Протокол №___ от ____. 08.2016 г.
__________ Р.А. Латыпова
зам. директора по УВР
_________ Ф.Ф. Муратова
«___» ___________ 2016 г.
____________ Р.Р. Идрисов
Приказ № 74 от 30.08. 2016 г.
учитель высшей квалификационной категории.
Настоящая рабочая программа по английскому языку для 5 – 9 классов разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам: английский язык (базовый уровень) и рассчитана на реализацию в течение пяти лет. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения английского языка, которые определены стандартом. Рабочая программа разработана на основе авторской программы Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. "Программа курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру/Happy English.ru для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2014.
6. Авторская программа по английскому языку: 5 – 9 класс Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Счастливый английский.ру для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2014.
На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в основной школе решает следующие задачи:
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основная школа — вторая ступень общего образования. Она является важным звеном, которое соединяет все три ступени общего образования: начальную, основную и старшую. Данная ступень характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как к моменту начала обучения в основной школе у них расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения на иностранном языке в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета; накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках.
На этой ступени совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности.
В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений, осознание места и роли родного и иностранных языков в целостном поликультурном, полиязычном мире как средств общения, познания, самореализации и социальной адаптации. Развитие средствами учебного предмета таких качеств личности, как гражданственность, национальная идентичность, патриотизм, толерантное отношение к проявлениям иной культуры.
Особенности содержания обучения иностранному языку в основной школе обусловлены динамикой развития школьников. Выделяются два возрастных этапа: 5 - 7 и 8 - 9 классы. К концу обучения в основной школе (8—9 классы) усиливается стремление школьников к самоопределению.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания);
многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знаний).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.
Процесс овладения обучающимися иностранного языка в учебных условиях будет успешным при условии, если он:
-направлен на личность ученика, его реальные потребности и мотивы, социокультурные, индивидуальные программы развития;
осознан обучающимися как индивидуальный процесс, зависящий в первую очередь от них самих;
-обеспечен умениями учителя выявлять мотивацию к обучению у каждого обучающегося и направлять ее на успешное овладение языком;
— ориентирован не на логику и системность предмета усвоения,а на логику развития личности ученика, его субъективного внутреннего состояния;
— стимулирует проявление собственной активности обучающихся, радости и удовольствия от общения друг с другом, от всего того, чем необходимо заниматься на уроках;
— учитывает прежде всего индивидуальные предпосылки обучения и условий обучения, а не различия между системами родного и иностранного языков;
- целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними
Основные содержательные линии: первой содержательной линией учебного предмета «Иностранный язык» являются коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности, второй — языковые средства и навыки оперирования ими, третьей — социокультурные знания и умения.
Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной.
Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями, которые составляют предмет содержания речи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной/межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».
Программа предлагает новый уникальный подход к изучению английского языка, в котором нашли отражение традиционные методы и современные тенденции российской и зарубежных методик обучения иностранному языку.
В качестве основных педагогических и образовательных задач курса “Счастливый английский.ру” авторы выделяют следующие:
1. Развитие коммуникативной компетенции, то есть умения успешно общаться на английском языке, является основной целью обучения английскому языку. Иноязычное общение становится одновременно и целью, и средством обучения, что выражается в коммуникативной направленности упражнений и речевых ситуаций на уроках, а также в выборе методов и приемов обучения.
2. Развитие информационной компетенции является одной из важнейших задач обучения английскому языку на современном этапе. Обучение не сводится к механическому запоминанию информации из учебника. Для успешного решения коммуникативных задач учащиеся должны уметь находить информацию и отбирать именно ту, которая является достоверной и необходимой для конкретной ситуации общения. Недостаточное внимание к развитию информационной компетенции учащихся на уроках английского языка не позволит ученикам в полной мере сформировать речевые умения и языковые навыки, полученные в ходе развития коммуникативной компетенции.
З. Развитие социокультурной компетенции. Знание иноязычной культуры необходимо для успешного общения. Полноценное общение не может осуществляться, если ученики не знакомы с особенностями речевого этикета, с важнейшими событиями истории стран изучаемого языка, а также современными реалиями, которые формируют мировоззрение носителей языка и вызывают к жизни многочисленные ассоциации, прямо или косвенно влияющие на ход общения и определяющие его конечный результат. Однако социокультурная компетенция не может сводиться к тому, чтобы «погружать» учащихся в иноязычную культуру и прививать им взгляды, характерные для носителей английского языка. Одной из важнейших целей развития социокультурной компетенции является научить учащихся представлять свою культуру и свою страну на изучаемом языке, умение с уважением относиться к другим культурам и гордиться своей страной, умение сосуществовать в быстро изменяющемся мире, в то же время оставаясь носителем культуры своей страны. Можно сказать, что развитие социокультурной компетенции у обучающихся является одним из ключевых факторов в воспитании патриотизма у школьников.
4. Реализация межпредметных связей на уроке английского языка способствует воспитанию развитой личности. На уроках английского языка учащиеся могут получать дополнительные знания по другим предметам, например таким, как история, география. основы этики и эстетики, история мировой и отечественной художественной культуры, а также в ходе подготовки к выбору будущей профессии .
5. В ходе обучения английскому языку могут решаться различные задачи по развитию школьников — развитие внимания, восприятия, догадки, что важно как для общего развития, так и для развития общеучебных умений.
6. Воспитание достойных граждан России, развитие эстетического вкуса осуществляется за счет правильного отбора содержания курса и общей воспитательной направленности упражнений.
• способствует выбору будущей профессии, а также установлению достойных жизненных целей и приоритетов.
1. Сюжетное построение
Особенностью, которая отличает курс “Счастливый английский.ру” от всех других отечественных и зарубежных курсов английского языка, является использование оригинальной сквозной сюжетной линии, которая связывает воедино все УМК данного курса.
Приключенческое, насыщенное большим количеством страноведческого материала, содержание УМК обеспечивает высокий уровень мотивации учащихся, которым интересно следить за развитием сюжета и предвосхищать ход дальнейших событий.
Сюжет несет большую дидактическую нагрузку. Именно сюжетное построение курса обеспечивает:
• повторение ранее пройденного материала (языкового, речевого и социокультурного);
• обязательность изучения всех уроков и текстов курса и выполнения домашней работы, поскольку на них строится дальнейшее развитие сюжета.
2. Социокультурная направленность курса
Каждый учебник содержит большое количество информации об истории, культуре и современных реалиях стран изучаемого языка (Великобритании в 5 - 8-х классах и США в 9-м классе). Вместе с тем, хотя школьники изучают культуру и реалии стран изучаемого языка, наблюдая за приключениями главных героев в этих странах, происходит постоянное сопоставление изучаемого материала с родной культурой и жизнью в родной стране. Главный герой сюжета, российский мальчик Миша Инин, учится достойно представлять свою страну на английском языке, рассказывать о выдающихся деятелях культуры — писателях, поэтах, учится действовать в иноязычной среде с уважением к культуре другой страны.
3. Воспитательный характер курса
Следя за приключениями главных героев, обсуждая их, дети учатся нести ответственность за свой выбор и свои поступки, оценивать допустимость и желательность определенных видов поведения, учатся преодолевать трудности, занимать активную жизненную позицию.
4. Использование игр
В курсе большое внимание уделяется игре как виду учебной деятельности, формирующему необходимые коммуникативные навыки, устанавливающему доверительную и доброжелательную атмосферу на уроке, обучающему самостоятельной работе и формирующему правильную самооценку. Игра является психологически комфортным видом деятельности. По сути же большинство игр учебника направлены на развитие навыков парной и групповой работы. Навыки, полученные в познавательных, речевых, лингвистических и грамматических играх, переносятся затем на другие виды деятельности.
5. Использование стихов и песен (авторских)
6. Грамматика в образах
Ознакомление и тренировка грамматических структур в 5—7-х классах носит тематически-обусловленный, игровой характер. Авторы пытаются создать яркие и понятные учащимся образы, которые представляют сложный и не всегда понятный русскоязычным учащимся грамматический материал в образах глаголов-дракош в стране DoDidDone.
Перечисленные принципы и особенности являются едиными для всего курса. Тем не менее методические приемы обучения каждому из видов речевой деятельности несколько меняются на каждой ступени языкового развития в зависимости от возрастных особенностей учащихся и учебных задач конкретного этапа.
К формам организации образовательного процесса относятся типы и формы уроков.
Методы и формы обучения
Методы обучения - это «способы работы учителя и обучающихся, при помощи которых достигается овладение знаниями, умениями и навыками, формируется мировоззрение учащихся, развиваются их способности». С точки зрения эффективности затрат времени школьников и учителей методы подразделяет на три группы: методы организации учебно-познавательной деятельности; методы ее стимулирования; методы контроля за ее эффективностью.
