Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей»
Рассмотрена на заседании кафедры гуманитарных дисциплин (протокол № от )
Зав.кафедрой английского языка Беляева Е.В.
Согласована
Заместитель директора по научно-методической работе
Балашова Т.Н.
Принята на заседании педагогического совета
(протокол № от )
Утверждена
приказом №
от
Директор МБОУ «Лицей»
Соколов С.Е.
ПРОГРАММА КРУЖКА
«Увлекательный английский»
10 – 12 лет
70 часов
Составитель: учитель
английского языка
Пенкина Е.С.
г. Новомосковск
2016г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа кружка « Увлекательный английский» имеет общеинтеллектуальную направленность. Программа рассчитана на 1 год из расчета 2 академических часа в неделю (всего 70 часов) и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности для детей 10-12 лет.
Актуальность данной программы обусловлена соответствием её содержания требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, а также тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
В условиях реализации ФГОС единство урочной и внеурочной работы с учащимися приобретает особое значение и актуальность в достижении предметных, метапредметных и личностных результатов образования школьников. Именно во внеурочной деятельности становится возможным создание уникальной ситуации естественной языковой среды, способствующей не только освоению иностранного языка, но также возрастанию культурообразующей функции образования. Главным преимуществом внеурочной деятельности по сравнению с уроком является то, что направление образовательной деятельности свободно выбирается самим обучающимся на основе собственных интересов и потребностей. Внеурочная работа позволяет расширить активный словарный запас школьников, совершенствовать их умения в устной и письменной речи, а также в чтении и переводе, в значительной мере усилить мотивацию к изучению иностранного языка, воспитывать толерантность, патриотизм и интернационализм, повысить самооценку и успеваемость отстающих учащихся. Работа кружка строится на принципах добровольности, активности и заинтересованности школьников.
Новизна программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника, в создании определенной системы применения методов и приемов, нацеленных на формирование коммуникативных навыков иноязычной речи, привитии интереса к изучению иностранного языка.
Актуальность данной программы: необходимость курса заключается в том, что его изучение поможет ученику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы.
Данный курс способствует индивидуализации процесса обучения. Он ориентирован на удовлетворение потребностей обучающихся в изучении английского языка, способствует развитию познавательной активности обучающихся. Курс расширяет и углубляет знания по английскому языку, сохраняет интерес, осознание необходимости его дальнейшего изучения, повышает мотивацию.
Новизна
Программа будет способствовать развитию у учащихся мотивов образовательной деятельности, они смогут обогатиться новой страноведческой информацией и узнать достаточно много интересных и полезных фактов о жизни британцев и других народов.
Доступность
Степень сложности упражнений и тестов определяется уровнем владения учащимися основами грамматики и соответствующим объёмом лексического материала
Преемственность
Материал логично расширяется и углубляется из языковых курсов, построенных по программе базисного учебного плана для общеобразовательной школы. С одной стороны, повторяются и восполняются пробелы в базовой подготовке, с другой, происходит расширение знаний учащихся путём ознакомления со страноведческим материалом, не изучавшейся в базисном курсе.
Цель программы: развитие познавательных интересов и формирование коммуникативной компетенции учащихся 5х классов развитие мотивации личности ребёнка к познанию и творчеству, более эффективное использование способностей обучающихся к овладению иностранным языком и к речевому развитию в целом.
Для достижения поставленной цели данная программа решает ряд взаимосвязанных задач:
развитие коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);
достижение личностных результатов освоения основной образовательной программы;
приобретение социокультурных навыков через знакомство с культурой и достопримечательностями англоговорящих стран;
развитие познавательных способностей обучающихся, их интереса к изучению английского языка через применение разнообразных методов и форм обучения;
развитие личностных качеств обучающегося, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
создание условий для развития творческих интересов детей и включения их в игровую и творческую деятельность.
Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки и мультимедийные ресурсы.
Структура курса
Данный курс рассчитан на 2 часа в неделю в 5 классах. Тематическое планирование составлено на 70 учебных часов в год.
В основе курса лежат следующие методические принципы:
• Интеграция основных умений и навыков.
• Последовательное развитие основных умений и навыков.
• Коммуникативная направленность заданий.
• Применение полученных умений и навыков на практике в ходе выполнения заданий.
• Темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой подготовки обучающихся.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Содержание данного курса внеурочной деятельности соответствует образовательным и воспитательным целям и задачам, а также интересам и возрастным особенностям обучающихся и включает следующие темы:
Знакомство (Давайте познакомимся! Типы вопросов); Фронтальня.
