Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №90
Выборгского района Санкт-Петербурга
«РЕКОМЕНДОВАНО»
МО учителей
Протокол № от .___________20_____г.
Руководитель МО / /
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
Меркульева Л.О. ____________________
___________________20______г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГБОУ школа №90
Богданова Е.Л. ___________
___________________ 20______г.
Рабочая программа
по английскому языку
для 9 класса
(3 часа в неделю,102 часов в год)
Учитель-составитель: Попова И.В.
2016 - 2017 учебный год
Календарно - тематическое планирование уроков английского языка в 9 классе
Языковая компетенция
Речевая компетенция
Домашнее зада
ние
Планируемые сроки \ Даты прове-
ния
лексика
грамма
тика
чтение
аудирование
говорение
письмо
1
Вводный урок.
с.9, ознакомите-льно
Обзорное повторение
по заданиям с.9 на базе с.9-24
2
Повторение изученного в 8 классе
подготови-
ться к тесту
3
Исходный тест
4
Модуль 1.
Введение новых лексических единиц по теме «Праздники».
strong, experience, change, enter, takes, bright,, make, fireworks, transform, cooking
упр.1-5, стр.10-11
упр.2
упр.5,
расскажите своему партнеру о двух вещах, происходивших во время фестиваля
упр.5
5
Развитие монологических и диалогических навыков «Фестиваль в России»
WL 1
упр.6-7
настоящее простое время
статья о необычных праздниках в разных странах, поисковое и изучающее чтение, ключевые слова
упр.2
высказывания на основе прочитанного упр.5; диалог-расспрос на основе прочитанного (упр.8)
текст- описание одного из национальных праздников в Британии
упр.9
6
Развитие навыков аудирования и говорения «приметы и предрассудки »
WL 1-2
приметы и предрассудки, упр.1,2. стр.12-13
Изучающее чтение-диалог обмен-мнениями. Чтение вслух,упр.3, стр.12, микродиалоги этикетного характера упр. 9
Аудиосопровождение
текста и заданий: упр.6, 8, 9, стр.13
аудиосопровождение с извлечением заданной информации упр.4, стр.12
Диалог комбинированного характера о приметах, предрассудках в семье в России, упр.10-11
Упр.11 Написать рассказ о самых популярных предсказаниях в России
7
Совершенствование грамматческих навыков
WL 3
do\go\haveв устойчивых словосочетаниях
Настоящие времена (практи
ка); упр.1-3, 7,9,10,11.
Изучающее чтение, текст-письмо с использованием активного языкового материала, упр.1, текст-письмо личного характера:упр.9
Диалог-расспрос об образе жизни, опыте участия в праздниках, монологические высказывания на основе диалога, упр.4,5,8; диалог-обмен мнениями о школьных новостях, упр.12
Предложения с иcпользованием заданных грамматических структур, упр.6, стр.15
Упр.12
8
Развитие лексических навыков и навыков говорения по теме «Особые случаи»
WL2-3
особые случаи, торжества, праздники упр.1,2,3b,5 а; упр.4 стр.16
RelativeClauses(определительные придаточные
предложения) GR 4,упр.6-9
Ознакомительное и изучающее чтение: упр.5а,b
Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр.3а
Монолог-описание праздника, упр.5b
Предложения с использованием RelativeClausesупр.9
Упр.6-9
9
Формирова
ние письменных навыков речи (Descriptive articles) с.18-19
WL 3
описание праздников, средства выразительности при описаниях
Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам, упр.1; ознакомительное и изучающее чтение, статья описательного характера, упр.3
Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации упр.2
Сравнительное высказывание, обсуждение текста, интервью
Обсуждение порядка написания статьи с описанием празднования торжественного события
Упр.7 b
10
Совершенствование грамматических навыков (словобразование, фразовые глаголы, зависимые предлоги)
WL 3словообразование прилагательных и причастий на-ed\-ingупр.1а, с.20, дифференциация лексических значений слов habit,tradition\custom,spectators\audience\crowd,let\make\allow\; luck\chance\opportunity: упр.2;phrasalverbs (turn) упр.3
Предлоги с прилагательными (dependentprepositions): упр.4; времена глаголов, (практика использования) упр.5а
Изучающее чтение, текст-описание праздника, упр1а
Высказывание на основе прочитанного: упр.1b; монолог-описание праздника: упр.5а; диалог-обмен мнениями о школьных праздниках:упр.5b
Упр. 5
Написать сочинение об интересном культурном событии в стране
11
Pow-WOW Совершенствование навыков чтения. Национальный праздник индейцев Северной Америки
WL 1
этнические праздники, фестивали, упр1, 2b
Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и музыку; поисковое и изучающее чтение: упр.1, 2а, 3
Аудиосопровождение текста: упр.1,3
Сообщение на основе прочитанного (по плану и самостоятельно составленным тезисам): упр.3
Заметка в школьный журнал об интересном событии в культурной жизни России (по плану и самостоятельно составленных тезисах): упр.4
y.4
12
Совершенствование навыков чтения и пересказа «Special Days (Татьянин День-День студента)»,
Sp on R с.3
Изучающее чтение-статья о Татьянином дне -Дне студентов в России
