Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №41 муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области
Рабочая программа
по учебному курсу «Английский язык»
в 6 «А» классе
базовый уровень
Составитель: Симонян М.С.
учитель английского языка
2016 год
Рабочая программа по английскому языку как первый иностранный на базовом уровне для 6 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897 с изменениями, внесенными в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования приказом Министерства образования и науки от 31.12.2015г №1577, Основной образовательной программы гимназии на 2016/2017 учебный год в соответствии с Федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 №253 и изменениями, внесенными в Федеральный перечень приказом Министерства образования и науки РФ от 08.06.2015г. №576, от 28.12.2015г №1529, от 26.01.2016г №38
Планируемые результаты освоения учебного предмета английский язык:
Личностные результаты:
освоение социальной роли обучающегося;
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
обучение смысловому чтению;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
формирование умения работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирование и регуляцию своей деятельности;
владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты:
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;
уметь
Учащиеся должны:
уметь быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию
участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;
осуществлять запрос информации;
обращаться за разъяснениями;
выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.
иметь мотивацию к самостоятельному чтению на английском языке благодаря сюжетным диалогам, отрывкам из литературных произведений, разножанровым текстам;
совершенствовать навыки письма;
оценивать себя, планировать свою деятельность, формулировать задачи и способы решения поставленных целей, развивая, таким образом, умение работать самостоятельно.
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики) рассказывать о себе, своих планах участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
Говорение:
•умение высказаться целостно как в смысловом, так и структурном отношениях (на любом уровне речевых единиц).
• умение высказываться по обсуждаемой проблеме логично и связно, продуктивно как по содержанию, так и по форме.
• умение проводить свою стратегическую линию (аргументировать, изложить факты, привести примеры), соотносить ее со стратегической линией собеседника;
• умение сравнивать факты культуры Франции и своей страны, давать им оценку.
• умение общаться на разных уровнях адекватно ситуации: с одним собеседником, с группой;
• умение общаться в различных организационных формах: интервью; одно- или обоюдостороннее воздействие, побуждение; планирование совместных действий; обсуждение проблемы, чьей-либо точки зрения; обмен мнениями;
• дискуссионные умения: аргументация, контраргументация, комментирование, сравнение.
Ученик научится:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
расспрашивать собеседника, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее.
Ученик получит возможность научиться:
участвовать в диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
составлять краткую характеристику персонажа;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к содержанию прочитанного текста.
Чтение:
•умение понять основную идею, смысл текста.
•умение выбрать материал для чтения в зависимости от интересов, желаний, необходимости и обстоятельств.
• умение читать достаточно быстро с целью извлечения информации, необходимой для обсуждения проблем.
• умение синтезировать информацию из разных источников.
• умение адекватно ситуации использовать аутентичные тексты.
• умение догадываться о значении неизвестных слов по словообразовательным элементам, по контексту, по аналогии с родным языком; о содержании текста по заголовку;
• умения пересказать прочитанное.
Ученик научится:
читать вслух тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.
Ученик получит возможность научиться:
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой / нужной / интересующей информации;
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение.
Аудирование:
• умение понимать речь в фонозаписи в нормальном темпе.
• умение понимать высказывания разного характера и стиля
• умение адекватно реагировать на услышанное.
• умение понимать сказанное собеседником однократно и переспрашивать, если что-то непонятно.
Ученик научится:
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.
Ученик получит возможность научиться:
воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Письмо:
• умение заполнять определенные виды деловых бумаг.
• умение написать свое письмо и ответ на полученное письмо
• умение выписывать из прочитанного то, что необходимо.
• умение составить план и тезисы своего высказывания (устного или письменного).
• умение зафиксировать свои размышления по поводу предложенного проблемного вопроса в письменной форме, оформив их правильно как в лексическом и грамматическом плане, так и в стилистическом.
Ученик научится:
заполнять анкеты и формуляры;
владеть техникой письма;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.
Ученик получит возможность научиться:
составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
кратко излагать результаты проектной деятельности
Перевод:
• умение переводить со словарем.
