 17, упр. 5

Совершенствование навыков в поисковом и изучающем чтении, умение вести диалог на заданную тему

Текущий

Устный опрос

С.17 у.8b

10-А

12.09.16

10-Б

10.09.16

10-В

10.09.16

6

6

Современная молодежь. Молодежная мода англоязычных стран. Совершенствование навыков устной речи.

Г- Диалогическая речь с. 21, упр. 4

Ч- Поисковое чтение

с.21, упр. 1,2.

А- с. 21, упр. 1.

П- с. 21, упр. 5.

Л. ЛЕ по теме мода, стиль, одежда

с. 21, упр. 1, 2, 4.

Умение расспросить собеседника и ответить на его вопросы

Текущий

Составление диалога

С.21 у.5

10-А

14.09.16

10-Б

12.09.16

10-В

13.09.16

7

7

Современная молодежь. Дискриминация и защита прав. Совершенствование навыков устной речи.

Г- Диалогическая речь с. 22, упр. 1, 2 b, Монологическая речь с.22, упр. 4

Ч- с. 22, упр. 2

П- Составление тезиса устного сообщения с. 22, упр. 4.

Л. ЛЕ по теме Дискриминация и защита прав с.22, упр. 3

Умение высказывать свое мнение по данной проблеме

Текущий

Монологическое высказывание

С.22 у.4

10-А

16.09.16

10-Б

16.09.16

10-В

15.09.16

8

8

Природа и экология. Экологическое образование: Переработка. Совершенствование навыков устной речи.

Г- с.23, упр. 1

Ч- Просмотровое чтение с.23, у. 2

А- с. 23, упр. 2

П- Проект «Вторая жизнь вещей».

Л. ЛЕ по теме Экология с.23, у. 3.

Умение составлять монологическое высказывание по теме «экологическая переработка»

Текущий

Устный опрос

С.23 у.5

10-А

19.09.16

10-Б

17.09.16

10-В

17.09.16

9

9

Написание неофициального письма. Развитие навыков письменной речи.

Ч- Просмотровое чтение с.19, у. 3. Поисковое чтение с.20, упр. 7.

П- Типы писем с.18, упр. 1. Алгоритм написания письма с.18, упр. 2;

Л. Слова и выражения неформального стиля общения с. 19, упр. 4; Способы выражения совета, предложения с.19, упр. 5, 6

Знание правил написания письма личного характера

Текущий

Устный опрос

С.19 у.6

10-А

21.09.16

10-Б

19.09.16

10-В

20.09.16

10

10

Написание неофициального письма. Совершенствование навыков письменной речи.

П. письмо личного характера

Л. Слова и выражения неформального стиля общения с. 19, упр. 4; Способы выражения совета, предложения с.19, упр. 5, 6

Написание неофициального письма

Текущий

Личное письмо

С.20 у.8

10-А

23.09.16

10-Б

23.09.16

10-В

22.09.16

11

11

Совершенствование лексических и грамматических навыков

С. 26

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущий

Взаимопроверка упражнений в парах

С.168-169 у.1-6

10-А

26.09.16

10-Б

24.09.16

10-В

24.09.16

12

12

Лексико-грамматический контроль по теме «Повседневная жизнь»

TestbookletModule 1

Написание контрольной работы

Итоговый контроль лексических и грамматических навыков

-----------

10-А

28.09.16

10-Б

26.09.16

10-В

27.09.16

13

13

Повседневная жизнь. Отработка навыков аудирования, чтения, письма и устной речи в формате ЕГЭ.

Ч- с.24, упр. Reading

А- с.24, упр. Listening

Г-с.25, упр. Speaking

П-с.25, упр. Writing

Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ

Текущий

Подготовка к ЕГЭ

С.25 writing

10-А

30.09.16

10-Б

30.09.16

10-В

29.09.16

14

14

Контроль чтения, письма и аудирования.

TestbookletModule 1

Написание контрольной работы

Итоговый

Контроль навыков ЕГЭ

------------

10-А

3.10.16

10-Б

1.10.16

10-В

1.10.16

15

15

Повторение и закрепление пройденного материала по теме «Повседневная жизнь»

-----------

10-А

5.10.16

10-Б

3.10.16

10-В

4.10.16

16

Жизнь и деньги (12 часов)

1

Покупки. Карманные деньги. Совершенствование навыков чтения с различной стратегией

Г-Диалогич.речьс. 28, упр. 4с. 29, упр. 6Монологическая речьс. 29, упр. 8

Ч- Изучающее чтение с.28, упр.1,2

А- с. 28, упр. 1

Л.с.28, упр.3,4,5,8.

Усвоение новых ЛЕ.

Развитие навыков чтения, говорения, письма.

Текущий

Диалогическая речь учащихся, заполнение таблицы.

С.29 у.7

10-А

7.10.16

10-Б

7.10.16

10-В

6.10.16

17

2

Повседневная жизнь. Покупки.На что потратить деньги. Совершенствование навыков аудирования и говорения.

Г- Диалогическая речьс.30, упр. 3

с. 31, упр. 8, 9, 10.

Ч- Ознакомительное чтение с.30, упр. 4.

А- с.31, упр. 7, 9.

Л. с. 30, упр. 1, 2

*с.159 у.1-4

Развитие навыков перевода; ознакомление с идиомами.

