Тема урока: «Months»
Класс: 3
Тип урока: обобщение и закрепление изученного материала с элементами введения новой лексики
Цель урока: Формирование лексического навыка.
Задачи урока:
Практические:
Тренировать учащихся в употреблении лексике по теме «Месяца», «Времена года»;
Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся;
Тренировать учащихся в понимании устной речи на слух;
Учить вести диалог-расспрос.
Воспитательные:
Развивающие:
Развивать языковые способности: к анализу и классификации, логическому изложению мысли;
Формировать у учащихся чувство уверенности в себе как основы для проявления индивидуальных способностей и особенностей;
Развивать у учащихся воображение, произвольную память, внимание;
Развивать у учащихся навыки общения;
Формировать адекватную самооценку в ситуации успеха (неуспеха).
Языковой материал:
лексический: названия времен года, названия месяцев
грамматический: вопросы типа What’s your favourite months (season)…?.
Используемые педагогические технологии, методы и приемы:
Технологии: игровые, здоровьесберегающие (элементы).
Методы: информационно-рецептивные, репродуктивные, частично-поисковые, проблемные, систематизирующие, контролирующие
Формы организации познавательной деятельности: использование игровых технологий, парная и групповая работа учащихся.
Средства обучения: картинки по теме урока, раздаточный материал.
Продолжительность урока: 45 минут.
Ход урока
Teacher: Good morning, girls and boys! I’m glad to see you today. How are you? Pupil 1,2,3: I am fine (sad)
Опора на доске I am
fine sad
2
Фонетическая зарядка
Фонетическая сказка “Funny Forest”
В одном большом- большом волшебном лесу жили – были разные существа.
Ветер – ветерок напевал свою песенку – [w-w-w]
Дождик помогал ему и бил капельками по земле – [p-p-p]
О приближающемся дожде предупреждала сова – [u-u-u]
Ей поддакивали вороны, но вместо «да» слышно было только – [٨-٨-٨]
А гуси возмущались – [g-g-g]
Мама – кошка звала своих котят – [ks-ks-ks]
Слышалось фырканье ежей – [f-v-f-v]
А корова, которая забрела в лес, чтобы поесть сочной лесной травы, мычала–[m-m-m]
А издалека слышалось рычание английской собаки – [r-r-r]
В этом лесу жил- поживал добрый язычок [j]. Он жил в маленьком домике рядом с каруселями, так как любил кататься на каруселях - круговые движения языком в одну сторону и в другую, и на качелях – вертикальные движения языка вверх-вниз.
Ничто не останавливало нашего язычка: ни дождь - [p-p-p] , ни ветер - [w-w-w], Нагуляется, накатается, замёрзнет, задрожит - [ð-ð-ð], зачихает - [t]-t∫-t∫], закашляет - [k-k-k].
Прибежит домой и греет свои ручки - [h-h-h]. И вдруг стук в окошко - [d-d-d][t-t-t], - это подружки язычка пчёлки прилетели. Язычок приоткрыл окошко, немножко высунулся в него – высовывают кончик языка между зубами, и слышит, как жужжат пчёлки - [ð-ð-ð]. Они узнали, что язычок замёрз и угощают его мёдом. Поел язычок мёда и немного согрелся.
А на запах мёда прилетели комары. Язычок спрятался и захлопнул окошко, а комары пищат – [z-z-z] И шмели прилетели, русские – [s-s-s] и английские - [θ-θ-θ]. Они принесли конфеты нашему язычку, чтобы развеселить его. Начитались интересных книжек и заснули. Не будем их будить - [∫-∫-∫]
На доске звуки
[w-w-w] [ks-ks-ks]
[p-p-p] [f-v-f-v]
[u-u-u] [m-m-m]
[٨-٨-٨][g-g-g] [r-r-r] [j] [ð-ð-ð] [t]-t∫-t∫]
[k-k-k] [h-h-h]
[d-d-d][t-t-t] [ð-ð-ð]
[z-z-z] [s-s-s] [θ-θ-θ]
[∫-∫-∫]
3
Постановка темы урока
- Look at the board. Can you tell me please the topic of our lesson today?
- Pupil 1 – месяцы
There are twelve months in the year. The name of the months are January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
- Will you listen to me and repeat. (читаю – дети повторяют)
- Will you match the months and their translations? (соотносят названия месяцев и их перевод).
- Ok. Well done! Now close your eyes. Open your eyes. Look at the board, what words are absent?
- Pupil 1, 2, 3… - December, April, July, November
На доске названия месяцев
Убираю названия нескольких месяцев, дети должны ответить каких не хватает
4
Работа в группах, закрепление изученного материала (метапредметный навык работы со словарем)
Now we will work in groups. Group number one, number two and group number three
Task1: Расположите месяцы в правильной последовательности
Checking
Task 2: Вставьте пропущенные буквы (пользуясь словарем в случае затруднений)
Checking
Ja_ua_y, Dec_mbe_, O_tober, M_y, J_ne, A_g_st, Fe_r_ar_, Se_t_mb_r, A_ _il.
Работа в группах
Разрезные карточки
Карточки с пропущенными буквами
5
Введение нового лексического материала
Task 3: - Look at the board. What is it?
Pupil 1 – времена года
Teacher - There are four seasons in the year. The name of seasons are Winter, Spring, Summer, Autumn
1) Read the word (“winter”) once again. What does it mean? (картинка)
What does spring mean?
What does summer mean?
What does autumn mean?
What does winter mean?
На доске картинки времена года, названия времен года
6
Фонетическая зарядка
- Listen
-Repeat after me all together.
-Read one by one.
Now close your eyes. Open your eyes. Look at the board, what words are absent?
( перемешать названия сезонов)
Отработка нового лексического материала, повторение за учителем, самостоятельное чтение
7
Физкультминутка
Two little feet go tap, tap, tap. Two little hands go clap, clap, clap. Two little feet go jump, jump, jump. Two little hands go thump, thump, thump
8
Закрепление уже изученного и нового лексического материала
Распределите месяцы по временам года. (соотнесение месяцев и времен года на доске)
Работа в группах – на доске времена года и месяцы
9
Массажная игра
Массажные игры
Посмотри на меня и послушай меня:
Eyes, are you ready? (поглаживание век)
Yes, we are. (поглаживание век по часовой и против часовой стрелки)
Ears, are you ready? (поглаживание ушей)
Yes, we are. (прикладывание ладоней к ушам)
Hands, are you ready? (поглаживание кистей рук)
Yes, we are. (хлопки в ладоши)
Legs, are you ready? (поглаживание ног)
Yes, we are. (притопывание)
Shoulders, are you ready? (поглаживание плечей)
Yes, we are. (постукивание по плечам)
Children, are you ready? (развести руки в стороны)
Yes, we are. (обнять себя руками)
10
Активизация введённой лексики в устной речи (работа в парах)
А сейчас мы с вами расскажем, друг другу о том, какое время года и какой месяц у вас самый любимый и в этом нам помогут следующие фразы:
- What is your favorite month?
- My favourite month is…
What is your favourite season?
-My favourite season is…
Фразы-опоры на доске (работают в парах)
11
Игра на выявление уровня знаний лексического материала, тренировку памяти.
Давайте выясним, как мы запомнили названия месяцев. Давайте поиграем. ( Игра с мячом назови месяц, снежный ком)
мяч
12
Объяснение д/з
Рабочая тетрадь стр 17 упр 1
13
Итог урока
Our lesson is over. You work well today. Thank you for the lesson. Your marks are… Good-bye.