Обсуждение текста с переносом на личный опыт
Текст для журнала о другом российском празднике и его истории
Пересказ текста с.23
13
Развитие навыков говорения Remembrance Day .День памяти с.22-23
WL 4
историческая память, поминовение: упр.5; распознавание лексических значений слов:remember\remind\memorise: упр.6
Ознакомительное чтение стихотворения текста; прогнозирование содержания текста:упр.1,2; поисковое и изучающее чтение: упр.3,4,5,7b; подбор заголовков к частям текста
Аудиосопровождение текстов: упр.2,7
Высказывания по теме ценностного содержания: упр.1; обсуждение прочитанного (диалоги): упр.7а; сообщение о праздновании Дня Победы: упр.7b; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр. 8
Сочинение о праздновании Дня Победы упр.7b
14
Самоконтроль основных навыков грамматики
Подготовиться к контрольному тесту
15
Контрольный тест № 1
16
Модуль 2. Living /Жизнь. Образ жизни и среда обитания. Развитие навыков чтения с.26-27
WL 4-5
жилище, город\деревня, образ жизни, работа по дому: упр.1,2,6,7,
Прогнозирование содержания текстапо иллюстрациям и заголовку: упр.3; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение -статья о международных космических станциях упр.3,4,5
Аудиосопровождение текста: упр.3
Диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра ; интервью): упр.8а; комбинированный диалог на основе прочитанного: упр.8с
Выписки из текста: упр.8b; сочинение (правила поведения) на основе прочитанного: упр.9
Упр.9
17
Развитие навыков аудирования и диалогической речи «Семейные отношения» с.28-29
WL 5
родственные связи, отношения в семье: упр.1,2; речевое взаимодействие (выражение неодобрения\порицания, извинения): упр.3,9; идиомы с house\home: упр.11; взаимоконтроль использования новой лексики в предложениях: упр.12
Прогнозирование содержания теста, изучающее чтение, чтение вслух-диалог мамы и дочери: упр.4,5,6
Аудиосопровождение текста и заданий: упр.4; аудирование с выборочным извлечением заданной информации:упр.10
Комбинированный диалог по заданной ситуации: упр.7
Упр.7,12
18
Совершенствование грамматических навыков Инфинитив и герундий с.30-31
WL 5
бытовыенасекомые,взимоотношения в семье: упр.2,3
Infinitive\- ing forms:упр.1-9
too-enough:упр.10
Поисковое, изучающее чтение- тексты о бытовых насекомых, текст о взаимоотношениях в семье с использованием активного грамматического материала: упр.1,3
Предложения по заданной теме с использованием активного грамматического материала: упр.2,6,7
Упр. 5-8
19
Развитие навыков говорения «Город и деревня»
WL 5-6
город\деревня\соседи (прилагательные): упр.1,4а
Предлоги места: упр.3
Изучающее чтение (письма личного характера о новом месте жительства): упр.5
Аудирование с пониманием основного содержания текста, с извлечением заданной информации: упр.2
Микродиалоги о соседях (описание): упр.4b; тематические микродиалоги этикетного характера по заданной ситуации (ваимоотношения с соседями): упр.6,7; диалог-обмен мнениями «Что такое хорошие соседи?» упр.8
Письменноевысказывание на тему: «Что такое хорошие соседи»:упр.8
Упр 8
20
Развитие письменных навыков речи. Informal letters, emailsс.34-35
WL 6
электронное письмо личного характера: упр.1.3
Прямые и косвенные вопросы: упр.4,5
Изучающее чтение-правила написания, образец личного письма:упр.1,2,7 ( о проверке написанного); поисковое чтение: упр.3
Обсуждение порядка написания письма: упр.6
Письмо личного характера: упр.7
Упр 7
21
Совершенствование грамматических навыков в речи
словообразование : существительные от прилагательных (-ance, -cy,-ence,-ness,-ity): упр.2; распознавание лексических значений слов:brush\sweep\cupboard\wardrobe\clean\wash: упр.4
Предлоги (dependent prepositions): упр.3;
Infinitive\- ing forms (повторение) упр.5
Изучающее чтение- текст с infinitive\-ingforms: упр.5
Микровысказывания на заданную тему с использованием активного лексического и грамматического материала: упр.3
Упр 5
22
Развитие навыков чтения и пересказа «10 Downing Street» о резиденции премьер-министра Великобритании с.37
WL 7
правительство, премьер-министр, официальная резиденция:упр.1,3
Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрации; поисковое и изучающее чтение: упр.1-4
Аудиосопровождение текста: упр.2,5
Высказывания на основе прочитанного: упр.5
Заметка об известном здании в России( по плану): упр.6
Упр.6
23
Совершенствование навыков чтения и пресказа «Old neighbours. Старые северные деревни»
SponRс.4
Изучающее чтение-статья-описание о старых русских северных деревнях
Обсуждение текста с переносом на личный опыт
Сочинение о жизни своих бабушек и дедушек в прошлом
пересказ
24
Севершенствование навыков пересказа на основе прочитанного «IN Danger Животные в опасности» с.38-39
WL6-7
фауна: виды и классы; исчезающие виды животных: упр.1.2
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-статья экологического содержания: упр.3,4,5; составление краткого пересказа текста: упр.6