Развитие навыков диалогического и монологического высказывания

с изученными ЛЕ

Текущий

Фронтальная проверка навыков перевода.

Составление предложений и с/сочетаний с новыми ЛЕ

с.31 у.10, 11

10-А

10.10.16

10-Б

8.10.16

10-В

8.10.16

18

3

Инфинитив и –ingформа глагола. Развитие грамматических навыков

Л. Фразовые глаголыс.33, упр. 6, 7

Словообразовательные суффиксы абстрактных сущ. с.32-33, упр. 5

Трудные для различения ЛЕс. 33, упр. 8

Гр.-ing- форма/ инфинитив с/ без частицы –to– с. 32, упр. 1, 2, 3, 4

с. 168-169, упр. 1-6*

П- Личное письмо

с.33, упр. 10

Развитие грамматических навыков речи с использованием герундия, инфинитива, фразеологического глагола take

Текущий

Выполнение

лексико - грам. упражнений.

с.33 у.10

10-А

12.10.16

10-Б

10.10.16

10-В

11.10.16

19

4

«Дети железной дороги» . Урок домашнего чтения

Г- Диалогическая речь с.35, у.6

Ч- Ознакомительное чтение с. 34, у.1,2

Изучающее чтениес.35, упр. 3

А- с. 34, упр.2

П- с. 35, упр. 7.

Л. с.35, упр. 4, 5, 6.

Умение читать с различной стратегией.

Употребление новых ЛЕ в речи

Текущий

Написание мини-сообщения

с.35 у.7

10-А

14.10.16

10-Б

14.10.16

10-В

13.10.16

20

5

Короткое сообщение , электронное письмо, SMS. Совершенствование навыков смыслового чтения.

Л. Аббревиатура PTO, P.S., asap, e.g., etc

Ч- Ознакомительное, поисковое чтениес. 38, упр. 6, 7, 8.

П- Короткое сообщение

А) структура сообщения с. 36, упр. 1, 2

Б) Типы коротких сообщений

с. 37, упр. 4

Чтение с извлечением информации по конкретной ситуации,

Развитие навыков письма

Текущий

Написание электронного письма, открытки, SMS

взаимопроверка в парах

с.38 у.7, 8

10-А

17.10.16

10-Б

15.10.16

10-В

15.10.16

21

6

Спорт Британии. Совершенствование навыков устной речи.

Г- Монологическая речь с.39, упр. 3, 4

Ч- Ознакомительное чтение с.39, у.1

Изучающее чтениес. 39, упр. 2

А- с. 39, упр. 1.

П- Описание события

с. 39, упр. 5

Умение рассказывать о спортивных событиях Британии, употребляя новую лексику

Текущий

Сообщение о спортивном событии России

с.39 у.5

10-А

19.10.16

10-Б

17.10.16

10-В

18.10.16

22

7

Природа и экология. Загрязнение воздуха. Совершенствование навыков устной речи.

Г- Диалогическая, монологическая речьс. 41, упр. 3, 4

Ч- Поисковое чтениес. 41, упр. 2

А- с. 41, упр. 1

Л. ЛЕ по теме «Экология»

Составление мини-проекта по теме «Экология»

Текущий

Мини-проект

Оформить проект

10-А

21.10.16

10-Б

21.10.16

10-В

20.10.16

23

8

Совершенствование лексических и грамматических навыков.

Л. с. 43, упр. Use of English

Гр. с. 43, упр. Use of English

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущий

Грамматические упражнения

с. 44 у.1-6

10-А

24.10.16

10-Б

22.10.16

10-В

22.10.16

24

9

Подготовка к лексико-грамматическому тесту в формате ЕГЭ

Ч- с.42, упр. Reading

А- с.43, упр. Listening

Г-с.43, упр. Speaking

П-с.43, упр. Writing

Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ

Текущий

Упражнения в формате ЕГЭ

с. 43 writing

10-А

26.10.16

10-Б

24.10.16

10-В

25.10.16

25

10

Повседневная жизнь. Контроль лексики и грамматики по теме «Жизнь и деньги»

TestbookletModule 2

Написание контрольной работы

Итоговый контроль лексики и грамматики

-----------

10-А

28.10.16

10-Б

28.10.16

10-В

27.10.16

26

11

Контроль чтения, письма и аудирования в формате ЕГЭ

Test booklet Module 2

Написание контрольной работы

Итоговый контроль навыков в формате ЕГЭ

----------

10-А

7.11.16

10-Б

29.10.16

10-В

29.10.16

27

12

Повторение пройденного материала по теме «Повседневная жизнь»

10-А

9.11.16

10-Б

7.11.16

10-В

8.11.16

28

Школа и работа (12 часов)

1

Образование и профессии. Школы во всём мире. Совершенствование навыков чтения

Г- Диалогическая речь с.47, упр.5

Монологическая речьс. 47, упр. 4

Ч- Ознакомительное чтение с.46, у.2

А- с. 47, упр. 3.

П- Рассказ о школес. 47, упр. 6

Л. с. 46, упр. 1, с. 47, упр. 3

Идиоматические выражения с. 49, у. 4.

Усвоение новых ЛЕ.

Чтение с извлечением детальной информации .

развитие навыков диалогической речи.

