Английский язык
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе авторской программы "Английский язык" (Кузовлева В.П., Перегудовой Э.Ш., Пастуховой С.А., Стрельниковой О.В.), 2011, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, 2009, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и в соответствии со следующими нормативно-правовыми, инструктивно-методическими документами.
Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 рег. №17785).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012/2013 учебный год» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 21.02.2012г № 23290);
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к общеобразовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»
Основной образовательной программы начального общего образования МКОУ Короленковской основной школы;
Учебный план МКОУ Короленковской основной школы на 2015-2016 учебный год.
Иностранный язык (ИЯ) входит в предметную область «филология». В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.
Коренным образом изменился социальный статус «иностранного языка» как учебного предмета. Цивилизационные изменения общепланетарного масштаба (глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социально-экономичеких и политических основ российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащихся на одном из последних мест по степени значимости, ИЯ превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.
II.Общая характеристика курса
Цели и задачи курса.
Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в начальной школе направлено на формирование у учащихся:
- первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;
- гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;
- основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;
- элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;
- основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;
- уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;
- более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
- способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;
- положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «иностранный язык».
Содержание иноязычного образования в начальной школе.
Иноязычное образование выступает в качестве средства достижения конечной цели – развитие учащегося как индивидуальности, готовой и способной вести диалог культур. Начальное общее образование закладывает основы этой готовности и способности. Процесс иноязычного образования включает в себя четыре взаимосвязанных и взаимообусловленных аспекта:
- познание, которое нацелено на овладение культуроведческим содержанием (знание иностранной культуры и умение использовать ее в диалоге с родной культурой);
- развитие, которое нацелено на овладение психологическим содержанием (способности к познавательной, преобразовательной, эмоционально-оценочной деятельности, развитие языковых способностей, психических функций и мыслительных операций, развитие мотивационной сферы, формирование специальных учебных умений и универсальных учебных действий);
- воспитание, которое нацелено на овладение педагогическим содержанием, т.е. духовными ценностями родной и мировой культур);
- учение, которое нацелено на овладение социальным содержанием, социальным в том смысле, что речевые умения (говорение, чтение, аудирование, письмо) усваиваются как средства общения в социуме.
Cодержание образовательной дисциплины «иностранный язык» составляет иноязычная культура как интегративная духовная сущность, присваиваемая учащимся в процессе функционирования всех четырех аспектов иноязычного образования – познавательного, развивающего, воспитательного, учебного.
III.Место курса в учебном плане
На изучение английского языка в 3 классе отводится 68ч (2 часа в неделю, 34 учебные недели).
IV. Ценностные ориентиры содержания курса
Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, т.е. приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.
V. Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Общим результатом освоения основной образовательной программы НОО является осознание предмета «иностранный язык» как возможности личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития. При этом результаты следует оценивать с учетом того, что НОО закладывает лишь основы указанных сторон развития учащегося:
- сформированность основ гражданской идентичности, т.е. осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;
- сформированность мотивации к дальнейшему овладению ИЯ как средством межкультурного общения, инструментом познания мира других языков и культур, а также обогащения родного языка, средством личностного интеллектуального развития и обретения духовно-нравственного опыта;
- знание определенного набора фактов иностранной культуры: доступные образцы детской художественной литературы, детский фольклор, стихи и песни, герои сказок и фильмов, условия и образ жизни зарубежных сверстников и т.п., общечеловеческие ценности, знание корреспондирующих ценностей родной культуры, умение их назвать и описать;
- наличие начальных лингвистических представлений о системе и структуре английского языка, необходимых для овладения речевыми навыками и основами речевых умений;
- владение на элементарном уровне умением общаться с носителями английского языка в устной и письменной формах, знание правил речевого и неречевого поведения в общении;
- сформированность основных (соответствующих возрасту и особенностям предмета «иностранный язык») СУУ и УУД, обеспечивающих успешность учебной деятельности и способствующих процессам познания, воспитания и развития учащегося в процессе иноязычного образования;
- сформированность желания, готовности и умения сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.
Личностные результаты
В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» в начальной школе.
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России
элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;
первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;
первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;
начальные представления о правах и обязанностях человека и товарища;
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;
первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;
стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;
доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;
3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.
