Рабочая программа по английскому языку с тематическим планированием УМК В.П.Кузовлев 7 класс

Пояснительная записка

- «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования» 2010 г.

- «Фундаментальное ядро содержания общего образования», М., Просвещение, 2011.

-«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», М., Просвещение, 2009.

- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения под редакцией А.М.Кондакова и Л.П. Кезиной. (Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.11.2011 №03-776 «О примерной основной образовательной программе основного общего образования»)

- «Примерные программы по учебным предметам», М. Просвещение 2011.

- Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте РФ 03 марта 2011 г. № 19993)

- Уставом МБОУ Тайнинская ООШ;

- Приказом Минобрнауки России от 29.12.2014 №1644.

- Приказом Минобрнауки России № 1577 от 31.12.15

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ

- формирование у учащихся более глубокого представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение нового опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, как инструмента познания мира и культуры других народов;

- дальнейшее развитие гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

- дальнейшее развитие активной жизненной позиции. Учащиеся основной школы должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

- дальнейшее формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся продолжится работа по расширению лингвистического кругозора, у них углубится представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

- дальнейшее развитие основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать более сложные коммуникативные задачи, адекватно использовать более широкий диапазон речевых и неречевых средств общения, на новый уровень развития поднимется способность соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

- продолжение формирования уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с культурой англоязычных стран;

- формирование более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

- дальнейшее развитие способности представлять на АЯ родную культуру в письменной и устной форме общения;

достижение более высокого уровня положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык»

Характеристика класса

В 7 классе 3 учащихся.

Высокий уровень обучения имеют 0 учащихся.

Средний уровень: 0 учащихся.

Низкий уровень: 3 ученика.

Из них 2 ученика имеют ЗПР.

Иностранный язык. Второй иностранный язык:

изучение предметной области «Иностранные языки» должно обеспечить:

приобщение к культурному наследию стран изучаемого иностранного языка,

воспитание ценностного отношения к иностранному языку как инструменту

познания и достижения взаимопонимания между людьми и народами;

осознание тесной связи между овладением иностранными языками

и личностным, социальным и профессиональным ростом;

формирование коммуникативной иноязычной компетенции (говорение,

аудирование, чтение и письмо), необходимой для успешной социализации

и самореализации;

обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения иностранным языком в соответствии с требованиями к нормам устной и письменной речи, правилами речевого этикета.

Предметные результаты изучения предметной области- «Иностранные языки»

должны отражать:

1) формирование: дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

2. формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3. достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4. создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самоопенки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющего расширять свои знания в других предметных - областях.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 классов

В результате изучения иностранного языка в 7 классе учащиеся должны:

понимать

Основные значения изученных лексических единиц: основные способы словообразования:

аффиксация:

- глаголы с префиксом re- (rewrite):

- существительные с суффиксами -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);

- прилагательные с суффиксами -у (lazy), -ly (lovely), -ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), -ian / -an (Russian), -ing (boring): -ous (famous), префиксом un- (unusual);

- наречия с суффиксом -ly (quickly):

- числительные с суффиксами -teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth);

словосложение: существительное + существительное (football);

конверсия (образование существительных от неопределённой формы глагола - to change-change);

Грамматические явления:

- нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year.);

- предложения с начальным It и с начальным There + to be (It's cold. It's five o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park.);

- сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

- сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what. when, why, which, that, who, if, because, that's why, than, so;

- условные предложения реального (Conditional I — If I see Jim, I'll invite him to our school party.) и нереального характера (Conditional II — If I were you, I would start learning French.);

- все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Progressive);

- побудительные предложения в утвердительной Be careful!) и отрицательной (Don't worry.) формах;

- конструкции с глаголами на -ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love / hate doing something; Stop talking.;

- конструкции It takes me ... to do something; to look / feel / be happy.