Можно выделить следующие общедидактические методы, характеризующие познавательную деятельность обучающихся:
1. Объяснительно-иллюстративный, или информационно рецептивный;
2. Репродуктивный;
3. Метод проблемного изложения;
4. Эвристический или частично-поисковый;
5. Исследовательский.
Каждый метод обучения, применяемый учителем, связан непосредственно соответствующими этому методами, приемами и видами учебной деятельности.
Основные формы обучения:
-) фронтальная форма обучения
-) групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава
-) индивидуальная форма обучения
-) коллективная форма организации обучения
Технологии обучения
В учебном процессе используются современные педагогические технологии. Обучение по данной программе ведется с использованием элементов здоровьесберегающих технологий, технологии активизации познавательной деятельности школьника, педагогики сотрудничества, технологии дифференцированного обучения, технологии личностно-ориентированного обучения, компьютерной технологии,, информационно-коммуникационного обучения, [link]
http://www.study.ru
Использование мультимедиа
Мультимедиа-пособие из серии "Виртуальная школа Кирилла и Мефодия".
Техническое обеспечение программы
ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
5 класс
В тематическом планировании выделены уроки повторения, уроки обобщения изученного материала. Контроль уровня обученности учащихся реализуется через контрольные работы, лексико- грамматические тесты, проверку навыков чтения и аудирования.
Контроль осуществляется 4 раза в год: промежуточный контроль (конец 1-3 четверти), итоговый контроль (в конце учебного года). Контрольно- измерительные материалы заимствованы из учебника: К. Кауфман, М. Кауфман. Английский язык: Счастливый английский.ру / Happy English.ru: Книга для учителя для 5 класса. – Обнинск: Титул, 2012.
Данная самостоятельная работа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к овладению учащимися таких разделов английской грамматики, как «Спряжение глагола “to be” в настоящем времени», «Личные и притяжательные местоимения», «Порядок слов в предложениях с глаголом “to be”». Работа состоит из пяти заданий по указанным выше темам таким образом, чтобы учесть уровень овладения знаниями обучающимися: базовым, повышенным или высоким.
I. Заполни пропуски в предложениях формами глагола “to be”.
1. This… my sister. She … my best friend.
2. I … from Perm. Where … you from?
3. … you British or Russian?
4. Where … their books? – They … in their bags.
5. Who … in the room? – Peter … .
6. We … on holidays. This … our address.
II. Замени подлежащее личным местоимением: I, you, he, she, it, we, they.
1. My mother, father and I are a small family.
2. My friend’s father and mother are engineers.
3. My uncle works in a hospital.
4. This kitten is nice.
5. My aunt is a teacher.
6. Nick and you are friends.
III. Выбери подходящее притяжательное местоимение: my, your, his, her, our, their, its.
(Твой)…brother is a
schoolboy.
2. This is (его)… sister.
3. (Его) …father is a cook.
4. (Их)… mother is an actress.
5. This is (наш)… father.
6. (Моя)… sister is a student.
7. This is (ваша)…mother.
8. This is (её)… son.
IV. Расставьте слова в предложении в правильном порядке.
1. is, ten, she.
2. not, we, are, happy.
3. home, are, at, you?
4. Tom, where, is?
5. are, who, you?
V. Задайте вопрос к предложению. Начни со слова, данного в скобках.
1. The Bolshoi Theatre is in Moscow. (Where…?)
2. The capital of Russia is Moscow. (Is…?)
3. My mother is a doctor. (What…?)
4. My friends are in Minsk. (Are…?)
5. You are my friend. (Who…?)
Низкий уровень: 1,2 задание
Средний уровень: 3,4 задание
Высокий уровень: 5 задание
«5» -50-45 б.
«4» - 44-35 б.
«3» - 34-26 б.
«2» - 25-0 б.
2
Самостоятельная работа №2
Завершает изученный раздел: «Путешествие». Контроль активной лексики. Позволяет проверить уровень усвоения материала: модальные глаголы must, can; специальные вопросы.
1. Listen to three dialogues and answer the questions:
What can Jane wear?
What can Kim wear?
What can Ingrid wear?
2. Are these sentences true or false about you? Correct the false statements.
You can speak Russian.
You needn't write letters to your best friends.
You can play tennis.
Pupils in your school must wear shorts.
You must do your homework every day.
You mustn't help your mother at home.
Your teacher can't speak English.
Your dad can drive a car.
You mustn't drive a car.
You can go home now.
You needn't go to school tomorrow.
3. Answer the questions.
How many hours before a flight must a passenger be at the airport?
What must a passenger do at the check-in desk?
Where must a passenger show his / her passport?
What mustn't a passenger have in his hand baggage?
What is London's biggest airport?
4. Complete the sentences.
Passengers can ... at the information desk.
Passengers can ... at the ticket office.
Passengers can ... at the currency exchange.
Passengers can ... in the duty-free shop.
Passengers can ... in the restaurant.
5. Act out the short dialogues. Write down your dialogues.
1.А: Попросите разрешения открыть дверь.
В: Ответьте отказом. Объясните, что вам нельзя открывать дверь. Она сломана.
2.А: Спросите, есть ли необходимость закрыть окно.
В: Скажите, что такой необходимости нет. Ваш друг может сделать это для вас.
3.А: Попросите разрешения сесть. В: Дайте согласие.
Низкий уровень: 1,2 задание
Средний уровень: 3,4 задание
Высокий уровень: 5 задание
Ошибки: «5» — 0/1; «4» — 2/3; «3» — 4/7; «2» — 8 и более.
3
Самостоятельная работа №3
Завершает изученный раздел «Нам нужен самый большой торт». Контроль активной лексики. Контролирует понимание прослушанного текста, умение отвечать на вопросы по прослушанной аудиозаписи. Проверяет знания о стране изучаемого языка. Контролирует усвоение грамматики: степени сравнения имен прилагательных
1. Choose the right answers.
1. The Stone of Destiny is
in London.
in Washington.
in Edinburgh.
2. Edinburgh is the capital of
Scotland.
England.
Great Britain.
3. The Royal Mile
connects a castle and a palace.
is underground.
is the name of the King's castle.
4. The poorest people in Robin's time live
underground.
in the streets.
in the fields.
5.The English and the Scots in Robin's time are
enemies.
good neighbours.
one nation.
6. In the Edinburgh of 1599
there is a wall round the city.
there is an underground castle.
an English king lives in the Palace of Holyroodhouse.
2. Listen to the speaker and answer the questions.
What's the name of the boy's town?
Is the town old or young?
Is it far from London?
Where do a lot of the people from this town work?
What is interesting for tourists in this town?
Who can you see in the streets of the town?
3. Put the words in brackets in the right form.
Kate: Hi! How are you? Tom: I'm OK, thanks.
Kate: Why don't you come to our cafe anymore?
Tom: I've got a new flat!
Kate: Wow! That's great. Tell me all about it.
Tom: It's (big) than my old flat and it's (comfortable)_______. That part of the city is (quiet)_____ than this one. Kate: Is the flat expensive? Tom: No, it's not. In fact, it's (cheap)_______than my old flat.
Kate: Good. So you're happy then. Tom: No, I'm not.
Kate: Oh, no. But why not? Your new flat is (good) than your old flat.
Tom: It's (cheap) , not (good) . My new flat is in the (dirty) part of the city and very far away from the city centre. And my neighbours are the (noisy)_______ people in the world!
Kate: I'm so sorry. This is really (bad)_______ news.
4. Write three questions about the conversation in Ex. 3.
Низкий уровень: 1,2 задание
Средний уровень: 2, 3 задание
Высокий уровень: 4 задание
Ошибки: «5» — 0/1; «4» — 2/3; «3» — 4/7; «2» — 8 и более.
4
Самостоятельная работа №4
Завершает изученный раздел «Времена года. Планы на лето». Охватывает материла за учебный год. Позволяет проконтролировать усвоение учащимися лексического и грамматического материла. Состоит из 3 заданий.
Fill in gaps. Use at, in, on or – (nothing)
1. ___ every evening Kate studies with her brother.
2. ____we usually wash up____ the evening.
3. I don’t go to school ___ Saturdays and Sundays.
4. My friends usually visit their granny _____Fridays.
5. ____10 o’clock I’m always at school.
6. We can talk about it___the morning.
7. This film begins ___Monday ____7 o’clock.
2. Agent Cute is in hospital and Boss is phoning him. Complete Boss's questions.
- Hi, Cute,...?
I’m fine, Boss! ….?
I'm lying in bed. I must stay in bed for a week.
...?
I'm in hospital.
In hospital? Why? Is it serious?
No, Boss. I'm OK.
...?
Oh, yes. It's a very nice hospital.
....?
... Yes, I do. I really like my room and I've got two very nice neighbours.
3. Answer the questions about yourself.
Where are you sitting?
What are you doing?
Are you dancing?
Where do you live?
Who is writing a test?
Do you like English?
What do you do after school?