уважение к иному мнению и культуре других народов;
4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;
первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;
отношение к учебе как творческой деятельности;
5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
ценностное отношение к труду, учебе и творчеству, трудолюбие;
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;
первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание ее значимости для личности учащегося;
первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;
бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам,
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
любознательность и стремление расширять кругозор
6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;
первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
ценностное отношение к природе;
первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.
Предметные результаты
В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом обучающиеся научится:
- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;
- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
- понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;
-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;
- узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;
- узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.
Обучающиеся получат возможность:
- сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;
- сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;
- представлять реалии своей страны средствами английского языка.
- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;
В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении научатся:
вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).
Обучающиеся получат возможность научиться:
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании научатся:
- речь учителя по ведению урока;
- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;
- выказывания одноклассников;
- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;
- содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);
понимать основную информацию услышанного;
извлекать конкретную информацию из услышанного;
понимать детали текста;
вербально или невербально реагировать на услышанное;
Обучающиеся получат возможность научиться:
понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;
использовать контекстуальную или языковую догадку;
не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В чтении овладеют техникой чтения, т.е. научатся читать:
по транскрипции;
с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;
редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;
написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.
Обучающиеся овладеют умением читать, т.е. научатся:
читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;
- знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,
- аналогии с родным языком,
- конверсии,
- контексту,
- иллюстративной наглядности;
читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
читать с соответствующим ритмико - интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;
- главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;
- хронологический/логический порядок;
- причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;
- делать выводы из прочитанного;
- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- выражать суждение относительно поступков героев;
- соотносить события в тексте с личным опытом;
В письме обучающиеся научатся:
- правильно списывать,
- выполнять лексико-грамматические упражнения,
- делать записи (выписки из текста),
- делать подписи к рисункам,
- отвечать письменно на вопросы,
- писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объем 15-20 слов)
- писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объем 30-40 слов) с опорой на образец;
- писать русские имена и фамилии по-английски,
- писать записки друзьям,
- составлять правила поведения/инструкции,
- заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;
- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;
- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова
- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)
Языковые средства и навыки пользования ими
Графика, каллиграфия и орфография.
Обучающиеся научатся:
распознавать слова, написанные разными шрифтами;
отличать буквы от транскрипционных знаков;
читать слова по транскрипции;
пользоваться английским алфавитом;
писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);
сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;
писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);
писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).
писать транскрипционные знаки;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
использовать словарь для уточнения написания слова.
Фонетическая сторона речи
Обучающиеся научатся:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;
различать коммуникативный тип предложения по его интонации;
правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения;
Обучающиеся научатся:
распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;
правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления).
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.
Лексическая сторона речи
Обучающиеся научатся:
понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;
использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать имена собственные и нарицательные;
распознавать по определенным признакам части речи;
понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);
использовать правила словообразования;
догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т.д.)
Грамматическая сторона речи
-понимать и употреблять в речи изученные существительные с определенным /неопределенным/ нулевым артиклем
- прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
- количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные,
- личные, притяжательные и вопросительные местоимения,
- глагол have got,
-глагол-связку to be,
- модальные глаголы can, may, must, should,
- видовременные формы Present/Past/Future Simple, Present Perfect, Present Progressive,
-конструкцию to be going to для выражения будущих действий,
- наречия времени, места и образа действия,
- наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
-основные коммуникативные типы предложений: безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.
VI. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Распределение часов по разделам
Предметное содержание речи
Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, развивающем, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.
Я и моя семья. Возраст членов семьи. Совместное времяпрепровождение каждый день и в свободное время. Покупки. Подарки. Любимая еда.
Мой день. Распорядок дня. Обычные занятия в будни и выходные дни.
Мой дом. Работа по дому и в саду.
Я и мои друзья. Знакомство. Мои лучшие друзья. Черты характера. Внешность, одежда. Совместные игры и занятия. Письмо зарубежному другу.
Мир моих увлечений. Игрушки, песни, книги. Любимые игры и занятия. Компьютерные игры. Прогулка в парке, зоопарке.
Моя школа. Летний лагерь. Занятия в нем, занятия детей летом.
Мир вокруг меня. Любимые животные. Домашние питомцы и уход за ними.
Погода. Времена года. Путешествия. Любимое время года. Погода: занятия в различную погоду.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Столицы. Город и сельская местность, общественные места, описание местности. Любимые места в городе. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны. Праздники: день дружбы, день рождения, Рождество и Новый год - подготовка и празднование, маскарадные костюмы.
