Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов»
г.о. Электросталь
Методическая разработка «Технологическая карта урока аеглийского языка»
выполнила: Скопенко М.Ю.
учитель инстранного языка
2016
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Учитель: Скопенко Марина Юрьевна
Класс: 5
Тема урока: «Дом мечты» (Мой дом, моя крепость)
Тип урока:Урок общеметодологической направленности
Материальное обеспечение урока: учебник «Spotlight 5», аудиоматериал к учебнику «Spotlight 5»,проектор, видеоматериалы из Internet ресурсов, раздаточный материал.
Методы работы: аудиовизуальный, наглядно-образный, практический, информационно-поисковый.
1. Самоопределение учебной деятельности. Мотивация:
создание условий для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность
Постановка проблемной задачи
Good morning! I’m glad to see you! На слайде 4 пословицы на английском языке:
Home sweet home.
My home is my castle.
East or West home is best.
There is no place like home.
-Look at the blackboard and read the proverbs!
-What are they about?
Do you like your house?
Учитель подводит учащихся к теме урока и задает вопрос:
Do you want to change something in your house?
Imagine you are an architector or a designer. You have to build a house you are dreaming of.
Can you name the theme of our lesson?
Предлагается обучающимся проблемное задание
Обучающиеся отвечают на вопросы.
Обучающиеся высказывают своё мнение
Обучающиеся формулируют тему урока.
Личностные:
самоопределение
смыслообразование
Регулятивные
-целеполагание
- планирование
- прогнозирование
Коммуникативные
-управление речевым поведением
Презентация
Слайд № 4 с пословицами
2. Активизация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Цель:
Подготовка мышления учащихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.
3. Динамическая пауза.
Цель: снятие статического напряжения
Учитель обращает внимание обучающихся на картинку на слайде и предлагает описать комнату с использованием оборота there is/are.
-Complete the sentences.
[pic]
There are …… in the living room.
There aren’t……. in the living room.
[pic]
There is …….in the bedroom.
There isn’t ……..in the bedroom.
Учитель предлагает обучающимся просмотреть текст из учебника упр.2 стр.51 и выбрать информацию под рубриками.
-Choose information according to the headings: type, inside, outside, special features.
John lives in a semi-detached house in England. It is made of bricks. Inside the house there are two floors. Upstairs there are three bedrooms and a
bathroom, and downstairs there is a living room, a kitchen and a bathroom. Outside there is a back and front garden with a lot of flowers. The house hasn’t got a fireplace. It has got central heating and carpets in all the rooms to keep the family warm.
- Let’s have a break and do exercises. Давайте сделаем перерыв и выполним упражнения.
Учитель проводит с обучающимися физкультминутку, используя стихотворение с предлогами места.
Raise your hands high in the air,
At your sides, on your hair.
Raise your hands as before
While you clap: one, two, three, four.
I put my hands upon my hips,
I turn myself around.
I raise my hands above my head
And then I touch the ground.
Обучающиеся составляют предложения.
Обучающиеся самостоятельно выполняют задание.
TYPE: semi-detached, flat, cottage, etc
INSIDE: living room, kitchen, hall, etc
OUTSIDE: front/back garden, garage, etc
SPECIAL FEATURES: fireplace, attic, etc..
Обучающиеся обсуждают задание, после чего сверяют ответы со слайдами.
Обучающиеся выполняют движения стихотворения, повторяют хором.
Познавательные
-анализ с целью выявления признаков
-выбор оснований для классификации
Регулятивные
-контроль
-коррекция
-оценка
Коммуникативные
-инициативное сотрудничество
Слайд № 5, № 6
Слайд № 7
4. Закрепление с проговариванием во внешней речи (самостоятельная работа над проектом)
Цель:
Самостоятельное закрепление изученного материала и его систематизация путём создания проекта «Дом мечты».
Учитель делит класс на группы.
-Now,let’s begin planning our house of dream. Choose an architect,a designer and a landscape designer in each group. Учитель предлагает составить план-чертёж дома мечты( упр.4 стр51) и на его основе составить краткое описательное сообщение с опорой на слайд.
-Draw a plan of a house of your dream and present it to the class.
Обучающиеся работают над проектом в группах.
Познавательные
построение логической цепи рассуждения
Регулятивные
прогнозирование
волевая саморегуляция
Коммуникативные
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
упр.4 стр51
Карандаши, бумага
5. Включение изученного в систему знаний (защита проекта).
Цель: Презентация и обсуждение проекта.
Представителю каждой группы необходимо устно защитить проект, ответить на вопросы.
Обучающиеся защищают проект, отвечают на вопросы.
Коммуникативные умение с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли, построив речевое высказывание в устной форме
познавательные
(общеучебные)
1)умение структурировать знания, 2)умение синтезировать и использовать приобретенные умения
личностные:
развитие готовности и желания поделиться своими мыслями с одноклассниками.
регулятивные
умение выполнять учебное задание в соответствии с планом
6. Рефлексия.
Цель:
Оценивание обучающимися собственной учебной деятельности.
Учитель мобилизует обучающихся на умение оценивать результаты своей деятельности и проводит инструктаж по выполнению домашнего задания ( с целью предъявление и объяснение способов выполнения домашнего задания.)
Describe your favourite room in your house or flat.
Закончите фразы:
Теперь я знаю….
Теперь я умею\могу..
Мне было интересно…
Мне было трудно …
Finish the sentences:
Now I know…
Now I can…
It was interesting…
It was difficult…
Личностные
смыслообразование
Коммуникативные
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Регулятивные
оценка УД на уроке
Фразы на слайде № 8