Низкий уровень: 1 задание
Средний уровень: 2 задание
Высокий уровень: 3 задание
Ошибки: «5» — 0/1; «4» — 2/3; «3» — 4/7; «2» — 8 и более.
6 класс
В тематическом планировании выделены уроки повторения, уроки обобщения изученного материала. Контроль уровня обученности учащихся реализуется через контрольные работы, лексико- грамматические тесты, проверку навыков чтения и аудирования.
Контроль осуществляется 4 раза в год: промежуточный контроль (конец 1-3 четверти), итоговый контроль (в конце учебного года). Контрольно- измерительные материалы заимствованы из учебника: К. Кауфман, М. Кауфман. Английский язык: Счастливый английский.ру / Happy English.ru: Книга для учителя для 6 класса. – Обнинск: Титул, 2013.
Fill in the gaps. (Заполните пропуски в предложениях) Den ___ speak English, can he?
I ___ a doctor, aren’t I?
He can’t play basketball, ___ he?
The boys are in London now, aren’t __ ?
Alice is a nice girl, ___ she?
He ____open this door, can ___?
2) Ask tag questions about the statement. ( Задайте разделительные вопросы к утверждениям).
Образец: Mary can play the piano. – Mary can play the piano, can’t she?
Dogs can’t fly, ____?
Ben isn’t writing a letter, _______?
We aren’t going to eat it, _____?
She can help you with your test, _____?
Jane and Kate are going to visit the Tower of London, __?
3) Translate the sentences into Russian. (Переведите предложения на русский язык)
Tom is from London, isn’t he?
Misha and Robin aren’t in Russian, are they?
She can drive a car, can’t she?
I am your friend, aren’t I?
You mustn’t translate the text, must you?
4) Translate the sentences into English. (Переведите предложения на английский язык)
Ты мой брат, не так ли?
Я не читаю книгу, не так ли?
Вы можете писать письмо, не так ли?
Он не должен лететь в Лондон, не так ли?
Низкий уровень: 1,2 задание
Средний уровень: 3 задание
Высокий уровень: 4 задание
Ошибки: «5» — 0/1; «4» — 2/3; «3» — 4/7; «2» — 8 и более.
2
Самостоятельная работа №2
Завершает изученный раздел: «Давайте что–нибудь покушаем». Контроль активной лексики. Позволяет проверить уровень усвоения материала: местоимения some, any, much, many, a lot of, few, little; вопросы вида: How many? How much?
1) Fill in the gaps with some or any
1. They have …. milk.
2. Do you have …. questions?
3. We need … eggs and …. milk.
4. I don’t know …. songs.
2) Fill in the gaps. Use much, many, a lot of.
1. We don’t have … water.
2. There aren’t …. shops in this street.
3. Do you have … books about animals?
4. I read … books.
3) Ask the questions. Start with How much or How many.
1. … books about animals do you have?
2. … salt do you like in your soup?
3. …. Pens are there in your bag?
4. …. Sugar do you wan in your tea?
4) Fill in he gaps. Use very few or very little.
1. We have … butter.
2. There are … animals in the zoo.
3. There are … hotels in this town.
4. We have … juice.
Низкий уровень: 1,2 задание
Средний уровень: 3 задание
Высокий уровень: 4 задание
Ошибки: «5» — 0/1; «4» — 2/3; «3» — 4/7; «2» — 8 и более.
3
Самостоятельная работа №3
Завершает изученный раздел. Контроль активной лексики. Контролирует усвоение грамматики: прошедшее время правильных и неправильных глаголов (отрицательные предложения и вопросы).
1) Fill in the gaps and complete the sentences. Use there is, there are, there was, there were.
1. ... a lot of people in the theatre yesterday.
2. ... a lot of roses in your garden this year?
3. ... water or tea in your mug?
4. How many shops ... in your town five years ago?
2) Fill in the gaps and complete the sentences. Use which or who.
1. I knew a lady ... played tennis every day.
2. Kate found a bag ... she wanted to buy.
3. He came with Jack, ... was his best friend.
4. This is the film ... my mother really likes.
3) Write questions for the underlined words.
1. We saw him yesterday.
2. He read the book last month.
3. His sister lived in Yekaterinburg ten years ago.
4. He sent a telegram two hours ago.
5. I got to school by bus.
6. My mother didn’t hear you, because the music was very loud.
Низкий уровень: 1 задание
Средний уровень: 1,2 задание
Высокий уровень: 1-3 задание
Ошибки: «5» — 0/1; «4» — 2/3; «3» — 4/7; «2» — 8 и более.
4
Тест «Проверь себя»
Завершает изученный раздел. Охватывает материла за учебный год. Позволяет проконтролировать усвоение учащимися лексического и грамматического материла. Состоит из 3 заданий.
1) Choose the right answer.
1. Stonehenge is
a) a circle of stones.
b) a ballad.
c) a city.
2. In 1599 poor people didn’t eat …, because it was very expensive.
a) sugar b) meat c) salt
3. In 1599 the worst disease was
a) flu.
b) the plague.
c) a headache.
4. In November in England
a) there is a lot of snow.
b) you can see roses and green grass.
c) people celebrate Christmas.
5. Traditional Christmas food in England is
a) turkey.
b) chicken.
c) jacket potatoes.
6. Everybody in the world knows the Greenwich Observatory, because
a) the prime meridian passes there
b) Queen Elizabeth lived there
c) it is the oldest English museum
7. The Great Fire of London stopped
a) life in London.
b) the French army.
c) the Great Plague.
2) Choose the right answer.
1. I ... get up very early every day. I live near the school.
a) mustn’t b) don’t have to c) won’t have to
2. My mother is ... school teacher.
a) a b) the c) — (nothing)
3. Look at the man ... is standing in the corner.
a) who b) which c) where
4. We need ... tomatoes. I’m going to the shop.
a) some b) any c) few
5. He is very popular and has ... friends.
a) many b) much c) a lot of
6: Everybody in our class ... English.
a) like b) likes c) will like
7. My parents don’t know ... about Star Wars.
a) nothing b) everything c) anything
8. Kate has a problem. Let ... talk to me about it.
a) her b) him c) me
9. Who ... you do your homework yesterday?
a) helps b) helped c) help
3) Choose the correct reaction.
1. Pete likes ice cream.
a) Me too.
b) I like ice cream.
c) I too.
2. I’m very pleased to meet you.
a) It’s very nice.
b) Pleased to me you too.
c) Very good.
3. Hello! Can I speak to Alice?
a) Yes, you can.
b) It’s me.
c) Speaking.
4. How will I recognize your friend?
a) Who does he look like?
b) What does he look like?
c) What does he like?
5. We are lost! Let’s ask the way. a) Where is Charing Cross?
b) Excuse me, could you tell me, where Charing Cross is?
c) I need Charing Cross.
6. I think this film is very interesting.
a) I don’t agree with you.
b) No, it isn’t.
c) This film is not interesting.
Низкий уровень: 1 задание
Средний уровень: 1,2 задание
Высокий уровень: 1-3 задание
Ошибки: «5» — 0/1; «4» — 2/3; «3» — 4/7; «2» — 8 и более.
7 класс
В тематическом планировании выделены уроки повторения, уроки обобщения изученного материала. Контроль уровня обученности учащихся реализуется через контрольные работы, лексико- грамматические тесты, проверку навыков чтения и аудирования.
Контроль осуществляется 4 раза в год: промежуточный контроль (конец 1-3 четверти), итоговый контроль (в конце учебного года). Контрольно- измерительные материалы заимствованы из учебника: К. Кауфман, М. Кауфман. Английский язык: Счастливый английский.ру / Happy English.ru: Книга для учителя 7 класса. – Обнинск: Титул, 2013.
1.Используйте артикли the, a, - (no article). 2. Выберите правильный ответ
I. Используйте артикли the, a, - (no article). (11 баллов)
1. Olga lives in Russia. It is _____ very big country.
2. He can’t speak German, he’ll need ____ translator.
3. Did ____ Robin come from _____ Edinburg or from _____ London? 4. Do you speak _____ Japanese? Is it ______ difficult? 5. We want to go to _____ Turkey next year. – Go in September. It is ______ best time in Turkey. 6. He lives in _____ France, doesn’t he? – Yes, this man is _____ doctor from Paris.
II.Выберите правильный ответ. (5 баллов)
1. What can help you read a book in a sleeping bag?
a) a penknife b) a torch c) a tent
2. Where do people sleep in the forest?
a) in a tent b) in their wellingtons c) in their sweaters
3. What do you need if you get lost in the forest?
a) a penknife b) matches c) a compass
4. What do you need for your campfire?
a) some wood & matches b) some wood & a torch c) a guitar & a penknife
5. What do you do with a tent?
a) You pick it up b) You put it up c) You take it up
Низкий уровень – от 0 до 5 баллов
Средний уровень – от 6 до 10 баллов
Высокий уровень – от 11 до 16 баллов
«5» от 14 до 16 баллов
«4» от 9 до 13 баллов
«3» от 5 до 8 баллов
«2» от 0 до 4 баллов
2
Самостоятельная работа «Защитим природу»
1. Вставьте в пропуски нужные слова.