Умение написать короткую статью о своей школе

Текущий

Фронтальный опрос, тест по тексту

с.47 у.6

10-А

11.11.16

10-Б

11.11.16

10-В

10.11.16

29

2

Профессии. В поисках работы. Совершенствование навыков аудирования и говорения

Г- Диалогическая речь с. 48, упр. 3

с. 49, упр. 7, 9

ЧОзнакомительное чтение с.49, у. 5

Поисковое чтениес. 49, упр. 6.

А- с. 49, упр. 5, 8

Л. с. 48, упр. 1, 2

*с.160 у.1-4

Развитие навыков устной речи по теме: «Устройство на работу».

Развитие навыков ведения диалога-расспроса по теме

Текущий

диалог

с.49 у.9

10-А

14.11.16

10-Б

12.11.16

10-В

12.11.16

30

3

Будущие времена глагола. Развитие грамматических навыков

Гр. Способы выражения будущего временис. 50, у. 1-4;

Grammarcheck, с. 170-171, у. 1, 2, 3

Степени сравнения имени прилагательного с.50, у.5 с.51, у.6, 7

Л. с.51,упр.10,11Словообраз.суффиксы имени существительного

-er-, -ist-, -or-, -ian-, с. 51, упр. 8

Трудные для различения ЛЕ

с. 51, упр. 9

* с.170-171 у.2-5, 7

Развитие навыков письменной речи по теме: «Будущее нашей школы»

Развитие грамматических навыков речи с использованием герундия, инфинитива, фразеологического глагола pick

Текущий

Грамматические упражнения

с.170 у.1, 6

10-А

16.11.16

10-Б

14.11.16

10-В

15.11.16

31

4

Домашнее чтение. А. П. Чехов «Душечка». Развитие навыков смыслового чтения.

Г- Монологическая речь с.52, упр. 2

с.53, упр. 6

Диалогическая речьс. 53, упр. 7

Ч- Ознакомительное чтение с.52, у.1

Изучающее чтениес. 52, упр. 3

П- Написание диалогас.53, упр. 7.

Л. ЛЕ по теме эмоции и чувства

c. 53, упр. 4, 5

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста.

Текущий

монологическое высказывание

с.53 у.7

10-А

18.11.16

10-Б

18.11.16

10-В

17.11.16

32

5

Резюме. Сопроводительное письмо. Развитие навыков письменной речи.

Г- Монологическая речь с. 56, у. 8

Ч- Изучающее чтение с. 54, у. 1, 2, 3

с. 55, упр. 4

Поисковое чтениес. 55, упр. 6с. 56, упр. 7.

П- Резюме с.55, упр.5

Сопроводительное письмо с.56, упр.8

Л. ЛЕ формального стиля

Умение использовать полученные знания для написания резюме, рекламы

Текущий

Написание сопроводительного письма и резюме

с.56 у.8

10-А

21.11.16

10-Б

19.11.16

10-В

19.11.16

33

6

Образование и профессии. Школьная система в США. Право на образование. Совершенствование навыков устной речи и чтения

Г- Монологическая речь с. 57, у. 4

Ч- Ознакомительное чтение с.57, у.2

Изучающее чтениес. 57, упр. 1, 3

П- Реклама своей школы

Л. Типы школ в США

Умение высказываться с использованием прочитанного материала, делать сравнительную характеристику

Текущий

Создание листовки-приглашения

с. 57 у.4

10-А

23.11.16

10-Б

21.11.16

10-В

22.11.16

34

7

Образование и профессии. Необычные школы России. Совершенствование навыков устной речи и чтения.

Г- Монологическая, диалогическая речь

Ч- Ознакомительное чтение

П- Эссе

Л. Типы школ в России

Умение работать в парах, умение составлять диалог на заданную тему

Вопросно-ответная работа по содержанию прочитанной информации.

Парная работа по прочитанному

с. 58 у. 6

10-А

25.11.16

10-Б

24.11.16

10-В

25.11.16

35

8

Природа и экология. Вымирающие виды животных. Совершенствование навыков смыслового чтения.

Г- Монологическая речь с. 59, упр. 1

Ч- Ознакомительное чтении с.59, у.1

Поисковое чтениес. 59, упр. 2

А- с. 59, упр. 1

П- Статья

Л. ЛЕ по теме экология, животные

Совершенствование навыков ознакомительного и поискового чтения, умение составлять высказывание по теме «вымирающие животные»

Текущий

Устный опрос

с. 59 у.3

10-А

28.11.16

10-Б

26.11.16

10-В

27.11.16

36

9

Подготовка к лексико- грамматическому тесту в формате ЕГЭ

Ч-с.60, упр.Reading

А-с.60, упр.Listening

Г-с.61, упр. Speaking

П-с.61, упр. Writing

Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ

Текущий

Выполнение упражнений в формате ЕГЭ

с.61 writing

10-А

30.11.16

10-Б

28.11.16

10-В

29.11.16

37

10

Совершенствование лексических и грамматических навыков

Л. с. 61, упр. UseofEnglish

Гр. с. 61, упр. Use of English

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущий

Выполнение грамматических и лексических упражнений

с.62 у.1-6

10-А

2.12.16

10-Б

2.12.16

10-В

1.12.16

38

11

Контроль лексики и грамматики по теме «Образование и профессии»

Test booklet Module 3

Написание контрольной работы

Итоговый контроль лексики и грамматики

-----------

10-А

5.12.16

10-Б

2.12.16

10-В

3.12.16

39

12

Контроль навыков чтения, письма и аудирования

Test booklet Module 3

Написание контрольной работы

Итоговый контроль навыков в формате ЕГЭ

10-А

9.12.16

10-Б

5.12.16

10-В

6.12.16

40

Земля в опасности ( 12 часов)

1

Природа и экология. Защита окружающей среды. Совершенствование навыков смыслового чтения.