Аудиосопровождение текста: упр.3
Краткий пересказ текста с использованием выписок по плану: упр.6
Выписки из текста для краткого пересказа: упр.6; письменное высказывание с элементами рассуждения по данной проблеме: упр,8
Упр.8
25
Самоконтроль основных знаний
подготовиться к тесту
стр.40
26
Контрольный тест 2
27
Модуль 3. See IT TO BELIEVE «Очевидное-невероятное». Развитие навыков чтения
WL 7
Загадочные существа. Чудовища, упр.1b,5,6
Прогнозирование содержания текста: упр.1а; поисковое и изучающее чтение-статья о загадочных существах:упр.2,3,4
Аудиосопровождение текста: упр.1b
Микровысказывания (описание чудовищ): упр.1b; высказывания на основе прочитанного: упр.7
Письменное высказывания с элементами повествования, описания (на основе прочитанного): упр.8
Упр. 8
28
Развитие навыков аудирования и говорения «Сны и кошмары» с.44-45
WL 3
сны,кошмары: упр.1,2,4а; речевое взаимодействие (размышления/рассуждения): упр.3; взаимоконтроль использования новой лексики в предложениях: упр.11
Прогнозирование содержания текста и заданий: упр.4; аудирование с пониманием основного содержания: упр.9
Аудиосопровождение текста и заданий: упр.4; аудирование с пониманием основного содержания текста: упр.9
Комбинированный диалог по заданной ситуации: упр.10
Короткая статья в журнал о жизни российских подростков: упр.4
Упр.10,11
29
Совершенствование грамматических навыков Времена группы прошедшего времени с.46-47
WL 8
совпадения
Past Tenses ( прошедшиевремена): упр.1,2,3,4,5,9; used to/would: упр.6,7
Поисковое чтение- текст об удивительных совпадениях: упр.1 изучающее чтение: упр.9
Аудиосопровождение заданий: упр.3; аудирование с выборочным пониманием основного содержания: упр.7
Высказывания по заданной теме с использованием активного грамматического материала (usedto|would): упр.8
Электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии в твоей жизни: упр.10
Упр. 9,10
30
Формирование лексических навыков по теме «Искусство». Развитие навыков говорения «Описание картин» с.48-49
WL 8
оптические иллюзии, сознание: упр.1,2,3
Must\can’t\may\ при выражении предположений: упр.4
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение- статья об оптических иллюзиях: упр.2а,b; текст-описание картины: упр.5
Аудирование с пониманием основного содержания текста: упр7
Монологические высказыванияна основе прочитанного (описание картины: упр. 6; комбинированный диалог по заданной ситуации: упр.8; описание картины
Упр. 8
31
Формирование письменных навыков «Написание рассказов» с.50-51
WL 8
рассказы: упр.1,7,8
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение-рассказ: упр.1 (по структуре рассказа);2; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение: упр.3,4,5,6
Аудирование с выборочным пониманием содержания:упр.10
Обсуждение порядка написания рассказа (на основе прочитанного задания): упр.9
Выписки из прослушанного текста для ответа на вопросы: упр.10: рассказ и редактированиерассказа: упр.9,11
Упр. 11
32
Совершенствование грамматических навыков. Грамматический практикум. С..52
WL 8-9
Словообразование: сложные прилагательные: упр.1; phrasalverbs (come); упр.2;
Дифференциациялексическихзначенийслов: scene\sighting\sight,fantasy\imagination\illusion,witness\spectator\investigator,same\similar\alike:
упр.4
Предлоги (dependentprepositions): упр.3;
Временные формы глаголов ( практика использования):
упр.5
Поисковое чтение-текст с. 42-43; изучающее чтение-текст с использованием разных временных форм: упр.5
Упр. 5 чтения
33
Развитие навыков чтения и пересказа. TheMostHauntedCastleinBritain (Самый знаменитый английский замок с привидениями) с.53
WL 9
замки с привидениями
Прогнозирование содержания текста,поисковое и изучающее чтение:упр.1,2,3
Аудиосопровождение текста: упр.4
Высказывания на основе прочитанного (ролевая игра): упр.5
Упр.5
34
Совершенствование навыков чтения GhostStories «О домовых и русалках-русских»
Изучающее чтение-статья о домовых и русалках-призраках)
Обсуждение текста с переносом на личный опыт
Письменное высказывание (на основе дополнительной информации) об истории примет и предрассудков
рассказ
35
Совернетствование навыков говорения «Современные стили живописи» Art\Design Painting Styles с.54-55
WL 9
Геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины: упр.1.2,9; идиомы с paint упр.7
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-статья о стилях в живописи упр.3,4,5,6; ознакомительное чтение-текст-описание картины:упр.8; заполнение пропусков в тексте словами на основе правил словообразования
Аудиосопровождение текста: упр.5
Монологическое высказывание-описание картины ( по образцу и данным опорам): упр.9, выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.11
Письменное высказывание-описание картин заданных стилей ( по данным опорам): упр.10
Упр. 10
36
Самоконтроль основных умений
Стр. 56
37
Контрольный тест 3
38
Модуль 4.