2. Раскройте скобки, поставьте глаголы во время the Present Perfect
I. Вставьте в пропуски нужные слова other, the other, another. (10 баллов)
1. I have two pens. This is not very good. I think I should give you ____________
2. These apples are very tasty. Can I have _______________ one?
3. I have two sandwiches. One is with ham. Please, give me ____________ one. I don’t like ham.
4. Children’s books are boring. You don’t have to read them. There are ____________books in the bookcase
5. Do you want to go camping with us? No, thank you. I have _____________ hobbies.
II. Раскройте скобки, поставьте глаголы во время the Present Perfect. (12 баллов)
1. He ___(not call) his friend.
2. Misha ____(write) a letter to his sister.
3. The children ___ (clean) the forest.
4. She ____(not walk) the dog.
Низкий уровень – от 0 до 10 баллов
Средний уровень – от 11 до 19 баллов
Высокий уровень – от 20 до 22 баллов
«2» - от 0 до 5 баллов
«3» от 6 до 10 баллов
«4» от 11 до 19 баллов
«5» от 20 до 22 баллов
3
Самостоятельная работа «Каникулы»
1.Используйте время the Present Perfect или the Past Simple.
2. Вставьте в пропуски артикли a, an, __(no article)
3. Выберите правильный ответ
I. Используйте время the Present Perfect или the Past Simple. (10 баллов)
1. Where _______ you ____________ (find) the key?
2. He ______________ (be) in Africa last year.
3. He _________ already ___________ (see) this film.
4. I ____________________ (see) him this week.
5. They ____________ never ___________ (meet) this man.
II. Вставьте в пропуски артикли a, an, __(no article). (6 баллов)
1. What _______ interesting trip!
2. What ________ beautiful city!
3. What ______ tasty food!
4. What _____ day!
5. What ______ boring film!
6. What _________ clever pupils!
III.Выберите правильный ответ. (6 баллов)
1. Mother Teresa was
a) a nun b) a doctor c) a teacher
2. Bill Gates is
a) a Scottish patriot b) a multimillionaire c) a great poet
3. Michael Lomonosov is
a) Russian b) American c) English
4. The founder of the Moscow State University was
a) Bill Gates b) Mikhail Lomonosov c) Alexander Pushkin
5. Mother Teresa started her work in
a) Macedonia b) Calcutta c) Seattle
6. … got the Nobel Pease Prize.
a) Mother Teresa b) Bill Gates c) Mikhail Lomonosov
Низкий уровень – от 0 до 10 баллов
Средний уровень – от 11 до 19 баллов
Высокий уровень – от 20 до 22 баллов
«2» - от 0 до 5 баллов
«3» от 6 до 10 баллов
«4» от 11 до 19 баллов
«5» от 20 до 22 баллов
4
Самостоятельная работа «Школьная жизнь»
1. Выберите наиболее подходящее по смыслу слово.
2. Выберите:
should или
shouldn’t.
3. Переведите предложения на русский язык
Задание №1. Выберите наиболее подходящее по смыслу слово. (5 баллов)
English public schools are for … .
a) the rich people b) everybody c) the boys
2. The school where you learn and live is a … school.
a) state b) boarding c) public
3. Eton is a famous … school.
a) boarding b) state c) private
4. Something you get if you are very clever is … .
a) a scholarship b) money c) a prize
5. At St. David’s School the lesson lasts … minutes.
a) 35 b) 40 c) 45
Задание №2. Выберите: should или shouldn’t. (5 баллов)
We … protect our planet.
a) should b) shouldn’t
2. You … eat a lot of sweets and cakes.
a) should b) shouldn’t
3. Our pupils … learn English very hard.
a) should b) shouldn’t
4. Children … make many mistakes in the test.
a) should b) shouldn’t
5. The young … listen to loud music.
a) should b) shouldn’t
Задание №3. Переведите: (10 баллов)
The poor haven’t any money.
In England there are schools for the rich.
As a rule, state schools are for everybody.
But what about public schools? A lot of famous people go there.
The old like to sit at home and watch TV.
Низкий уровень – от 0 до 5 баллов
Средний уровень – от 6 до 10 баллов
Высокий уровень – от 11 до 15 баллов
«5» от 13 до 15 баллов
«4» от 9 до 13 баллов
«3» от 6 до 8 баллов
«2» от 0 до 5 баллов
Приложение
5 класс
Самостоятельная работа №1
I. Заполни пропуски в предложениях формами глагола “to be”.
1. This… my sister. She … my best friend.
2. I … from Perm. Where … you from?
3. … you British or Russian?
4. Where … their books? – They … in their bags.
5. Who … in the room? – Peter … .
6. We … on holidays. This … our address.
II. Замени подлежащее личным местоимением: I, you, he, she, it, we, they.
1. My mother, father and I are a small family.
2. My friend’s father and mother are engineers.
3. My uncle works in a hospital.
4. This kitten is nice.
5. My aunt is a teacher.
6. Nick and you are friends.
III. Выбери подходящее притяжательное местоимение: my, your, his, her, our, their, its.
1. (Твой)…brother is a schoolboy.
2. This is (его)… sister.
3. (Его) …father is a cook.
4. (Их)… mother is an actress.
5. This is (наш)… father.
6. (Моя)… sister is a student.
7. This is (ваша)…mother.
8. This is (её)… son.
IV. Расставьте слова в предложении в правильном порядке.
1. is, ten, she.
2. not, we, are, happy.
3. home, are, at, you?
4. Tom, where, is?
5. are, who, you?
V. Задайте вопрос к предложению. Начни со слова, данного в скобках.
1. The Bolshoi Theatre is in Moscow. (Where…?)
2. The capital of Russia is Moscow. (Is…?)
3. My mother is a doctor. (What…?)
4. My friends are in Minsk. (Are…?)
5. You are my friend. (Who…?)
Самостоятельная работа №2
1. Listen to three dialogues and answer the questions:
What can Jane wear?
What can Kim wear?
What can Ingrid wear?
Script
Hi, my name is Jane. I'm 14. Today is my birthday. I'm having a party. What can I wear?
Hi, Jane. Happy Birthday! You can wear your favourite dress or a skirt with a funny T-shirt.
Hi, I'm Kim. I must get ready for travelling in Africa. What can I wear?
Hi, Kim. Take a lot of T-shirts and shorts and don't forget a hat or a cap. The African sun is very hot.
Hi, I'm Ingrid. I'm a school teacher. Tomorrow is my first day in a new school. What can I wear?
Hi, Ingrid. Be very careful! Tomorrow is a very important day. Wear a blue dress or a black skirt and a white blouse. Good luck!
2. Are these sentences true or false about you? Correct the false statements.
You can speak Russian.
You needn't write letters to your best friends.
You can play tennis.
Pupils in your school must wear shorts.
You must do your homework every day.
You mustn't help your mother at home.
Your teacher can't speak English.
Your dad can drive a car.
You mustn't drive a car.
You can go home now.
You needn't go to school tomorrow.
3. Answer the questions.
How many hours before a flight must a passenger be at the airport?
What must a passenger do at the check-in desk?
Where must a passenger show his / her passport?
What mustn't a passenger have in his hand baggage?
What is London's biggest airport?
4. Complete the sentences.
Passengers can ... at the information desk.
Passengers can ... at the ticket office.
Passengers can ... at the currency exchange.
Passengers can ... in the duty-free shop.
Passengers can ... in the restaurant.
5. Act out the short dialogues. Write down your dialogues.
1.А: Попросите разрешения открыть дверь.
В: Ответьте отказом. Объясните, что вам нельзя открывать дверь. Она сломана.
2.А: Спросите, есть ли необходимость закрыть окно.
В: Скажите, что такой необходимости нет. Ваш друг может сделать это для вас.
3.А: Попросите разрешения сесть. В: Дайте согласие.
Самостоятельная работа №3
1. Choose the right answers. 1. The Stone of Destiny is
in London.
in Washington.
in Edinburgh.
2. Edinburgh is the capital of
Scotland.
England.
Great Britain.
3. The Royal Mile
connects a castle and a palace.
is underground.
is the name of the King's castle.
4. The poorest people in Robin's time live
underground.
in the streets.
in the fields.
5.The English and the Scots in Robin's time are
enemies.
good neighbours.
one nation.
6. In the Edinburgh of 1599
there is a wall round the city.
there is an underground castle.
an English king lives in the Palace of Holyroodhouse.
2. Listen to the speaker and answer the questions.
What's the name of the boy's town?
Is the town old or young?
Is it far from London?
Where do a lot of the people from this town work?
What is interesting for tourists in this town?
Who can you see in the streets of the town?