Г- Диалогическая речь с.64, упр.5

Ч- Изучающее чтение с.64, упр.2

А- Выборочное понимание необходимой информациис. 64, упр. 2b

П- Составление анкетыс. 64, упр. 6.

Л. с. 64, упр. 1, 3, 4

Усвоение новых ЛЕ.

Совершенствование навыков устной речи по теме.

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста

Текущий

Задания на карточках

с.63 у.6

10-А

7.12.16

10-Б

3.12.16

10-В

6.12.16

41

2

Природа и экология. Негативные влияния деятельности человека на окружающую среду. Совершенствование навыков аудирования и говорения.

Г- Диалогическая речь с. 66, у. 1b, 2,

Монологическая речь с. 66, упр. 1а,

с. 67, упр. 5

Ч- Ознакомительное чтение с.66, у.3

А- Выборочное понимание информациис. 67, упр. 4

Л. с. 66, упр. 1Идиоматические выраженияс. 67, упр. 7.

* с.161 у.1-4

Умение применить новые ЛЕ в устной речи по теме «Защита окружающей среды»

Текущий

Дискуссия по проблеме

с.67 у.5.8

10-А

9.12.16

10-Б

5.12.16

10-В

8.12.16

42

3

Модальные глаголы. Отрицательные приставки и суффиксы. Развитие грамматических навыков.

Гр. Модальные глаголы с.68, у.1, 4, 5с. 172, упр.1-4

Л. с. 69, упр. 8Приставки и суффиксы отрицат-х прилагат-х

с. 69, упр. 6, 7

Трудные для различения ЛЕ с.69, у.9

Г- Монологическая речь с. 68, упр. 3

Диалогическая речьс. 69, упр. 5

Ч- Изучающее чтениес. 68, упр. 2

А- с. 68, упр. 2

*С.172-173 у.2-7

Развитие грамматических навыков речи с использованием модальных глаголов

Текущий

Лексико-грамматические упражнения

с.172-173 у.1. 8

10-А

12.12.16

10-Б

12.12.16

10-В

10.12.16

43

4

А.К. Дойл «Затеряный мир». Совершенствование навыков смыслового чтения.

Г- Монологическая речь с. 70, упр. 1с. 71, упр. 5, 6, 7

Ч- Ознакомительное чтение с. 70, упр. 1

Изучающее чтениес. 70, упр. 2

А- с. 70, упр. 2

Л. ЛЕ по теме животные, синонимы слова ‘big’, сравнения ЛЕ

eel strongly about, in danger of, in captivity

ower statioemission, enclosure, endangered, geneblic tr.

Умение читать с различной стратегией, умение употреблять синонимы слова big

Текущий

Устный фронтальный опрос

с.71 у.8

10-А

14.12.16

10-Б

16.12.16

10-В

13.12.16

44

5

Эссе «за» и «против». Развитие навыков письменной речи.

Ч- Ознакомительное чтение с.72, упр. 1

Изучающее чтение

с. 72, упр. 2

Р.Т. с. 33, упр. 4, 5

с. 73, упр. 7

Л. с. 73, упр. 6

Знание правил написания эссе «за»и «против»

Текущий

Задания на карточках

выучить новые ЛЕ

10-А

16.12.16

10-Б

17.12.16

10-В

17.12.16

45

6

Эссе «за» и «против». Развитие навыков письменной речи.

П- Эссе

Способы выражения согласия/ несогласия

с. 73, упр. 7

Умение использовать полученные знания для написания эссе, статьи

Текущий

Написание эссе

с.74 у.9

10-А

19.12.16

10-Б

19.12.16

10-В

20.12.16

46

7

Природа и экология. Природное богатство Австралии. Развитие навыков устной речи.

Г- Монологическая речь с. 75, у. 1

Диалогическая речьс. 75, упр. 3, 4

Ч- Изучающее чтениес. 75, упр. 2

Л. ЛЕ по теме подводный мир

Умение работать в группе

Текущий

Работа в группах по составлению проекта

с.75 у.4

10-А

21.12.16

10-Б

23.12.16

10-В

22.12.16

47

8

Путешествие по своей стране и за рубежом. Путешествие по Волге. Развитие навыков устной речи.

Г- Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ч- Ознакомительное чтение

Activities

П- Совет туристу

Л. ЛЕ по теме путешествия

Составление диалога по образцу, умение высказываться по теме

Текущий

Викторина

написать рассказ о своем любимом месте

10-А

23.12.16

10-Б

24.12.16

10-В

24.12.16

48

9

Повторение лексики и грамматики. Подготовка к тесту в формате ЕГЭ

Ч-с.60, упр.Reading

А-с.79, упр.Listening

Г-с.79, упр. Speaking

П-с.79, упр. Writing

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике, Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ

Текущий

Грамматические упражнения в формате ЕГЭ

с.80 у.1-6

10-А

25.12.16

10-Б

26.12.16

10-В

27.12.16

49

10

Лексико-грамматический контроль по теме «Профессии»

