7 класс раздел 7 урок 10(37) «Карманные деньги»
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Учебный аспект: Развитие грамматического навыка (различие функций глагола to have в тексте беседы).
Обобщение правил употребления модальных глаголов must, have to.
Работа над активной лексикой (лексическая сочетаемость).
Чтение текста с полным пониманием содержания.
Выразительное чтение беседы вслух по ролям.
Развивающий аспект:
1. развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
2. развивать внимание и познавательную активность;
3. развивать память, смекалку и сообразительность.
4. развивать языковую догадку.
Воспитательный аспект:
Беседа об обязанностях.
Работа в парах.
Основные понятия
Must, have to
индивидуальная, групповая фронтальная.
Учебник; Книга для учителя Звуковое приложение (CD);
Деятельность учащихся
Задания для учащихся,
выполнение которых приведет к
достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
1.Организационный этап.
( 1-2 мин.)
Приветствие учащихся.
В парах проверяют друг друга, все ли готово к уроку. Отвечают на вопросы учителя.
Полная готовность класса, быстрое включение в работу
личностные, коммуникативные
2)Проверка домашнего задания. (5-6 мин)
Проверяет домашнее задание
1. Читают вслух ответ на письмо Тессы и ответы на опрос журнала.
WB c.48 №5 (письменно) подготовить чтение своего письма вслух,
SB c.62 №2=WB c.46 №2
Навыки чтения
коммуникативные
2)Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
(3мин.)
Предлагается наглядность в виде картинок (у. с. 64-66) для обеспечения мотивации и формулирования учащимися цели учебно-познавательной деятельности.
Просматривают с. 64-66 и формулируют цели урока, готовятся к следующему этапу урока.
Определить цель занятия, просмотрев у. с. 64-66
умение извлекать информацию для определения цели
личностные, регулятивные коммуникативные
3) Актуализация знаний
(5-6мин)
Создает условия для выполнения задания. Организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (1.Отработка активной лексики; самопроверка через аудирование; работа над произношением. 2. Анализ различных функций глагола to have в тексте беседы Тревора, его отца и Рэйчел в дома Тревора.)
1. Отрабатывают активную лексику; производят самопроверка через аудирование; работают над произношением. 2. Анализирует различные функции глагола to have в тексте беседы Тревора, его отца и Рэйчел в дома Тревора.
1. У. с.64 №5 = РТ с.48 №6
2.У. с.64 №6
Навыки письменной речи, аудирования, поискового чтения
личностные, коммуникативные
4) Первичное усвоение новых знаний (6-7 мин)
Создает условия для выполнения задания. Организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (1.Отработка со зрительной опорой РО с модальным глаголом have to для выражения вынужденного долженствования, повторение вслух за диктором с воспроизведением соответствующей интонации. 2. Обобщение правил употребления модального глаголов must и have to)
1. Отрабатывают со зрительной опорой РО с модальным глаголом have to для выражения вынужденного долженствования, повторяют вслух за диктором с воспроизведением соответствующей интонации. 2. Обобщают правила употребления модального глаголов must и have to.
У. с.64 №7
У с.65 (Think about grammar)
Навыки аудирования, грамматики
Познавательные,
коммуникативные
5)Физкультминутка(2-3 мин)
Создает условия для выполнения зарядки
Выполняют зарядку и поют с опорой на видео
коммуникативные
6) Первичное закрепление. (10 -12 мин)
Создает условия для выполнения задания, организует коммуникативную деятельность учащихся по решению проблемной ситуации (1.Чтение текста с полным пониманием содержания и объяснение использования модальных глаголов have to и must в коммуникативно значимом контексте. 2. Заполнение пропусков в письменном тексте беседы Алисы и ее мамы модальными глаголами must и have to; самопроверка через прослушивание беседы; объяснение использования модальных глаголов в коммуникативно значимом контексте; чтение беседы вслух за диктором с воспроизведением интонации образца; выразительное чтение беседы вслух по ролям в парах.)
1. Читают текст с полным пониманием содержания и объясняют использование модальных глаголов have to и must в коммуникативно значимом контексте. 2. Заполняют пропуски в письменном тексте беседы Алисы и ее мамы модальными глаголами must и have to; самопроверяют через прослушивание беседы; объясняют использование модальных глаголов в коммуникативно значимом контексте; читают беседу вслух за диктором с воспроизведением интонации образца; выразительно читают беседу вслух по ролям в парах.)
РТ с. 49 №7
У. с. 66 №9 = РТ с. 49 №8
Навыки грамматики и чтения и аудирования
Познавательные,
коммуникативные
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
(1мин.)
предлагает задание и дает инструкции по выполнению
прослушивают инструктаж по выполнению д/з
У. с.65 №8
РТ с. 50 №9
Познавательные, личностные
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
( 1 мин.)
Анализирует и оценивает успешность достижения цели
Выполняют самооценку деятельности на уроке. Соотносят результаты своей деятельности с целями урока
личностные