Script
I live in a very nice town called Colchester. It is not big, but it is the oldest town in England. Colchester is not far from London: it's just an hour by train. So a lot of people live in Colchester and work in London. Tourists like to visit our town. It has got a lot of green parks, an old castle, a museum, a theatre and a lot of shops and restaurants. A big university, the University of Essex, is very near our town so you can always see a lot of students in the streets. All in all, our town is a very quiet place, but it's never boring here.
3. Put the words in brackets in the right form.
Kate: Hi! How are you? Tom: I'm OK, thanks.
Kate: Why don't you come to our cafe anymore?
Tom: I've got a new flat!
Kate: Wow! That's great. Tell me all about it.
Tom: It's (big) than my old flat and it's (comfortable)_______. That part of the city is (quiet)_____ than this one. Kate: Is the flat expensive? Tom: No, it's not. In fact, it's (cheap)_______than my old flat.
Kate: Good. So you're happy then. Tom: No, I'm not.
Kate: Oh, no. But why not? Your new flat is (good) than your old flat.
Tom: It's (cheap) , not (good) . My new flat is in the (dirty) part of the city and very far away from the city centre. And my neighbours are the (noisy)_______ people in the world!
Kate: I'm so sorry. This is really (bad)_______ news.
4. Write three questions about the conversation in Ex. 3.
Самостоятельная работа №4
Fill in gaps. Use at, in, on or – (nothing)
1. ___ every evening Kate studies with her brother.
2. ____we usually wash up____ the evening.
3. I don’t go to school ___ Saturdays and Sundays.
4. My friends usually visit their granny _____Fridays.
5. ____10 o’clock I’m always at school.
6. We can talk about it___the morning.
7. This film begins ___Monday ____7 o’clock.
2. Agent Cute is in hospital and Boss is phoning him. Complete Boss's questions.
- Hi, Cute,...?
I’m fine, Boss! ….?
I'm lying in bed. I must stay in bed for a week.
...?
I'm in hospital.
In hospital? Why? Is it serious?
No, Boss. I'm OK.
...?
Oh, yes. It's a very nice hospital.
....?
... Yes, I do. I really like my room and I've got two very nice neighbours.
3. Answer the questions about yourself.
Where are you sitting?
What are you doing?
Are you dancing?
Where do you live?
Who is writing a test?
Do you like English?
What do you do after school?
6 класс
Самостоятельная работа №1
1) Fill in the gaps. (Заполните пропуски в предложениях)
Den _______________ speak English, can he?
I _________ a doctor, aren’t I?
He can’t play basketball, _________ he?
The boys are in London now, aren’t _________ ?
Alice is a nice girl, _________ she?
He _____________ open this door, can _______?
2) Ask tag questions about the statement. ( Задайте разделительные вопросы к утверждениям).
Образец: Mary can play the piano. – Mary can play the piano, can’t she?
Dogs can’t fly, _____________________________?
Ben isn’t writing a letter, ____________________________?
We aren’t going to eat it, _____________________________?
She can help you with your test, ____________________?
Jane and Kate are going to visit the Tower of London, _______________________?
3) Translate the sentences into Russian. (Переведите предложения на русский язык)
Tom is from London, isn’t he?
Misha and Robin aren’t in Russian, are they?
She can drive a car, can’t she?
I am your friend, aren’t I?
You mustn’t translate the text, must you?
4) Translate the sentences into English. (Переведите предложения на английский язык)
Ты мой брат, не так ли?
Я не читаю книгу, не так ли?
Вы можете писать письмо, не так ли?
Он не должен лететь в Лондон, не так ли?
Самостоятельная работа №2
1) Fill in the gaps with some or any
1. They have …. milk.
2. Do you have …. questions?
3. We need … eggs and …. milk.
4. I don’t know …. songs.
2) Fill in the gaps. Use much, many, a lot of.
1. We don’t have … water.
2. There aren’t …. shops in this street.
3. Do you have … books about animals?
4. I read … books.
3) Ask the questions. Start with How much or How many.
1. … books about animals do you have?
2. … salt do you like in your soup?
3. …. Pens are there in your bag?
4. …. Sugar do you wan in your tea?
4) Fill in he gaps. Use very few or very little.
1. We have … butter.
2. There are … animals in the zoo.
3. There are … hotels in this town.
4. We have … juice.
Самостоятельная работа №3
1) Write questions for the underlined words.
1. We saw him yesterday.
2. He read the book last month.
3. His sister lived in Yekaterinburg ten years ago.
4. He sent a telegram two hours ago.
5. I got to school by bus.
6. My mother didn’t hear you, because the music was very loud.
2) Fill in the gaps and complete the sentences. Use there is, there are, there was, there were.
1. ... a lot of people in the theatre yesterday.
2. ... a lot of roses in your garden this year?
3. ... water or tea in your mug?
4. How many shops ... in your town five years ago?
3) Fill in the gaps and complete the sentences. Use which or who.
1. I knew a lady ... played tennis every day.
2. Kate found a bag ... she wanted to buy.
3. He came with Jack, ... was his best friend.
4. This is the film ... my mother really likes.
Итоговый тест «Проверь себя»
1) Choose the right answer.
1. I ... get up very early every day. I live near the school.
a) mustn’t b) don’t have to c) won’t have to
2. My mother is ... school teacher.
a) a b) the c) — (nothing)
3. Look at the man ... is standing in the corner.
a) who b) which c) where
4. We need ... tomatoes. I’m going to the shop.
a) some b) any c) few
5. He is very popular and has ... friends.
a) many b) much c) a lot of
6: Everybody in our class ... English.
a) like b) likes c) will like
7. My parents don’t know ... about Star Wars.
a) nothing b) everything c) anything
8. Kate has a problem. Let ... talk to me about it.
a) her b) him c) me
9. Who ... you do your homework yesterday?
a) helps b) helped c) help
2) Choose the correct reaction.
1. Pete likes ice cream.
a) Me too.
b) I like ice cream.
c) I too.
2. I’m very pleased to meet you.
a) It’s very nice.
b) Pleased to me you too.
c) Very good.
3. Hello! Can I speak to Alice?
a) Yes, you can.
b) It’s me.
c) Speaking.
4. How will I recognize your friend?
a) Who does he look like?
b) What does he look like?
c) What does he like?
5. We are lost! Let’s ask the way. a) Where is Charing Cross?
b) Excuse me, could you tell me, where Charing Cross is?
c) I need Charing Cross.
6. I think this film is very interesting.
a) I don’t agree with you.
b) No, it isn’t.
c) This film is not interesting.
3) Choose the right answer.
1. Stonehenge is
a) a circle of stones.
b) a ballad.
c) a city.
2. In 1599 poor people didn’t eat …, because it was very expensive.
a) sugar b) meat c) salt
3. In 1599 the worst disease was
a) flu.
b) the plague.
c) a headache.
4. In November in England
a) there is a lot of snow.
b) you can see roses and green grass.
c) people celebrate Christmas.
5. Traditional Christmas food in England is
a) turkey.
b) chicken.
c) jacket potatoes.
6. Everybody in the world knows the Greenwich Observatory, because
a) the prime meridian passes there
b) Queen Elizabeth lived there
c) it is the oldest English museum
7. The Great Fire of London stopped
a) life in London.
b) the French army.
c) the Great Plague.
7 класс
Самостоятельная работа по теме
«Мы собираемся в поход»
I. Use the, a, - (no article). (11 баллов)
1. Olga lives in Russia. It is _____ very big country.
2. He can’t speak German, he’ll need ____ translator.
3. Did ____ Robin come from _____ Edinburg or from _____ London? 4. Do you speak _____ Japanese? Is it ______ difficult? 5. We want to go to _____ Turkey next year. – Go in September. It is ______ best time in Turkey. 6. He lives in _____ France, doesn’t he? – Yes, this man is _____ doctor from Paris.