- правильные и неправильные глаголы в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Progressive);

- формы страдательного залога в Present, Past, Future Simple;

- модальные глаголы и их эквиваленты (may, can / be able to, must / have to / should);

- причастия настоящего и прошедшего времени;

- фразовые глаголы, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения;

- определённый, неопределённый и нулевой артикли;

- неисчисляемые и исчисляемые существительные (a flower, snow);

- существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student / a written exercise);

- существительных в функции прилагательного (art gallery);

- степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (good—better—best);

- личные местоимения в именительном (mу) и объектном (mе) падежах, а также в абсолютной форме (mine);

- неопределённые местоимения (some, any);

- наречия, оканчивающихся на -lу (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high);

- количественных числительных свыше 100;

- порядковых числительных свыше 20.

в области говорения (диалогическая речь):

- вести диалог этикетного характера

- начать, поддержать и закончить разговор

- поздравить, выразить пожелание и отреагировать на них, выразить благодарность

- вежливо переспросить, выразить согласие / отказ

- вести диалог – расспрос

- запрашивать и сообщать фактическую информацию

- вести диалог побуждение к действию

- обратиться с просьбой и выразить готовность / отказ её выполнить

- дать совет и принять / не принять его

- пригласить к действию

- вести диалог обмен мнениями

- выразить свою точку зрения;

- выразить согласие / несогласие

- выразить чувства, эмоции

К концу 7-го класса учащиеся должны без предварительной подготовки вести несложную беседу с речевым партнёром в связи с предъявленной ситуацией общения, а также содержанием увиденного, услышанного или прочитанного. Адекватно реагировать на его реплики, запрашивая уточняющие сведения и побуждая собеседника к продолжению разговора, используя речевые формулы и клише этикетного характера в рамках языкового материала 7-го и предшествующих классов.

Высказывание каждого собеседника должно содержать не менее 6 — 8 реплик, правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче.

в области говорения (монологическая речь):

- кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение.

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.

- делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом.

К концу 7-го класса учащиеся должны без предварительной подготовки высказываться логично, последовательно и в соответствии с предложенной ситуацией общения или в связи с прослушанным или увиденным. Кратко передавать содержание прочитанного или услышанного с непосредственной опорой на текст, данные вопросы, ключевые слова.

Объём высказывания не менее 8 — 10 фраз, правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче.

в области чтения:

- читать тексты, содержащие значительное количество незнакомых слов, с пониманием основного содержания текста, прибегая к словарю лишь тогда, когда незнакомые слова мешают понять основное содержание текста;

- читать тексты, построенные на знакомом материале либо содержащие незнакомые явления, значение которых может быть раскрыто с помощью догадки, сносок, словаря с целю полного понимания содержания ,независимо от характера текста и способа снятия помех;

- читать аутентичный материал, который условно делится на 3 группы:

- объявления, брошюры, буклеты, инструкции;

- отрывки из художественной, публицистической и научной литературы, прессы;

- высказывания детей о различных предметах обсуждения

- определить тему, содержание текста по заголовку;

- самостоятельно пользоваться лингвострановедческим справочником; двуязычным словарём;

- пользоваться справочной литературой типа лексиконов, энциклопедических словарей;

- читать вслух и про себя;

- читать быстро, так как поиск информации ограничивается определённым количеством времени

К концу 7-го класса учащиеся должны овладеть на уровне 7 класса тремя наиболее распространёнными видами чтения: чтения с общим охватом содержания (reading for the main idea) – 400 – 500 слов, чтения с детальным пониманием прочитанного (reading for detail) – до 250 слов, поискового чтения (reading for specific information).Рецептивный словарь расширяется до 1834 лексических единиц (в 7 классе изучается 563 лексических единиц)

в области аудирования:

- понимать основное содержание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста и выделять для себя:

- основную мысль

- главные факты, опуская второстепенные;

- необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст

- использовать переспрос, просьбу повторить

На данном году обучения выделяются три вида аудирования: аудирование с полным пониманием воспринимаемого на слух текста (listening for detail); аудирование с общим охватом содержания, т.е. с пониманием лишь основной информации (listening for the main idea); аудирование с извлечением специфической информации (listening for specific information).

