Титульный лист
Разработка урока английского языка по новым ФГОС.
Автор: учитель английского языка МАОУ « Гимназия №37»
Фалина Наталья Николаевна
Предмет: Английский язык
Класс: 5
Тема урока: «Типичный английский дом»
УМК: «Английский в фокусе», 5 класс, Ваулиной Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.,Эванс В. , Просвещение, 2012г.
«Типичный английский дом»
Цель и задачи
Цель урока:
- ознакомить учащихся со страноведческим материалом- типичным английским домом
Задачи урока:
1.Образовательная: Формировать навыки аудирования с новой лексикой; навыки употребления структуры there is; расширение страноведческого кругозора учащихся.
2.Развивающая: Развивать навык чтения с полным пониманием. Развивать речемыслительные и познавательные способности.
3 Воспитательная: Воспитывать толерантное отношение к культуре другого народа, на примере типичного английского дома
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
Произносить и различать на слух слова и выражения по теме
Воспроизводить письменно корректно описание
Накапливать багаж нового лексического, грамматического и страноведческого материала и приобретать опыт его применения.
Личностные: Уметь выбирать оптимальные
формы во взаимоотношениях с одноклассниками.
Коммуникативные: Формировать умения слушать и читать с опорой на модель.
Познавательные: Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в классе.
Основные понятия
Дом, комнаты в доме, мебель
Лексические единицы и фразы по теме «Типичный английский дом»
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
ИЗО
речевая разминка
Работа со схемами - опорами.
Фронтальный опрос.
Парная работа
Индивидуальная работа
-Учебник
-Рабочие тетради
-Книга для учителя
-Аудиоприложение на CD
-Схемы-опоры
-Плакат «Дом»
-Мультимедийная презентация
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный этап учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
Организационный момент (настрой на урок, мотивация к новым знаниям)
2минуты
Мультимедийная презентация
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель– настроить на общение на английском языке .
Приветствую учащихся:
“Hello, children! How are you today?I’m fine thank you. Sit down, please.
” Давайте поздороваемся с нашими гостями. “Hello!”
Are you ready to start our lesson? Let’s do it!
Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.
Отвечают на реплики: “Hello, teacher!We’re fine thank you!.” “Hello”
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Фонетическая зарядка
3 минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.
Let’s read a tongue twister together!
This is a mouse.
She lives in the house. This is a cat.
He is very fat Because he lives in the house
And he likes to eat a mouse
Who can read it as quickly as he can?
Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.
Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
2.
Этап целеполагания
Время
Используемые ресурсы
Целеполагание и мотивация
2 минуты
Постер с картинкой дома
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - поставить познавательную задачу
Прием «мозговой штурм»
Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.
Мы узнали с вами уже много комнат, предметов мебели. Как вы думаете, что мы будем делать сегодня? Хотите узнать какой он дом в Англии?
Цель - сформулировать задачу урока
Отвечая на наводящие вопросы, сами делают выводы о цели урока (Мы узнаем в каких домах живут англичане и научимся описывать их).
Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.
3.
Этап повторения изученного материала
Время
Используемые ресурсы
Опрос по ранее изученному материалу
( проверка домашнего задания)
6минут
Презентация к уроку
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.
1.Фронтальный опрос
1)Name 7 rooms in 1 minute
2)I show you a furniture you tell what’s this
3) Now guess the riddle about furniture and write it
Listen- Think-Guess- Write
Now change your notebooks and check up your partner’s answers
Find the odd word
Fill in there is or there are
1… two chairs in my room
2…a big table in the kitchen
3…a dining-room in my flat
4…five pictures in the living –room
5…a carpet in the dining –room
6…two arm-chairs in the living –room
7… a toilet in our flat
8… three bookshelves in the bedroom
Now I’m going to collect your portfolios “My room”
Самые активные получают звездочки. (в конце урока звездочки подсчитываются, выбирается лучший ученик урока.)
Цель - повторить пройденный материал
Читают предложения и слова на доске, выполняют задания
Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний
Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.