Л. с. 79, упр. Use of English

Гр.с. 79, упр. Use of English

Написание контрольной работы

Итоговый контроль лексики и грамматики

---------

10-А

9.01.17

10-Б

9.01.17

10-В

10.01.17

50

11

Контроль аудирования, письма и чтения в формате ЕГЭ

Test booklet Module 4

Написание контрольной работы

Итоговый контроль навыков в формате ЕГЭ

----------

10-А

11.01.17

10-Б

13.01.17

10-В

12.01.17

51

12

Повторения пройденного материала по теме «Профессии»

Test booklet Module 4

Применение полученных знаний на практике

Текущий

Устный и письменный опрос

с.79 writing

10-А

13.01.17

10-Б

14.01.17

10-В

14.01.17

52

Отдых (12 часов)

1

Путешествие по своей стране и за рубежом. Дневник путешествия. Совершенствование навыков смыслового чтения.

Г- Монолог. речь, с.82, у.1, с.83, у. 5

Ч- Ознакомительное чтение с.82, у.1

Изучающее чтениес. 82, упр. 2

Поисковое чтениес. 82, упр. 3

П- Составление тезисов с.83, у.5

Открыткас. 83, упр. 8

Л. с. 83, упр. 4, 6, 7

Усвоение новых ЛЕ

Владение новой лексикой, умение составлять диалог по теме «Отдых и путешествие»

Текущий

Вопросно-ответная работа по содержанию прочитанной информации.

с.83 у.8

10-А

16.01.17

10-Б

16.01.17

10-В

17.01.17

53

2

Путешествие по своей стране и за рубежом. Трудности в поездке. Совершенствование навыков аудирования и говорения

Г- Монологическая речь с. 84, упр.2

Диалогическая речьс. 85, упр. 4, 5

Ч- Изучающее чтение с.84, упр.3

А- Понимание основного содержания.Выборочное понимание информациис. 85, упр. 7

П- Рассказ о событии в своей жизни

с. 85, упр. 9

Л. с. 84, упр. 1, 8

* с.162 у.1-4

Умение использовать

новые ЛЕ в устной и письменной речи по теме «Отдых»

Текущий

Полилоги учащихся

с. 85 у.9

10-А

18.01.17

10-Б

20.01.17

10-В

19.01.17

54

3

Прошедшие времена глаголов. Сложные существительные. Развитие лексико- грамматических навыков.

Гр. Артикль с. 86, у. 1 с. 175, у. 8

Формы прошедшего времени

с. 86, упр. 2, 3с. 174, упр. 1-4

с. 175, упр.5-7

Л. Фразовый глагол getс. 87, упр. 7

Трудные для различения ЛЕс. 87, упр. 8

Словообразование сложных существительных с. 87, упр. 5

Г-Монологич. речьс. 86, упр. 4

Ч- Изучающее чтениес. 86, упр. 1, 2

А- Полное понимание высказывания

с. 87, упр. 5

* с.174-175 у.2-6

Уметь: использовать данный грам. материал

в речи и на письме.

Уметь рассказать о своих каникулах с применением данного грам.

материала

Текущий

Грамматические упражнения

с.174-175 у.1, 7, 8

10-А

20.01.17

10-Б

21.01.17

10-В

21.01.17

55

4

Путешествие по своей стране и за рубежом. Жюль Верн «Вокруг света за 80 дней». Совершенствование навыков смыслового чтения.

Г- Монологическая речь с. 88, упр. 1

Ч- Ознакомительное чтение с.88, у.1

Изучающее чтение, с. 88, упр. 2

Поисковое чтениес. 88, упр. 4

А- Понимание основного содержанияс. 89, упр. 6

П- окончание рассказа

Л. Сочетание прилагательных существительных с. 88, упр. 3, 4

с. 162, упр. 2с. 88, упр. 4

Выражения с глаголами shake, nod

с. 89, упр. 5с. 162, упр. 4

Умение читать с различной стратегией, употребление новых ЛЕ в речи

Текущий

Составление предложений с новыми ЛЕ

с.89 у.6

10-А

23.01.17

10-Б

23.01.17

10-В

24.01.17

56

5

Написание историй. Развитие навыков письма.

Г-Диалогич. речьс. 94, упр. 14

Ч- Ознакомительное чтение с.90, у.1

Поисковое чтениес. 90, упр. 2

Изучающее чтениес. 93, упр. 11

Гр. Причастия настоящего и прошедшего временис. 94, упр. 13

Л. Употребление прилагательных

с. 91, упр. 6

Употребление глаголов и наречий

с. 91, упр. 7с. 92, упр. 9

Выражения чувств, эмоций

с. 92, упр. 8

Умение рассказывать о других праздниках по образцу.

Применять полученные на уроке знания при написании статьи

Текущий

Задания на карточках

с.91 у.7b

10-А

25.01.17

10-Б

27.01.17

10-В

26.01.17

57

6

Написание историй. Совершенствование навыков письменной речи.

П- Краткий рассказ. Композиционная структура рассказа

Написание историй

Текущий

Написание истории по теме

с.93 у.12

10-А

27.01.17

10-Б

30.01.17

10-В

28.01.17

58

7

Страны изучаемого языка. География. Река Темза. Развитие навыков чтения и устной речи.

Г-Монологич. речь с. 95, упр. 1, 3

Ч- Ознакомительное чтение с.95, у.1

Изучающее чтениес. 95, упр. 2

А- Выборочное понимание информациис. 95, упр. 2

П- Туристический буклет (гид) по Темзе

Расширение кругозора учащихся.