• умение оформить мысль на иностранном языке в соответствии со стилистическими нормами родного языка.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;
расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
Содержание курса
В курсе английского языка как первого иностранного можно выделить следующие содержательные линии:
коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;
языковые навыки пользования лексическими, грамматическими, фонетическими и орфографическими средствами языка;
социокультурная осведомлённость и умения межкультурного общения;
общеучебные и специальные учебные умения, универсальные учебные действия.
Главной содержательной линией является формирование и развитие коммуникативной компетенции в совокупности с речевой и языковой компетенцией. Уровень развития коммуникативной компетенции выявляет уровень овладения речевыми навыками и языковыми средствами первого иностранного языка на данном этапе обучения, а также уровень развития компенсаторных навыков, необходимых при овладении вторым иностранным языком. В свою очередь, развитие коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью учащихся. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи и единстве учебного предмета «Иностранный язык».
В конце каждой темы предлагается проведение проверочных работ. Количество часов на контроль основных видов речевой деятельности (чтения, аудирования, письма, говорения) - четыре. Итоговый лексико-грамматический контроль в конце учебного года - 1 час. Текущий контроль лексики, грамматики проводится в виде тестов (можно индивидуальных), словарных и лексических диктантов; задания на карточках - 10 минут, при этом учитывается дифференцированный подход к уровню обученности учащихся. В конце каждого раздела предусматривается лексико-грамматический контроль.
Содержание учебного предмета.
Модуль 1 Кто есть кто .
Расспросить собеседника и ответить на его вопросы о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;
Уметь заполнить анкеты, формуляры;
- написать личные письма, поздравления;
- составить список любимых вещей из своей коллекции
Кратко описать внешность и характер своих родственников;
На слух воспринимать информацию и выражать своё понимание в требуемой форме.
Модуль 2 Вот и мы .
Воспринимать на слух и повторять порядковые числительные и предлоги места;
Воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);
Вести диалог, высказывая свою просьбу, предложение;
Вести диалог-расспрос о достопримечательностях, о том, как проводят свободное время; о том,
какую одежду носят в разное время года;
Расспросить собеседника и ответить на его вопросы, запрашивать нужную информацию;
Описывать тематические картинки;
Вести диалог по теме «Окрестности»;
Читать и полностью понимать содержание аутентичного текста (электронное письмо,
рекламный буклет, диалоги ) по теме;
Модуль 3 Вокруг нас.
Рассказать безопасности на улице и дома.
Ориентироваться в иноязычном тексте и прогнозировать его содержание по заголовку;
Написать небольшой рассказ о правилах поведения ния на дороге, своем увлечении;
Уметь написать электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;
Кратко описать с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи;
Создать постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей
страны с опорой на образец;
Написать отзыв о своем любимом фильме с опорой на образец.
Формировать представление о культуре страны изучаемого языка.
Иметь представление о сходстве и различиях в традициях России и стран изучаемого языка.
Модуль 4 День за днем.
Рассказать о себе, своем любимом дне недели , о выходных и буднях св своей семьи, отработать грамматические структуры Pr.Simple.
Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
Вести диалог о третьем лице.
Рассказать о своем кумире. Составить резюме.
Передать основное содержание, основную мысль прочитанного.
Ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку.
Строить монологические высказывания по картинке. Высказывать характеристики на
основе сравнений.
Модуль 5. Праздники .
Ознакомиться с «Present Cont.».
Расспросить собеседника и ответить на его вопросы.
Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации. Отработать
утвердительные и отрицательные структуры Present Cont..
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.
Формировать проектные умения.
Читать текст с общим пониманием информации “Праздники”. Ориентироваться в иноязычном тексте.
Вести диалог-расспрос.
Модуль 6. Свободное время .
Искать и выделять нужную информацию, обобщать и фиксировать её.
Рассказать о родителях и их профессиях, использовать перифраз, синонимические средства в
процессе устного общения.
