Республика Крым Красногвардейский район
МБОУ «Новопокровская школа»
Учитель английского языка: Гончаренко Марина Александровна
План-конспект урока к УМК «Spotlight» 8 класс.
Тема: Первый шаг.
Цели урока:
1.Изучить и активизировать лексику по теме
2.Развивать умения чтения с пониманием основного содержания текста. Сообщения в связи с прочитанным текстом, выражения своего отношения к прочитанному.
3.Воспитывать положительные человеческие качества.
4.Развивать навыки прогнозирования содержания текста.
5.Развитие языковой догадки, освоение значений и использования новых слов по теме «Общение» в речи.
6.Развитие умений выражать эмоциональные состояния вербальными и невербальными средствами, умения понимать язык мимики и жестов.
Оборудование: учебник, распечатанный материал по грамматике.
Ход урока
Организационный момент
- Gооd morning, girls and boys!
- I am glad to see you. ( We are glad to see you too.)
- How are you? (We are fine, thanks. And how are you?)
- I am fine, thank you. Who is absent today? (All pupils are present.)
Речевая разминка.
Беседа по теме урока. Понимание учащимися значения слова prediction (saying what you think something will be, based on the evidence you have). Учащиеся по иллюстрации и заголовку высказывают предположения о возможном содержании текста. Запишите предположения на доске.
Т: The title of the text means finding out what
people are like by getting to know them. To start
a conversation with someone I don’t know I would
introduce myself and ask the other person what
their name is and what they do.
Развитие умений поискового и изучающего чтения. Развитие языковой догадки. Развивать умения чтения с пониманием основного содержания текста.
Упр. 2, с. 10. Учащиеся работают индивидуально, затем сверяют ответы в парах.
Учащиеся читают текст и проверяют правильность прогнозирования.
Ключи:
1 T; 2 T; 3 DS; 4 F.
Т: When you meet someone for the first time, it’s better to smile. 5 DS; 6 F.
You should show you’re interested in others by askingthem to speak too. 7 F. You should make the effort to get to know people, even if you find it difficult.
Развитие языковой догадки.
opportunity: situation in which it is possible to do sth (возможность)
blush: become red in the face because you feel embarrassed (краснеть от смущения)
approach: go up to, speak to (приближаться, подходить к)
fancy: feel attracted to (зд. нравиться, испытывать симпатию к)
b"">benefit: get help, improve sth/sb (извлекать пользу)
develop: grow or change over a period of time (развиваться)
avoid: keep away from sb/sth (избегать кого-либо/чего-либо)
Физкультминутка. Игра «Будь внимателен»
выполнить движение. Ученики должны выполнить нужную команду.
Hands down! (Руки вниз!)
Hands on the hips (Руки на бёдра!)
Sit down!(Сесть!)
Stand up! (Встать!)
Hands to the sides (Руки в стороны!)
Bend left !(Поворот налево!)
Bend right! (Поворот направо!)
Stand still ! (Встать смирно!)
Look at your textbook! (Посмотреть на учебник!)
Stop! (Остановиться!)
Sit down ! (Сесть!)
С1оsе уоuг еуеs ! (Закрыть глаза!)
Развитие языковой догадки, освоение значений и использования новых слов по теме «Общение» в речи.
При введении новой тематической лексики предложить учащимся записать новые слова в словарные тетради или пользоваться словарём Word List в конце учебника, составленным помодульно.
Упр. 4, с. 11 Учащиеся выполняют упражнение индивидуально.
Ключи:
1 blushes; 2 fancies; 3 benefited; 4 avoid
Повторение изученных и введение новых слов по теме «Описание характера человека», развитие интеллектуальных умений.
Упр. 5, с. 11. Учащиеся работают в группах по 3—4 человека: читают описания характера и выписывают прилагательные в два столбика, вместе решают, к какой колонке относится слово. Обсудить ответы, представленные группами, аргументировать ответы. Например:
Р: Shy is negative, because being shy is a problem for Bill. It’s difficult for him to communicate with people.
Ключи:
1 positive; 2 negative; 3 positive; 4 positive;
5 positive; 6 negative; 7 negative; 8 negative
Развитие умений выражать эмоциональные состояния вербальными и невербальными средствами, умения понимать язык мимики и жестов.
Упр. 9, с. 11. Учащиеся выполняют задание в парах.
Заслушать несколько вариантов ответов учащихся.
Ключи:
2. Pete is scratching his head. He seems puzzled./He looks puzzled.
3. Alex is tapping his foot. He seems impatient./He looks impatient.
4. Helen is biting her lip. She seems worried./Shelooks worried.
5. Gus is crossing his arms. He seems bored./Helooks bored.
6. John is shrugging his shoulders. He seems unsure./He looks unsure.
7. Laura is clenching her teeth/fists. She seems furious./She looks furious.
8. Tom is raising his eyebrows. He seems surprised./He looks surprised.
Домашнее задание: №6, с.11(подобрать и написать антонимы)
Подведение итогов урока
— It brings us to the end. That’s all for today. Good-bye boys and girls.