II. Choose the right answer. (5 баллов)
1. What can help you read a book in a sleeping bag?
a) a penknife b) a torch c) a tent
2. Where do people sleep in the forest?
a) in a tent b) in their wellingtons c) in their sweaters
3. What do you need if you get lost in the forest?
a) a penknife b) matches c) a compass
4. What do you need for your campfire?
a) some wood & matches b) some wood & a torch c) a guitar & a penknife
5. What do you do with a tent?
a) You pick it up b) You put it up c) You take it up
Самостоятельная работа по теме
«Защитим природу»
I. Fill in the gaps with other, the other, another. (10 баллов)
1. I have two pens. This is not very good. I think I should give you ____________
2. These apples are very tasty. Can I have _______________ one?
3. I have two sandwiches. One is with ham. Please, give me ____________ one. I don’t like ham.
4. Children’s books are boring. You don’t have to read them. There are ____________books in the bookcase
5. Do you want to go camping with us? No, thank you. I have _____________ hobbies.
II. Complete the sentences with the Present Perfect form of the verbs in brackets. (12 баллов)
1. He ___(not call) his friend.
2. Misha ____(write) a letter to his sister.
3. The children ___ (clean) the forest.
4. She ____(not walk) the dog.
5. They ___ (buy) a new computer.
6. I _____(leave) the book at home.
Самостоятельная работа по теме
«Каникулы»
I. Use the Present Perfect or the Past Simple. (10 баллов)
1. Where _______ you ____________ (find) the key?
2. He ______________ (be) in Africa last year.
3. He _________ already ___________ (see) this film.
4. I ____________________ (see) him this week.
5. They ____________ never ___________ (meet) this man.
II. Fill in the gaps with a, an, __(no article). (6 баллов)
1. What _______ interesting trip!
2. What ________ beautiful city!
3. What ______ tasty food!
4. What _____ day!
5. What ______ boring film!
6. What _________ clever pupils!
III. Choose the right answer. (6 баллов)
1. Mother Teresa was
a) a nun b) a doctor c) a teacher
2. Bill Gates is
a) a Scottish patriot b) a multimillionaire c) a great poet
3. Michael Lomonosov is
a) Russian b) American c) English
4. The founder of the Moscow State University was
a) Bill Gates b) Mikhail Lomonosov c) Alexander Pushkin
5. Mother Teresa started her work in
a) Macedonia b) Calcutta c) Seattle
6. … got the Nobel Pease Prize.
a) Mother Teresa b) Bill Gates c) Mikhail Lomonosov
Самостоятельная работа по теме
«Школьная жизнь»
Задание №1. Выберите наиболее подходящее по смыслу слово. (5 баллов)
English public schools are for … .
a) the rich people b) everybody c) the boys
2. The school where you learn and live is a … school.
a) state b) boarding c) public
3. Eton is a famous … school.
a) boarding b) state c) private
4. Something you get if you are very clever is … .
a) a scholarship b) money c) a prize
5. At St. David’s School the lesson lasts … minutes.
a) 35 b) 40 c) 45
Задание №2. Выберите: should или shouldn’t. (5 баллов)
We … protect our planet.
a) should b) shouldn’t
2. You … eat a lot of sweets and cakes.
a) should b) shouldn’t
3. Our pupils … learn English very hard.
a) should b) shouldn’t
4. Children … make many mistakes in the test.
a) should b) shouldn’t
5. The young … listen to loud music.
a) should b) shouldn’t
Задание №3. Переведите: (10 баллов)
The poor haven’t any money.
In England there are schools for the rich.
As a rule, state schools are for everybody.
But what about public schools? A lot of famous people go there.
The old like to sit at home and watch TV.
8 класс
В тематическом планировании выделены уроки повторения, уроки обобщения изученного материала. Контроль уровня обученности учащихся реализуется через контрольные работы, лексико- грамматические тесты, проверку навыков чтения и аудирования.
Контроль осуществляется 4 раза в год: промежуточный контроль (конец 1-3 четверти), итоговый контроль (в конце учебного года). Контрольно- измерительные материалы заимствованы из учебника: К. Кауфман, М. Кауфман. Английский язык: Счастливый английский.ру / Happy English.ru: Учебник для 8 класса. – Обнинск: Титул, 2013.
Самостоятельная работа «Пишем письма» Завершает изученный раздел. Контроль активной лексики. Позволяет проверить уровень усвоения материала: времени Present Perfect Progressive, словообразование с помощью суффиксов и префиксов.
1.Переведите на русский язык слова и выражения:
1. Bad news has wings
2. Best wishes for you
3. Fortunately
4. Unfortunately
5. Good for you
6. Hope to hear from you soon
7. How are you getting on?
8. How boring! How wonderful!
2. Образуйте новые слова, используя префиксы с отрицательным значением.
1. important
2. correct
3. friendly
4. agree
5. understand
3. Переведите предложения на русский язык.
1. My friend has been living in Moscow for many years.
2. It has been snowing since Monday.
3. How long have you been learning English?
4. He hasn’t been sleeping since yesterday.
5. It has been raining since yesterday, hasn’t it?
Низкий уровень – от 0 до 8 баллов
Средний уровень – от 9 до 14 баллов
Высокий уровень – от 15 до 18 баллов
«5» от 15 до 18 баллов
«4» от 9 до 14 баллов
«3» от 5 до 8 баллов
«2» от 0 до 4 баллов
2
Самостоятельная работа «Британский Парламент»
Завершает изученный раздел. Контроль активной лексики. Позволяет проверить уровень усвоения материала: времени Future Simple, придаточных определительных предложений (who, which, that, where, whose, when).
1. Переведите слова в скобках и закончите предложения.
He’ll (примет решение) after he has spoken to her.
She (заставила) him follow his brother’s advice.
(Не шумите!) The baby is sleeping.
2. Ответьте на вопросы.
1. Who is the head of the state in the UK?
2. Who is the head of the government in the UK?
3. What is the building where the British Parliament sits called?
4. How many Houses does it consist of?
5. Which House represents the people of Britain?
6. How often do British people vote for MPs?
3. Вставьте в пропуски нужные вопросительные слова: when, who, which, that, where, whose
1. I need a friend________ will never let me down.
2. Kate ________ is a teacher at our school has never been abroad.
3. My grandfather _______ sweater you are wearing was a very good man.
4. My friends went to Spain _______ it’s warm and sunny.
5. The theatre _______ you have seen in the pictures isn’t far away from here.
6. His parents were doctors_______ worked in the hospital down the road.
7. Look at Mary. She has seen something ______scared her.
8. The Pushkin novel ________ I like best is Evgeniy Onegin.
9. I’ve read a book _______ was very interesting.
10. The benches _______ are in the House of Lords are red.
Низкий уровень – от 0 до 9 баллов
Средний уровень – от 10 до 15 баллов
Высокий уровень – от 16 до 19 баллов
«2» - от 0 до 4 баллов
«3» от 5 до 9 баллов
«4» от 10 до 15 баллов
«5» от 16 до 19 баллов
3
Самостоятельная работа «Здоровый образ жизни»
Завершает изученный раздел. Контроль активной лексики. Позволяет проверить уровень усвоения материала: времени Past Simple, Present Perfect Progressive придаточных определительных предложений (who, which, that, where, whose, when), артикль перед существительными
1. Переведите предложения на русский язык.
1. She said that she was cleaning her room.
2. Lena thought that she would be back early.
3. They told me that they were watching a film.
4. They were asked where they lived.
5. She didn’t know why he had left.
2. Переведите следующие выражения.
1. молочные продукты;
2. плохой запах изо рта;
3. зерновые;
4.по крайней мере;
5. испытывать ощущение сытости;
6. пропускать еду;
7. газированные напитки
3. Переведите предложения с русского на английский язык.
1. Она спросила, где они были вчера.
2. Он сказал нам, что уже видел этот фильм.
3. Он обещал ей, что уже видел этот фильм.
4. Она попросила меня написать письмо её брату.
5. Она не советовала мне приглашать его на день рождения.
6. Их спросили, знают ли они этого писателя.
7. Мы не знали, когда она приедет.
Низкий уровень – от 0 до 9 баллов
Средний уровень – от 10 до 15 баллов
Высокий уровень – от 16 до 19 баллов
«2» - от 0 до 4 баллов
«3» от 5 до 9 баллов
«4» от 10 до 15 баллов
«5» от 16 до 19 баллов
4
Самостоятельная работа «Что ты собираешься делать летом»
Завершает изученный раздел. Контроль активной лексики. Позволяет проверить уровень усвоения материала: времени Past Simple, Present Perfect Progressive, Future Simple. придаточных определительных предложений (when, if), умения отвечать на специальные вопросы.
1. Поставь глаголы в скобках в нужное время.
1. He ( not stop ) until he ( find ) out the truth. .
2. If I ( find ) out something about him I ( phone ) you.
3. They ( be ) at home when the match ( start ).
4. He ( pass ) the test if you ( help ) him.
5. He ( not stop ) if he ( not find ) out the truth. .
6. If I ( find ) out something about him I ( phone ) you.
7. They ( be ) at home if the match ( start ) in time.
8. He ( pass ) the test if you ( help ) him.
2. Ответь на вопросы.
1. How should you look for a job?
2. Where can you find the information about the job?
3. What kinds of jobs are there for you to do?
4. What jobs will be interesting for you?
5. Will you need permission for a job from your parents?
3. Переведи предложения на английский язык.
1. Если бы он помог отцу, он разрешил бы ему покататься на новой машине.
2. Если бы он покатался на новой машине, он бы захотел получить водительские права.
3. Если бы он получил водительские права, он бы смог работать водителем.
Низкий уровень – от 0 до 5 баллов
Средний уровень – от 6 до 10 баллов
Высокий уровень – от 11 до 15 баллов
«5» от 13 до 15 баллов
«4» от 9 до 13 баллов
«3» от 6 до 8 баллов
«2» от 0 до 5 баллов
9 класс
В тематическом планировании выделены уроки повторения, уроки обобщения изученного материала. Контроль уровня обученности учащихся реализуется через контрольные работы, лексико- грамматические тесты, проверку навыков чтения и аудирования.