Technology. Современные технологии.
Формированиелексических навыков по теме «Законы роботостроения» и развитие навыков чтения
WL 9-10
Современные технологии: упр.5,6,7
Прогнозирование содержания текста: упр.1,2; изучающее чтение-статья о роботах и робототехнике:упр.4
Комбинированный диалог по заданной ситуации ( на основе прочитанного) упр.8
Письменное краткое изложение содержания текста: упр.9
Упр.9
39
Развитие навыков аудирования и диалогической речи «Компьютерные проблемы» с.60-61
WL 10
Компьютерные технологии: упр.1,2; речевое взаимодействие ( предложение решений проблемы\ответ): упр.3,7; взаимоконтроль использованя новой лексики в предложении6 упр.10
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-диалог об устранении неполадок с компьютером: упр.4,5а; чтение вслух: упр.5b
Аудиосопровождение текста: упр. 4,5; аудирование с пониманием основного содержания: упр.9
Диалог об устранении неполадок с компьютером ( по образцу): упр.8
Упр. 8
40
Совершенствование грамматических навыков Формы будущего времени. Придаточные времени, цели. с.62-63
WL 10
Способы выражения значения будущего: упр.1-6; придаточные времени (Timeclauses):
упр.7,8; придаточныецели (Clauses of purpose\result): упр.8,10
Изучающее чтение-текст-личное письмо об участии в конкурсе юных изобретателей: упр.1b
Аудирование с выборочным пониманием содержания текста: упр.4
Монологическое высказывание с использованием активного грамматического материала: упр.4b, 6
Упр.3,7,9,10
41
Развитие навыков монологической речи «Интернет» с.64-65
WL 10-11
Интернет: упр.1,5; идиомы по теме « Современные технологии»: упр.4; взаимоконтроль использования новой лексики в предложении: упр.9
Прогнозирование содержания текста. Поисковое и изучающее чтение- статья о пользовании Интернетом: упр.2,3а. b
Аудиосопровождение заданий и текста: упр.1. 3b; аудирование с пониманием основного содержания: упр.7
Микродиалоги с тематической лексикой с переносом на личный опыт: упр.6b; комбинированный диалог по заданной ситуации 9 ролевая игра) упр.8
Упр.8
42
Формирование навыков написания эссе с выражением собственнго времени. с.66-67
WL 11
Подростки и высокие технологии, структура opinionessay, связки (linkers): упр.1,2,4,5,6,7
Поисковое и изучающее чтение-написание opinionessay:упр.1; текст-эссе: упр.3
Обсуждение порядка написания opinionessay: упр.6
Письменное высказывание с изложением различных позиций (opinionessay):упр.2,5,6,8; структура абзацев
Упр.8
43
Совершенствование языковых навыков. Грамматический практикум. с.68
WL 11
Словообразование :существительныеотглаголов -(-ment,-ing,-tion,-ssion,-ery,-ation): упр.1; phrasalverbs (break): упр.3; различениелексическихзначенийслов: ivent\discover,researt\experiment,electronic,enginemachine,acces\download,effect\affect,offer\suggest; упр./4
Предлоги (dependentprepositions): упр.2; способы выражения будущего времени (закрепление):упр5
Предложение, основанные на личном опыте с использованием активного грамматического материала:упр.5
Стр.68
44
Развитие навыков чтения и говорения по теме: TheGadgetShowonfive «ТВ- программа о новинках в мире высоких технологий» с.69
WL 11
Упр.3
Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям, поисковое и изучающее чтение: упр.1,2.3
Аудиосопровождение текста: упр.1
Диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра): упр.4, монологическое высказывание на основе прочитанного, перенос на личный опыт (по плану): упр.5; монологическое высказывание с элементами описания: упр.7
Заметка (письменное высказывание) о любимой Тв-программе:упр.6
Упр.7
45
Развитие навыков чтения и пересказа. «Робототехника в России» SponRc.6
Изучающее чтение-статья о робототехнике в России
Обсуждение текста с переносом на личный опыт
Заметка о российской компании, производящей робототехнику
рассказ
46
Развитие навыков чтения и аудирования «E waste…why so much junk? (электронный мусор и экология») с.70-71
WL 14-15
Электронный мусор и экология: упр.5
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение-статья об электронном мусоре и экологии: упр.2,3
Аудиосопровождение текста: упр.5
Сообщение о личном опыте на основе текста-диаграммы: упр.1; высказывания, сообщение ( по самостоятельно составленным тезисам) на основе прочитанного: упр.5с. 6; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7
Упр.6
47
Самоконтроль основных знаний грамматики
Стр.72
48
Контрольный тест 4
49
Модуль 5.