Умение применять полученные знания в рассказе о Британии.

Текущий

Составление буклета

с. 95 у.4

10-А

30.01.17

10-Б

3.02.17

10-В

31.01.17

59

8

Страны изучаемого языка. Погода. Развитие навыков чтения и устной речи.

Г- Монологическая речь с. 96, у. 5

Ч- Поисковое чтениес. 96, упр. 3

А- Понимание основного содержанияс. 96, упр. 1

П-электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время.

Умение описывать погоду с использованием

новых ЛЕ

Текущий

электронное письмо о погоде

с.96 у.6

10-А

1.02.17

10-Б

4.02.17

10-В

2.02.17

60

9

Совершенствование лексических и грамматических навыков

Гр. с. 99, упр. Use of English

Л. с. 99, упр. Use of English

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущий

Упражнения в формате ЕГЭ

с. 100 у.1-6

10-А

3.02.17

10-Б

6.02.17

10-В

4.02.17

61

10

Подготовка к тесту в формате ЕГЭ

Ч- с. 98, упр. Reading

А- с.99, упр. Listening

Г-с.99, упр. Speaking

П-с.99, упр.Writing

Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ

Текущий

Лексические и грамматические упражнения

с.99 writing

10-А

6.02.17

10-Б

10.02.17

10-В

7.02.17

62

11

Лексико-грамматический контроль по теме «Страны изучаемого языка.»

Test booklet Module 5

Написание контрольной работы

Итоговый

Лексико-грамматические упражнения

----------

10-А

8.02.17

10-Б

11.02.17

10-В

9.02.17

63

12

Контроль навыков письма, аудирования и чтения в формате ЕГЭ

Test booklet Module 5

Написание контрольной работы

Итоговый

Контроль навыков аудирования, чтения и письма в формате ЕГЭ

----------

10-А

10.02.17

10-Б

17.02.17

10-В

11.02.17

64

Еда и здоровье (12 часов)

1

Здоровый образ жизни. Основы правильного питания. Совершенствование навыков смыслового чтения.

Гр. Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Л. с. 102, у.1- 3с. 103, у. 5 -6 с. 163, у.3,4,5

Г- Монологическая речь с. 102, у. 2

Диалогическая речьс. 103, упр. 7

Ч- Изучающее чтение с.102, упр.4

А- Выборочное понимание информациис. 102, упр. 4

П- Меню здорового питания

Усвоение новых ЛЕ

Уметь использовать изученные новые ЛЕ в устной и письменной речи по теме «Еда»

Текущий

Заполнение таблицы по прочитанному.

Фронтальный опрос.

Диалог-обмен мнениями

с.103 у.9

10-А

9.02.17

10-Б

18.02.17

10-В

16.02.17

65

2

Здоровый образ жизни. Плюсы и минусы диеты. Совершенствование навыков аудирования и говорения

Г- Монологическая речь с. 104, у.1b

Диалогическая речьс. 104, упр. 2

с. 105, упр. 5

Ч- Ознакомительное чтениес. 105, упр. 3а

Изучающее чтениес. 105, упр. 3b

А-Полное понимание информации

с. 105, упр. 3b

Выборочное понимание информации с. 105, упр. 7

Л. с. 104, упр. 1с. 163, упр. 1, 2

Идиоматич. выражения с. 105, у. 8

*С.163 у.1-4

Умение использовать изученные ЛЕ в разговорной речи и на письме

Текущий

Тестовые упражнения по прочитанному.

Устный опрос.

Лексический диктант по теме.

с.105 у.5

10-А

17.02.17

10-Б

20.02.17

10-В

18.02.17

66

3

Условные предложения 1,2,3 типа. Значимые приставки. Развитие лексико- грамматических навыков.

Гр. Сослагательные предложения

с. 106, у. 1- 4с. 176, у. 1-4*

Употреблениеwish/ ifonly

с.106, у.5-7 с. 177, у. 5-7*

Л. Фразовый глагол giveс. 107, у.11

Трудные для различения ЛЕ

с. 107, упр.9

Словообразовательные приставки

с. 107, упр.8

Слова с предлогамис. 107, упр. 10

Г- Монологическая речь с. 106, у. 3

Диалогическая речьс. 106, упр. 4

* с. 2-8

Умение использовать данный грам. материал

в речи и на письме.

Текущий

Проверочные лексико- грам. упражнения.

Индивидуальный контроль пройденного грамматического материала.

с.176-177 у.1,9,10

10-А

20.02.17

10-Б

24.02.17

10-В

21.02.17

67

4

Чарльз Диккенс «Оливер Твист». Совершенствование навыков смыслового чтения.

Г- Монологическая речь с.108, у.1

Ч- Ознакомительное чтение с.108, у.1

Изучающее чтениес. 108, упр. 2

Поисковое чтениес. 109, упр. 3

П-окончание рассказа

Л. с.109, упр.3, 5

Идиоматические выражения

с. 109, упр. 6

Умение читать с различной стратегией, употребление идиоматических выражений в разговорной речи

Текущий

задания на карточках

с.109 у.7

10-А

22.02.17

10-Б

25.02.17

10-В

25.02.17

68

5

Написание доклада. Совершенствование навыков письменной речи.

