Воспитательный потенциал УМК «Английский язык» авторов Комаровой Ю.А., Ларионовой И.В., Перретт Ж.
В данной статье рассмотрим, как УМК для 3класса работает на реализацию воспитательных задач начальной школы. Начнем с содержания учебника, в который включены тексты различной направленности, сведения о родной стране и культуре стран изучаемого языка, иллюстрации, идеи проектов. Тексты учебника составлены таким образом, чтобы воздействовать на эмоционально- нравственную сферу школьников, выступая в качестве воспитательного средства.
Примером могут послужить тексты из раздела «Читаем с удовольствием»: рассказ «День рождения короля» о льве, который получает самый лучший подарок на день своего рождения – любовь и внимание своих друзей, заставляет учащихся задуматься о том, какое место в нашей жизни занимает дружба. Вслед за главным героем дети приходят к выводу, что дружеские отношения важнее самых дорогих подарков. Рассказ о зайчонке, который спасается от злых собак, также обладает воспитательным потенциалом. Чтобы спастись, зайцу нужна помощь друзей. Все они оказываются занятыми неотложными делами, и только добрый теленок в последнюю минуту прячет зайчика. Пытаясь определить основную мысль рассказа, школьники еще раз возвращаются к понятию дружбы. Ставя себя на место главных героев, задумываются о том, как важно быть верным другом, поддерживать тех, кто в беде.
В конце каждого раздела учебника можно найти тексты, знакомящие школьников с традициями и культурными особенностями англоязычных стран и России. Ученики не только получают возможность сравнить, найти общее или различное в той или иной сфере жизни в разных культурах, выполняя домашнее задание, они ищут дополнительную информацию о знаменитостях, памятных местах, традициях родного города. Такие упражнения учат уважать чужую культуру, но вместе с тем воспитывают интерес к собственным традициям, чувство гордости за свою страну.
В УМК много заданий социокультурной направленности, которые знакомят школьников с образцами речевого этикета, рассказывают о том, как принято вести себя в той или иной ситуации в стране изучаемого языка. Ученики разыгрывают диалоги и одновременно с этим приобретают важные социальные умения. Например, таким занимательным для себя способом третьеклассники изучают правила поведения на природе во время пикника, запоминают, как вежливо извиниться за опоздание на урок и попросить разрешения учителя выйти из кабинета. В игровой форме отрабатываются также правила поведения на уроке английского языка.
Не только учебные тексты, диалоги, страноведческие справки, но и иллюстрации данного УМК обладают воспитательным потенциалом, так как они сопровождаются заданиями, пробуждающими интерес к родной стране. Так например, школьники рассматривают фотографии, изображающие достопримечательности Лондона, Нью Йорка, Петербурга. Затем читают описания, выбирают правильные утверждения. На дом они получают задание принести в класс фотографию своего города и опиши его.
УМК включает достаточно большое количество упражнений, направленных на развитие коммуникативных умений школьников. Это работа в парах над мини-диалогами по образцу или небольшой опрос мнения в группе. Такие задания развивают коммуникативные умения и помогают закрепить изученное, а также являются своеобразным социальным тренингом, готовящим к общению в различных жизненных ситуациях.
Ценный с точки зрения воспитания материал содержится и в рабочей тетради ученика в разделе «Мой языковой портфель». Первая страница каждой темы содержит проектную работу по двум разделам, вторая – задание на оценку учащимися своих успехов в овладении отдельными речевым умением, важным в свете изученных тем. Третья страница посвящена развитию у школьников умения оценивать свой прогресс во всех видах речевой деятельности. Задание раскрасить звезды в разные цвета в зависимости от степени владения умением помогает учащимся научиться самостоятельно оценивать свои достижения, учит ответственности за результаты своего учебного труда.
Отдельно хотелось бы отметить урок «Давай повторим!», который включен в каждый раздел учебника. На этом уроке ученики готовятся к выполнению проекта, что способствует воспитанию отношения к учёбе как к творческой деятельности. Многие проекты вносят свой [link] в духовно-нравственное воспитание школьников, например: «Расскажи о своем городе», «Расскажи о любимом месте в родном городе».
Ребята выполняют такие проекты с большим удовольствием, темы проекта вызывают их интерес, а материал учебника построен таким образом, что каждый без труда может составить монологическое высказывание, чтобы представить свою работу классу. Темы таких проектных работ в УМК для 3 класса подсказали нам идею участия в международном проекте “Teddy Bear”. В прошлом учебном году нашими партнерами стали сверстники из Пакистана. Целью данного проекта является установление партнерства и дружбы с детьми-ровесниками в других странах, а также расширение страноведческого кругозора учащихся, развития умения общаться на языке. Переписка и обмен ученическими проектами ведется на английском языке.
На первом этапе проекта участники обмениваются плюшевыми мишками, небольшими сувенирами, символизирующими свою страну или город. Приехав в гости, мишка начинает свое путешествие по интересным местам, по школе, пробует национальные блюда, узнает о национальных традициях своих друзей. Кроме того, он ведет дневниковые записи своего путешествия, которые отправляет на родину один раз в две недели.
Так из дневника нашего Миши мы узнали, как красив национальный женский костюм Пакистана. Побывали в необычном морском музее и у памятника отца нации этой страны.
Наши школьники очень радушно принимали пакистанского медвежонка у себя дома. Рассказали о своей национальной одежде, самоваре, празднике Пасхе, своих увлечениях. Часть рассказов сняли на видео, так как, к сожалению, по скайпу пообщаться не удалось.
В заключении хотелось бы отметить, что рассматриваемый УМК отражает многообразие и единство национальных культур народов России, культуры других народов, способствует формированию у них любви и уважения к своей стране и малой родине.