Art/Literature. Литература и искусство. Формирование лексических навыков по теме «Искусство» и развитие навыков чтения с.74-75
WL 12-13
виды искусства, профессии в искусстве; прилагательные-антонимы, глаголы: упр.4,5,6,7
Временные формы глаголов (практика использования): упр.7
Прогнозирование содержания текста по заголовкам и иллюстрациям: упр.1; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение- статья об искусстве: упр.2,3
Аудиосопровождение текста:упр.2
Высказывания на основе прочитанного; ролевая игра: интервью художника ( на основе текста): упр.8; обсуждение прочитанного с аргументацией своего мнения: упр.9
Письменное высказывание с элементами рассуждения: упр.10
Упр.10
50
Развитие навыков аудирования, диалогичекой речи по теме «Музыкальные вкусы» с.76-77
WL 13
Стили музыки, вкусы и предпочтения: упр.1; распознавание лексических значений слов по теме модуля: упр.2
Речевое взаимодействие ( о вкусах и предпочтениях): упр.3; планирование совместных действий:упр.6; самоконтроль использования новой лексики в предложениях: упр.10
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение-диалог о музыкальных вкусах: упр.4b,5
Аудиосопровождение текста и заданий: упр.4,5; аудирование с пониманием основного содержания: упр.8
Комбинированный диалог на основе прочитанного( ролевая игра): упр.7; мини-диалог обмен мнениями:упр.1 мини-диалог-расспрос: упр.3
Упр.7
51
Совершенствование грамматических навыков «Степени сравнения прилагательных и наречий», навыков говорения с.78-79
WL 13
Классическая музыка. Прилагательные по теме: упр.1,3
Степени сравнения прилагательных и наречий: упр.2-5; наречия меры и степени: упр.7
Изучающее чтение-текст-викторина о классической музыке: упр.1
Высказывание-(описание друга):упр.6
Викторина о современных певцах и исполнителях: упр.8
Упр.6,8
52
Развитие навыков говорения по теме «Фильмы» с.80-81
WL 13-14
Кино, фильмы упр.1,3,5; идиомы по теме «Развлечения»: упр.10
Would\prefer\Would rather\sooner; упр. 6,7
Прогнозирование содержания текста по иллюстрации, поисковое и изучающее чтение-статья об индийском кино: упр.2а,3,4а
Аудиосопровождение текста: упр.3; аудирование с пониманием основного содержания: упр.9а
Высказывание на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.4b; монолог-описание любимых фильмов: упр.8b.11
Краткий письменный пересказ текста: упр.5; описание фильма: упр.11
Упр.11
53
Формирование навыков письменной речи. Электронныеписьма, отзывы о книгах, фильмах и т.д. с.82-83
WL 14
Отзыв на книгу\фильм, прилагательные для описания сюжета, героев, общей характеристики (частей) книги\фильма: упр.1,4,5а; выражение мнений, рекомендации:упр.6
Ознакомительное ПОИСКОВОЕ И ИЗУЧАЩЕЕ ЧТЕНИЕ- статьи о написании отзыва на книгу/фильм\спектакль, электронное письмо- отзыв о прочитанной книге: упр.1,2,3.
Диалог-обмен мнениями о прочитанной книге: упр.5b, обсуждение структуры и порядка написания электронного письма-отзыва о прочитанной книге: упр.7а
Электронное письмо-отзыв о прочитанной книге
Упр.7
54
Совершенствование языковых навыков с.84
WL 14
Словообразование: глаголысприставкамиre-, mis-, under-, over-, dis-:упр.1, phrasalverb (run): упр.3; распознаваниелексическихзначенийслов: set\ situated, play\star, presentation\performance, exhibit\exhibition: упр.4
Стр.84
55
Развитие навыков чтения и монологической речи «Вильям Шекспир» с.85
WL 14
Драматургия Шекспира: упр.3
Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение: упр.1,2,3
Аудиосопровождение текста: упр.1b
Письменное выказывание на основе прочитанного: упр.4, сочинение ( проджект) об известном русском писателе ( по плану): упр.5
Упр.5
56
Развитие навыков чтения и пересказа. «GreatWorksOfART(Великие произведения искусства. Третьяковская галерея».
Изучающее чтение. Статья о Третьяковской галерее.
Обсуждение текста с переносом на личный опыт.
