РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО на школьном МО зам. директора по УВР Протокол № __от «__»______2016 г. _________Миронова Н.В. Руководитель ШМО «____» августа 2016 г.
__________/____________/
Календарно – тематическое планирование курса английского языка в 8 классе 2016 – 2017 учебный год
Составил: учитель английского языка Тулева К.С.
п.г.т. Мирный, 2016 г.
Тематическое планирование
102
Календарно-тематическое планирование
Модуль 1. Общение
Характеристика основных видов деятельности обучающихся (УУД):
Предметные УУД: Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Конфликты: их природа, способы разрешения конфликтов. Фразовый глагол «get», грамматические времена: настоящее неопределённое, настоящее продолженное – способы их употребления в речи. Социально-бытовая сфера.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
1
1
Межличностные отношения.
2
1
Общение в семье и в школе.
3
1
Повседневный английский.
4
1
Кто есть кто? Грамматика: настоящие времена.
5
1
Выражение будущего времени, прошедшие времена.
6
1
Описание внешности человека, степени сравнения.
7
1
Развитие письменной речи: написание поздравительной открытки.
8
1
Общение. Словообразование, фразовый глагол «get».
9
1
Уголок культуры. Общение в Британии.
10
1
Как справляться с конфликтами.
11
1
Итоговый тест модуля 1.
12
1
Анализ теста, работа над ошибками.
Модуль 2. Продукты питания и покупки. Повседневные траты, расходы
Характеристика основных видов деятельности обучающихся (УУД):
Предметные УУД: Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Магазины, покупки, умения составлять диалоги по теме. Идиоматические выражения по данной теме. Перфектные времена настоящего времени.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
13
1
Японская традиция.
14
1
Еда. Способы ее приготовления.
15
1
Грамматика: перфектные времена настоящего времени
16
1
Повседневный английский: посещение ресторана
17
1
Идиоматические выражения о еде, аудирование.
18-19
2
Развитие письменной речи: неформальное письмо
20
1
Повседневный английский, словообразование, зависимые предлоги
21
1
Уголок культуры «Благотворительность в Британии»
22
1
Экология «Бумага или пластик?»
23
1
Итоговый тест Модуля 2.
24
1
Анализ теста, работа над ошибками
25
1
Контроль домашнего чтения «Еда и продукты питания в России»
Модуль 3. Великие умы человечества
Характеристика основных видов деятельности обучающихся (УУД):
Предметные УУД: Социально-культурная сфера: работа, профессии, ступени в жизни, выбор будущей профессии, изобретения человечества, технический прогресс. Перфектные времена прошедшего времени. Словообразование. Идиоматические выражения по данной теме.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
26
1
Животные в воздухе.
27
1
Работа, виды занятости.
28
1
Повседневный английский «Подача новости», диалогическая речь по образцу
29
1
Грамматика: перфектные времена прошедшего времени.
30
1
Чтение текста о Марии Кюри
31
1
Еда. Идиомы по теме.
32-33
2
Развитие письменной речи: написание истории по образцу.
34
1
Повседневный английский: словообразование, фразовый глагол bring
35
1
Уголок культуры «Английские банкноты»
36
1
Экстенсивное чтение. Анализ текста о Френсисе Дрейке.
37
1
Итоговый тест модуля 3
38
1
Контроль домашнего чтения «Выдающиеся умы России»
Модуль 4. Будь самим собой
Характеристика основных видов деятельности обучающихся (УУД):
Предметные УУД: Внешность, характер, самооценка человека, мода, её роль в жизни современного подростка. Отношение к моде подростков в России и за рубежом, твоё персональное мнение по этому поводу. Создание своего собственного стиля, проблемы подростков, связанные с внешностью, одеждой, пути их преодоления. Идиомы по теме.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
39
1
Внешность, характер, самооценка.
40
1
Одежда и мода, ее роль в жизни современного подростка. Диалогическая речь по образцу
41
1
Создание собственного стиля. Грамматика: пассивный залог
42
1
Каузативная форма, идиомы по теме «Наше тело»
43
1
Развитие письменной речи: письмо-совет
44
1
Практический английский: словообразование, фразовый глагол «put»
45
1
Итоговый тест Модуля 4
46
1
Анализ теста, работа над ошибками
47-48
2
Проектная работа в группах «Экологическая одежда»
49
1
Уголок культуры. «Традиции и обряды Британских островов»
50
1
Экология «Экологическая одежда»
51
1
Домашнее чтение
Модуль 5. Глобальные проблемы человечества
Характеристика основных видов деятельности обучающихся (УУД):
Предметные УУД: Глобальные проблемы человечества природного характера, вызванные деятельность человека. Глобальное потепление – пути решения проблемы. Погода в мире. Прогноз погоды. Фразовый глагол «call», словообразование.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
52
1
Катастрофы и стихийные бедствия. Цунами.
53
1
Глобальные проблемы современности.
54
1
Проблемы современности. Грамматика: инфинитив, -ing-форма
55
1
Повседневный английский «Какая сегодня погода?», идиомы по теме
56-57
2
Развитие письменной речи: эссе с предложениями решения глобальных проблем
58
1
Словообразование, фразовый глагол «call»
59
1
Уголок культуры «Шотландская корова» анализ текста
60
1
Экстенсивное чтение, анализ текста о торнадо и граде.