Г- Диалогическая речь с.114, упр.11

Ч- Ознакомительное чтение с.110, упр.2с. 112, упр. 5

Поисковое чтениес. 111, упр. 3

с. 112, упр. 6

Изучающее чтениес. 112, упр. 7

П- ДокладСтруктура доклада

Гр. Уступительное придаточное

с.113, упр.9, 10

Л. Оценочные прилагательные

с.110, упр.1, 4

Сочетание прилагательных и существительных с. 111, упр. 4

Уметь написать доклад, заключение по образцу.

Применять полученные на уроке знания при написании доклада, заключения

Текущий

Выполнение проверочных упражнений по изученному

Фронтальный контроль

с.114 у.12

10-А

24.02.17

10-Б

27.02.17

10-В

28.02.17

69

6

Страны изучаемого языка. Шотландия. Фестиваль «Ночь Бёрнса». Совершенствование навыков устной речи и чтения.

Г- Монологическая речь с. 115, у. 3

Ч- Ознакомительное чтение с.115, упр.1

Изучающее чтениес. 115, упр. 2

А- Понимание основного содержанияс. 115, упр. 1

П- Составление тезисов устного выступленияс. 115, упр. 3

Л. с. 115, упр. 2b

Расширение кругозора

Умение использовать полученную информацию для составления диалога

Текущий

работа в парах

с.115 у.4

10-А

27.02.17

10-Б

3.03.17

10-В

2.03.17

70

7

Страны изучаемого языка. Еда в России. Совершенствование навыков устной речи и чтения.

Г-Монологич. речь

Диалогическая речьActivities

Ч- Ознакомительное чтение Activities

П- Описание любимого блюда

Л. ЛЕ по теме Еда

Умение рассказать о своей нац. кухне; развивать навыки анализа и сравнения.

Текущий

Диалог- обмен мнениями.

Диалог-расспрос по прочитанному

написать любимые рецепты своей семьи

10-А

1.03.17

10-Б

4.03.17

10-В

4.03.17

71

8

Природа и экология.

Органическое земледелие. Совершенствование навыков устной речи, аудирования и чтения.

Г- Монологическая речь с. 117, у. 1

Диалогическая речьс. 117, упр. 4

Ч- Ознакомительное чтение с.117, упр. 1

Изучающее чтениес. 117, упр. 3

А- Полное понимание информации

с. 117, упр. 3

Л. ЛЕ по экологии, сельское хозяйствос. 117, упр. 3b

умение аудировать с целью извлечения конкретной информации

Текущий

Фронтальный опрос

с.117 у.4

10-А

6.03.17

10-Б

6.03.17

10-В

7.03.17

72

9

Совершенствование лексических и грамматических навыков

Л.с. 119, упр. Use of English

Гр.с. 119, упр. Use of English

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущий

Лексические и грамматические упражнения

с .120 у.1-6

10-А

10.03.17

10-Б

10.03.17

10-В

9.03.17

73

10

Подготовка к тесту в формате ЕГЭ

Г-с.119,упр.Speaking

Ч-с.118, упр. Reading

А-с.118, упр.Listening

П-с.119, упр. Writing

Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ

Текущий

Упражнения в формате ЕГЭ

с.119 writing

10-А

13.03.17

10-Б

11.03.17

10-В

11.03.17

74

11

Лексико-грамматический контроль по теме «Здоровье»

Test booklet Module 6

Написание контрольной работы

Итоговый контроль лексических и грамматических навыков

----------

10-А

15.03.17

10-Б

13.03.17

10-В

14.03.17

75

12

Контроль навыков аудирования, письма и чтения в формате ЕГЭ

Test booklet Module 6

Написание контрольной работы

Итоговый контроль навыков в формате ЕГЭ

---------

10-А

17.03.17

10-Б

17.03.17

10-В

16.03.17

76

Развлечения (12 часов)

1

Научно-технический прогресс. Телевидение. Совершенствование навыков смыслового чтения

Г- Монологическая речь с.122, у.3, 6

Ч- Ознакомительное чтение с.122, у.1

Поисковое чтениес. 122, упр. 2

А- Понимание основной информациис. 122, упр. 5

П- Составление тезисов устного выступления. с. 122, упр. 5

Л. с.122, упр.5, 6с. 123, упр. 7

с. 164, упр. 1, 2

* с.164 с.1-3

Усвоение новых ЛЕ

Уметь использовать изученные новые ЛЕ в устной и письменной речи по теме «Увлечения подростков»

Текущий

Заполнение таблицы по прочитанному.

Фронтальный опрос.

Диалог-обмен мнениями

с.123 у. 8, 9

10-А

20.03.17

10-Б

18.03.17

10-В

18.03.17

77

2

Научно-технический прогресс. Театр и кино. Совершенствование навыков аудирования и говорения.

Г-Диалогич. речьс. 124, упр. 4

с. 125, упр. 5, 8

Ч- Ознакомительное чтение с.124, упр.3a

Изучающее чтениес. 124, упр. 3b

А- Выборочное понимание информациис. 125, упр. 7, 8

Л. с.124, упр.1,2с.164, упр.3,4

Идиоматич-е выражения с. 125, у. 6

• С.164 у.1-3

Уметь использовать изученные ЛЕ в разговорной речи и на письме

Текущий

Тестовые упражнения по прочитанному.

Устный опрос.

