Технологическая карта урока английского языка в 4 классе (3урок)
(ФГОС)
Тема Предлоги места
Цель: совершенствование лексических навыков
Задачи:
развивающие: Развивать внимание, память и познавательную активность;
образовательные: Совершенствовать навыки чтения, монологической и диалогической речи, совершенствовать навыки составления вопросительные предложения и кратких ответов, совершенствовать навыки употребления предлогов
воспитательные: Прививать интерес к иностранному зыку, Воспитывать умение работать в группах, самостоятельно;
Применяемые технологии:
здоровье сберегающего обучения;
личностно-ориентированного обучения
развивающего обучения (проблемно – поисковый )
технология сотрудничества
ИКТ
Тип урока: урок практического применения знаний, умений
- .Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Оборудование
Русский язык, физкультура
Фронтальный опрос.
Индивидуальная работа
Работа в парах
Хоровая
-Учебник
-Книга для учителя
-Аудиоприложение MP3
-Транскрипционные значки
-Карточки
Раздаточный материал
Видео проектор
Наглядный материал
Этап урока
Цель деятельности учителя
Содержание учебного материала
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Цель – настроить учащихся на общение на английском языке
Организационный этап.
Приветствие
Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу; вводит в атмосферу
иноязычной речи, погружает в языковую среду
Цель деятельности ученика - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной
задаче.
Учащиеся приветствуют учителя стихотворением.
Личностные:
Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные:
Развитие учебного сотрудничества с учителем
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия
Повторение изученного
Цель - настроить артикуляцию учащихся на английскую,
проверить уровень усвоения ранее изученного материала.
Фонетическая зарядка
Организует работу с классом во фронтальном режиме, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме).
Организует игру «Ты – мне, я – тебе»
Дети называют звуки, показанные учителем и соотносят и называют буквосочетания и звуки
Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
Коммуникативные:
Учитывают мнение других
Умение задавать вопросы для организации деятельности
Речевая зарядка
Дети задают вопросы друг другу с использованием оборота There is/are и отвечают на них
Проверка домашнего задания
Проводит проверку слов с помощью карточек,
контролирует правильность выполнения
Закрывают английские слова в клеточках карточки русским переводом, находят лишнее слово и придумывают с ним разные предложения (во всех клеточках – предметы мебели, в одной – название комнаты)
Тренировка навыков чтения
Цель - закрепить ранее изученную лексику и грамматический материал
Активизация навыков устной речи и чтения
Организует прослушивание ех17р25 и выполнение ех18р25
Прослушивают текст, высказывают свои догадки, пытаются пересказать услышанное;
Сравнивают свою комнату с комнатой Симона, опираясь на образец ех18р25
Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоили и ещё нужно усвоить. Соотносят свои действия с планируемыми результатами, осуществляют контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректируют свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из
прочитанного, услышанного
Коммуникативные:
Учитывают мнение других
Умение задавать вопросы для организации деятельности
Закрепление навыков чтения и работы над текстом
Вводит новую лексику, побуждает к чтению,
Повторяет лексику за учителем, затем читают самостоятельно, выполняют ех19р25, ех20,р26
Находят в тексте английские эквиваленты русских предложений, отвечают на вопросы учителя
Физкультминутка
Цель- смена учебной деятельности на уроке
Динамическая пауза
Включает видео
Ребята под музыку поют и выполняют движения
Личностные:
Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
Активизация навыков диалогической речи
Цель-
Работа над презентацией
организует работу с презентацией
Дети называют нахождение предмета с помощью предлогов, а затем ищут на картине спрятанный объект, используя вопросительные предложения и предлоги
К.Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
Р Самостоятельно оценивают правильность выполнения действия, вносят необходимые коррективы в выполнение задания.
Рефлексия
Цель-подведение итогов изученного материала урока
Подведение итогов
Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; задаёт домашнее задание; анализирует уровень освоенности учащимися материала.
Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.
Оценивают друг друга
Регулятивные: умение оценивать процессы и результаты своей деятельности
Личностные: умение приводить аргументы в пользу того или иного решения
Домашняя работа
Объясняет задания, контролирует заполнение дневников
Записывают задания в дневники Ех5р30 наиз, Ех
Регулятивные: Умение организовать себя, свою деятельность
