[link]
Д
3.2
3.3
- Аудиокурс к учебнику немецкого языка для 5 класса. Бим И. Л., Рыжова Л. И. – ООО «Аудио-Школа» по заказу ОАО «Издательство «Просвещение».
-Учебный фонд презентаций к урокам
Д
Д
3.4
CD диски:
-Курс «Учите немецкий!» - курс для продолжающих обучение – EuroTalk, ЗАО «Новый диск»;
-
Д
Д
Д
4
Технические средства обучения, практическое оборудование
4.1
Классная доска с набором приспособлений для крепления картинок и плакатов
Д
4.2
Экспозиционный экран, компьютер, проектор
Д
4.3
Стенд для размещения творческих работ учащихся
Д
4.4
Стол учительский
Д
4.5
Ученические столы 2-местные с комплектом стульев
К
Планируемые результаты освоения учащимися 5 класса рабочей программы по немецкому языку
А. В коммуникативной сфере (т.е. владении немецким языком как средством общения).
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности
Ученики научатся:
в области говорения:
-начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/ отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
-участвовать в полилоге, беседе, обсуждении;
- рассказывать себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
-сообщать кратких сведений о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка.
Объем монологического высказывания – от 8-10 фраз.
Ученики получат возможность научиться:
вести:
- диалоги этикетного характера,
- диалог-расспрос,
- диалог-побуждение к действию,
- диалог-обмен мнениями,
- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
-комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
-кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);
-кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Ученики научатся:
в области аудирования:
-воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников;
- воспринимать на слух и понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических аудио- и видеотекстов, выделять для себя значимую информацию и при необходимости фиксировать ее;
-понимать основное содержание аутентичного текста, содержащего наряду с изученным также некоторое количество незнакомого материала (время звучания – до 2 минут); с выборочным пониманием нужной и интересующей информации (до 1,5 мин), с полным пониманием содержания (до 1 мин).
Ученики получат возможность научиться:
- выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Ученики научатся:
в области чтения
-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей, преимущественно с пониманием
основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), умение оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной/интересующей информации. Объем текстов – 250-350 слов.
Ученики получат возможность научиться:
- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
- восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
Ученики научатся:
в области письма и письменной речи :
-заполнять анкеты и формуляры;
-писать поздравления, личные письма с опорой на образец (от 30 слов);
-составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Ученики получат возможность научиться:
- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
- писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;
- составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
-писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.)
Языковая компетенция (владение языковыми средствами и действиями с ними)
Орфография и пунктуация
Ученики научатся:
- правильно писать изученные слова;
- правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры, лучшее осознание своей собственной культуры;
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих, а
именно: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
Задачи программы:
- расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Ученики получат возможность научиться:
- сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка.
-применять правила написания немецких слов, изучаемых в основной школе.
Лексическая сторона речи
Ученики научатся:
-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики;
- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
- соблюдать существующие в немецком языке нормы лексической сочетаемости;
- распознавать родственные слова в пределах тематики в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
Ученики получат возможность научиться:
- распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова;
- знать различия между явлениями синонимии и антонимии;
- употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам).
Грамматическая сторона речи
Ученики научатся:
-оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:
-распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
-распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения;
-распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами;
распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе;
-распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным артиклем;
-распознавать и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные, возвратные, указательные, вопросительные;
-распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
-распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
-распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога;
-распознавать и употреблять в речи модальные глаголы;
-распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления.
Ученики получат возможность научиться:
-распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени, цели.
Социокультурная компетенция:
Ученики научатся:
- употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
-знать реалии страны изучаемого языка: распространенные образцы фольклора (скороговорки,
считалки, пословицы);
- иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры немецкоязычных стран.
Ученики получат возможность научиться:
-использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
-находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.
Компенсаторная компетенция:
Ученики научатся:
- выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств: использовать переспрос при говорении.
Ученики получат возможность научиться:
-пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.
Б. В познавательной сфере:
Ученики научатся:
- сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
- владеть приемами работы с текстом: пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
- действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
- осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
-пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).
В. В ценностно-ориентационной сфере
Ученики научатся:
- иметь представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций.
-достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах.
Г.В эстетической сфере
Ученики научатся:
- владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
- стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
Д. В трудовой сфере
Ученики научатся:
- рационально планировать свой учебный труд;
- работать в соответствии с намеченным планом.
Е. В физической сфере:
Ученики научатся:
- вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
17