Литературные произведения, анимационные фильмы и телевизионные передачи. Герои сказок и литературных произведений для детей.
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка (в школе, на улице, во время совместного времяпрепровождения).
Содержание воспитательного аспекта
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.
Содержание учебного аспекта
Учебный аспект направлен на достижение предметных результатов общего начального образования. Содержание учебного аспекта составляют коммуникативные умения по видам речевой деятельности и языковые средства и навыки пользования ими.
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
Говорение.
Обучение диалогической форме речи направлено на развитие у учащихся умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, диалог-побуждение к действию и овладение для этого различными речевыми функциями; а обучение монологической форме речи – на развитие умения использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика, выражение отношения. Монологической и диалогической формам речи учащиеся обучаются с помощью высказываний по образцам.
В аудировании учащиеся учатся воспринимать и понимать на слух речь учителя, одноклассников. Ученики также учатся понимать на слух содержание разных типов текстов, соответствующих возрасту и интересам учащихся, начитанных носителями языка с разными стратегиями: полное понимание услышанного, понимание основного содержания услышанного; выбор и понимание необходимой информации из аудиотекстов.
В чтении учащиеся овладеют техникой чтения, учатся читать разного типа тексты с целью понимания основного содержания, с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания содержания. Развитие умения читать осуществляется на специальных уроках “Reading Lessons”, разработанных в Книге для чтения.
В письме учащиеся овладевают каллиграфией и орфографией, используют письмо как средство овладения другими видами речевой деятельности; овладевают основами письменной речи (написание с опорой на образец поздравления с праздником, короткого личного письма). Выполняя занимательные развивающие задания в «Прописях» , учащиеся не только учатся правильно писать буквы английского алфавита, но также становятся участниками забавных историй, знакомятся со сказочными героями детской англоязычной литературы.
Языковые средства и навыки пользования ими.
Графика, каллиграфия, орфография. Буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила каллиграфии. Основные правила орфографии.
Фонетическая сторона речи. Различение на слух звуков английского языка. Соблюдение норм произношения звуков английского языка: соблюдение долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными, различение и использование связующего “r” (there is/there are). Словесное ударение. Деление предложений на смысловые группы. Логическое и фразовое ударение. Ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений: повествовательного (утвердительного и отрицательного), вопросительного (общий и специальный вопрос), побудительного, восклицательного, а также предложений с однородными членами (интонация перечисления).
Лексическая сторона речи
Лексический запас составляет 239 лексические единицы, предназначенные для рецептивного и продуктивного овладения и обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 2 класса.
В общий объем лексического материала, подлежащего усвоению, входят:
отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи;
устойчивые словосочетания (to go for a walk, to stay at home, to look like, etc.);
интернациональная лексика (jeans,popcorn, picnic, etc.);
оценочная лексика (Fine! Excellent!, etc.);
лексика классного обихода (Listen and check. Work in pairs. E tc.);
речевые функции: Greeting (Hi!), Introducing (I’m … This is…), Praising (You are nice. You are a nice hen.), Suggesting (Let’s …), Responding to a suggestion (Why not? Great! OK! Let’s … Oh no.), Expressing likes (He / She likes ... We like ...), Expressing agreement / disagreement (You are (not) right.), Asking about ability / inability to do sth (Can you…?), Expressing ability / inability to do sth (I can … I can’t …), Giving your opinion (I think that ...) и т.д.
Распределение грамматических явлений по классам
1. Имя существительное
притяжательный падеж имен существительных в единственном и множественном числе;
особые случаи образования мн.ч. (tooth-teeth, hair-hair)
2. Артикль
-основные правила использования артиклей (a/an, the) с именами существительными;
3. Имя числительное: количественные числительные от 11 до 100.
4. Местоимение: личные местоимения в объектном падеже (me, you, her, him, ect.)
5. Глагол
-правильные и неправильные глаголы;
- видо-временная форма Past Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
-глагол to be в Past Simple (was-were);
- видо-временная форма Future Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
-модальные глаголы must, may,should ;
-глагольные конструкции (I' d like…);
6. Наречие
- наречия времени (often, always, usually, sometimes, never, yesterday, tomorrow, soon, ect.);
-наречия степени (much).
7. Предлог Наиболее употребительные предлоги: in, on, from, with, of, to,at.
8. Простое предложение
-порядок слов в повествовательном предложении,
-предложения с однородными членами.