с.164 у.4,5

10-А

22.03.17

10-Б

20.03.17

10-В

21.03.17

78

3

Страдательный залог. Сложные прилагательные. Развитие лексических и грамматических навыков

Гр. Страдательный залог

с. 126, упр. 1, 2, 3, 4, 5с. 178, упр.1-5

Л.Фразовый глагол turnс.127, у.7

Трудные для различения ЛЕ

с. 127, упр. 9

Словообразованиесложныхприлаг.

с. 127, упр. 6

Слова с предлогамис. 127, упр. 8

Г- Монологическая речьс. 126, у. 1

Ч- Ознакомительное чтение

с. 126, упр. 2

* с.178-179 у.2-8

Уметь: использовать данный грам. материал

в речи и на письме.

Уметь рассказать о LondonImaxCinema в пассивном залоге

Текущий

Проверочные лексико- грам. упражнения.

Индивидуальный контроль пройденного грамматического материала

с.178-179 у.1,9

10-А

24.03.17

10-Б

24.03.17

10-В

23.03.17

79

4

Гастон Леруа «Призрак оперы». Совершенствование навыков смыслового чтения

Г- Монологическая речь с. 128, у. 1

Диалогическая речьс. 129, упр. 6

Ч- Ознакомительное чтение с.128, упр.1

Изучающее чтениес. 128, упр. 3

А- Общее понимание информации

с. 128, упр. 1, 2

П- Рассказ о себес. 129, упр. 7

Л. с. 128, упр. 4

Сравнениес. 151, упр. 5

Совершенствование умения читать с различной стратегией и аудировать с общим пониманием информации

Текущий

диалог-расспрос

с.129 у.7

10-А

3.04.17

10-Б

3.04.17

10-В

4.04.17

80

5

Выражение рекомендации. Отзыв на фильм. Развитие навыков письма.

Л. Прилагательные

с.131, упр.4, 5с. 132, упр. 7

Наречия степени с качественными и относит.прилагат-мис. 131, упр. 5

ЛЕ для выражения рекомендаций

с. 132, упр. 6

Г- Диалогическая речьс. 132, упр. 8

Ч- Изучающее чтениес. 130, упр. 2

Ознакомительное чтение

с. 130, упр. 3

П- Отзыв на фильм

Умение написать рекомендацию, рецензию по образцу.

Текущий

Написание отзыва на фильм

с. 132 у.8

10-А

5.04.17

10-Б

7.04.17

10-В

6.04.17

81

6

Страны изучаемого языка. Музей Мадам Тюссо. Совершенствование навыков чтения и устной речи

Г- Монологическая речь с. 133, у. 1

Ч- Ознакомительное чтение с.133, у.1

Поисковое чтениес. 133, упр. 3

А- Выборочное понимание информациис. 133, упр. 2

П-Статья “Tourist attraction in my country”

Л. с.133, упр.2, 3

Расширение кругозора

Текущий

Задание на карточках

с.133 у.6

10-А

7.04.17

10-Б

8.04.17

10-В

8.04.17

82

7

Путешествие по своей стране и за рубежом. Большой театр в Москве. Совершенствование навыков чтения и устной речи

Г- Монологическая речь

Диалогическая речьActivities

Ч- Ознакомительное чтение

Activities

П- Описание любимого балета

Л. ЛЕ по теме Балет

Умение рассказать о театре; развивать навыки анализа и сравнения

Текущий

Лексический диктант по теме.

Устный опрос

написать о театре

10-А

10.04.17

10-Б

10.04.17

10-В

11.04.17

83

8

Увлечения и интересы. Электронная музыка. Совершенствование навыков чтения, аудирования и устной речи

Г- Монологическая речь с. 134, у. 1

Диалогическая речьс. 134, упр. 3

Ч- Поисковое чтениес. 134, упр. 4

А- Выборочное понимание информациис. 134, упр. 2

П- Составление тезисов устного выступления с. 134, упр. 3

Эссе «Мой любимый композитор»

Л. ЛЕ по теме музыкас.134, упр.5, 6

Умение читать и аудировать с различной стратегией

Текущий

устный фронтальный опрос

с.134 у.7

10-А

12.04.17

10-Б

14.04.17

10-В

13.04.17

84

9

Совершенствование лексических и грамматических навыков

Л. с. 137, упр. Use of English

Гр.с. 137, упр. Use of English

Совершенствование лексических и грамматических навыков и их применение на практике

Текущий

Лексические и грамматические упражнения

с.138 у.1-6

10-А

14.04.17

10-Б

15.04.17

10-В

15.04.17

85

10

Подготовка к тесту в формате ЕГЭ

Ч-с.136 упр. Reading

А-с.136, упр.Listening

Г-с.137, упр.Speaking

П-с.137, упр. Writing

Совершенствование навыков, необходимых для ЕГЭ

Текущий

Упражнения в формате ЕГЭ

с.137 writing

10-А

17.04.17

10-Б

17.04.17

10-В

18.04.17

86

11

Лексико-грамматический контроль по теме «Увлечения и интересы.»

Test booklet Module 7

Написание контрольной работы

Итоговый контроль лексических и грамматических навыков

-----------

10-А

19.04.17

10-Б

21.04.17

10-В

20.04.17

87

12

Контроль навыков аудирования, письма и чтения в формате ЕГЭ

Test booklet Module 7

Написание контрольной работы