В 7-м классе учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и в звукозаписи, построенную на языковом материале учебника; допускается включение до 2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться. Длительность звучания связных текстов — до 2 минут.

в области письма:

- письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного высказывания

- выписывать из текста нужную информацию

- заполнять анкету, бланки (указывать имя, фамилию, возраст, адрес)

- составлять опросник для проведения интервью, анкетирования

- писать личное письмо с опорой на образец, объём личного письма 50 – 60 слов, включая адрес

- писать короткие поздравления, выражать пожелания.

Содержание тем учебного курса

Календарно-тематическое планирование 7 класс

Тема урока

Количество контр.работ

Деятельность учащихся

Дата

По плану

По факту

Летние каникулы британских школьников. Повторение – Past Simple.

Чтение с целью общего охвата содержания, полного понимания и извлечения конкретной информации

Понимание на слух основного содержания, полного содержания, конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Учебные предметы и расписание уроков в Великобритании

Чтение с целью общего охвата содержания, полного понимания и извлечения конкретной информации

Понимание на слух основного содержания, полного содержания, конкретной информации

Говорение с опорой на образец

Школьная жизнь. Предлоги of и off . Употребление I wish… have(had)

Словарный диктант «Учебные предметы»

Чтение с целью общего охвата содержания, полного понимания и извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы

Возвращение в школу после каникул. Прямая и косвенная речь

Чтение с целью общего охвата содержания, полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Понимание на слух основного содержания, полного содержания

Британские школьники о школе. Прямая и косвенная речь

Чтение с целью общего охвата содержания, полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Понимание на слух основного содержания, полного содержания

Диалог «Что это значит?»

Грамматический тест «Прямая и косвенная речь»

Чтение с целью общего охвата содержания, полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Понимание на слух основного содержания, полного содержания

Какой может быть прогрессивная школа?

Диалог «Что это значит?»

Чтение с целью общего охвата содержания, полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Проектная работа «Моя родная школа»

монолог «Моя родная школа»

Урок творческих проектов В какую школу бы ты ходил?

Общение на темы:

Project 1. My school.

Project 2. My dream school.

Project 3. My ideal school day.

Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме

Урок самоконтроля по теме «Школа. Каникулы»

Reading

Listening Comprehension

Grammar

Vocabulary

Cultural Awareness

How many new words?

Контроль речевых навыков в чтении, понимании, говорении, письме

Достижения британских школьников в спорте и искусстве.

Чтение с целью полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Достижения британских школьников. Известные люди. Наречия образа действия.

Чтение с целью полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Письма детей о своих проблемах. Наречия в сравнительной и превосходной степенях.

Чтение с целью извлечения конкретной информации

Понимание на слух конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Урок чтения. «Твоя жизнь под давлением?»

Отрывок из произведения «Второй шанс»

Словарный диктант «Досуг, увлечения»

Чтение с целью общего охвата содержания, полного понимания

Говорение – ответы на вопросы

Письмо – краткие заметки

Британские школьники о своих достижениях.

Грамматический тест «Наречия»

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Чтение с целью общего охвата содержания, полного понимания

Понимание на слух основного содержания, полного содержания

Знаешь ли ты что-нибудь о …?

Диалог «Что ты умеешь и не умеешь делать?»

Монолог «Мои достижения»

Чтение с целью общего охвата содержания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Что ты знаешь о награде герцога Эдинбургского?

Система награды герцога Эдинбургского

Диалог «Что ты умеешь и не умеешь делать?»

Чтение с целью полного понимания

Проектная работа «Знаменитые люди»

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Чтение с целью общего охвата содержания, полного понимания

Урок творческих проектов «Кто на твоей доске почёта?»

Монолог по теме проекта

Project 1. The Board of Fame of our class.

Project 2. Award scheme in Russia.

Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме

Урок самоконтроля по теме «Досуг. Увлечения»

Reading

Listening Comprehension

Grammar

Vocabulary

Cultural Awareness

How many new words?