Контроль осуществляется 4 раза в год: промежуточный контроль (конец 1-3 четверти), итоговый контроль (в конце учебного года). Контрольно- измерительные материалы заимствованы из учебника: К. Кауфман, М. Кауфман. Английский язык: Счастливый английский.ру / Happy English.ru: Учебник для 9 класса. – Обнинск: Титул, 2013.
- Самостоятельная работа «Добро пожаловать в Нью-Йорк»
Завершает изученный раздел. Контроль активной лексики. Позволяет проверить уровень усвоения страноведческого материала, уровень усвоения грамматики: употребление артиклей перед именами существительными и именами собственными, словообразование при помощи суффиксов, использование синонимов в утвердительных предложениях.
1. Выберите правильный ответ.
1. New York is on … .
a) The Thames b) The Mississippi c) The Hudson
2. The big Apple’s megastar is … .
a) Broadway b) the Empire State Building c) the Rockefeller Center
3. One of the most famous symbols of America is … .
a) the Statue of Liberty b) Manhattan c) the World Trade Center
4. The heart of New York is … .
a) Brooklyn b) Manhattan c) Staten Island
5. … in New York run north to south down the island .
a) Streets b) Squares c) Avenues
2. Вставьте артикль, там где необходимо:
1. Chicago is __name of the musical.
a) the b) a c)-
2. It’s one of __ most popular dishes in Russia.
a) the b) - c) a
3. It’s __ main meal of the day.
a) - b) an c)the
4. This dish originates from __ China.
a) - b) a c) the
5. __ big cup of tea means: “Have your tea and go away”.
a) A b) - c) The
3. Выберите подходящий синоним подчеркнутым словам:
1. It’s a really delicious round bread.
a) exciting b) tasty c) good
2. There is a lot of places of interest in New York.
a) sights b) streets c) parks
3. MacDonald’s is well-known its quick service.
a) liked for b) famous for c) fond of
4. My American friend is arriving to Russia now.
a) visiting b) coming c) doing
5. Broadway is the home of the most famous American musicals.
a) plays b) songs c) shows
4. Подберите подходящие суффиксы к словам:
1. happy
a) –dom b) -hood c) -ness
2. wise
a) -dom b)- hood c) -ness
3. kind
a) –ful b) –ness c) -ment
4. friend
a) –fu l b) -ness c) -ship
5. well
a) –ness b) –hood c) –dom
Низкий уровень – от 0 до 12 баллов
Средний уровень – от 12 до 14 баллов
Выше среднего – от 15 до 17 баллов
Высокий уровень – от 18 до 20 баллов
«5» от 18 до 20 баллов
«4» от 15 до 17 баллов
«3» от 12 до 14 баллов
«2» от 0 до 12 баллов
2
Самостоятельная работа «Откроет ли хорошая одежда двери?»
Завершает изученный раздел. Контроль активной лексики. Позволяет проверить уровень усвоения материала: согласование времен; глаголы, вводящие утвердительные предложения в косвенную речь.
1. Translate the sentences into Russian.
1. He asked me if I had been in the new theatre ?
2. He said that he was in the theatre at the moment.
3. She told me that she didn’t like dresses.
4. She told me that her mother hadn’t liked dresses.
5. We were told that she was ill.
2. Change the sentences of the task 1 into direct speech.
3. Translate the sentences from English into Russian.
1. Она спросила, где они были вчера.
2. Он сказал нам, что уже видел этот фильм.
3. Он обещал ей, что уже видел этот фильм.
4. Она попросила меня написать письмо её брату.
5. Она не советовала мне приглашать его на день рождения.
6. Их спросили, знают ли они этого писателя.
7. Мы не знали, когда она приедет.
4. Translate the following expressions.
1. сжигать калории;
2. полуфабрикаты;
3. сбалансированная диета;
4. физическая активность;
5. содержать жир;
6. содержать энергию;
7. рестораны быстрого обслуживания.
5. Turn the following sentences into reported speech. Use: ask, advise, agree, refuse, complain, promise.
1. “Don’t come now,” she said.
2. “Will you phone me?” she asked. “Of course”, he said.
3 “Would you like some tea?” mother asked. “No, thank you” Olga answered.
4. “I have heart problems”, the old man said.
5. “I will do my best to come to school in time,” the boy said.
Низкий уровень: 1,2 задание
Средний уровень: 3,4 задание
Высокий уровень: 5 задание
Ошибки: «5» — 0/1; «4» — 2/3; «3» — 4/7; «2» — 8 и более.
3
Самостоятельная работа «Понимают ли тебя родители?»
Завершает изученный раздел. Контроль активной лексики. Позволяет проверить уровень усвоения материала: употребление сложного дополнения после глаголов «заставлять» и «позволять»; образовывать существительные при помощи суффиксов.
1. Express the same idea using the complex object.
1. They want (she ) to be their friend.
2. My parents would like (I ) to learn German.
3. They expect ( I ) to come home in time.
4. We don’t want ( he ) to arrive at 5 p. m.
5. She let ( we ) watch this film.
6. Mum made ( you ) read this book.
2. Translate the sentences into Russian.
1 .She made him promise to come back.
2. She made her son tell the truth.
3. They let her talk for about five minutes.
4. The father doesn’t let his son drive his car.
5. They want their son to become an artist.
6. We expect you not to be late.
7. I would like him to get good marks.
3. Use the complex object with or without to.
1. He would like his parents … understand him.
2. We expect them … come at 8 p.m.
3. I don’t want you … explain anything.
4. His parents made him … do this.
5. I always let my friends … phone me.
4. Translate the sentences and phrases into English.
1. Я сыт по горло своими родителями.
2. Они дают мне достаточно карманных денег.
3. Я бы хотел, чтобы они уделяли мне больше внимания.
4. Мои родители контролируют мою жизнь.
5. Мы думаем, что наш сын сердится на нас.
6. Он должен трудиться усерднее, если он хочет получить хорошее образование.
Низкий уровень: 1 задание
Средний уровень: 2,3 задание
Высокий уровень: 4 задание
Ошибки: «5» — 0/1; «4» — 2/3; «3» — 4/7; «2» — 8 и более.
4
Самостоятельная работа «Что ты собираешься делать летом?»
Завершает изученный раздел. Контроль активной лексики. Позволяет проверить уровень усвоения материала: употребление настоящего времени в придаточных предложениях условия и времени; употребление сослагательного наклонения.
Write the verbs in brackets in the correct tense.
1. They (have) a picnic unless it (rain) .
2.He (phone) me if I (come) back.
3.They (be able) to help him when he (ask) them to.
4.He (not achieve) anything unless he (learn) to work hard.
2. Write the verbs in brackets in the correct tense. Translate the sentences from English into Russian.
1.They (have) a picnic if it (not rain) .
2. He (phone) me if I (come) back.
3. They (be able) to help him if he (ask) them to.
4. He (not achieve) anything if he (not learn) to work hard.
3. Write the verbs in brackets in the correct tense. Translate the sentences from English into Russian.
1. They (have) a picnic if it (not rain) .
2. He (phone) me if I (come) back.
3. They (be able) to help him if he (ask ) them to.
4. He (not achieve) anything if he (not learn) to work hard.
4. Answer the following questions.
1. How should you look for a job?
2. Where can you find the information about the job?
3. What kinds of jobs are there for you to do?
4. What jobs will be interesting for you?
5. Will you need permission for a job from your parents?
5. Translate the sentences into English.
1. Если бы он помог маме, она разрешила бы ему посмотреть новый фильм.
2. Если бы он посмотрел новый фильм, он бы узнал много интересного.
3. Если бы он узнал много интересного, он бы смог написать хорошее сочинение.
Низкий уровень – от 0 до 5 баллов
Средний уровень – от 6 до 10 баллов
Высокий уровень – от 11 до 15 баллов
«5» от 13 до 15 баллов
«4» от 9 до 13 баллов
«3» от 6 до 8 баллов
«2» от 0 до 5 баллов
8 класс
Самостоятельная работа по теме
«Пишем письма»
1.Переведите на русский язык слова и выражения:
1. Bad news has wings
2. Best wishes for you
3. Fortunately
4. Unfortunately
5. Good for you
6. Hope to hear from you soon
7. How are you getting on?
8. How boring! How wonderful!
2. Образуйте новые слова, используя префиксы с отрицательным значением.
1. important
2. correct
3. friendly
4. agree
5. understand
3. Переведите предложения на русский язык.
1. My friend has been living in Moscow for many years.
2. It has been snowing since Monday.
3. How long have you been learning English?
4. He hasn’t been sleeping since yesterday.
5. It has been raining since yesterday, hasn’t it?
Самостоятельная работа по теме
«Британский парламент»
1. Переведите слова в скобках и закончите предложения.