Сочинение-проджект об одном из художественных музеев России
Рассказ о музее в России
57
Развитие навыков чтения. В. Шекспир. Венецианский купец с.86-87
WL 14-15
Упр.1,2
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение текста о сюжете пьесы, отрывка из пьесы: упр.1,2,3; развитие умений чтения вслух по ролям: упр.5
Аудиосопровождение текста: упр.5, аудирование с пониманием основного содержания: упр.7
Обсуждение прочитанного: упр.6: коллективное составление части сюжета ( окончание): упр.7; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.9
Краткий письменный пересказ текста( пьесы): упр.8, СОчинение (проджект) о жизни и творчестве Шекспира: упр.10
Упр.10
58
Самоконтроль основных умений и навыков
Стр.88
59
Контрольный тест 5
60
Модуль 6.. Город и общество. Формирование лексических навыков по теме и развитие навыков чтенияс.90-91
WL 15
люди в городе, животные, помощь животным: упр.1а,4,5,6
Временные формы глаголов( практика использования): упр.6
Прогнозирование содержания текста: упр.2; ознакомительное и изучающее чтение- статья о помощи бездомным животным: упр.2,3; подбор заголовков к абзацам текста
Аудиосопровождение текста: упр.2
Высказывания с новой лексикой о личном опыте: упр.1b; аргументированное высказывание, выражающее личное отношение к предмету речи, гражданскую позицию: упр.7
Электронное письмо другу о волонтерской работе: упр.8
Упр.7,8
61
Развитие навыков аудирования и диалогической речи с.92-93
WL 15-16
карта города, дорожное движение, дорожные знаки: упр.1,2; речевое взаимодействие « Как пройти?»: упр3,7
Поисковое и изучающее чтение, чтение вслух по ролям- диалог по ситуации « Как пройти?»: упр.4,5
Аудиосопровождение текста и заданий: упр.5: аудирование основного содержания текста: упр.6
Комбинированный диалог по ситуации « Как пройти?» ( ролевая игра): упр.9
Упр.9
62
Совершенствование грамматических навыков Страдвтельный залог. Каузативная форма. с.94-95
WL 16
Памятники архитектуры в опасности: упр.3
Страдательный залог (ThePassive): упр.1,4; казуативная форма ( TheCausative): упр.5,6,7
Изучающее чтение- тест- викторина о памятниках архитектуры: упр.3; уличные знаки: упр.4
Тест-викторина о памятниках архитектуры, находящихся в опасности
Упр.9
63
Формирование лексических навыков по теме государственные службы и навыков диалогической речи с.96-97
WL 16-17
Услуги населению: упр.1а, профессии, прилагательные для описания профессий: упр.2; идиомы с -self: упр.8
Возвратные местоимения( ReflexivePronouns): упр.7
Изучающее чтение-микродиалоги по теме « В городе»: упр.3
Аудиосопровождение заданий: упр.3; аудирование с пониманием основного содержания текста, с выборочным извлечением заданной информации: упр.5
Высказывания с новой лексикой на основе личного опыта: упр.1b,; комбинированный диалог по ситуациям « В городе» ( ролевая игра): упр.44 диалог-расспрос ( ролевая игра) упр.6.
Упр.6
64
Формирование навыков письменной речи.электронное сообщение, описывающее посещение определенного места с.98-99
WL 17
Прилагательные с эмоционально- оценочным значением: упр.4,5
Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение- текст в структуре электронного письма другу о впечатлениях от поездки:упр.1,2,3
Электронное письмо другу от впечатлениях от поездки: упр.7
Упр.6
65
Совершенствование языковых навыков с.100
WL 17
phrasalverbcheck: упр.1; словообразованиесуществительныхсабстрактнымзначением (-hood,-ity,-age); упр.4; дифференциациялексическихзначенийслов: community\society, pedestrian\walker,sign\signal, stop\station: упр.3
Предлоги (dependentpronouns): упр.2: страдательный залог: упр.5
Изучающее чтение- текст о поездках: упр.1
Презентация описание памятника
Письменное высказывание о памятнике архитектуры в России: упр.5
Стр.100
66
Развитие навыков чтения. Добро пожаловать в Сидней, Австралия с.101
WL 17
описание города, отработка словообразования различных частей речи: упр.2,4
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение: упр.1,2,3
Аудиосопровождение текста:упр.3
Аргументированное высказывание на основе прочитанного:упр3
Буклет об одном из российских городов ( работа в группе): упр.6
упр.6
67
Развитие навыков чтения и говорения. Beautiful buildings. The Moscow Kremlin. Красивые здания. Московский Кремль.
SponRc.8
Изучающее чтение-изучающее чтение. Статья о московском Кремле
Обсуждение текста с переносом на личный опыт
Сочинение об истории московского Кремля
Рассказ
68
Развитие навыков чтения. GreenTransport. Экологические виды транспорта.