-безличные предложения (It is cold.),
-вопросительные предложения (специальные вопросы).
VII.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Я и моя семья(8 ч)
Возраст членов семьи. Совместное времяпрепровождение каждый день и в свободное время. Покупки. Подарки. Любимая еда.
Мой день(4 ч)
Распорядок дня. Обычные занятия в будни и выходные дни.
Мой дом (8 ч)
Работа по дому и в саду.
Я и мои друзья. Знакомство(12 ч)
Знакомство. Мои лучшие друзья. Черты характера. Внешность, одежда. Совместные игры и занятия. Письмо зарубежному другу.
Мир моих увлечений(8 ч)
Игрушки, песни, книги. Любимые игры и занятия. Компьютерные игры. Прогулка в парке, зоопарке.
Моя школа(2 ч)
Летний лагерь. Занятия в нем, занятия детей летом.
Мир вокруг меня(8ч)
Любимые животные. Домашние питомцы и уход за ними.
Погода. Времена года. Путешествия(8 ч)
Любимое время года. Погода: занятия в различную погоду.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна (12 ч)
Столицы. Город и сельская местность, общественные места, описание местности. Любимые места в городе. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны. Праздники: день дружбы, день рождения, Рождество и Новый год - подготовка и празднование, маскарадные костюмы.
Литературные произведения, анимационные фильмы, телевизионные передачи и их герои (Знакомство с персонажами литературных произведений, анимационных фильмов, телевизионных передач происходит в рамках предложенной тематики).
Герои сказок и литературных произведений для детей.
Календарно-тематическое планирование
п/п
Тема урока
Характеристика видов учебной деятельности учащихся
Цикл 1. «Откуда вы?» - 7 ч
1(1)
С какой вы страны?
Научится:
- Выборочно понимать необходимую информацию в ситуациях повседневного общения.
Читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале.
Получит возможность научиться:
- Расширять потенциальный словарь за счёт использования в речи простых устойчивых сочетаний осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра
Составление небольших монологических высказываний.
2(2)
Какие цвета в вашем городе?
Научится: - Составлять небольшие монологические высказывания.
- Читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале.
Получит возможность научиться:
- составлять диалогические высказывания осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему
Совершенствовать навыки диалогической речи.
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Выразительно читать вслух небольшие тексты.
3(3)
Что тебе нравится в твоей стране?
Научится:
- Читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале
- Выборочно понимать необходимую информацию в ситуациях повседневного общения.
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
4(4)
Урок чтения «Добро пожаловать на землю Оз».
Научится:
- вести счет до 10
- составлять небольшие монологические высказывания о животных
Получит возможность научиться:
- Использовать глаголы в настоящем длительном времени в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах.
Находить в тексте необходимую информацию.
Составлять собственный текст по аналогии
5(5)
Нам нравится играть в игры.
Научится:
-использовать речевой образец в качестве опоры для построения собственного высказывания.
Получит возможность научиться:
- Использовать глаголы в настоящем длительном времени в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах.
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
6(6)
Я люблю мою страну.
Научится:
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;
-узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;
Получит возможность научиться:
- догадываться о значении незнакомых слов по контексту
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;
Выразительно читать вслух небольшие тексты.
Воспроизводить наизусть текст стихотворения.
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.
Находить в тексте необходимую информацию.
7(7)
Проект «Мой регион».
Научится:
- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
- использованию в речи простых устойчивых сочетаний «Я думаю», «я не думаю»
получит возможность научиться:
- участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;
осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра
Составление небольших монологических высказываний.
Цикл 2. «Ваша семья большая?» - 9 ч
8(1)
Сколько тебе лет?
Научится:
- Оперировать изученной лексикой в процессе общения
- употреблять модальный глагол «мочь» в утвердительном и отрицательном предложениях
Получит возможность научиться:
- Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Выразительно читать вслух небольшие тексты
9(2)
Что вы любите делать?
Научится:
- распознавать и употреблять в речи основную коммуникативную фразу
- распознавать и произносить время на изучаемом языке
Получит возможность научиться:
- распознавать время по часам
- вести диалог-расспрос, используя общие и специальные вопросы;
Находить в тексте необходимую информацию.
Составлять собственный текст по аналогии
10(3)
Что вы обычно делаете?
Научится:
- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;
- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
Получит возможность научиться:
- строить самостоятельный связанный рассказ по образцу
- Пересказывать прочитанный текст.
осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра
Составление небольших монологических высказываний.
11(4)
В какие игры вы играете?
Научится:
- Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.
- Оперировать изученной лексикой в процессе общения
Получит возможность научиться:
-
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
12(5)
Урок чтения «Волшебное слово»
13(6)
Я люблю мою семью.
Научится:
- выполнять письменные лексико-грамматические упражнения
- Вербально или невербально реагировать на услышанное
Получит возможность научиться:
- строить самостоятельный связанный рассказ по образцу
Воспроизводить наизусть текст стихотворения.
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.
14(7)
Проект «Моё семейное древо».
Научится:
- выразительно читать вслух текст, содержащий только изученный языковой материал
- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова
Получит возможность научиться:
- догадываться о значении незнакомых слов по контексту
осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра
Составление небольших монологических высказываний.
15(8)
Тест по теме «Откуда вы? Ваша семья большая?».
Научится:
- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, тексты, построенные на изученном языковом материале
Получит возможность:
- догадываться о значении незнакомых слов по контексту
Находить в тексте необходимую информацию.
Составлять собственный текст по аналогии
16(9)
Работа над ошибками.
Цикл 3. «Вы хороший помощник?» - 7 ч
17(1)
Что вы делаете по дому?
Научится:
- конструировать предложения в настоящем и прошедшем времени
- Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.
Получит возможность научиться:
- участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
18(2)
Вам нравится работать по дому?
Научится:
- участвовать в беседе на знакомую тему
- восстанавливать текст
Получит возможность научиться:
- понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Выразительно читать вслух небольшие тексты
19(3)
Я помогал вчера моей бабушке.
Научится:
- Вербально или невербально реагировать на услышанное
- составлять небольшие монологические высказывания
Получит возможность научиться:
- высказываться на заданную тему с опорой на прочитанный текст
осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра
Составление небольших монологических высказываний.
20(4)
В воскресенье был День матери .
Научится:
- Использовать в речи устойчивые словосочетания, речевые клише.
- высказываться на заданную тему с опорой на картинки;
Получит возможность научиться:
- Задавать вопросы по изученным темам.
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Выразительно читать вслух небольшие тексты
21(5)
Урок чтения «Девочка и ведьма».
Научится:
- Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.
- Вести диалог-расспрос в рамках повторяемой темы
Получит возможность научиться:
- Описывать картинку, сообщать информацию
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Выразительно читать вслух небольшие тексты
22(6)
Я хороший помощник.
Научится:
- вести диалог, используя новые слова;
- построению различных видов предложений с конструкцией «Я бы хотел»
Получит возможность научиться:
- восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
23(7)
Проект по теме «Я хороший помощник».
Научится:
- построению отрицательных предложений в прошедшем времени;
- Понимать на слух речь учителя и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале
Получит возможность научиться:
- Оперировать изученной лексикой в
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Выразительно читать вслух небольшие тексты.
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание
Цикл 4. «Что вы отмечаете?» - 7 ч
24(1)
Как вы отмечаете Рождество?
Научится:
- Соблюдению норм произношения звуков английского языка.
- употреблять глагол «быть» в прошедшем времени.
Получит возможность научиться:
- вести диалог-расспрос;
Находить в тексте необходимую информацию.
Составлять собственный текст по аналогии
25(2)
Праздники и подарки.
Научится:
- читать про себя и понимать основное содержание несложного текста, находить в нем нужную информацию
- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;
Получит возможность научиться:
- Оперировать изученной лексикой в процессе общения
Выразительно читать вслух небольшие тексты.
Воспроизводить наизусть текст стихотворения.
26(3)
У тебя была вечеринка – сюрприз?
Научится:
- читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию
- выражать своё отношение к высказыванию партнёра.
- применять свои грамматические навыки на практике
Получит возможность научиться:
- Оперировать изученной лексикой в процессе общения
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
27(4)
Что вы делаете на своём дне рождения?
Научится:
-восстанавливать предложения, в соответствии с решаемой учебной задачей;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Выразительно читать вслух небольшие тексты
28(5)
Урок чтения «Чак и его любимые животные».
Научится:
- использованию конструкции «есть, имеется, находится» в речи
- составлять небольшой монологический рассказ на основе картинки
Получит возможность научиться:
- восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.
Находить в тексте необходимую информацию.
29(6)
Тест по теме «Вы хороший помощник? Что вы отмечаете?»