Контроль речевых навыков в чтении, понимании, говорении, письме

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «Школьное образование. Досуг и увлечения»

1

Письменная работа по изученному материалу

Делаешь ли ты какую-нибудь добровольную работу?

Благотворительные организации Великобритании и России.

Понимание на слух конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Письмо-запрос

Праздники англоязычных стран. V-ing после предлогов ‘by, for’

Чтение с целью полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Особенности жизни британской семьи и распределение обязанностей в ней.

Словарный диктант по теме «Благотворительность»

Чтение с целью полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Урок чтения «Ты принимаешь участие в благотворительных мероприятиях?»

Благотворительный концерт.

Грамматический тест «Сложное дополнение»

Чтение с целью общего охвата содержания, полного понимания и извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы

Помощь людям и благотворительность.

Чтение с целью общего охвата содержания, полного понимания и извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Диалог «Летние каникулы и помощь людям»

Чтение/понимание на слух с целью общего охвата содержания, полного понимания и извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Ты не хотел бы начать своё собственное дело?

Диалог «Летние каникулы и помощь людям»

Проектная работа «Маленький бизнес»

Чтение с целью общего охвата содержания, полного понимания и извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Урок творческих проектов «Можешь ли ты сделать доброе дело?»

Общение на темы:

Project № 1: “Helping Hands”

Project № 2: “Small Business”

Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме

Урок самоконтроля по теме «Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми, досуг и увлечения»

Reading

Listening Comprehension

Grammar

Vocabulary

Cultural Awareness

How many new words?

Контроль речевых навыков в чтении, понимании, говорении, письме

Знаки экологической безопасности в англоязычных странах

Чтение с целью общего охвата содержания, полного понимания и извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Понимание на слух конкретной информации

Природоохранные организации мира. Present Simple Passive.

Понимание на слух с целью общего охвата содержания

Чтение с целью общего охвата содержания, полного понимания и извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Present Simple Passive с неопределённой формой глагола.

Словарный диктант по теме цикла

Чтение с целью общего охвата содержания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Урок чтения «Ты видел когда-нибудь выдру?»

Выдры в Великобритании и США.

Грамматический тест «Present Simple Passive»

Чтение с целью общего охвата содержания, полного понимания и извлечения конкретной информации

Письмо – краткие заметки

Природоохранные организации мира.

Чтение/понимание на слух с целью полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Диалог «Ты беспокоишься о природе?»

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Чтение с целью извлечения конкретной информации

Ты когда-нибудь бывал в Национальном парке?

Диалог «Ты беспокоишься о природе?»

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Чтение с целью извлечения конкретной информации

Проектная работа «Экологические проблемы»

Монолог «экологические проблемы»

Чтение с целью общего охвата содержания, полного понимания и извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Урок творческих проектов «Ты – друг планеты?»

Общение на темы:

Project № 1: “Eco Problems in My Home Town”

Project № 2: “One Person’s Trash (= litter) Is Another Person’s Treasure”

Project № 3: “Environmental Programme at My School”

Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме

Урок самоконтроля по теме «Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды»

Reading

Listening Comprehension

Grammar

Vocabulary

Cultural Awareness

How many new words?

Контроль речевых навыков в чтении, понимании, говорении, письме

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «Природа и проблемы экологии»

1

Письменная работа по темам 3 и 4

Особенности и уровни дружеских взаимоотношений в культуре Великобритании и США

Чтение/понимание на слух с целью общего охвата содержания, полного понимания и извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Особенности дружеских взаимоотношений в культуре Великобритании и США.

Дневниковые записи

Чтение/понимание на слух с целью полного понимания и извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Проблемы друзей в Великобритании и США. Relative clauses with conjunctions who/that/which в качестве прямого и косвенного дополнения.

Описание проблемы (письмо редактору)

Чтение с целью извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Мнения о проблемах дружеских взаимоотношений.