He’ll (примет решение) after he has spoken to her.
She (заставила) him follow his brother’s advice.
(Не шумите!) The baby is sleeping.
2. Ответьте на вопросы.
1. Who is the head of the state in the UK?
2. Who is the head of the government in the UK?
3. What is the building where the British Parliament sits called?
4. How many Houses does it consist of?
5. Which House represents the people of Britain?
6. How often do British people vote for MPs?
3. Вставьте в пропуски нужные вопросительные слова: when, who, which, that, where, whose
1. I need a friend________ will never let me down.
2. Kate ________ is a teacher at our school has never been abroad.
3. My grandfather _______ sweater you are wearing was a very good man.
4. My friends went to Spain _______ it’s warm and sunny.
5. The theatre _______ you have seen in the pictures isn’t far away from here.
6. His parents were doctors_______ worked in the hospital down the road.
7. Look at Mary. She has seen something ______scared her.
8. The Pushkin novel ________ I like best is Evgeniy Onegin.
9. I’ve read a book _______ was very interesting.
10. The benches _______ are in the House of Lords are red.
Самостоятельная работа по теме
«Здоровый образ жизни»
1. Переведите предложения на русский язык.
1. She said that she was cleaning her room.
2. Lena thought that she would be back early.
3. They told me that they were watching a film.
4. They were asked where they lived.
5. She didn’t know why he had left.
2. Переведите следующие выражения.
1. молочные продукты;
2. плохой запах изо рта;
3. зерновые;
4.по крайней мере;
5. испытывать ощущение сытости;
6. пропускать еду;
7. газированные напитки
3. Переведите предложения с русского на английский язык.
1. Она спросила, где они были вчера.
2. Он сказал нам, что уже видел этот фильм.
3. Он обещал ей, что уже видел этот фильм.
4. Она попросила меня написать письмо её брату.
5. Она не советовала мне приглашать его на день рождения.
6. Их спросили, знают ли они этого писателя.
7. Мы не знали, когда она приедет.
Самостоятельная работа по теме
«Что ты собираешься делать летом?»
1. Поставь глаголы в скобках в нужное время.
1. He ( not stop ) until he ( find ) out the truth. .
2. If I ( find ) out something about him I ( phone ) you.
3. They ( be ) at home when the match ( start ).
4. He ( pass ) the test if you ( help ) him.
5. He ( not stop ) if he ( not find ) out the truth. .
6. If I ( find ) out something about him I ( phone ) you.
7. They ( be ) at home if the match ( start ) in time.
8. He ( pass ) the test if you ( help ) him.
2. Ответь на вопросы.
1. How should you look for a job?
2. Where can you find the information about the job?
3. What kinds of jobs are there for you to do?
4. What jobs will be interesting for you?
5. Will you need permission for a job from your parents?
3. Переведи предложения на английский язык.
1. Если бы он помог отцу, он разрешил бы ему покататься на новой машине.
2. Если бы он покатался на новой машине, он бы захотел получить водительские права.
3. Если бы он получил водительские права, он бы смог работать водителем.
9 класс
Самостоятельная работа по теме
«Добро пожаловать в Нью-Йорк»
1. Выберите правильный ответ.
1. New York is on … .
a) The Thames b) The Mississippi c) The Hudson
2. The big Apple’s megastar is … .
a) Broadway b) the Empire State Building c) the Rockefeller Center
3. One of the most famous symbols of America is … .
a) the Statue of Liberty b) Manhattan c) the World Trade Center
4. The heart of New York is … .
a) Brooklyn b) Manhattan c) Staten Island
5. … in New York run north to south down the island .
a) Streets b) Squares c) Avenues
2. Вставьте артикль, там где необходимо:
1. Chicago is __name of the musical.
a) the b) a c)-
2. It’s one of __ most popular dishes in Russia.
a) the b) - c) a
3. It’s __ main meal of the day.
a) - b) an c)the
4. This dish originates from __ China.
a) - b) a c) the
5. __ big cup of tea means: “Have your tea and go away”.
a) A b) - c) The
3. Выберите подходящий синоним подчеркнутым словам:
1. It’s a really delicious round bread.
a) exciting b) tasty c) good
2. There is a lot of places of interest in New York.
a) sights b) streets c) parks
3. MacDonald’s is well-known its quick service.
a) liked for b) famous for c) fond of
4. My American friend is arriving to Russia now.
a) visiting b) coming c) doing
5. Broadway is the home of the most famous American musicals.
a) plays b) songs c) shows
4. Подберите подходящие суффиксы к словам:
1. happy
a) –dom b) -hood c) -ness
2. wise
a) -dom b)- hood c) -ness
3. kind
a) –ful b) –ness c) -ment
4. friend
a) –fu l b) -ness c) -ship
5. well
a) –ness b) –hood c) –dom
Самостоятельная работа по теме
«Откроет ли хорошая одежда двери?»
1. Translate the sentences into Russian.
1. He asked me if I had been in the new theatre ?
2. He said that he was in the theatre at the moment.
3. She told me that she didn’t like dresses.
4. She told me that her mother hadn’t liked dresses.
5. We were told that she was ill.
2. Change the sentences of the task 1 into direct speech.
3. Translate the sentences from English into Russian.
1. Она спросила, где они были вчера.
2. Он сказал нам, что уже видел этот фильм.
3. Он обещал ей, что уже видел этот фильм.
4. Она попросила меня написать письмо её брату.
5. Она не советовала мне приглашать его на день рождения.
6. Их спросили, знают ли они этого писателя.
7. Мы не знали, когда она приедет.
4. Translate the following expressions.
1. сжигать калории;
2. полуфабрикаты;
3. сбалансированная диета;
4. физическая активность;
5. содержать жир;
6. содержать энергию;
7. рестораны быстрого обслуживания.
5. Turn the following sentences into reported speech. Use: ask, advise, agree, refuse, complain, promise.
1. “Don’t come now,” she said.
2. “Will you phone me?” she asked. “Of course”, he said.
3 “Would you like some tea?” mother asked. “No, thank you” Olga answered.
4. “I have heart problems”, the old man said.
5. “I will do my best to come to school in time,” the boy said.
Самостоятельная работа по теме
«Понимают ли тебя родители?»
1. Express the same idea using the complex object.
1. They want (she) to be their friend.
2. My parents would like (I) to learn German.
3. They expect (I) to come home in time.
4. We don’t want (he) to arrive at 5 p. m.
5. She let (we) watch this film.
6. Mum made (you) read this book.
2. Translate the sentences into Russian.
1 .She made him promise to come back.
2. She made her son tell the truth.
3. They let her talk for about five minutes.
4. The father doesn’t let his son drive his car.
5. They want their son to become an artist.
6. We expect you not to be late.
7. I would like him to get good marks.
3. Use the complex object with or without to.
1. He would like his parents … understand him.
2. We expect them … come at 8 p.m.
3. I don’t want you … explain anything.
4. His parents made him … do this.
5. I always let my friends … phone me.
4. Translate the sentences and phrases into English.
1. Я сыт по горло своими родителями.
2. Они дают мне достаточно карманных денег.
3. Я бы хотел, чтобы они уделяли мне больше внимания.
4. Мои родители контролируют мою жизнь.
5. Мы думаем, что наш сын сердится на нас.
6. Он должен трудиться усерднее, если он хочет получить хорошее образование.
Самостоятельная работа по теме
«Чем ты собираешься заниматься летом?»
Write the verbs in brackets in the correct tense.
1. They (have) a picnic unless it (rain).
2. He (phone) me if I (come) back.
3. They (be able) to help him when he (ask) them to.
4. He (not achieve) anything unless he (learn) to work hard.
2. Write the verbs in brackets in the correct tense. Translate the sentences from English into Russian.
1. They (have) a picnic if it (not rain).
2. He (phone) me if I (come) back.
3. They (be able) to help him if he (ask) them to.
4. He (not achieve) anything if he (not learn) to work hard.
3. Write the verbs in brackets in the correct tense. Translate the sentences from English into Russian.
1. They (have) a picnic if it (not rain).
2. He (phone) me if I (come) back.
3. They (be able) to help him if he (ask) them to.
4. He (not achieve) anything if he (not learn) to work hard.
4. Answer the following questions.
1. How should you look for a job?
2. Where can you find the information about the job?
3. What kinds of jobs are there for you to do?
4. What jobs will be interesting for you?
5. Will you need permission for a job from your parents?
5. Translate the sentences into English.
1. Если бы он помог маме, она разрешила бы ему посмотреть новый фильм.
2. Если бы он посмотрел новый фильм, он бы узнал много интересного.
3. Если бы он узнал много интересного, он бы смог написать хорошее сочинение.
НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Аудирование
Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.
Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Отметка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Говорение
Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Отметка «4» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с 6 незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Отметка «3» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.
Отметка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.
Чтение
Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Отметка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Отметка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.
Отметка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