Написать электронное письмо с опорой на образец Писать связанный текст о
достопримечательностях России.
Стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и отстаивать
национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою
гражданскую позицию.
Делать краткие сообщения на основе прочитанного.
Модуль 7 Прошлое и настоящее .
Повторить тематическую лексику о погоде, отдыхе , научиться сравнивать грамматические структуры наст. простого и продолженного времен и понимать основное содержание коротких,
несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды). Расспросить собеседника
и ответить на его вопросы о свободном времени, высказывая свое мнение.
Прочитать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
Применить правила написания слов.
Писать открытки, употребляя формулы речевого этикета.
Иметь представление об особенностях игр в Англии. Формировать проектные умения,
готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого
специально подготовленный продукт проектирования, создание веб-страниц.
Составить диалог этикетного характера.
Уметь работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного.
Модуль 8 Правила .
Воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.
Рассказывать о правилах безопасности в школе и дома, о правилах безопасности дорожного движения
Употреблять в речи и находить в тексте грам. материал: модальные глаголы
Вести диалог - обсуждение .
Описывать тематические картинки;.
Чтение и полное понимание содержания аутентичного текста (Большие строения).
Уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные.
Модуль 9 Еда .
Читать и полностью понимать содержания аутентичного текста;
Обсудить пристрастия в еде, составить список продуктов;
Написать рассказ о знаменитом магазине в России;
Рассказать о событиях в твоем городе.
Написать короткий текст – описаниемест питания в Великобритании.
Понимать, какую роль владение иностранным языком играет в современном мире.
Составлять микро-диалоги на основе прочитанного.
Модуль 10 Каникулы .
Вести диалог в стандартной ситуации в ресторане, аренды автомобиля;
Провести рекламу мест для отдыха в твоей стране;
Употребить фразы приглашений \ предложения\ отказа\ согласия;
Рассказать о достопримечательностях своей и другой страны.
Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
Выбирая наиболее рациональное решение, сделать электронную презентацию.
Резерв
Тематическое планирование
- Тема
Количество часов
Модуль 1 Кто есть кто.
11
Модуль 2 Вот и мы .
11
Модуль 3 Вокруг нас.
10
Модуль 4 День за днем.
10
Модуль 5 Праздники .
10
Модуль 6 Свободное время .
9
Модуль 7 Прошлое и настоящее .
11
Модуль 8 Правила .
9
Модуль 9 Еда .
10
Модуль 10 Каникулы .
10
Резерв
4
Календарно-тематическое планирование.
№ урока
Наименование разделов и тем
Плановые сроки прохождения
Скорректированные сроки прохождения
Модуль 1. Кто есть кто. (11 часов)
1.
Вводный урок
01.09-07.09
2.
Члены семьи
01.09-07.09
3.
Кто ты
01.09-07.09
4.
Моя страна
08.09-14.09
5.
Узнаём о культуре
08.09-14.09
6.
Великобритания
08.09-14.09
7.
Фокус на России
15.09-21.09
8.
Отработка пройденного
15.09-21.09
9
Чтение
15.09-21.09
10
Тест по теме «Кто есть кто»
22.09-28.09
11
Домашнее чтение.
22.09-28.09
Модуль 2. Вот и мы. (11 часов)
12
Весёлое время
22.09-28.09
13
Порядковые числительные.
29.09-05.10
14
Мой дом.
29.09-05.10
15
Предлоги места.
29.09-05.10
16
Окрестности
06.10-12.10
17
Знаменитые улицы
06.10-12.10
18
Фокус на России
06.10-12.10
19
Отработка пройденного
13.10-19.10
20
Чтение
13.10-19.10
21
Тест по теме «Вот и мы»
13.10-19.10
22
Домашнее чтение.
20.10-26.10
Модуль 3. Вокруг нас. (10 часов)
23
Безопасность
20.10-26.10
24
Императив
20.10-26.10
25
Переезд
27.10-09.11
26
Дорога
27.10-09.11
27
Безопасность в Лондоне
27.10-09.11
28
Фокус на России
10.11-16.11
29
Отработка пройденного
10.11-16.11
30
Чтение
10.11-16.11
31
Тест по теме «Вокруг нас»
17.11-23.11
32
Домашнее чтение.
