муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-гимназия» г. Ярцева Смоленской области
МО учителей ________________
Руководитель МО
___________/Кашапова Л.Г./
Протокол №__________ от
«____» __________ 201____ г.
Согласовано
Зам. директора
_______/Тимофеенкова Г.А./
«____» __________ 201___ г.
Утверждено
Приказ № ____
от « » ________
201____ г.
Рабочая программа
учебного предмета
английский язык
для 3А класса
начального общего образования
на 2016/17 учебный год
Разработана Тарасовой А.Ф.,
учителем английского языка первой квалификационной категории
2016/17
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень) для начальных классов составлена на основе: авторской программы курса «Английский в фокусе» / «Spotlight» для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авт.: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. – М.: Просвещение, 2014 .
Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс: «Английский в фокусе»/«Spotlight» 2 класс. Авторы: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В.
Состав УМК:
«Английский в фокусе»/«Spotlight» - учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авт.: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. – М.: Просвещение, 2014.
«Английский в фокусе»/«Spotlight» – рабочая тетрадь для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авт.: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. . – М.: Просвещение, 2015.
«Английский в фокусе»/«Spotlight» – книга для учителя к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авт.: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. – М.: Просвещение, 2015.
«Английский в фокусе»/«Spotlight» – контрольные задания для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авт.: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. – М.: Просвещение, 2015.
«Английский в фокусе»/«Spotlight» – аудио приложение (CD МР3) к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авт.: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. – М.: Просвещение, 2015.
«Английский в фокусе»/«Spotlight» – DVD видео к учебникам для 3 класса общеобразовательных учреждений. Авт.: Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В. – М.: Просвещение, 2015.
На изучение английского языка во 3 классе в учебном плане ОО отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов.
Формы текущего контроля: словарный диктант, контроль аудирования, чтения, говорения (диалогической речи, монологической речи).
Кол-во контрольных работ: 9
Форма промежуточной аттестации в 3 классе: комбинированная проверочная работа.
Планируемые результаты изучения английского языка в 3 классе
В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.
Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.
Совместное изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.
Процесс овладения иностранным языком на уровне начального общего образования внесет свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.
В результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования у обучающихся: сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;
будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;
сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующем уровне образования.
Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции);
осознание гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, страну.
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).
В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:
• совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка;
• овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;
• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения;
• учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку.
Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических);
умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
1. Коммуникативные умения
Говорение
Ученик научится:
участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах; составлять словосочетания при описании предмета, картинки, персонажа; элементарно рассказывать о себе, своей семье, друге.
Ученик получит возможность научиться:
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; составлять краткую характеристику персонажа; кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Ученик научится:
понимать на слух элементарную речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное; воспринимать на слух аудиозаписи и понимать элементарное содержание небольших диалогов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Ученик получит возможность научиться:
воспринимать на слух аудиотекст и понимать содержащуюся в нем информацию; использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Ученик научится:
соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале; читать про себя и находить необходимую информацию.
Ученик получит возможность научиться:
догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Ученик научится:
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец); писать по образцу краткое письмо (с опорой на образец).
Ученик получит возможность научиться:
составлять рассказ, описания в письменной форме по плану/ключевым словам.
2. Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Ученик научится:
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов); пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем; списывать текст; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; отличать буквы от знаков транскрипции.
Ученик получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова по словарю.
Фонетическая сторона речи
Ученик научится:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков; соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
различать коммуникативные типы предложений по интонации; корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Ученик получит возможность научиться:
распознавать связующее в речи и уметь его использовать; соблюдать интонацию перечисления; читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Ученик научится:
узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального общего образования; употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей; восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Ученик получит возможность научиться:
узнавать простые словообразовательные элементы; опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования.
Грамматическая сторона речи
Ученик научится:
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; модальные глаголы can, личные, и притяжательные местоимения; прилагательные; количественные числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Ученик получит возможность научиться:
узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but; использовать в речи безличные предложения (It’s cold.)
Содержание программы по английскому языку в 3 классе
Стартер. «Знакомство» (2 часа)
Приветствие одноклассников и учителя. Повторение алфавита, чисел 1-10, лексики по темам «Цвета», «Каникулы» «Погода».
Модуль 1 «Школьные дни» (8часов)
Новая лексика по теме «Школа». Счет 11-20. Краткие формы глагола to be. чтение буквы Ее. Команды. Геометрические фигуры. Начальные школы в Великобритании и России
Модуль 2 «Семейные моменты» (8часов)
Повторение и новая лексика по теме « Семья». Притяжательные местоимения. Чтение буквы Аа. Рассказ о своей семье. Ед. и мн. число существительных. Семейное древо.
Модуль 3 «Все то, что я люблю» (8часов)
Повторение и новая лексика по теме «Еда». Чтение буквы Ii. Разыгрывание диалогов этикетного характера. Традиционная английская и русская еда.