Моя семья (Семейное древо, Семейные традиции); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Мои друзья (Мой лучший друг, Мой лучший друг); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Домашние животные (Наши питомцы, Мой питомец ); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Увлечения (Хобби и увлечения, Мои увлечения); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Школа (Школьные предметы, Мой любимый школьный предмет, Моя школьная жизнь. Уроки английского языка в школе); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Мой дом (Моя квартира, конструкция there is/are, Типы домов в Англии; английские пословицы и поговорки о доме); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Повседневная жизнь (Типичный рабочий день, Мой типичный рабочий день, Выходные, Как я обычно провожу выходные); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Профессии (Мир профессий, Профессии моих родителей, Профессия учителя, Я хочу стать …); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Времена года (Времена года, Моё любимое время года); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Школьные каникулы (Осенние, зимние, весенние каникулы, Как я провожу осенние, зимние и весенние каникулы, Летние каникулы, Как я провёл летние каникулы); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Путешествия и транспорт (Путешествие на самолёте, Путешествие на поезде, Путешествие по морю, Путешествие на машине, Поездка на автобусе, Путешествие на велосипеде и поход, Мой любимый вид транспорта); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Праздники (Новый год в России, Рождество в США и Великобритании, Пасха, День Святого Валентина, Хэллоуин, День Благодарения и День Независимости в США, Международный Женский день и День Победы в России, Мой любимый праздник, Как я обычно праздную свой День Рождения); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Спорт (Спорт в Великобритании, Спорт в России, Спорт в США, Олимпийские Игры, Мой любимый вид спорта ); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Еда (Еда в Великобритании, Еда в России, Еда в США, Моя еда); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Россия (Географическое положение, климат, территория, государственное устройство, Москва – столица России, Санкт-Петербург); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
США (Географическое положение, климат, территория, государственное устройство, Вашингтон); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии (Географическое положение, климат, территория, Государственное устройство, Лондон); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Тест по страноведению России, США, Великобритании; Индивидуальная.
Чтение (Книжные жанры и чтение книг, Газеты, Моя любимая книга); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Здоровье (Болезни, Посещение врача, Здоровый образ жизни, Как я ходил к врачу); Фронтальня, Индивидуальная, Парная, Групповая.
Резервный урок.
На занятиях используются следующие педагогические технологии: проектная технология, технология коммуникативно-развивающего обучения, технология личностно-ориентированного обучения, технология проблемного обучения, интерактивная и информационно-коммуникативная технологии.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Кол-во часов
Примечания
Знакомство
1
1
Давайте познакомимся! Типы вопросов
1
Работа в парах/группах, устные вопросы и ответы на них
Моя семья
2
2
Семейное древо
1
Устные монологические высказывания по теме Аудирование
3
Семейные традиции
1
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
Мои друзья
2
4
Мой лучший друг
Чтение с извлечением информации Аудирование
5
Мой лучший друг
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
Домашние животные
2
6
Наши питомцы
1
Чтение с извлечением информации; чтение и разучивание стихотворений о животных. Аудирование
7
Мой питомец
1
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
Увлечения
2
8
Хобби и увлечения
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
9
Мои увлечения
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
Школа
3
10
Школьные предметы
1
Устные монологические высказывания по теме; работа в парах, диалог-расспрос. Аудирование
11
Мой любимый школьный предмет
1
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
12
Моя школьная жизнь. Уроки английского языка в школе.
1
Чтение с извлечением информации; устные монологические высказывания по теме Аудирование
Мой дом
2
13
Моя квартира, конструкция there is/are
1
Чтение с извлечением информации; устные монологические высказывания по теме Аудирование
14
Типы домов в Англии; английские пословицы и поговорки о доме
1
Чтение с извлечением информации; чтение и разучивание пословиц.
Повседневная жизнь
4
15
Типичный рабочий день
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
16
Мой типичный рабочий день
1
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
17
Выходные
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
18
Как я обычно провожу выходные
1
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
Профессии
4
19
Мир профессий
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
20
Профессии моих родителей
1
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
21
Профессия учителя
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
22
Я хочу стать …
1
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
Времена года
2
23
Времена года
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
24
Моё любимое время года
1
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
Школьные каникулы
4
25
Осенние, зимние, весенние каникулы
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
26
Как я провожу осенние, зимние и весенние каникулы
1
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
27
Летние каникулы
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
28
Как я провёл летние каникулы
1
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
Путешествия и транспорт
7
29
Путешествие на самолёте
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
30
Путешествие на поезде
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
31
Путешествие по морю
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
32
Путешествие на машине
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
33
Поездка на автобусе
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
34
Путешествие на велосипеде и поход
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
35
Мой любимый вид транспорта
1
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
Праздники
9
36
Новый год в России
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
37
Рождество в США и Великобритании
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
38
Пасха
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
39
День Святого Валентина
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
40
Хэллоуин
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
41
День Благодарения и День Независимости в США
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
42
Международный Женский день и День Победы в России
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
43
Мой любимый праздник
1
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
44
Как я обычно праздную свой День Рождения
1
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
Спорт
5
45
Спорт в Великобритании
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
46
Спорт в России
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
47
Спорт в США
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
48
Олимпийские Игры
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
49
Мой любимый вид спорта
1
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
Еда
4
50
Еда в Великобритании
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
51
Еда в России
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
52
Еда в США