17.11-23.11
Мордуль 4. День за днем. (10 часов)
33
Выходные и будни
17.11-23.11
34
Настоящее простое время
24.11-30.11
35
Как насчёт..?
24.11-30.11
36
Мой любимый день
24.11-30.11
37
Подростки Британии
01.12-07.12
38
Фокус на России
01.12-07.12
39
Отработка пройденного
01.12-07.12
40
Чтение
08.12-14.12
41
Тест по теме «День за днем»
08.12-14.12
42
Домашнее чтение
08.12-14.12
Модуль 5. Праздники.(10 часов)
43
Время праздников
15.12-21.12
44
Настоящее продолженное
15.12-21.12
45
Отпразднуем!
15.12-21.12
46
Специальные дни
22.12-28.12
47
Шотландские игры
22.12-28.12
48
Фокус на России
22.12-28.12
49
Отработка пройденного
12.01-18.11
50
Чтение
12.01-18.11
51
Тест по теме «Праздники»
12.01-18.11
52
Домашнее чтение
19.01-25.01
Модуль 6. Свободное время ( 9 часов)
53
Свободное время
19.01-25.01
54
Сравнение времен - простого и продолженного
19.01-25.01
55
Игры
26.01-01.02
56
Отдых
26.01-01.02
57
Английские игры
26.01-01.02
58
Фокус на России
02.02-08.02
59
Отработка пройденного
02.02-08.02
60
Тест по теме «Свободное время»
02.02-08.02
61
Чтение
09.02-15.02
Модуль 7 Прошлое и настоящее (11 часов)
62
Прошлое
09.02-15.02
63
Прошедшее простое время
09.02-15.02
64
Прошедшее простое время неправильные
глаголы
16.02-22.02
65
День призраков
16.02-22.02
66
Знаменитые люди
16.02-22.02
67
Стальной человек
23.02-01.03
68
Фокус на России
23.02-01.03
69
Отработка пройденного
23.02-01.03
70
Чтение
02.03-08.03
71
Тест по теме «Прошлое и настоящее»
02.03-08.03
72
Домашнее чтение.
02.03-08.03
Модуль 8. Правила.(9 часов )
73
Правила
09.03-15.03
74
Модальные глаголы
09.03-15.03
75
Что ты должен делать?
09.03-15.03
76
Степени сравнения
16.03-22.03
77
Порядок
16.03-22.03
78
Большие строения
16.03-22.03
79
Чтение
23.03-05.04
80
Тест по теме «Правила»
23.03-05.04
81
Домашнее чтение.
23.03-05.04
Модуль 9. Еда (10 часов)
82
Еда и напитки
06.04-12.04
83
Сравнение времен простого и продолженного
06.04-12.04
84
Меню
06.04-12.04
85
Рецепты
13.04-19.04
86
Места питания в Великобритании
13.04-19.04
87
Фокус на России
13.04-19.04
88
Отработка пройденного
20.04-26.04
89
Чтение
20.04-26.04
90
Тест по теме «Еда»
20.04-26.04
91
Домашнее чтение
27.04-03.05
Модуль 10. Каникулы (10 часов)
92
Планы на каникулы
27.04-03.05
93
Говорим о планах
27.04-03.05
94
Погода
04.05-10.05
95
Выходной
04.05-10.05
96
Эдинбург
04.05-10.05
97
Что я знаю?
11.05-17.05
98
Тест по теме «Каникулы»
11.05-17.05
99
Домашнее чтение
11.05-17.05
100
Самоконтроль, рефлексия по материалу
18.05-24.05
101
Заключительный урок
18.05-24.05
Резерв (4 часа)
102
Самоконтроль, рефлексия по материалу
18.05-24.05
103-105
Самоконтроль, рефлексия по материалу
25.05-31.05
ИТОГО : 105 часов
15