Модуль 4 «Приходи и играй!» (9часов)
Повторение и новая лексика по теме «Игрушки». Артикль a\an Местоимения this\that; these\those. Чтение буквы Оо. Нахождение предметов в комнате. Празднование Нового года и Рождества в Великобритании и России.
Модуль 5 «Пушистые друзья» (8часов)
Повторение и новая лексика по теме «Части тела». Мн.ч сущ-х - исключения. Чтение буквы Yy. Составление диалога – расспроса: что умеют/не умеют делать животные. Счет 20-50. Животные в Австралии.
Модуль 6 «Мой милый дом» (8часов)
Повторение и новая лексика по теме «Дом». Предлоги места. Чтение буквы Uu. Структуры There is \there are. Дома в Великобритании и России.
Модуль 7 «Выходной» (8часов)
Описание действий, происходящих в данный момент. Чтение буквосочетания ing. Чтение текста, ответы на вопросы. Свободное времяпровождение детей.
Модуль 8 «День за днем» (9часов)
Распорядок дня, названия дней недели. Чтение буквы Cc. Составление диалога расспроса о времени. Известные и любимые герои мультфильмов.
Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 3 классе
№
п./п.
Раздел / Тема урока
Кол.
Час
Дата проведения
Примечание
план
факт
Стартер. «Знакомство» 2 часа
1.
Добро пожаловать в школу!
1
02.09
2.
И снова в школу!
1
06.09
Модуль 1 «Школьные дни» 8 часов
3.
Школа
1
09.09
4.
Школа
1
13.09
5.
Школьные предметы
1
16.09
6.
Стартовая контрольная работа
1
20.09
7.
Школьные предметы. История Артур и Раскал
1
23.09
8.
Школы в Британии. Начальные школы в России
1
27.09
9.
Повторение изученного материала
1
30.09
10.
Контрольная работа№ 1
1
04.10
Модуль 2 «Семейные моменты» 8 часов
11.
Новый член семьи
1
07.10
12.
Новый член семьи
1
11.10
13
Счастливая семья
1
18.10
14.
Счастливая семья. История Артур и Раскал
1
21.10
15.
Игрушечный солдатик
1
25.10
16.
Семьи близко и далеко. Семьи в России
1
28.10
17.
Повторение изученного материала
1
01.11
18.
Контрольная работа№2
1
04.11
Модуль 3 «Все то, что я люблю» 8 часов
19.
Он любит желе
1
08.11
20.
Он любит желе
1
11.11
21.
В моей ланч коробочке
1
15.11
22.
В моей ланч коробочке Артур и Раскал
1
18.11
23.
Игрушечный солдатик
1
22.11
24.
Мое лакомство мороженое
1
29.11
25.
Повторение изученного материала
1
02.12
26.
Контрольная работа№3
1
06.12
Модуль 4 «Приходи и играй!» 9 часов
27.
Игрушки для маленькой Бетси
1
09.12
28.
Игрушки для маленькой Бетси
1
13.12
29.
В моей комнате
1
16.12
30.
В моей комнате. Артур и Раскал
1
20.12
31.
Игрушечный солдатик
1
23.12
32.
Каждый любит подарки
1
27.12
33.
Контрольная работа№4
1
30.12
34.
Особый день. С Рождеством!
1
10.01
35.
Повторение изученного материала
1
13.01
Модуль 5 «Пушистые друзья» 8 часов
36.
Коровы забавные существа!
1
17.01
37.
Коровы забавные существа!
1
20.01
38.
Умные животные
1
24.01
39.
Умные животные. История Артур и Раскал
1
27.01
40.
Игрушечный солдатик
1
31.01
41.
Прекрасный театр зверей дедушки Дурова
1
03.02
42.
Повторение изученного материала
1
07.02
43.
Контрольная работа№5
1
10.02
Модуль 6 «Мой милый дом» 8 часов
44.
Дедушка и бабушка
1
14.02
45.
Дедушка и бабушка
1
17.02
46.
Мой дом
1
28.02
47.
Мой дом. История Артур и Раскал
1
03.03
48.
Игрушечный солдатик
1
07.03
49.
Дома Британии. Дома-музеи в России
1
10.03
50.
Повторение изученного материала
1
14.03
51.
Контрольная работа№6
1
17.03
Модуль 7 «Выходной» 8 часов
52.
Мы весело проводим время
1
21.03
53.
Мы весело проводим время
1
24.03
54.
В парке
1
28.03
55.
В парке. История Артур и Раскал
1
30.03
56.
Игрушечный солдатик
1
04.04
57.
Весело после школы
1
07.04
58.
Повторение изученного материала
1
18.04
59.
Контрольная работа№7
1
21.04
Модуль 8 «День за днем» 9 часов
60.
День веселья
1
25.04
61.
День веселья
1
28.04
62.
По воскресеньям
1
02.05
63.
По воскресеньям. История Артур и Раскал
1
05.05
64.
Игрушечный солдатик
1
12.05
65.
Мультяшные герои!
1
16.05
66.
Повторение изученного материала
1
19.05
67.
Комбинированная проверочная работа
1
23.05
68.
День матери
1
26.05