Научится:
- использованию конструкции «был, находился» в речи
- составлять небольшой монологические рассказ на основе картинки
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту
Находить в тексте необходимую информацию.
Составлять собственный текст по аналогии.
30(7)
Работа над ошибками.
Цикл 5. «Я очень хороший» - 6 ч
31(1)
Мои любимые игрушки.
Научится:
- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;
- искать и находить нужную информацию
Получит возможность научиться:
- читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию;
осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра
Составление небольших монологических высказываний.
32(2)
Какая ваша любимая одежда?
Научится:
- выбирать необходимые лексические единицы в конкретных речевых ситуациях
- Понимать на слух речь учителя и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале
Получит возможность научиться:
- Оперировать изученной лексикой в процессе общения
Выразительно читать вслух небольшие тексты.
Воспроизводить наизусть текст стихотворения.
33(3)
Я люблю ходить в парк.
Научится:
- Выразительно читать вслух тексты, построенные на изученном языковом материале.
Получит возможность научиться:
- Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.
осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра
Составление небольших монологических высказываний.
34(4)
Урок чтения «Абра Кадабра и зубная ведьма».
Научится:
- составлять диалогические высказывания на основе уже известных речевых клише.
- Описывать картину, сообщать информацию.
Получит возможность научиться:
- Воспроизводить наизусть тексты стихов, песен.
Составление небольших диалогических высказываний
Воспроизводить наизусть текст стихотворения.
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.
35(5)
Я могу описать каждого.
Научится:
- осуществлять запрос информации
- участвовать в беседе на знакомую тему.
Получит возможность научиться:
- Вести диалог-расспрос в рамках повторяемой темы.
- активизировать необходимые лексические единицы в зависимости от учебной задачи
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
36(6)
Проект по теме «Моя любимая одежда».
Научится:
- различать количественные и порядковые числительные визуально и на слух
- участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
Получит возможность научиться:
-использовать количественные или порядковые числительные в речи, в зависимости от контекста
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Выразительно читать вслух небольшие тексты
Цикл 6. «Какое ваше любимое время года?» - 7 ч
37(1)
Когда вы родились?
Научится:
- Употреблять в речи количественные и порядковые числительные
- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях
Получит возможность научиться:
- Оперировать изученной лексикой в процессе общения.
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
38(2)
Какая погода в Британии?
Научится:
- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях
- вести счет до 1000
Получит возможность научиться:
- Оперировать изученной лексикой в процессе общения.
Находить в тексте необходимую информацию.
Составлять собственный текст по аналогии
39(3)
Какая погода в России?
Научится:
- Описывая картину сообщать информацию
- составлять небольшие монологические высказывания по теме;
Получит возможность научиться:
- участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Выразительно читать вслух небольшие тексты
40(4)
Вы остаётесь дома!
Научится:
- Употреблять в речи модальный глагол «должен»
- составлению коротких предложений с новым грамматическим и лексическим материалом.
Получит возможность научиться:
- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Выразительно читать вслух небольшие тексты.
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание
41(5)
Урок чтения «Как пошёл дождь?»
Научится:
- Употреблять в речи модальный глагол «должен»
- участвовать в элементарном диалогическом
Получит возможность научиться:
Находить в тексте необходимую информацию.
Составлять собственный текст по аналогии.
42(6)
Моё любимое время года.
Научится:
- Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова.
- совершенствовать навыки диалогической речи.
- Описывать картину, сообщать информацию.
Получит возможность научиться:
- Оперировать изученной лексикой в процессе общения
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
43(7)
Проект по теме «Моё любимое время года».
Научится:
- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;
- образовывать степени сравнения имен прилагательных и употреблять их
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.
Находить в тексте необходимую информацию.
Цикл 7. «У вас есть любимые животные?» - 8 ч
44(1)
У вас есть домашний зоопарк?
Научится:
- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Получит возможность научиться:
- Оперировать изученной лексикой в процессе общения
Воспроизводить наизусть текст стихотворения.
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.
45(2)
Я должен ухаживать за любимыми животными.
Научится:
- писать короткие сообщения по образцу
- образовывать 3 формы сравнения многосложных прилагательных
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту
-использовать речевой образец в качестве опоры для построения собственного высказывания.
-использовать языковую догадку по звуковому образу слова.
Находить в тексте необходимую информацию.
Составлять собственный текст по аналогии
46(3)
Что я люблю.