Словарный диктант по теме «Взаимоотношения с друзьями»

Чтение/понимание на слух с целью общего охвата содержания, полного понимания и извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Урок чтения «Вот так друг!»

Грамматический тест «Придаточные определительные со словами who/that/which»

Чтение с целью извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Диалог «Можем ли мы быть друзьями по переписке?»

Чтение/понимание на слух с целью полного понимания и извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Особенности знакомства и поддержания дружеских отношений

Диалог «Можем ли мы быть друзьями по переписке?»

Краткие записи необходимой информации

Чтение/понимание на слух с целью полного понимания

Проектная работа «Мои друзья и я»

Монолог «Особенности знакомства и поддержания дружеских отношений»

Чтение с целью извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Урок творческих проектов «Идеальный друг»

Общение на тему:

Project № 1: “An Ideal Friend

Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме

Урок самоконтроля по теме «Взаимоотношения с друзьями»

Reading

Listening Comprehension

Grammar

Vocabulary

Cultural Awareness

How many new words?

Контроль речевых навыков в чтении, понимании, говорении, письме

Урок чтения «Популярные вещи в Великобритании» Главные слова. Оценочные прилагательные

Чтение с целью извлечения конкретной информации и скрытой информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Письмо – краткие заметки по поставленной задаче

Популярные вещи в англоязычных странах и России.

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Перевод с русского на английский

Чтение/понимание на слух с целью полного понимания и извлечения конкретной информации

Популярные товары России и Великобритании. Прилагательные с инфинитивом.

Чтение/понимание на слух с целью полного понимания и извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Британские подростки о причинах популярности разных вещей.

Словарный диктант по теме цикла

Чтение/понимание на слух с целью полного понимания и извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Диалог «Достопримечательности британских улиц».

Грамматический тест «Прилагательные с инфинитивом»

Чтение/понимание на слух с целью полного понимания и извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Положительные и отрицательные взгляды британских подростков на некоторые факты своей культуры

Диалог «Достопримечательности британских улиц»

Чтение/понимание на слух с целью полного понимания и извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Проектная работа «Моя Родина»

Монолог “The reasons for living in my country”

Чтение с целью полного понимания и извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Урок творческих проектов «Жить в России – это счастье»

Общение на темы:

Project № 1: “My country’s best items”

Project № 2: “Be Russian – buy Russian”

Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме

Урок самоконтроля по теме «Англоязычные страны и родная страна»

Reading

Listening Comprehension

Grammar

Vocabulary

Cultural Awareness

How many new words?

Контроль речевых навыков в чтении, понимании, говорении, письме

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА на тему «Родная страна и страна изучаемого языка»

1

Письменная работа по темам 5 и 6

Известные люди Великобритании, США и России. Артикль в составе именного сказуемого.

Чтение/понимание на слух с целью общего охвата содержания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Известные люди Великобритании, США и России. Инфинитив в качестве определения

Чтение с целью общего охвата содержания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Придаточные определительные с союзным слово whose

Чтение/понимание на слух с целью извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Люди-герои для британских школьников.

Грамматический тест по материалу цикла

Чтение/понимание на слух с целью общего охвата содержания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Урок чтения «Настоящий герой» по произведению «Пара христовых сандалий»

Словарный диктант по теме цикла

Перевод

Письмо – краткие заметки

Чтение с целью общего охвата содержания

Говорение – ответы на вопросы

Диалог «Делает ли популярность счастливой?»

Чтение/понимание на слух с целью общего охвата содержания и полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Известные люди – как они такими стали?

Диалог «Делает ли популярность счастливой?»

Чтение с целью общего охвата содержания и полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Проектная работа «Мой герой»

Чтение с целью общего охвата содержания и полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Урок творческих проектов «Как почитать знаменитых людей?»

Общение на тему:

Project № 1: “People I am proud of”

Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме

Урок самоконтроля по теме «Англоязычные страны и родная страна»

Reading

Listening Comprehension

Grammar

Vocabulary

Cultural Awareness

How many new words?

Контроль речевых навыков в чтении, понимании, говорении, письме

Свободное время британских школьников.