С.102-103
WL 17-18
транспорт и экология: упр.1,2,3
Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение-статья об экологически безопасных видах транспорта: упр.4,5,6
Аудиосопровождение текста: упр.6
Аргуменированные высказывания на основе прочитанного; упр.6; полилог( ролевая игра): разработка проекта закона об уменьшении транспорта в родном городе: упр.7; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.8
Упр.7
69
Самоконтроль основных умений и навыков
Стр.104
70
Контрольный тест 6
71
Модуль 8.
StayingSafe.Вопросы личной безопасности Формирование лексических навыков по теме и навыков чтения. С.106-107
WL 18
Эмоциональные состояния, страхи и фобии: упр.1,4,5,6; идиомы для описания эмоционального состояния: упр.7,8
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение- статья о страхах и фобиях: упр.2,3,5,6
Краткий пересказ текста с использованием выписок по плану: упр.9
Выписки из текста для краткого пересказа: упр.9 Письменное краткое изложение содержания текста: упр.10
Упр.9
72
Развитие навыков аудирования и говорения (диалогической речи)с.108-109
WL 18
службы экстренной помощи: упр.1,2; речевое взаимодействие ( разговор по телефону, просьбы): упр.3,5,6,8; самоконтроль использования новой лексики в предложении: упр.10
Ознакомительное и поисковое чтение- текст-постер о службе экстренной помощи: упр.1а; ознакомительное чтение: упр.2а, прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-диалог-обращение в службу скорой помощи: упр.4,5,6
Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр.2b; аудиосопровождение текста: упр.4b
Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о службах экстренной информации в России: упр.1b; ролевая игра (диалог по телефону ( обращение в службы экстренной помощи; в пожарную службу): упр.3,9
Упр.9
73
Совершенствование навыков грамматики.Условные предложения. Выражение желания. с.110-111
WL 18-19
Придаточные предложения условия (Conditional) Types 1,2,3: упр.1 - 6;Wishes: упр.9,10
Изучающее чтение: опорные мини-тексты: упр.1а
Диалог-расспрос с использованием Conditionals: упр.7
Предложения на основе личного опыта с использованием активного грамматического материала: упр.8,11,12
Упр. 4,8,12
74
Развитие навыков говорения «Привычки». Развитие грамматических навыков: модальные глаголы. с.112-113
WL 19
Привычки, питание и здоровье
Модальныеглаголы( Modals present forms): упр.6,7
Изучающее чтение -статья-тест о здоровых привычках: упр1
Комбинированный диалог на основе прочитанного: упр.2; микро-диалоги с использованием активного грамматического материала: упр.7; комбинированный диалог по заданной ситуации ( запись на курсы первой медицинской помощи): упр.8
Упр.8
75
Формирование письменных навыков речи: эссе за и против. (for- and against essays) с.114-115
WL 19
Польза и вред компьютерных игр: упр3; средства логической связи в тексте: упр.5b,6; средства выражения мнения : упр.7
Изучающее чтение -статья о структуре сочинения-рассуждения: упр1;прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-сочинение-рассуждение о пользе и вреде компьютерных игр: упр.2,3,4,5
Аудирование с пониманием основного содержания и с выборочным пониманием заданной информации: упр.9
Обсуждение структуры и порядка написания сочинения-рассуждения: упр.8
Сочинение-рассуждение «Жестокие виды спорта: за и против» ( по плану): упр10
Упр.10
76
Совершенствование грамматических навыков речи с.116
WL 19
Phrasalverbs ( keep): упр.1; словообразование: глаголы от существительных\прилагательных (en-,-en): упр.2; дифференциация лексических значений poor\weak\low\harm\damage\ruin,customs\habits\manners,lead\pass\spend: упр.4
Предлоги (dependentprepositions): упр.3; временные формы глаголов: упр.5
Изучающее чтение мини-тексты с активной лексикой: упр.2; изучающее чтение-текст о преодолении страха (с использованием различных временных форм глаголов): упр.5
Стр.116
77
Развитие навыков чтения «Beware! The USA’s Dangerous Wild Animals! Осторожно! Опасные животные США»! С.117
WL 20
опасные животные, глаголы по теме: упр.2,4
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение-статья об опасности со стороны животных, обитающих в США: упр1,2
Аудиосопровождение текста: упр.1
Высказывания на основе прочитанного с опорой на выписки из текста: упр.3
Выписки из текста для описания животных: упр3; письменное высказывание на основе прочитанного о диком животном, обитающем в России: упр.5
Упр.5
78
Развитие навыков чтения и диалогической речи Problem Solving; the Telephone of Trust (Решение проблем, телефон доверия)
Sp on R c.9
Изучающее чтение-статья о телефоне доверия как психологической помощи подросткам в России
Обсуждение текста с переносом на личный опыт
диалог
79
Развитие навыков чтения и диалогической речи. «ProtectYourself Основы личной безопасности» с.118-119
WL 20
Личная безопасность