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
53
Моя еда
1
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
Россия
3
54
Географическое положение, климат, территория, государственное устройство
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
55
Москва – столица России
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
56
Санкт-Петербург
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
США
2
57
Географическое положение, климат, территория, государственное устройство
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
58
Вашингтон
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии
3
59
Географическое положение, климат, территория,
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
60
Государственное устройство
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
61
Лондон
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
62
Тест по страноведению России, США, Великобритании
1
Письменная работа на множественный выбор
Чтение
3
63
Книжные жанры и чтение книг
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
64
Газеты
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
65
Моя любимая книга
1
Устные монологические высказывания по теме Презентация Диалог-расспрос
Здоровье
66
Болезни
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
67
Посещение врача
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
68
Здоровый образ жизни
1
Чтение с извлечением информации Аудирование
69
Как я ходил к врачу
Устные монологические высказывания по теме Диалог-расспрос
70
Резервный урок
1
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Федеральный государственный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты. Одним из главных результатов обучения иностранному языку является готовность выпускников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, другими словами, возможности самореализации. Кроме того, они должны осознавать, что иностранный язык позволяет совершенствовать речевую культуру в целом, что необходимо каждому взрослеющему и осваивающему новые социальные роли человеку. Особенно важным это представляется в современном открытом мире, где межкультурная и межэтническая коммуникация становится все более насущной для каждого. Хорошо известно, что средствами иностранного языка можно сформировать целый ряд важных личностных качеств. Так, например, изучение иностранного языка требует последовательных и регулярных усилий, постоянной тренировки, что способствует развитию таких качеств как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность. Множество творческих заданий, используемых при обучении языку, требуют определенной креативности, инициативы, проявления индивидуальности. С другой стороны, содержательная сторона предмета такова, что при обсуждении различных тем школьники касаются вопросов межличностных отношений, говорят о вечных ценностях и правильном поведении членов социума, морали и нравственности. При этом целью становится не только обучение языку как таковому, но и развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека. Нигде, как на уроке иностранного языка, школьники не имеют возможности поговорить на тему о культуре других стран, культуре и различных аспектах жизни своей страны, что в идеале должно способствовать воспитанию толерантности и готовности вступить в диалог с представителями других культур. При этом учащиеся готовятся отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотами своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам, людьми, способными отстаивать гуманистические и демократические ценности, идентифицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса, страны и мира в целом.
В соответствии с примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:
— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;
— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты. С помощью предмета «Иностранный язык» во время обучения в основной школе учащиеся развивают и шли шлифуют навыки и умения учебной и мыслительной деятельности, постепенно формирующиеся в процессе изучения всех школьных предметов. Среди прочих можно выделить умение работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного и фиксацию. Всему этому на уроке иностранного языка учит постоянная работа с текстом устным и письменным. При работе с письменным текстом отрабатываются специальные навыки прогнозирования его содержания, выстраивания логической последовательности, умение выделять главное и опустить второстепенное и т. п. Планируя свою монологическую и диалогическую речь, школьники учатся планировать свое речевое поведение в целом и применительно к различным жизненным ситуациям. Они учатся общаться, примеряя на себя различные социальные роли, и сотрудничать, работая в парах и небольших группах. В этом смысле потенциал предмета «Иностранный язык» особенно велик. И наконец, данный предмет, как и многие другие предметы школьной программы, способен постепенно научить школьника осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку, а также оценку других участников коммуникации. При этом важно, чтобы критическая оценка работы другого человека выражалась корректно и доброжелательно, чтобы критика была конструктивной и строилась на принципах уважения человеческой личности.
В соответствии с примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих метапредметных результатов:
— развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
— развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
— развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
— развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
— осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;
— формирование проектных умений:
-генерировать идеи;
-находить не одно, а несколько вариантов решения;
- выбирать наиболее рациональное решение;
-прогнозировать последствия того или иного решения;
- видеть новую проблему;
-готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;
-работать с различными источниками информации;
-планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта;
-собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования;
- оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание экскурсионного тура, планшета и т. п.);
-сделать электронную презентацию.
Предметные результаты. Ожидается, что ученики 5 классов должны демонстрировать следующие результаты освоения иностранного языка:
Знать/понимать:
правила чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала;
на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах, членить предложения на смысловые группы, соблюдать правильные интонации в различных типах предложений;
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия), распознание и использование интернациональных слов;
все типы вопросительных предложений,
употребление в речи конструкции с глаголами на –ing, употребление правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах.
Уметь:
говорение
начать, поддержать и закончить разговор; поздравить, выразить пожелание и отреагировать на них; выразить благодарность; вежливо переспросить, выразить согласие/отказ.
обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить; дать совет и принять/не принять его; пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.
выражать свою точку зрения; выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера; выражать сомнение; выражать чувства, эмоции (радость, огорчение)
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения; передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.
аудирование
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст
чтение
определять тему, содержание текста по заголовку;
выделять основную мысль;
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста
письменная речь
делать выписки из текста;
писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания;
заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес).