61
1
Проектная работа «Создай своё торнадо»
62
1
Итоговый тест Модуля 5
63
1
Анализ теста, работа над ошибками
64
1
Контроль домашнего чтения
Модуль 6. Культурные обмены
Характеристика основных видов деятельности обучающихся (УУД):
Предметные УУД: Социально-культурная сфера: путешествия, виды путешествий, транспорт, проблемы, возникающие во время путешествия. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей Жалобы, умение сформулировать свои жалобы, претензии к сервису. Умение составить диалог по данной проблеме. Письменная речь –благодарственное письмо. Фразовый глагол «set».
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
65
1
Путешествия.
66
1
Аудирование «Проблемы в отпуске»
67
1
Отпуск. Грамматика: косвенная речь
68
1
Косвенные команды, идиомы по теме» Отпускные проблемы»
69-70
2
Развитие письменной речи: благодарственное письмо
71
1
Повседневный английский: фразовый глагол» set», зависимые предлоги
72
1
Уголок культуры «Ход истории» анализ текста «Темза»
73
1
Экстенсивное чтение «Мировые памятники в опасности», анализ текста
74
1
Презентация одного из памятников
75
1
Итоговый тест Модуля 6
76
1
Анализ теста, работа над ошибками
77
1
Контроль домашнего чтения
Модуль 7. Образование
Характеристика основных видов деятельности обучающихся (УУД):
Предметные УУД: Образование в нашей стране и за рубежом, способы получения образования. Технологии, средства массовой информации. Идиоматические выражения, связанные с изучаемой темой. Природа и экология, научно-технический прогресс. Сложные существительные, модальные глаголы.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
78
1
Введение лексики по теме «Поколение М»
79
1
Образование. Аудирование, диалоги
80
1
Повседневный английский «Просим совета – даём совет…»
81
1
Виды школ. Грамматика: модальные глаголы
82
1
«Спасение коалы» анализ текста
83
1
Лексика по теме «Медиа - профессии», идиоматические выражения
84-85
2
Развитие письменной речи: сочинение за и против
86
1
Уголок культуры. Анализ текста «Колледж Тринити в Дублине»
87
1
Экстенсивное чтение «Работа в сети»
88
1
Итоговый тест Модуля 7
89
1
Анализ теста, работа над ошибками
90
1
Контроль домашнего чтения
Модуль 8. На досуге. Развлечения
Характеристика основных видов деятельности обучающихся (УУД):
Предметные УУД: Спорт. Хобби, интересы, увлечения, спортивные сооружения. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Виды представлений Природа и экология, научно-технический прогресс. Условные предложения, предлоги, сложные прилагательные.
Метапредметные УУД: Способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способность к сотрудничеству и коммуникации; способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику; способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Личностные УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности; формирование готовности к переходу к самообразованию на основе учебно – познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования; формирование социальных компетенций, включая ценностно – смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание..
91
1
Введение лексики по теме, работа с текстом «За пределами ординарности»
92
1
Внеклассные занятия. Аудирование, диалог
93
1
Повседневный английский «Принимаем приглашение, отказываем…»
94
1
Принимаем приглашение - отказываем. Грамматика: условные предложения
95
1
Спорт. Анализ текста (поисковое чтение)
96
1
Лексика по теме «Спорт», идиоматические выражения
97
1
Развитие письменной речи: письмо, электронное письмо.
98
1
Уголок культуры. Анализ текста «Маски».
99
1
Экология. Спасение моря и его обитателей.
100
1
Итоговый тест Модуля 8
101
1
Анализ теста, работа над ошибками
102
1
Контроль домашнего чтения
Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса
В результате изучения иностранного языка ученик должен:
Знать/понимать:
Основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
Особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
Признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
Основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
Роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
Говорение
Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
Аудирование
Понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
Использовать переспрос, просьбу повторить;
Чтение
Ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
Письменная речь
Заполнять анкеты и формуляры;
Писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов.
Контрольно–измерительные материалы
Контрольная работа № 1 «Общение»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. [pic]
Контрольная работа № 2 «Еда и продукты»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
[pic]
Контрольная работа № 3 «Великие умы человечества»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
[pic]
Контрольная работа № 4 «Будь самим собой»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. [pic]
Контрольная работа № 5 «Экология»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. [pic]
Контрольная работа № 6 «Культурные обмены»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. [pic]
Контрольная работа № 7 «Образование»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. [pic]
Контрольная работа № 8 «Досуг»
Цель: Систематизировать и закрепить лексические и грамматические навыки по изученной теме.
Критерии оценивания: Максимальное количество баллов – 100
Отметка 5 – от 80 до 100 баллов Отметка 4 – от 60 до 80 баллов Отметка 3 – от 30 до 60 баллов Отметка 2 – от 0 до 30 баллов
Источник: Учебник «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013. [pic]
График контрольных работ
За учебный год предусмотрено проведение 8 контрольных работ.