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение-статья о самозащите: упр.1,3а,b,4,5,6
Аудиосопровождение текста: упр.6
Сообщение (ролевая игра) на основе прочитанного: упр.6; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7
Выписки из текста « Что нужно и нельзя в самозащите»: упр.6
Упр.6
80
Самоконтроль основных навыков
Стр.120
81
Контрольны й тест 7
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение-статья о силе духа и самоопределении: упр.1,2,3,4
Аудиосопровождение текста: упр.1
Диалог-расспрос с использованием активной лексики: упр. 7b; интервью ( ролевая игра) на основе прочитанного: упр.8
Письменное высказывание на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.9
Упр.9
83
Развитие навыков аудирования и говорения по теме «Экстимальные увлечения» с.124-125
WL 21
Рискованные ситуации: упр.1,6; речевое взаимодействие (одобрение) (неодобрение): упр.2; использование новой лексики в предложении: упр.10
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение-диалог о занятиях экстремальными видами спорта: упр3,4
Аудиосопровождение текста: упр.3; аудирование с пониманием основного содержания текста: упр.9
Диалог-расспрос по заданной ситуации: упр.5,8
Упр.8
84
Совершенствование грамматических навыков Косвенная речь с.126-127
WL 21
Косвенная речь ( Reported Speech): упр. 1-7; местоимения с some\any\every: упр.8
Поисковое и изучающее чтение-упр.1
Электронное письмо другу о происшествии с другим другом ( с использованием косвенной речи): упр.9
Упр. 3,7,9
85
Развитие лексических навыков по теме «»уроки выживания» и навыков говорения с.128-129
WL 21-22
Правила выживания,туризм: упр.2,6,7; идиомы с лексикой по теме: «Животные»: упр.10
Разделительные вопросы (Questionstags):упр.8
Прогнозирование содержания текста, поисковое, изучающее чтение-статья о правилах выживания в дикой природе: упр.1,2,3
Аудиосопровождение текста: упр.3
Сообщение на основе прочитанного с опорой на выписки из текста: упр.4; презентация устного сообщения
Выписки из текста для сообщения по плану: упр.4; письменное высказывание на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.5
Упр.4
86
Формирование навыков письменной речи. «Letterofapplication. Письмо-заявление» с.130-131
WL 23
заявление о приеме на работу в клуб и т.д.: упр.1,3,5
Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение- текст-объявление о наборе волонтеров: упр.1,3; инструкция по написанию письма-заявления о приеме на работу: упр.3,5; письмо-заявление о приеме на работу: упр.4
Обсуждение структуры и порядка написания письма-заявления о приеме на работу: упр.6
Заполнение анкеты для приема на работу\группу волонтеров: упр.2; письмо-заявление о приеме на работу: упр.7
Упр.6
87
Совершенствование грамматических навыков
WL 22
Phrasalverbs ( carry) : упр.3; словообразование: упр.2; дифференциациялексическихзначенийслов: injure\harm,gain\win, suitably\properly,lose\missetc: упр.1
Предлоги ( dependent prepositions) : упр. 4; косвенная речь: упр.5
Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение- статья о самозащите: упр.1,3а,b,4,5
Изучающее чтение-текст о необычном дельфине\черепахах: упр1\2; диалог о прыжках с парашюта: упр.5
Изложение содержания текста-диалог в косвенной речи: упр.5
Стр.132
88
Развитие навыков чтения и монологической речи.»Hellen Keller
( ХелленКеллер)»
С.133
WL 22
Биография: упр.1,5
Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение: упр.2.3,4,5
Аудиосопровождение текста: упр.2
Высказывание на основе личных рассуждений: упр.1
Письменное краткое изложение содержания текста: упр.6; сочинение (project) жизни известного человека ( героя, кумира) упр.7
Упр.7
89
Развитие навыков чтения и пересказа. Inspiring People: Irina Slutskaya (Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая)
Sp on R c/10
Изучающее чтение-статья об Ирине Слуцкой
Обсуждение текста с переносом на личный опыт ( герои спорта)
Текст для журнала о своем любимом герое и его победах над собой
рассказ
90
Развитие навыков чтения и говорения по теме «The Challenge of Antarctica (Вызов Антарктиды)»
С.134-135
WL 22-23
Экология: упр.2,3,4
Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение- статьи об Антарктиде: упр.1,2,3,4
Аудиосопровождение текста: упр.3
Комбинированный диалог на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.6; обсуждение проблем текста( энергосбережение): упр.7; выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.8
Письменное высказывание на основе прочитанного: упр.5; сообщение об Антарктиде ( работа в группах): упр.9
Упр.7
91
Самоконтроль основных навыков
Стр.136
92
Контрольный тест 8
93-95
Повторение и обобощение изученного
96
Подготовка к итоговому тесту
97
Итоговый тест
98-99
Защита проектов по итогам года
100
Выполнение лексико-грамматических упражнений экзаменационного типа
101
Выполнение заданий по аудированию экзаменационного типа.
102
Выполение заданий по чтению экзаменационного типа.