Чтение/понимание на слух с целью общего охвата содержания и полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Популярные хобби британских школьников. Прилагательные с окончаниями –ed, -ing.

Чтение/понимание на слух с целью общего охвата содержания и полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Выходные британских школьников. Способы выражения будущего времени.

Чтение/понимание на слух с целью общего охвата содержания и полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Разрешают ли тебе гулять по улицам вечером?

Урок чтения «Комендантский час для подростков в Глазго». Модальные глаголы should/may.

Словарный диктант по теме цикла

Чтение с целью общего охвата содержания и полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Письмо – краткие заметки

Мнения британских школьников: как надо отдыхать.

Грамматический тест по теме цикла

Чтение/понимание на слух с целью полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Диалог «Может, посмотрим новый фильм?»

Чтение/понимание на слух с целью общего охвата содержания и полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Объявления о детских мероприятиях.

Диалог «Может, посмотрим новый фильм?»

Чтение с целью полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Проектная работа «Мой лучший день отдыха»

Монолог по Д/З (упр. 3)

Чтение с целью полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Урок творческих проектов «Делать проекты тоже интересно!» р.

Общение на темы:

Project № 1: “My Ideal Day Out”

Project № 2: “Our Free Time Activities”

Project № 3: “A New Free Time Craze for the Next Year”

Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме

Урок самоконтроля по теме «Досуг и увлечения»

Reading

Listening Comprehension

Grammar

Vocabulary

Cultural Awareness

How many new words?

Контроль речевых навыков в чтении, понимании, говорении, письме

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА «Достопримечательности»

1

Письменная работа по темам 7 и 8

Достопримечательности Лондона и Москвы. Артикль с профессией.

Чтение/понимание на слух с целью извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Лондонский Тауэр. Памятники Петербурга. Past Simple Passive.

Чтение/понимание на слух с целью извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Достопримечательности Нью-Йорка и городов Золотого Кольца. Present Perfect.

Чтение/понимание на слух с целью общего охвата содержания и полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Значимые события в жизни Великобритании, США и России

Чтение/понимание на слух с целью извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Виндзорский замок. В. Васнецов «Витязь на распутье». Диалог «В музее».

Словарный диктант по теме цикла

Чтение/понимание на слух с целью извлечения конкретной информации

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Московский Кремль.

Грамматический тест по теме цикла

Диалог «В музее»

Чтение/понимание на слух с целью общего охвата содержания и полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Урок чтения «Достопримечательности Лос-Анджелеса»

монолог «Московский Кремль»

Чтение/понимание на слух с целью общего охвата содержания и полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Письмо – краткие заметки

Проектная работа «Куда поехать, что посмотреть?»

Чтение/понимание на слух с целью общего охвата содержания и полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Урок творческих проектов «Восьмое чудо света»

Общение на темы:

Project № 1: “The Eighth Wonder of the World”

Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме

Урок самоконтроля по теме «Англоязычные страны и родная страна»

Reading

Listening Comprehension

Grammar

Vocabulary

Cultural Awareness

How many new words?

Контроль речевых навыков в чтении, понимании, говорении, письме

Программа по обмену. Скрытый контроль речевых навыков.

Повторение материала учебного года

Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме

Клуб по переписке. Скрытый контроль речевых навыков.

Повторение материала учебного года

Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме

Мир вокруг нас. Скрытый контроль речевых навыков.

Повторение материала учебного года

Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме

Проектная работа «Международные школьные обмены»

Чтение с целью общего охвата содержания и полного понимания

Говорение – ответы на вопросы и с опорой на образец

Урок подготовки к итоговой контрольной работе

Скрытый контроль речевых навыков в чтении, говорении, понимании, письме

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА за курс 7 класса (ПИСЬМЕННАЯ)

1

Письменная работа по материалу учебного года

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА за курс 7 класса (УСТНАЯ)

1

Устная работа по материалу учебного года

Анализ контрольных работ. Обобщение