Научится:
- Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме
Получит возможность научиться:
- Составлять собственный текст по аналогии
- использовать языковую догадку
осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра
Составление небольших монологических высказываний.
47(4)
Урок чтения «Любимые животные Мэри».
Научится:
-выполнять тренировочные упражнения по теме: «степени сравнения прилагательных. Слова-исключения».
Получит возможность научиться:
-выполнению тренировочных упражнений на закрепление пройденного грамматического материала
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.
Находить в тексте необходимую информацию.
48(5)
Каких любимых животных вы хотите?
Научится:
- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
- Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы
Получит возможность научиться:
- выполнению тренировочных упражнений на закрепление грамматического материала
Находить в тексте необходимую информацию.
Составлять собственный текст по аналогии
49(6)
Проект по теме «Моё
любимое животное».
50(7)
Тест по теме «Какое ваше любимое время года? У вас есть любимые животные?».
Научится:
- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;
осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра
51(8)
Работа над ошибками.
Цикл 8. «Хорошие друзья» - 12 ч
52(1)
Какой ваш друг?
Научится:
- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;
-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;
Получит возможность научиться:
-оперировать ранее изученной лексикой в процессе общения,
- использовать языковую догадку
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
53(2)
Вы знаете своего друга хорошо?
Научится:
- Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале
- Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме
Получит возможность научиться:
- Оперировать изученной лексикой в процессе общения
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Выразительно читать вслух небольшие тексты
54(3)
Нам будет весело вместе!
Научится:
- Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме
Получит возможность научиться:
-догадываться о значении незнакомых
Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.
Начинать, поддерживать и завершать разговор.
Выразительно читать вслух небольшие тексты.
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления
55(4)
Что вы подарите своему другу?
Научится:
- использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова. Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы
Получит возможность научиться:
- Оперировать изученной лексикой в процессе общения
Воспроизводить наизусть текст стихотворения.
Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.
56(5)
Урок чтения «Хорошие друзья».
Научится:
- Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы
Получит возможность научиться:
- выполнять тренировочные упражнения на закрепление полученных грамматических знаний по теме: «Будущее время. Вспомогательные глаголы».
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.
Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
57(6)
Как вы отметите День Дружбы?
Научится:
- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;
-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;
Получит возможность научиться:
- Выполнению тренировочных упражнений на закрепление грамматических знаний по теме: «Будущее время»
Находить в тексте необходимую информацию.
Составлять собственный текст по аналогии.
58(7)
Проект «Мой лучший друг».
Научится:
- составлять вопросительных и отрицательных предложений в будущем времени.
- выполнению тренировочных упражнений по теме
Получит возможность научиться:
- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
Выразительно читать вслух небольшие тексты.
Воспроизводить наизусть текст стихотворения.
Составление вопросительных и отрицательных предложений в будущем времени.
59(8)
Контрольное чтение.
60(9)
Контрольное письмо.
61(10)
Контрольное аудирование.
62(11)
Тест по теме «Хорошие друзья».
63(12)
Работа над ошибками.
Цикл 9. Повторение – 5 ч
64(1)
Мы любим алфавит!
65(2)
Мне нравятся летние лагеря!
66(3)
У нас будет весёлое лето!
67(4)
Итоговая контрольная работа.
68(5)
Работа над ошибками.
VIII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Кузовлев В.П.. и др. 1—4 классы. Английский язык. Рабочие программы
1. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П. Английский язык. Учебник 3 класс. В 2ч. Ч.1
2. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П. Английский язык. Учебник 3 класс. В 2ч. Ч.2
Книги для учителя (методические рекомендации к УМК)
В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его усвоении, представлены содержание начального обучения английскому языку, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Многие задания содержат ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать ход и результаты собственной деятельности.
Классная доска с набором прикрепления таблиц.
Набор предметных картинок.
Двуязычные словари.
Контрольно-измерительные материалы по языкам.
Алфавит (настенная таблица).
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения.
Электронные учебные пособия
Электронное приложение к учебнику «Английский язык», 3 класс (диск CD-ROM), авторы В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова
Диски предназначены для самостоятельной работы учащихся на уроках (если класс имеет компьютерное оборудование) или для работы в домашних условиях. Материал по основным вопросам начального курса английского языка представлен на дисках в трёх аспектах: рассмотрение нового учебного материала, использование новых знаний в изменённых условиях, самоконтроль