4.
Этап изучения нового учебного материала и развития фонематического слуха, навыков чтения и аудирования
Время
Используемые ресурсы
Presentation
Practice
7 минут
Учебник, постер с изображением дома, аудиозапись на диске
Деятельность учителя
УУД
Цель - сформировать навыки аудирования по теме и произносительные навыки;
Показываю им изображение английского дома и задаю вопросы
We see a house What house is it? Where is it from?
What can you find in this house?
We’re going to listen about Jon’s house
How do you think do these words mean? (downstairs, bricks, upstairs, inside, outside, central heating)
Look through the text and think of missing words
Now listen the text and check up your guesses
Цель - приобрести речевые навыки употребления новых слов
Повторяют вслух со зрительной опорой.
Выполняют задание учителя во фронтальном режиме.
Слушают текст пытаются вставить пропущенные слова
Слушают и проверяют себя
Слушают, стараются понять случаи употребления новых слов
Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.
Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.
5.
Время
Используемые ресурсы
5 минут
Карточки со схемами-планами дома в Англии
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - продолжить работу по ознакомлению учащихся с английским домом
Цель – познакомиться с графическим образом и правилом расположения комнат в доме
Рассматривают планы, определяют, что и где в доме находится
Познавательные: Анализ и выделение существенных признаков.
Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач
Регулятивные: Выполнять учебные действия
Развитие навыков письма
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - познакомить учащихся с графическим образом дома в Англии
Раздаю планы дома верхнего и нижнего этажей
1)I’ll give you the plans of the English houses? Write the rooms downstairs and upstairs.
2) Match with your partner’s answers
Цель – научиться заполнять графический план дома
Дети смотрят на текст и вписывают названия комнат на первом и втором этажах английского дома
Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели как образец для письма
Регулятивные: Адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок
6.
Этап закрепления учебного материала и формирования навыков чтения
Время
Используемые ресурсы
Production
8минут
Учебник, презентация
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - закрепление новых знаний через аудирование и чтение.
-Включаю для прослушивания упр 2, стр.51, дав задание прочитать самостоятельно
- предлагаю учащимся прочитать предложения со вставленными словами,
-предлагаю прочитать подписи в картинках-планах дома
Цель - Слушают, а потом и сами читают данные предложения.
Читают предложения, переводя их.
Читают подписи под картинками, соотносят картинки с подписями.
Познавательные: Осознанно строить речевые высказывания в устной форме.
Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.
7.
Динамическая пауза
Время
Используемые ресурсы
3 минуты
Песенка, дети повторяют движения и поют
This is a house and this is the floor The windows are clean and so is the floor Outside there is a chimney as tall as can be the smoke goes down come and see
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- смена учебной деятельности на уроке.
Цель - сделать динамический перерыв и повторить движения песенки
Познавательные: Повторение изученных ранее слов по теме «Дом»
Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия.
Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.
8.
Формирование навыка описания английского дома
Время
5 минут
Используемые ресурсы
Деятельность обучающихся
Презентация,
Познавательные: использовать полученную информацию о национальном жилье англичан
Регулятивные: Адекватно и толерантно воспринимать традицию англичан
Личностные: толерантное отношение к культуре других стран, народов.
Цель – научить ребят описывать кратко английский дом
Прошу ребят образовать группы и кратко описать план английского дома
Ребята в группах описывают дом и потом ходят в гости, читают описание друг у друга
Цель – узнать о национальном и самом распространённом жилище англичан
9.
Рефлексия
Время
Используемые ресурсы
2минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.
“Thank you for your work! Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?
Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.
Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.
Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
10.
Итоговый этап учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
Домашнее задание
1 минута
Учебник, рабочая тетрадь
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания.
Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.
“Open your diary, please. Your homework is ex.5, p.51 Повторить и потренироваться в написании описания русского дома, составив план, Не забудьте повторить новые слова. “The lesson is over. Goodbye!”
Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.
Прощаются на английском языке.
Познавательные: Осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.
